画家笔下的质感教案

第3课画家笔下的质感-湘美版七年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解画面的质感是如何通过绘画技法来表达的；
2.能够认识到画家在绘画质感上的表现手法，通过实际画作进行练手锻炼，提升自己的画工。

二、教学重难点
重点
1.掌握质感表现的手法；
2.练习画家笔下不同材质的质感表现。

难点
1.分析画家的质感表现手法；
2.在绘画中灵活运用质感表现技法。

三、教学步骤
一、引入新课
1.谈论质感在我们身边存在的形式，让学生了解质感的重要性；
2.向学生介绍画家的质感表现手法。

二、学习画家的质感表现手法
1.向学生展示几幅经典名画，并引导学生观察细节，分析画家的质感表现手法；
2.引导学生尝试模仿画家的手法，练习各种质感的表现。

三、实践绘画
1.以布、纸、木板等材质为对象，让学生进行质感表现的实践绘画；
2.教师在学生绘画过程中进行指导、点拨，并对学生绘画成果进行评价。

四、总结归纳
1.让学生展示自己的绘画成果；
2.归纳总结今天所学的质感表现技法，加深学生的记忆和理解。

四、课后作业
1.背诵质感表现的技法，并练习运用；
2.自选材质进行实践绘画，并在绘画过程中运用所学质感表现技法。

五、教学反思
本节课为学生提供了观察、理解和实践的机会，让学生更好地认识了质感的表现形式以及画家的表现手法，培养了学生的艺术欣赏和创造能力。

在实践绘画过程中，教师及时指导、点拨，充分调动了学生的积极性和创造性，也让学生更好地掌握了绘画技法。

后续教学需要进一步围绕学生的实际情况进行巩固和提高。

《画家笔下的质感》教案教学目标：情感态度与价值观：通过质感的表现，提高学生的观察能力，表现能力，创造能力。

知识与技能：学习不同质感的基本表现方法。

过程与方法：观察——表达——尝试——表现。

教学重点：灵活运用线条表现物体的质感。

教学难点：准确而恰当的表现物体的质感。

教学准备：铅笔、橡皮，多媒体课件。

教学过程：一、新课导入。

教师带领同学欣赏教材上提供的图片。

1、油画——《根》。

提问：这幅画给你什么样的感觉？从哪些地方表现出来的？（满目黄土的高原上沟壑纵横，一如老人沧桑的脸，又似裸露的大树之根——土地是万物之根，黄土高原又是我们华夏子孙的根。

）2、油画——《任弼时》。

提问：这幅画有哪些物体的质感表现？带给你怎么样的感觉？画面因为这些质感表现又给观赏者什么感受？3、油画——《冠军的诞生》。

提问：请同学们仔细欣赏这幅画，画面中排球的表面剥落、损坏、漏气变形……同学们能理解这幅画为什么叫做“冠军”吗？请同学上台说一说你的理解。

二、对比学习。

同学们，不仅是画中表现的质感多种多样，生活中各项事物的质感也是不尽相同的。

观察你身边的事物，看看它们的质感有什么区别。

三、提高阶段。

1、选择一件实物（如玻璃杯、金属器皿等），用素描的表现手法表现其材质特点。

分析讨论素描的表现方法和步骤。

2、画基本形体。

3、画大体明暗关系（注意高光与反光）。

辅导提示：主要强调学生务必仔细观察分析对象的明暗关系与体块结构特点，提示可以尽量描绘一个比较细小的局部，集中尽力抓住对象的质感特征。

四、活动阶段。

仿照《冠军的诞生》，选择自己喜欢的主题，用草图的形式绘制能体现质感的形象，并谈谈自己的想法。

注意：铅笔的软硬、所选作品的比例及要临摹的一些要领。

五、展示与评价。

1、展示表现较清晰的学生作品，请作者自己谈谈感受。

2、教师及时地对学生给予激励性评价。

六、实践练习。

试着选择一个简单的形，通过线条的变化，画出几种不同的质感来。

七、总结阶段。

本节课，我们共同学习了绘画艺术表现的一种新的视觉语言体系——肌理和质感的有关知识，感受了生活中不同材料的肌理、质感，对其在美术作品中表达情感主题的作用有了一定的认识，还亲自尝试制作了简单的肌理效果。

春七年级下册美术画家笔下的质感教案〔优秀10篇〕二、教学活动●设问思索：师：提问，哪些地方接触过手绘线条图像？生：答复。

师：出示各种图片，生：分析各自内容和作用。

师：总结手绘线条图像“可视性强〞，“快速方便〞等特点。

●欣赏、明确知识师：引导学生欣赏教材中和课件中的图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在。

出示《贺兰山岩画》、“儿童画〞作品，让学生欣赏，并让一生读教材中的第一段文字，知其伴随人类的成长而开展，且早于文字的产生，各行各业、方方面面都能用到。

生：读教材第二段，讨论答复，师：板书小标题。

功能：叙事、说明、交流、抒情、记事等。

地位：人类的第三语言〔除口语、文字外的〕实用性：不受时间、地点限制，不受工具技法约束。

应用范围广：示意图、路线图、交流图，教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。

教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例，让学生欣赏，进一步认识其重要性，加深学习兴趣。

●热身练习让学生根据个人程度，按“建议〞中要求，或自选内容，也可临摹，感受手绘线条图像的乐趣。

评价展示欣赏优秀学生作品，先由学生评价，再由教师总结，指出缺乏的地方，并即时示范，或与范作比照。

三、学生练习，作业根据“学习建议〞要求或以上热身练习中遇到的问题，让学习有针对性的练习。

教师可根据学习的程度提出不同的要求，并创设情境，规定时间，并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进行。

四、作业评析选择较典型的作业收交。

从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面进行评析。

适时鼓励，少作横向比拟。

五、小结通过学习本课，使我们了解了手绘线条图像的功能和用途，知其是人类除语言、文字之外的“第三语言〞，简便易行，用途十分广泛。

已能用手绘线条图像的形式对事物进行简练的描绘，为下一节课的学习及今后的学习、生活、工作打下了根底。

六、布置下节任务，师生问好，下课。

第二课时〔第三课〕一、导入新课回忆上节所学内容，教师提出几个生活中常见的物品，找几个同学到黑板上描绘，师生评议，教师概括总结，指出缺乏，并修改指正，说明手绘线条图像的表达虽简单自由，但也是有一定方法可循的。

《画家笔下的质感》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：了解质感，能够运用绘画手段表现出几种不同物品的质感。

过程与方法目标：通过欣赏画家作品笔下的质感，能够描述物体表面不同质感给予的触觉感受和视觉感受，学习画出质感的几种方法。

情感态度与价值观目标：培养学生关注材质的意识。

体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系，培养学生的爱国主义情感和对生活的热爱。

关注生活中的景物，不断发现和感受质感之美。

二、教学重难点：教学重点：了解质感，感受质感并对作品进行分析描述，学习多种表现质感的绘画方法。

教学难点：能够用恰当的手法表现出物体的质感。

三、教学过程：（一）导入部分：把收集来的各种物品（光滑的水杯和粗糙的陶罐），直观的给同学们进行展示，并请同学们都来摸一摸，说一说你的感受，激发学生的学习热情，从而了解质感，进入主题。

（二）新课教学：首先给学生们展示几组物品的图片：羽毛、岩石、丝绸、皮毛、玻璃等，让学生大胆尝试用词语表达物体的美。

运用提问法，交流感受：物体的肌理、质感感受1.羽毛——轻巧、柔软（飘逸、柔美）2.岩石——坚硬、不透明、粗糙、无光泽（顽强、坚毅）3.丝绸——细腻、有光泽、柔软、光滑（华丽、典雅）4.皮毛——蓬松、有光泽、柔软、光滑（温暖、舒适）5.玻璃——坚硬、透明、光滑、能反光（晶莹、纯净）由此得出:基本概念质感：质感是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。

了解质感的分类与区别。

质感可分为天然质感和人工质感。

不同的物质其表面的自然特质称天然质感，如水、岩石、竹木等；而经过人工的处理的表现感觉则称人工质感，如砖、陶瓷、玻璃、布匹、塑胶等。

展示物体图片（木材、陶瓷、花朵），提问：哪些属于天然质感，哪些属于人工质感？从而加深对质感的认识。

（三）欣赏讨论：分别欣赏画家作品《根》、《任弼时》、《冠军的诞生》和《钢水·汗水》，运用讨论法，分析、欣赏、领悟作品。

湘教版美术七年级下册《画家笔下的质感》教案第一篇：湘教版美术七年级下册《画家笔下的质感》教案第3课《画家笔下的质感》教学目标：1．通过本课学习，使学生了解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。

2．了解和感受材料和质感美，让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣，并大胆地去创作和表现。

3．培养学生的创新精神和合作意识。

教材重难点：重点：运用材料表达质感的表现手法。

难点：能够利用不同的材料特征表达不同的质感。

教学课时：2课时。

《画家笔下的质感》第一课时预习案：一、学生自主预习《画家笔下的质感》课文内容。

二、准备好疑问。

课堂活动案：一、导入新课：1．以学生的文具盒为例，说明你喜欢它的原因。

（材料和感受）2．活动一：教师选取四件物品（黑板擦、校服、窗户玻璃和黑板），请二位学生说明他们给你的感受。

二、讲授新课：1．问题：“你如何理解“质感”一词？”请学生回答。

质感是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。

绘画中对不同材质运用不同的手法所表现出来的材质真实感，是画家笔下的质感。

学习质感、天然质感和人工质感的概念。

2．活动二：四件物品（玻璃碗、笔筒、紫砂杯和贝壳），请一位学生说明哪些属于天然质感，哪些属于人工质感。

四、感受质感：1．不同的材料给人的质感不同。

欣赏六组图片（柔软与坚硬）、（透明与浑浊）、（光滑与粗糙）、（干枯与润泽）、（粗壮与细小）、（寒冷与炎热）。

3.小结：当我们沉醉在大自然给予的美景时，心中可能会有一种非常强烈的愿望，那就是想用手中的笔把它画下来，留下永恒的记忆。

你是否很想知道怎样来表现物体的质感呢？让我们一起来学习吧！4．表现质感的方法：（结合图片来分析）第一、色彩表现。

欣赏水彩画、水粉画和油画作品，同时介绍它们的不同特点。

第二、明暗、线条。

素描作品欣赏，体会由明暗和线条带来的真实感。

第三、运用材料。

第四、领悟材料美：1．欣赏油画《根》，（黄土高原的雄厚与苍茫）。

第3课画家笔下的质感-湘美版七年级美术下册教案一、教学目标知识与技能：1.了解画家表现质感的常用手法。

2.学会通过运用不同线条和阴影表现物体的不同质感。

3.学会选择合适的画材，表现物体的质感。

4.通过绘画作品锻炼观察细节和处理细节的技巧。

过程与方法：1.学会在绘画中体会物体的立体感。

2.培养学生对不同质感的物体有敏锐的观察力。

3.鼓励学生大胆尝试，发挥创意，表现自己的想法。

4.通过互相欣赏作品，促进学生彼此交流和合作。

情感态度与价值观：1.呈现出对质感的独到感受，培养学生的审美能力。

2.鼓励学生在绘画中发现和理解事物之美。

3.通过创作体验，培养学生的耐心和毅力。

4.借助学习知识，引导学生对艺术作品的欣赏和理解。

二、教学重难点教学重点：1.帮助学生理解画家表现质感的常用手法，如运用线条和阴影等。

2.培养学生灵敏的观察能力和艺术表现力。

教学难点：1.意识到观察不同物体质感的重要性和细节决定质感的观念。

2.运用合适画材描述不同的物体质感，并体现在绘画作品中。

三、教学过程导入环节1.询问学生日常生活中对物体质感的感受，如石头、草地、人体等。

2.引入艺术作品，鼓励学生从画家的视角去观察作品。

3.引导学生尝试用简单的线条来表现物体的质感。

讲授。

1.解释如何通过绘画表现物体的几何体外形。

2.介绍如何使用不同材质的画具来表现物体的不同质感。

3.查看并分析绘画作品，引移学生注意作品中的阴影和光线。

4.引导学生通过卷起画笔的方式，呈现不同材质的笔尖。

练习1.选择物体并收集实物，分析不同材质的质感和形状。

2.运用不同的画具材质，模拟并绘制不同材质视觉效果，同时观察并分析不同材质下的线条及阴影情况。

总结1.回顾课堂所学习的知识。

2.每位学生呈现制作的绘画作品，并彼此沟通和交流。

四、教学评估1.定期观察学生的绘画过程，关注学生表现质感的手法和创作理念。

2.督促学生运用所学知识解决具体问题，评估学生完成任务的水平与进步。

3.指导学生观察艺术品，整理绘画作品，从而加深对质感表现技巧和审美意识的理解和掌握。

湖南美术出版社七年级下册第三课《画家笔下的质感》教学设计
你认为用线条表现质感与线条的哪些因素有关？
长短、曲直、粗细、宽窄、轻重、排线的方法、
知识递进质感，特别是转折处的厚薄软硬的结构变化。

那么，有
圈状、点状、编织状、轻重排线状也能变化出不同的质感像——海绵、切片面包、藤编储物盒、书本等。

环节三：教师微视频演示表现质感的技巧方法
师：大家看，这两件物品可以用怎样的线条和笔触表现？
陷处，用点状笔触表现圆面上微小的起伏。

接下来老师又用了彩铅丰富物体的色彩质感，用暖色邻近色中黄、
土黄、土红、褐色等找出干枯莲蓬的色彩变化，书本用
对比色紫色衬托莲蓬。

老师尝试了用多种工具材料表达了
，
微视频演示步骤方法
，
，
学生作品
三部分-----学生练习表现质感
板书设计。

《画家笔下的质感》教案教学目标：情感目标：培养学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感。

知识目标：了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的制作方法。

能力目标：观察能力、分析能力、综合运用能力的提高。

教学重点：感受不同材质的肌理和质感的差异；肌理和质感简单的制作方法；肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。

教学难点：体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。

教学过程：一、探究阶段（媒体展示图片）1、观察比较。

观察比较书本15页：金属——树桩——丝网——岩石——干裂的土地——草地。

观察比较书本16页：有皱褶的纸——有皱褶的绸缎。

2、交流感受。

牛仔——粗糙、无光泽、厚重、不光滑，令人感到粗犷、奔放。

皮毛——蓬松、有光泽、柔软、光滑，令人感到温暖、高贵。

丝绸——细腻、有光泽、柔软、光滑，令人感到华丽、典雅。

玻璃——坚硬、透明、光滑、能反光，令人感到晶莹、纯净。

岩石——坚硬、不透明、粗糙、无光泽，令人感到朴实、原始。

不锈钢——紧密、不透明、光滑、能反光，令人感到冰冷、现代。

3、基本概念。

肌理：指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。

肌理有天然和人工之分，有视觉肌理和触觉肌理之分。

质感：视觉肌理一般被称为质感。

二、发展阶段。

1、油画——《根》。

提问：这幅画表现的是什么内容？作品通过刻画苍莽雄浑的黄土高坡——中华文明的摇篮，画家对黄土地地表质感的细腻刻画，增强了作品的感染力，牵引着观赏者的思绪。

以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力，使人联想到老人沧桑的脸，又似裸露的大树之根。

这沧桑的风貌不禁让人联想到千百年来生息相关的我们的祖先，以及他们历经的无数苦难和艰辛，从而感受到黄土之下，我们深潜而密布的文化血脉。

2、油画——《钢水_汗水》。

作品把作者体验到的炼钢工人以苦为乐的高尚情操、忘我的劳动精神，以及火一样的热情，钢铁般的意志，排山倒海的力量等准确、形象地描写出来，作品采用了极度写实的绘画造型语言，以富于感染力的细节描写，体现在画面上，感动了千千万万读者的心，引起了极大的反响。