下载文档原格式
《花边有多长》四都小学柴新娟教学内容：北师大版小学数学三年级（上册）第四单元第47页《花边有多长》教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。
2、能正确计算长方形的周长。
3、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。
教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。
教学用具：每人两个长6 cm、宽2cm的小长方形。
每人一张作业纸。
板书：花边有多长长方形的周长①长+宽+长+宽②长×2+宽×2 ③（长+宽）×2教学反思本节课有以下几个特点。
1.注重先学后教，让学生自主探索的基础上，再进行反馈交流，算法的优化也建立在学生自主练习后去体会。
从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，力求使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化，让每一位学生都参与、体验学习的过程，学会学习的方法。
课堂上留出十几分钟左右的时间，让学生自主思考，自主作业，自主学习。
2. 注重体现学生的合作交流，教学过程中设计了小组合作，同桌合作，使学生能在合作交流中共同解决问题，提高认识。
3.注重算法的多样化与思维的灵活性，教学中能尊重学生的自主选择，让学生在探索体验中学习，在独立思考、相互交流中逐步提高，不断发展。
4、书上的练习只有两个小题，题目数量明显不够，所以我自己设计了练习。
保证学生练习时间和练习的效率。
从课堂实际来看，确实达到了我的要求，预设的题目数量很合适。
本节课不足之处是：1、一部分学生没有真正体会到哪一种方法最简便，有盲从的现象。
2、让学生明确求花边的长度其实就是求黑板周长这一环节时，我没有给学生充足的时间思考讨论，没有及时有效地引导学生理解，而是匆忙地就下了结论。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《花边有多长》教学设计三（1）班科任：张春燕一、课程分析本节课的教学内容中义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第五单元《花边有多长》，依据本班学生的实际情况又加入第四节《地砖的周长》，总课题定为《花边有多长》。
这节课是在二年级下册认识长方形和正方形特点的基础上进行教学的，根据本节课的教学内容及新课程标准的要求，我设计了如下教学目标及教学重难点：一、教学目标：1、探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
2、能根据公式准确求出长方形和正方形的周长。
3、引导学生独立思考与合作交流，鼓励算法多样化。
4、灵活运用所学知识，解决生活中的、实际问题。
二、教学重、难点：理解长方形、正方形周长的算法算理。
课标中指出，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣情境，激发学生对数学学习的兴趣，根据这点要求，我利用教材的情境，创设了给黑板镶花边的情境，激发学生的学习兴趣。
自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式，在探索长方形周长公式时，我给出明确的讨论问题，让学生在小组内发表自己的意见，并与同伴进行交流，还鼓励学生算法多样化，对有困难的小组提供适当的帮助。
为了让学生更好地探索并掌握长方形、正方形的周长公式，埸长方形、正方形周长的算法算理，在教学中，我不仅让学生进行交流，而且要求学生说明自己的想法，让其他同学弄清，你这样做的原因，这既巩固了以前的，也学习了新知识，使学生不仅知其然，还知其所以然，对于长方形周长的算法，学生右能有三种。
教学中我让学生能过比较，找到自己认为最简便的方法，总结出长方形周长的计算公式，以便在练习时准确求出长方形的周长。
教学中，我还设计了回顾算法这一环节，设计这一环节的目的就是为了让学生更好地总结出长方形的公式，并且理解长方形周长的算法算理，掌握长方形的周长公式。
本节课，长方形周长公式的推导与正方形周长公式的推导相比是重中之重，有了长方形周长公式的探索基础，正方形周长公式的探索便迎刃而解，学生根据正方形的特点，自然归纳出正方形周长的计算公式。
《花边有多长》教学设计与说明教材分析：“花边有多长”是在学生认识了长方形，了解了长方形特点，学会了测量, 了解了一些测量单位，并对周长已有了认识的基础上进行教学的。
旨在让学生计算花边有多长的同时，理解和掌握长方形周长的计算方法，并能应用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，也为今后学习计算其他图形周长的基础。
学情分析：学生在学习基础、解决问题上存在一定的差异，具有一定合作交流的能力，对长方形、周长等知识有了一定的认识。
教学中应该创造性地使用教材，使学生在有限的时间和空间内，主动探索，积极学习，在不同的认识水平下共同进步。
资源利用：多媒体课件、尺子教学目标：1•结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法，并能正确计算长方形的周长。
2•在学生探究长方形周长计算的过程中，培养学生的观察、操作和解决实际问题的能力。
3•能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
教学难点：能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。
教学过程：一、复习导入1•出示图片，说一说这些图形的周长。
2•周长的含义。
3•复习长方形的特征。
【设计说明：让学生复习周长及长方形的特征，是为计算周长做铺垫。
】二、自主探究、合作交流1•同学们积极为新年做准备了，学校的每个班级都要举行庆祝新年的活动, 淘气和笑笑他们班是怎么来庆祝新年的呢?我们走进他们的教室去看一看。
原来他们要在教室里举行迎新年联欢会，淘气和笑笑分到的任务就是装饰美化教室的黑板。
小朋友们，你们看黑板的面是什么形状的呢?2•同学们想一想，怎样才能知道花边有多长呢？求花边的长度其实就是求什么？【设计说明：这部分是为了让学生明白求花边的长度其实就是求长方形的周长，要求长方形的周长首先要知道长方形的长和宽的的长度，为后面的探究长方形的周长计算方法做好铺垫。
