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小学教师信息技术培训材料主讲人：朱平电脑基本操作一、文件的存放习惯桌面上不要存放文件，教师应在本地磁盘D盘或者E盘上建立自己的个人文件夹，不要在C盘上建学校计算机有保护系统，放在C盘或者桌面上重启后会还原，禁止私自安装网络上下载的不明程序，常用程序在Server6上都有。
安装程序时也应在本地磁盘的D或者E 上先建立一个文件夹，再把程序装在该文件夹中，不能直接装在本地磁盘的D或者E中便于文件的管理。
网上下载的教案及课件，下载后不应马上打开，应先用杀毒软件进行查毒，如查出有毒应当立即删除，以免感染病毒。
二、共享文件1．教师建立个人的文件夹共享时候不能开放“写”权限。
2．查找共享计算机方法\\计算机名。
三、网络设置1．网页的搜索、网页的保存、网页中图片的保存。
2．计算机不能上网检查：（1）检查网线连接是否正确，计算机背面插网线的地方，网卡、网卡的灯亮不亮。
（2）IP地址的设置，地址192.168.0.X，X=0—254 255.255.255.0网关192.168.0.1X值不能随意改动。
3.能打开共享连接不能上网，检查DNS设置：61.177.7.1装98系统的计算机在输入用户名及密码处应选择确定，不能选择取消，如选择取消会导致无法上网。
解决办法：重启计算机。
4．定期杀毒和查看杀毒软件升级情况。
四、文件的存储在制作课件、写教案时，还未完成，应及时先保存，以免其他教师使用计算机时顺手一关，使文件丢失。
不是自己的文件不去打开或者删除。
学期始末移动个人文件时，应当使用复制，不要用剪切，复制好后如不需要原来的文件可再把其删除。
五、QQ聊天时不要泄露个人和学校信息不要运用对方传来的来历不明的邮件或圣诞贺卡等。
不要用BT、电驴等下载与教学无关的视频资料以免占用学校正常带宽。
六、其它常识1.图象文件格式bmp、jpg 、tiff、gif 、png。
2.声音文件格式wav 、midi 、mp3、vqf 、aif。
3.动画文件格式swf、gif。
开创浙江省小学信息技术课堂教学新篇章——浙江省2007年小学信息技术课堂教学评比活动侧记夏建生魏雄鹰（海盐实验小学，浙江海盐 314300浙江省教育厅教研室，浙江杭州 310012）摘要：本文以2007年浙江省小学信息技术课堂教学评比活动为基础，从“群英荟萃展风采”、“多维互动促发展”、“专家引领明思路”三个方面探讨了教研活动的新思路、新方法，重在关注信息技术教师自身的专业发展，全面提高小学信息技术课堂教学水平。
关键词：信息技术课堂教学评比作者简介：夏建生（1975-），男，海盐县实验小学教师，小学高级教师，海盐县信息技术学科带头人魏雄鹰（1969-），女，浙江省教育厅教研室信息技术学科教研员，中学高级教师科技承载信息，信息依托科技。
钱江潮涌的五月，浙江·湖州，成为全省小学信息技术教师聚焦的风眼：５月２２日，为期二天的浙江省２００７小学信息技术课堂教学评比活动在湖州爱山小学如期举行，会议由省教育厅教研室信息技术教研员魏雄鹰老师主持。
出席活动的领导和专家有浙江省教育厅教研室副主任方红峰、湖州市教育局副局长周珑、湖州市教研室书记张舒、湖州市吴兴区教育局书记杨叶盛、湖州市吴兴区教育局研训中心副主任杨永建、湖州市爱山小学校长唐建建等，来自省内的２００多位小学信息技术教研员和教师观摩了活动。
群英荟萃展风采本次活动的上课内容是浙江摄影出版社出版的《义务教育实验教科书——小学信息技术》四年级下中的第三单元，共有六个课题，由各市参赛教师自选一课。
在二天时间里,１２位优秀青年教师进行了现场上课比赛，呈现了风格各异、精彩纷呈的小学信息技术课，展示了我省小学信息技术教师扎实的基本功，灵活的教学处理手段，多样的教学方式，很好地贯彻了新课程以学生为本、注重过程性评价的教学理念。
四下第三单元是一个关于网络应用的综合课，第10至12课与第13至15课又是两个小单元，每个小单元内各课相互之间是密切联系的。
本次活动各有2位老师选择了《第10课丰富多彩的节日》和《第11课端午节》，有3位老师选择了《第13课各种各样的标志》，有4位老师选择了最后一课——《第15课设计标志》，还有1位老师上了《第14课标志知识知多少》。
2007学年度教育教学小结陈海霞在过去的一学年中，我在平凡的工作岗位上，默默耕耘，无私奉献，不断实现着自己的价值，完善并超越着自我。
现将工作情况简介如下：1．这一年来本人积极参加学校各项活动，遵章守纪，爱岗敬业。
2008年1月和6月，师德测评和一评三考均获优秀级。
2.认真学习新课标要求，勇于从事数学教学的新尝试，并成功上了组内数学公开课，得到同事的好评。
3.所带的四（1）班被评为“优秀班级”、“标兵班级”；在学校举行的“希望之星”综合素质竞赛、冬季三项比赛以及春季田径运动会，均获得团体总分第一名。
4．严格做到教学“五认真”，积极参加教育教学科学研究活动。
主持微型课题研究《如何开展有效的教研组活动》。
所带的四年级数学组荣获校优秀教研组。
5. 参加“江海天骄”的研发，完成了四年级下册和一年级上册两个模块的拍摄和题库设计等一系列工作。
尽职、忘我与高效——2007年度个人工作、学习情况总结薛雨梅一、日常教育教学工作以主动、积极的姿态投入工作。
认真备课，坚持记教后记，积极参与教研组活动。
认真上好平常课，力求清新投入、简洁高效。
精心布置学生作业，在阅读积累、作文辅导上追求创新，持之以恒。
作业讲究每布置必批改，每批改必处理。
重视与学生进行个别交流、个别辅导，引导学生互帮互助；爱生育生，得到家长的好评。
所教班级语文期末考试达期望水平，平均分居年级前茅。
班主任工作踏实细致，所带班级班风正、纪律明、个性显，被评为“优秀班级”。
二、教育科研及业务研修积极参加业务学习，出满勤。
2007年9月参加省班主任远程培训，顺利结业。
注重课堂教学理念与技艺的提升：⒈执教校展示课《高尔基和他的儿子》、《天鹅的故事》；⒉在国家级课题“信息技术与学科教学的有效整合”中期验收会上执教网络研究课《音乐之都维也纳》；⒊参加南通市小学教师信息技术能力竞赛，执教《古诗两首》；注重不断学习教育教学理论和先进的教育教学经验。
本学期阅读了《守望教育》等多部教育书籍。
-059-2023年第22期（总第362期）课堂信息技术是小学阶段的一门重要课程，学生通过学习信息技术，掌握相关技能，能够更好地适应现代社会发展。
但从目前实际教学情况来看，小学信息技术教学还存在一些问题，影响了学生的学习效果。
对此，在新课标理念下，教师要创新信息技术教学模式，注重学生综合能力培养，促进学生全面发展。
一、开展小学信息技术教学的重要性一方面，符合教育制度改革要求。
《关于深化教育体制机制改革的意见》提出，要注重培养学生支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，让学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养，具备终身学习的意识和能力。
目前，信息技术在社会中得到了广泛应用，发挥了重要的作用。
信息技术课程设置和时代发展有着直接关系，信息技术教学着眼于学生的未来发展，着力于学生的信息素养培养，旨在让学生适应社会发展，提高综合素养。
另一方面，满足学生发展需求。
我国人才竞争激烈，而信息技术是现代人才的必备技能，如果学生不具备信息技术技能，未来在社会竞争中将会丧失优势。
由此可见，小学开展信息技术教学是很有必要的，这对于学生发展具有重要意义［1］。
二、小学信息技术教学存在问题分析（一）教学理念落后受到传统教育理念影响，部分教师在信息技术教学中以理论传授为主，认为学生只需掌握信息技术基础理论，忽视了学生的技能实践和素养培育，使得学生对教学内容的理解仅停留在表面，没有进行深入探究，这限制了他们信息技术水平的提升。
同时，理论性强的课堂会让学生感觉信息技术学习枯燥乏味，导致学生学习积极性不高。
在这样的情况下，信息技术教学效果难以提升［2］。
（二）忽视学生主体性学生的学习能力存在差异，但部分教师忽视了这一点，在课堂上采用单一的教学方式，这难以保证学生的学习效果。
教师忽视学生主体性，会使学生长期处于被动接受知识的状态，自主学习能力与自主学习意识较差，限制其个性化发展。
另外，教师与学生之间沟通不足，学生诉求得不到满足，学习问题未能得到及时解决，其课堂学习积极性会大大降低，甚至会失去学习信息技术的兴趣［3］。
