失踪的森林王国第1、2课时

西师版语文第六册《失踪的森林王国》word版两课时教案失踪的森林王国第一课时教学目标：1.正确流利地阅读课文，学会略读课文，理解文章大意。

2.读11个单词，写8个单词3、理解“富饶、嘱咐、危害、劝阻、混浊不堪、洗劫、悲惨、横行、调节、联合、席卷、逼近”等词语在文中的意思，积累“安居乐业、妖魔鬼怪、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。

教学重点：1.通过查阅字典和阅读课文，理解课文中关键词的含义。

2.学习课文，理解文章大意。

教学难点：理解课文中出现的词语在文中的含义。

教学过程：一、会话介绍1、师：很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国，那里的百姓安居乐业，生活充满了欢笑和歌唱，但突然发生了意想不到的事情，森林王国消失了？？过渡：请大家默读课文，标清自然段，遇到不认识或不理解的词语查字典解决。

二、第一次阅读课文并学习单词1、默读课文，标清自然段，遇到不认识或不理解的词语查字典解决。

2.显示“丰富、指控、伤害、劝阻、混浊、抢劫、痛苦、猖獗、监管”联合、席卷、逼近”老师：前面和后面或者左边和右边的学生互相读这些单词。

如果他们不知道或不理解，立即查字典。

3、小老师带读字词――开火车读字词――同桌互相读4、出示易混淆组词易混淆：拉奥（）夏（祖）（席）十一（）绕（）夏（）组（）度（）性（）踪（）姓（）综（）复调：迪奥蒂奥5、让我们把这些字、字词送回课文，结合课文中的语句再来品读一下他们的意思。

（1）从前，有一个美丽富饶的森林王国，那里一年到头鲜花盛开，树枝上挂满了野果。

这句中的富饶是什么意思？你能用一个其他词语替换么？（富庶，富裕）（2）后来，老国王去世了，临终前再三嘱咐儿子。

这句话中的嘱咐是什么意思？写出它的一个近义词。

（叮嘱）（3）大臣们尽力劝阻他，并建议在保护森林的前提下建立一个新王国，但他置之不理。

这句话中的劝阻，置若罔闻是什么意思？劝阻：劝说，阻拦。

充耳不闻：把它放在一边，好像你没听见似的。

（4）百姓们看着被雨妖洗劫后的悲惨景象，都失声痛哭。

三年级语文《失踪的森林王国》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故事情节，理解故事中角色的情感变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对故事情节的兴趣。

（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达和合作能力。

（3）培养学生通过上下文和图片猜测词义的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）引导学生理解人与自然和谐相处的重要性。

（3）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）引导学生理解人与自然和谐相处的重要性。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与故事相关的图片或视频资料。

4. 作业本。

四、教学过程：1. 导入：（1）通过展示与故事相关的图片或视频资料，引导学生关注故事情节。

（2）邀请学生分享他们对森林的了解，激发学生对故事的兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。

（3）教师与学生一起分角色朗读课文，帮助学生理解故事情节。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生通过上下文和图片猜测生字词的意思。

（3）教师解释生字词的意思，并引导学生运用到实际情景中。

4. 理解故事情节：（1）教师引导学生概括故事的主要情节。

（2）学生讨论故事中角色的情感变化，分享自己的感受。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结故事中的道理，强调人与自然和谐相处的重要性。

（2）学生分享自己如何在生活中保护环境、热爱大自然。

（3）教师布置作业：让学生写一篇关于保护环境的小作文。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的有效性等，以便在今后的教学中进行改进。

《失踪的森林王国》第二课时教学实录【教学目标】1.学习课文，了解森林王国的美好景色以及失踪的原因及后果。

2. 体会环境保护的重要性，树立环保意识，培养热爱大自然的思想感情。

【教学重难点】体会环境保护的重要性，树立环保意识，培养热爱大自然的思想感情。

【教学课时】2课时【教学设计】一、词语导入，复习课文1．师：同学们，上节课我们学习了一个童话故事《失踪的森林王国》，在这篇课文中，我们一起认识了许多的成语，还记得吗？生：记得。

师：老师想来考考大家。

请同学们看看大屏幕，大屏幕上有6个成语，谁会读？第一排的三个，谁来？每个读一遍。

（安居乐业，背井离乡，萎靡不振）读得非常好，请坐第二排谁来？（美丽富饶，天昏地暗，鸟语花香）读得真准确师：看来这些成语都不能难住同学们，全班一起齐读两遍。

2．师：同学们，我们不止要会读这些成语，还要会用这些成语。

这6个成语很有意思，我们可以把他分成2类，一类用来形容有森林时王国的景象，另一类用来形容砍掉森林后王国的景象。

你们能分一分吗？师：这么多人都会，可见我们班的同学都很聪明。

XXX，你来分一分。

3．师：说得真好，我们一起来看看，有森林时人们的生活（安居乐业），这个王国非常的（美丽富饶），处处（鸟语花香）；砍掉森林后人们只能（背井离乡），精神变得（萎靡不振），整个世界，整个王国变得（天昏地暗）。

二、了解森林王国美丽富饶、安居乐业的景象1．师：看来我们的同学真会学习，不但理解了这6个成语，而且还记住了课文的主要内容。

上节课我们已经把课文分成了两部分，它主要给我们描述了一个美丽富饶的森林王国走向毁灭的故事，那么现在就请同学们快速浏览课文的第一部分，拿起手中的笔，画出你觉得能表现出森林王国美丽富饶、安居乐业的词语或句子。

师：刚才老师观察了下，好多孩子都画出来了，谁来，把你画出的词语或句子与同学分享下。

生：（自由回答第一段的内容）师：是啊，这么美丽富饶的景色，这么幸福快乐的生活，你们想不想去看看呢？今天老师就教大家一个好方法: 一边读一边想象，只要你能想象到文字的画面，那么你就走进了文字的世界了。

《失踪的森林王国》（第一课时）
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣
教学目标
1.学会生字、生词。

2.初步课文，了解大意。

3.理清文章脉络，划分段落。

教学重难点
理清文章脉络，划分段落。

教具
多媒体教学
教学过程
出示课件
一、出示容易写错的字的笔顺。

二、出示词语。

富饶ráo 婉wǎn转zhuǎn 安居乐lè业怀huái恨hèn 劝quàn阻
置若罔wǎng闻接二连三萎wěi靡mǐ不振zhèn 手舞足蹈dǎo
跃yuè跃欲试贫瘠jí铺pū天盖地天昏hūn地暗背bèi井离乡三、课堂作业。

把生字写到作业本上。

四、板书：
五、课后反思。

建学生写错的多，左边写成了走之底。

还是因为写字时注意力不够集中。

《失踪的森林王国》第二课时教学设计之一-在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语，正确使用表示范围的词语，并加上自己丰富的想像。

四、教学准备：实物投影、词语字条。

五、教学过程：1、回忆、导入：同学们，上节课我们学习了哪一课？（指名说并板书课题）谁来说说上节课你学到了什么？生答：a朗读课文，做到正确流利b懂得了一些词语的意思，如：安居乐业、置若罔闻c知道了课文可以分三部分d知道了每部分主要讲了什么。

（具体说说）2、今天，大家还想学到什么？3、归纳学生所答，出示教学目标。

4、同学们想用什么方法来学习课文？（讲故事）为什么要用讲故事的方法？（课文故事性较强，对话不多）讲故事应注意什么？5、归纳学生回答，出示讲故事要求（大屏幕）a有声有色地讲故事，内容完整。

b用上一些文中的好词语及表示范围的词语。

c加上自己丰富的想象，使故事更加生动。

6、小组合作，选取喜欢的一部分，按要求讲故事，教师巡视指导。

大约准备15分钟左右，小组汇报，其他小组评价。

评价时，也要注意引导学生按刚才提出的讲故事的要求评价，并具体说出他们所用上的好词句好在哪，以及想像的是否合理，有什么好处。

如果词句使用不当或想像不合理，可以进行补充和修改。

教师随机出示本课应积累的词语和一些表示范围的词语。

如：安居乐业置若罔闻萎靡不振鸟语花香铺天盖地手舞足蹈无影无踪跃跃欲试大臣们任何人妖魔鬼怪7、森林王国为什么会消失得无影无踪？通过读这个故事使你懂得了什么？8、这节课你学会了什么？（围绕课前目标说具体些）希望同学们都来做爱护环境的小卫士，使我们的家园变得更美丽！板书设计：安居乐业失踪的森林王国砍树破坏环境无影无踪爱护环境植树造林评课刘莹老师的研究课题是在阅读教学中培养学生的想像能力。

在《失踪的森林王国》这课，我们以讲故事的形式帮学生插上想像的翅膀，用新课程的理念贯穿全课进行大胆的尝试。

希望各位老师和领导给我们提出宝贵的意见，下面我谈一下自己对这堂课的粗浅认识。

北师大版小学语文教材三年级下册失踪的森林王国（第二课时）教学目标：1、了解森林王国失踪的过程，练习朗读、略读、分角色读。

2、理解“安居乐业、置若罔闻、委靡不振、跃跃欲试”等词语在课文中的意思。

并能积累与运用课文中的成语。

3、通过学习体会感悟国王的决策、砍伐树木是导致森林王国消失的原因，激发学生保护森林的情感。

教学过程：一、复习导入：1、上节课咱们学习了一则童话故事——《失踪的森林王国》（生齐读课题。

）2、师：这节让我们一起再次走进这座森林王国。

二、理解“森林王国”的美丽富饶及成因。

师：这座森林王国究竟是什么样的呢?让我们一起去看一看1、课件出示：第一自然段2、生自由读文，看看这一段话是围绕哪个词在介绍森林王国？(美丽富饶)【板书：美丽富饶】（圈出这个关键词。

第一自然段就是围绕着“美丽富饶”来写森林王国。

这就叫有中心。

）【板书：围绕中心】3、那么，作者围绕这个中心，选择了哪些方面来具体介绍呢？4、生读文、思考、交流。

（两种情况）①、能说出：植物、动物、人物。

（多棒的孩子呀！你能告诉大家你是怎么知道的吗？）（生：课文有三句话。

第一句写第二句写第三句写。

）（让我们把掌声送给会学习的他。

）（小结：作者先写植物、然后写动物、最后写人物，做到了围绕中心、言之有序，层层深入，将美丽富饶的森林王国展现了我们的眼前。

）【板书：言之有序】②、不能说出：植物、动物、人物。

（老师给大家一个提示，看看这段话有几句？分别写了什么？）（孩子你很会思考，掌声送给他。

）（小结：作者先写植物、然后写动物、最后写人物，做到了围绕中心、言之有序。

层层深入，将美丽富饶的森林王国展现了我们的眼前。

我们在说话、写文章旧地也要像作者一样做到围绕中心选择材料，言之有序地表达。

）【板书：言之有序】7、（除此以外，作者在语言方面的使用也是值得大家学习的地方。

）8、请同学选择一句认真地读一读，边读边想，作者用了怎样的词来介概括森林王国的植物、动物、人物？。

《失踪的森林王国》教学设计【教学要求】知识与技能：1.学习并掌握本课的生字新词。

2.理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。

3.学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。

并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。

情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。

【教学重点】了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。

【课时安排】2课时【教学设计】第一课时【教学目标】1.初读课文，学习本课的生字新词，用文中的话概括课文内容。

2.学习课文第一部分，了解森林王国过去优美的环境，以及百姓安居乐业的景象。

3.有感情地朗读课文。

【教具准备】生字新词卡片，教学课件【教学过程】一、谈话导入新课1.同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）2.师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。

（板书课题：失踪的森林王国）3.导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》。

二、学习生字，整体感知1.出示学习要求，小组合作学习，自读课文。

（1）学习并掌握本课的生字新词，交流读音和书写要点。

（2）想一想课文的主要内容，在小组内说一说。

（3）按照“老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。

2.教师出示生字新词卡片，指名认读，其他评论。

字音：“混”是多音字，在本课中读音为“hún”。

字形：“饶”的右上角没有点；“厦”字里面有两横。

区别“燥——躁”。

3.齐读生字新词。

4.反馈：课文主要讲了一件什么事情？（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。

可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。

）5.指名反馈：按照“老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。

《失踪的森林王国》教案〔1〕教学目标：1、认识本课14个生字，会写10个生字。

2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

3、学习用文中的话概括课文。

教学重难点：学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

教学课时：两课时第一课时课时目标：1、初读课文，解决文中生字词。

2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

导学过程：一、直接导课，学生质疑。

板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。

二、初读课文，解决不认识的生字。

1、自渎课文，画出不认识的生字，想方法解决。

2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。

3、检测字词：同桌互相考一考。

三、学习课文。

1、自渎课文，说说你读懂了什么？2、根据学生的答复，老师引导：〔1〕失踪前的森林王国是什么样的？想象鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业的情景。

体会特别法令森严，森林是王国的保护神。

1/ 2〔2〕失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。

师引导学生抓重点词句来体会。

〔3〕最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。

〔4〕师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。

可见，森林是多么的重要。

学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？〔是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情〕2/ 2。