花边有多长

《花边有多长》教学设计孙美玲教学内容：北师大版小学数学第五册第五单元《花边有多长》。

教学目标:知识目标：结合生活中的情境，通过动手实践，探索并掌握长方形周长的计算方法。

能力目标：能正确计算长方形的周长，并运用于解决实际生活中的问题，感受数学在日常生活中的应用。

情感目标：在“自主探究、小组合作”的学习活动中，培养学生的合作意识，提高学生的学习兴趣以及解决问题的能力。

教学重点：结合生活实际，探究并掌握长方形周长的计算方法，并能灵活地运用于解决实际生活中的问题。

教具准备：多媒体课件、学生绘画作品、直尺教学过程：一、温故知新1.师：什么是周长？2.让学生当裁判判断龟兔赛跑的比赛是否公平，即求图形的周长。

二、创设情境，引入新课。

由观看龟兔赛跑的比赛，为它们开庆祝会要布置教室，引入黑板的花边要多长。

（板书）师：黑板是什么图形（长方形），师：只要求出长方形的什么就知道花边有多长（周长）【设计意图】通过学生熟悉的龟兔赛跑的故事，更能激发学生的学习兴趣，使其积极参与其中，达到生活材料数学化，数学教学生活化的目的。

1、学生活动师：老师通过测量得知：黑板长34分米，宽12分米。

请大家拿出自己的答题卡，看看你能用几种方法求出长方形的周长，看谁的方法多（学生开始计算，讨论）。

师：演示学生的答案，并对几种方法板书。

让学生分析哪一种方法最简单方便，得到长方形的周长=（长+宽）×2（板书）【设计意图】让学生自己去总结算法并找出简便算法，充分尊重了学生探求知识的主动性，这让会让学生在充满成就感的体验中快乐地去学习。

扣题（需要花边的长度是92分米）2、举一反三学生练习几道相关的类型题：（1）.根据长，宽求周长；你能求出下列图形的周长吗？（2）.根据周长求长或者宽；已知长方形的周长为68厘米，长是宽的2倍，求长和宽各多少米？（3）.单位不统一的周长的计算；（4）.通过平移求周长。

3、联系实际求给草地围篱笆的长度；求窗户的周长。

《花边有多长》反思范文在这一节课后，我坐下来细细的品味，领悟到以下几点：1、在活动中发现数学知识。

从问题情境出发，从学生现有的知识和经验出发，力求使课堂教学体现生活化。

本节课以“花边装饰颁奖台”为情境，让学生明确这花边有多长就是求长方形的周长。

在这一活动中，学生通过小组的交流、探索，在老师的引导下总结出三种计算周长的方法。

2、注重算法多样化与最优化，教学中尊重学生的自主选择，让学生在探索体验中学习。

计算“长方形的周长”为什么用长和宽的和乘2，让学生用自己的理解来说说为什么要乘2。

在做练习题的过程中，很多孩子就误认为长加宽乘2中的“2”是两圈，不明白这个2表示是两个长加宽，即一周的长度。

并通过画一画帮助孩子们进行理解。

3、学以致用。

数学知识的理解和掌握，最重要的一点就是用。

在实践中如何用所学的知识解决生活中的问题。

比如：计算课桌面的周长。

两个同样大的长方形拼在一起，如何计算它们的周长，让学生主动尝试从刚刚学习的知识和方法，寻求解决数学问题策略，从而帮助学生更好地理解和运用知识来解决生活中问题，提高他们解决问题的能力。

在应用公式解决问题的过程中，可能是第一次接触公式这个词语，所以很多孩子很棘手，在知识的应用中还存在很大的盲区。

《花边有多长》反思范文（2）花边有多长》是一篇由作家萧红所著的小说，通过描写一个被社会所边缘化的女性的命运，展现了人们对女性的歧视和剥削。

这篇小说虽然是在上个世纪写作的，但仍然具有重要的现实意义。

在这篇小说中，我看到了女性在社会中的困境和抗争，也让我对现实中的性别问题有了更深刻的思考和反思。

以下是我对这篇小说的一些反思。

首先，小说中的女性角色在社会中受到了重重的压迫和歧视。

作者通过描写主人公阿英的遭遇，让人们对女性在社会中的地位和待遇有了更深刻的认识。

阿英是一个没有受过教育的农村女孩，从小就被家庭和社会认为是“不值钱”的存在。

她从小就没有享受到与其他男孩一样的教育和机会，被迫从事着辛苦而低贱的工作。

三年级数学《花边有多长》说课设计【教学内容】北师大版小学数学三年级上册《花边有多长》【设计理念】本课教学我努力体现了《标准》倡导的理念“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。

这节课教学流程清晰自然、衔接连贯，其最大的特点是结合学生的生活经验和已有的知识设计了开放性、实践性、趣味性较强的活动，让学生通过实践操作、合作交流学习数学，理解、体会数学就在身边，感受数学的作用，激发学习的积极性。

同时在教学过程中给学生充分的学习主动权，让学生主动地探索新知识，培养学生的综合学习能力。

【说教材】一、教材分析：《花边有多长》是北师大版三年级上册第五单元的第三课时。

这部分教材是在学生研究了长方形的特征的基础上进行学习的，学习这一内容将为今后长方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方形的学习打下良好的基础。

长方形的周长的内容较少，主要是求长方形的周长计算。

单一的教学肯定枯燥乏味。

我认为学习是连续性的，是一个整体部分，教材的编写是考虑学生接受能力将知识之间存在的不可分割的连续与整体，在平常的教学中应及时渗透相关的知识点，使学生在整体学习中获得更全面的发展，所以本节课我的课题定在长方形的周长和计算。

二、教学目标根据大纲的要求和教材的特点，结合本班学生的实际情况，本节课确定如下教学目标：知识与能力：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。

过程与方法：能正确计算长方形的周长，运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

情感态度与价值观：在“自主探究、小组合作”的学习活动中，能与人合作，提高学习兴趣，感受数学在日常生活中的运用。

三、教学重点、难点教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。

教学难点：能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

【说教法】根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主、直观演示法、设疑诱导法为辅。

北师大版三年级上册数学《花边有多长》课件【三篇】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习数学的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是无忧考网整理分享的北师大版三年级上册数学《花边有多长》课件，欢迎阅读与借鉴。

center>【篇一】《花边有多长》是北师大版小学教学三年级上册第五单元58页的内容，本节课的教学目标是探索并掌握长方形周长的计算方法，感受数学在日常生活中的应用。

教学重点是结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

教学难点是能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

为了体现新课标理念，并结合自己的课题研究，本节课努力构建“自主探究、合作交流”这样的学习模式，整个教学流程清晰自然，衔接连贯，其特点主要有。

1.创设鲜活的学习情境，让学生的学习联系生活今天上课的主题是“花边有多长”，从课题来看是很难确定具体的学习内容，所以开课时首先帮助学生把生活中的问题转化成数学中的问题，那就在课题“花边有多长”的下面直接揭示长方形的周长，着重培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2.注重先学后教让学生在自主探索长方形周长的多种算法基础上，再进行反馈交流，最后进行算法的优化，因为算法的优化是建立在学生自主练习以后去体会。

从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，力求使课堂教学生活化、活动化、自主化，让每一个学生都参与体验学习的过程，学会学习的方法。

课堂最后还留出十多分钟的时间让学生自主思考、自主作业、自主学习。

3.注重目标的实现书上的练习只有两个小题，只是运用长方形的周长公式直接求出长方形图形的周长，这样的练习量是远远不够的，所以我就自己设计了一些练习，来保证学生练习的时间和练习的效率。

练习有梯度，第一组练习是基础题，运用公式直接解决问题，其它都是要联系生活实际解决问题的。

从学生的反馈来看，实现了预定的教学目标。

上完这节课后，我发现自己有两个地方做得不足。