中华民族园学习单

3月2日学习单上午：一、填写健康检测表。

二、学习《四个太阳》第一课时（一）看三个教学视频，认真听讲。

（二）《四个太阳》学习单（第一课时）◆初读课文，学习生字。

1.圈出生字，标出自然段序号，大声朗读课文，要读准字音，读通句子。

2.读准生字(借助以下图片认真学习并记住生字,先读准字,再读准词语,家长注意把关,圈出不熟悉的字词重点学习、记忆，直至真正认识并记住这些生字)3、说说自己用什么办法记住这些生字。

4、读准词语：太阳街道送给忙着尝尝香甜温暖应该颜色因为校园金黄秋天（注意：“太阳”的阳第二声，不读轻声，“温、因”是前鼻音。

“因为”的“为”第四声。

）5、学习多音字：为 wèi（因为、为什么）wéi（为人、为难）6.认识两个偏旁：舌(舌字旁)，页(页字边)，认识笔画：阳的第一笔是横撇弯钩。

◆再读课文，了解大意。

1、大声读课文，说说文中的“我”画了四个怎样的太阳？（绿绿的太阳、红红的太阳、金黄的太阳、彩色的太阳）2、读准并理解以下两个词语。

（1）清凉：凉而使人感到爽快。

说说平时什么东西给了你清凉的感觉？（清凉的风、清凉的泉水）（2）邀请：请人到自己的地方来，或者到约定的地方去。

说说课文中谁邀请谁去做什么？（落叶邀请小朋友们到树下吃果子）◆记一记，写一写1.观察七个生字在阿字格中的位置，想一想，书写时要注意什么？2.想一想：“太、阳、校、金、秋、因、为”这些字怎么记？注意为的笔顺：3、仔细生字在田字格中的摆布，认真分析间架结构，练习书写，注意每个字大小一致，运笔到位，横中线和竖中线上的笔画位置正确。

写法指导：阳：左窄右宽，左高右低。

注意“阝”横撇弯钩在横中线上方收笔。

“日”的第一笔在竖中线，中间的横在横中线。

校：左窄右宽，左右等高。

左边的“木”长而瘦，横短且要向上斜，第四笔捺变成了点。

“交”的横跟左边“木”的横对齐，“交“的长撇起笔对准上方点的中间，捺的起笔对准点的尾巴，撇捺舒展。

金：人字头撇捺舒展，撇高捺低，撇捺要相连。

怀柔三中初一年级《中华民族园》课程任务单一、博物馆介绍中华民族园坐落在北京市亚运村西南，占地50公顷，由雷学金先生发起兴建，于1992年开始建设，是京城第一座大型民族文化基地，旨在展示民族文化传统，增强国民爱我中华的民族意识，促进青少年对民族文化的认知。

同时，也在首都为各民族提供一个面向全国和世界的永久性窗口。

中华民族园分南北两园，园内建有民族村寨36个，南园有民族博物馆、雕塑广场以及20余个民族村寨，真实再现各个民族的文化遗存。

同学们，学校利用社会大课堂实践活动契机，目的是让同学们通过实地参观中华民族园的建筑、展览、景观等，全面了解我国56个民族大家庭各自异彩纷呈的民族文化。

进而用实际行动弘扬民族文化，促进民族团结。

这是一次走进生活，走进历史，走进文化，走进自然的奇妙学习旅程，让我们带着一颗发现的眼睛，享受学习之美。

二、园内学习1、中华民族园主展馆“度量衡”展厅。

“度”是“尺”，计量长短。

“量”是“斗”，计量容积。

“衡”是“秤”，称量测重。

度量衡作为人类早期的商业交换尺度，在我国的商周时期管理制度已比较完备。

虽然历代的尺度、衡量单位不统一，但度量衡作为商业经营的基础计算模式，一直沿袭至今。

度量衡成为维护和保证商业贸易公平的准则。

说到底就是商业诚信。

随着社会的发展，度量衡也成为了社会道德准则的一部分，并与商业诚信结合在一起，在维护社会的稳定方面发挥了积极作用。

（1）请你查阅资料，举例说明“老字号”为什么能在激烈的竞争中长期生存下来的原因是什么？（2）结合社会主义核心价值观24字的学习，谈谈在自己人生成长中诚信的重要性，如何才能做到诚信？2、参观完“书房”展厅，请给你自己的书房起个名字，结合学校海量阅读计划，请给自己制定一个切实可行的读书计划（尽量具体些），请为同学推荐一种好的读书方法。

3、《民居生活原状陈列》着重再现少数民族居住文化，通过实物深入展现各民族生活衣、食、住、行各个方面。

徜徉在具有浓郁民族风情和生活气息的各个民族民居里，我想，你肯定有一万了为什么，那就请你结合实地参看、资料查阅等学习方式。

第二单元第 3 课〔节〕班级：_____________ 学生姓名：_____________ 课题：8* 各具特色的民居学习笔记学习目标：1、我能读、记“奇葩、夯筑、竹篾、骚扰、闽西南、粤东北、和睦相
处、勤俭持家、秩序井然、风雨侵蚀、〞等词语。

2、我能阅读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，从中体会中
华传统民居丰富的文化内涵。

3、我能学习课文准确的说明和生动形象的描述，领悟表达方法。

课前导学
一、知识链接：学生通过微课助学，观看《中华民居大观》，了解我国的民居建筑和
文化民居的特点。

二、自学质疑：
1.读阅读提示，明确阅读提示的学习任务，并画出来。

2.自由朗读课文，要求读准字音，读通语句。

挑选一段自己喜欢的段落上传录音。

注意“骚扰、偏僻、魅力、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭〞的读音。

3.再读课文，梳理自己不明白的问题：
民居大观
家长评价：
✩✩✩✩✩
课上互学
比拟《客家民居》与《傣家竹楼》在写法表达上的异同
课文相同点不同点《客家民居》
《傣家竹楼》
课后练学
一．分别用以下方法写句子。

1.打比方
2.比拟
3.列数字自我评价：✩✩✩✩✩。

《民族》学习任务单一、学习目标1、了解不同民族的文化、传统、习俗和历史背景，增进对多元民族的尊重和理解。

2、分析民族之间的差异和共同点，培养包容和多元的价值观。

3、探讨民族在社会发展中的作用和影响，以及如何促进民族之间的和谐共处。

二、学习资源1、相关书籍：《中华民族多元一体格局》、《世界民族概论》等。

2、在线课程：各大在线教育平台上的民族学相关课程。

3、纪录片：《民族的记忆》、《多彩的民族风情》等。

4、学术论文：在学术数据库中搜索关于民族研究的最新论文。

三、学习内容（一）民族的定义与分类1、什么是民族？民族的基本特征有哪些？2、民族的分类方法，如按照地域、语言、宗教等因素进行分类。

（二）世界主要民族介绍1、亚洲的主要民族，如汉族、蒙古族、朝鲜族、印度斯坦族等。

了解这些民族的历史渊源、文化传统、宗教信仰。

分析其在亚洲地区的分布和影响力。

2、欧洲的主要民族，如日耳曼族、斯拉夫族、罗曼族等。

探究这些民族的发展历程和文化特点。

研究其对欧洲文明的贡献。

3、非洲的主要民族，如豪萨族、约鲁巴族、伊博族等。

认识这些民族的独特风俗和社会结构。

思考非洲民族在全球化背景下的发展机遇和挑战。

4、美洲的主要民族，如印第安人、欧洲裔移民、非洲裔移民等。

了解美洲民族的形成过程和多元文化融合。

探讨民族问题对美洲社会的影响。

（三）民族文化与传统1、民族服饰：不同民族服饰的特点、象征意义和制作工艺。

2、民族饮食：特色美食的制作方法、食材选择以及与民族文化的关系。

3、民族建筑：建筑风格、结构和功能，反映的民族价值观和生活方式。

4、民族艺术：音乐、舞蹈、绘画、文学等方面的表现形式和艺术特色。

（四）民族与社会1、民族在政治、经济、文化等领域的地位和作用。

2、民族问题对社会稳定和发展的影响，如民族冲突、民族歧视等。

3、政府和社会组织在促进民族和谐方面的政策和措施。

（五）民族的融合与交流1、历史上民族融合的案例和经验。

2、现代社会中民族交流的途径和方式，如旅游、贸易、教育等。

《我们的节日》学习任务单一、学习目标1、了解我国传统节日的文化内涵和历史渊源。

2、掌握不同节日的庆祝方式和风俗习惯。

3、培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

二、学习内容（一）春节1、春节的历史起源春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日。

2、春节的庆祝时间农历正月初一，一般从腊月二十三的祭灶开始，一直到正月十五元宵节结束。

3、春节的传统习俗（1）扫尘：年终大扫除，有“除陈布新”的涵义。

（2）贴春联、门神：春联表达美好愿望，门神保佑平安。

（3）守岁：除夕夜灯火通宵不灭，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走。

（4）拜年：晚辈向长辈叩头施礼，祝贺新年如意、问候生活安好。

（5）发红包：长辈给晚辈发红包，寓意压住邪祟，保佑平安。

（二）元宵节1、元宵节的由来元宵节始于2000多年前的秦朝，汉文帝时下令将正月十五定为元宵节。

2、元宵节的时间农历正月十五。

3、元宵节的特色活动（1）吃元宵：象征家庭团圆，寓意吉祥。

（2）赏花灯：各式花灯琳琅满目，增添节日氛围。

（3）猜灯谜：富有智慧和趣味，增添欢乐。

（三）清明节1、清明节的起源清明节据传始于古代帝王将相“墓祭”之礼，后来民间亦相仿效，于此日祭祖扫墓，历代沿袭而成为中华民族一种固定的风俗。

公历 4 月 5 日前后。

3、清明节的主要活动（1）扫墓祭祖：缅怀先人，表达追思之情。

（2）踏青：春日游玩，欣赏自然美景。

（四）端午节1、端午节的历史背景端午节最初是为了纪念战国时期的楚国诗人屈原，后来逐渐演变成了一个综合性的节日。

2、端午节的时间农历五月初五。

3、端午节的传统习俗（1）吃粽子：用糯米包裹红枣、猪肉等馅料。

（2）赛龙舟：多人集体划桨竞赛，具有浓厚的竞技色彩。

（3）挂艾草、菖蒲：有驱邪避瘟的寓意。

（五）七夕节1、七夕节的传说源自牛郎织女的爱情故事。

农历七月初七。

3、七夕节的特色（1）女子乞巧：向织女乞求心灵手巧。

（2）情侣相会：表达爱情的美好。

《参观植物园》学习任务单一、学习目标1、了解植物园中各类植物的名称、特点和生长环境。

2、观察不同植物的形态、结构和颜色，提高观察力和审美能力。

3、学习植物的分类方法，增强对生物多样性的认识。

4、培养对大自然的热爱和保护植物的意识。

二、学习内容1、植物园的历史和功能了解植物园的建立初衷、发展历程以及在植物研究、保护和教育方面所发挥的重要作用。

2、植物的分类学习植物分类的基本方法，如按照界、门、纲、目、科、属、种进行分类，认识常见的植物科属。

3、常见植物的特征观察并了解常见的乔木、灌木、草本植物、藤本植物等的特征，包括叶子形状、花朵颜色、果实形态等。

4、植物的生态环境研究不同植物所适应的生态环境，如光照、水分、土壤条件等，理解植物与环境的相互关系。

5、植物的保护现状了解一些濒危植物的种类和保护措施，增强保护植物多样性的责任感。

三、学习资源1、植物园导游手册提供详细的植物园地图、植物介绍和参观路线建议。

2、专业讲解员在参观过程中，安排专业的讲解员为大家讲解植物知识和相关故事。

3、网络资源在参观前和参观后，可以通过互联网搜索更多关于植物园和植物的信息，加深对学习内容的理解。

四、学习方法1、观察法仔细观察植物的外观特征，包括形状、颜色、大小等，并做好记录。

2、比较法对比不同植物的特点，找出它们的相似之处和差异，加深对植物分类的理解。

3、提问法在参观过程中，遇到不明白的问题及时向讲解员或老师提问，寻求解答。

4、小组讨论法与小组成员交流观察心得和体会，共同探讨植物的奥秘。

五、学习过程1、参观前准备（1）提前阅读植物园导游手册，了解植物园的基本情况和参观注意事项。

（2）分组，每组推选一名组长，负责组织小组活动。

（3）准备好笔记本、笔、相机等工具，以便记录和拍摄植物。

2、实地参观（1）按照预定的参观路线，在讲解员的带领下依次参观各个植物区域。

（2）认真聆听讲解员的讲解，做好笔记，重点记录植物的名称、特点和生态环境。

《体验多彩人文》学习任务单一、学习目标通过本次学习，您将深入了解不同地区、不同民族的人文特色，感受人类文化的多样性和丰富性，培养对多元文化的尊重和欣赏，提升自身的文化素养和人文精神。

二、学习内容1、世界各地的传统服饰研究亚洲、欧洲、非洲、美洲等地区传统服饰的特点、材料和制作工艺。

分析传统服饰与当地气候、地理环境、宗教信仰和社会地位的关系。

2、独特的建筑风格探索不同国家和地区的著名建筑，如中国的故宫、印度的泰姬陵、法国的埃菲尔铁塔等。

了解建筑风格背后的文化内涵、历史背景和建筑技术。

3、丰富多彩的节日庆典学习世界各地重要节日的起源、庆祝方式和象征意义，如中国的春节、西方的圣诞节、巴西的狂欢节等。

比较不同节日在庆祝活动、饮食文化和家庭团聚方面的差异。

4、美食文化品尝和了解不同国家和地区的特色美食，如意大利的披萨、日本的寿司、墨西哥的玉米饼等。

研究美食与当地农业、畜牧业和烹饪传统的联系。

5、艺术形式欣赏各种艺术形式，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。

分析不同艺术形式所表达的情感、价值观和文化特色。

三、学习资源1、书籍《世界文化之旅》《人类的艺术》《环球美食大观》2、网站国家地理中文网世界文化遗产网站3、纪录片《世界人文地理》《舌尖上的世界》4、博物馆和展览当地的历史博物馆、艺术博物馆四、学习方法1、阅读与研究仔细阅读相关书籍和网站文章，做好笔记，记录重要的知识点和个人感悟。

2、观看纪录片和影视作品认真观看纪录片和相关影视作品，观察细节，感受文化的魅力。

3、实地考察如果有条件，可以参观当地的博物馆、艺术展览或参加文化活动。

4、小组讨论与同学或朋友组成学习小组，分享各自的学习心得和发现，进行深入的讨论和交流。

5、写作与创作撰写学习心得、文化比较分析文章，或者尝试创作与所学人文内容相关的艺术作品。

五、学习进度第一周：传统服饰与建筑风格阅读《世界文化之旅》中关于传统服饰和建筑风格的章节。

观看纪录片《世界人文地理》的相关部分。