一年级语文《三个小伙伴》说课稿

三个小伙伴说课稿4篇三个小伙伴说课稿1【说教材】一、教材简析《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教材语文一年级(下册)中的一篇课文。

这是一篇充满童趣、情境性很强的童话故事，描写了三个小伙伴齐心合力，解决困难，种好小树的故事。

告诉我们在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教学目标根据《语文课程标准》，教材及学段要求和学生认知特点，第二教时的教学目标为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点、难点：1.读书感悟三个小伙伴是怎样把小树种好的，明白大家要密切合作才能把事情做好。

2.在读好的基础上，学会表演课文【说教法、学法】一、动作表演法根据学生活泼好动的特点，设计“表演”这一环节，以演促读，营造活跃的课堂气氛，一方面能唤醒学生的主题意识，使每一位学生都积极主动地参与到语言学习中来，另一方面能调动学生多种感官，使他们有机会动脑筋、动身演、动口评，激活学生的思维，丰富学生对语言文字的感受。

二、朗读感悟法阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。

在本课教学中，教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。

教学中注重朗读训练的方式方法，如挑战读、比赛读、表演读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。

【说教学过程】一、谈话导入这一环节，我设计了找一找图中小伙伴的特点的问题，让学生在观察中找到三个小伙伴的特点，为后面的教学做好铺垫。

二、新授1、这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。

《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。

全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。

第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。

第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。

课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。

本课训练的重点是读背课文和识字写字。

在本次课堂教学中，以下几个主要方面得到了听课老师的肯定。

一、随文教学模式得以充分体现。

随文识字的教学模式大致可以分成四种，但是生字词在段落精读过程中的切入手法基本一致。

本人教学的《三个小伙伴》在不同的教学环节有效地体现了各种切入手法的恰当运用，使得生字教学充满多样性、灵活性和趣味性。

如：第一：读段落中关键的生字词，并以这些词为教学的支撑点设问，引导学生理解文章内容，以学词带动学句学段。

教师抓住《三个小伙伴》中关键词“不要紧”不仅引导学生读准字音，了解字义，更主要的是引导学生感悟三个小伙伴的人物特点。

而文中的“手拉着手”一词的品读，让孩子真切地体会到小伙伴们克服各种困难的开心心情。

第二：由情节性提问入手，找到相关句子、词语，学词学句。

教师切入“嘴巴”一词时先提问：“小野猪为什么说‘不要紧’?”,学生回答：“小野猪有硬硬的嘴巴”。

教师顺势出示词卡，指导学生读准字音。

第三：由看图切入，找到相关句子、词语，学词学句。

教师一开始出示本课书上第一幅图，引导学生说出“一同”,当学生了解了植树的各种劳动工具时，教师引导学生再次观察第一幅图，学生很快发现小伙伴什么工具也没有。

教师随机出示词卡：“没有”，并进行该词的相关教学。

第四：借助评价学生的朗读，找到相关句子、词语，学词学句，即“以读导读”。

教师指名读出小野猪是怎么做的句子时，有的学生把“拱”读得不准或是读的感情不到位。

教师在评价朗读的时候随机出示词卡：“拱”，并配以动画让孩子理解该词。

学生通过自己的动作表演词语，学得趣味盎然。

当然，教无定法。

本人自己在教学总结环节也合理的切入了“鼻子”一词的教学。

《三个小伙伴》教案（优秀3篇）《三个小伙伴》教案篇一设计理念：一，学生是学习的主人。

在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导，点拨与评价；二，角色扮演，充分体验。

在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。

教学目标：1，能正确，流利，有感情地朗读课文。

2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。

3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点：通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。

教学过程：一，复习导入：小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗（多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠）你能看着图来简单地介绍它们的样子吗1，生交流：小野猪长着长长的嘴巴小象的鼻子特别长小袋鼠肚子上有个大口袋师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课——齐读课题：三个小伙伴。

读好它，今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢我们一起来看看吧！（多媒体演示）喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读二，请大家自己读读课文第二至五自然段。

要求：读通句子，难读的长句多读两遍。

边读边思考问题。

检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。

硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手三，读后交流，学习朗读课文这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说1，它们遇到了哪些困难生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水师：这可怎么办呢示句子，指导朗读2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴不要紧，不要紧，我有一个皮口袋不要紧，不要紧，我有长长的鼻子指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。

找找袋鼠的皮口袋在哪里。

看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。

《三个小伙伴》说课稿时间：2014年5月26日学校：水富县博爱小学说课者：安礼莉一、说教材《三个小伙伴》是苏教版第二册中的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

它们各自发挥自身优势，密切合作，克服困难，顺利完成任务的故事。

告诉我们：在遇到困难的时候，大家要齐心力，才能把事情做好的道理。

全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。

第二～第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。

第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。

课文的结果比较清晰，重点部分三段同样的结构，整齐、易懂，为教学提供了便利。

二、说课堂教学模式成功有效的教学是教师在语文教学课堂上设计出恰到好处的“读、写、讲、练”，有效运用语文的工具性，最大限度地提高语文教学的时效性。

为此，教师在课堂教学上要做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命交给学生。

努力做到：凡是能让学生自己学会的教师不教；凡是能让学生自己去做的，教师不代替；凡是能让学生自己讲的，教师不暗示。

从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。

我结合我校语文建模小组提出的“预、导、疑、悟、练、结”即“预习——导入——质疑——感悟——练习——自结”六步教学法对本节课教学进行设计。

一、“预”。

由于这堂课是第二课时，在课前预习和第一课时中就排除字词障碍，让学生能正确的读课文。

二、“导”和“疑”。

我将直接由课题带入，引导学生质疑，抓住兴趣点、疑点展开自主探究，以达到变“要我学”为“我要学”的目的。

三、“悟”，即感悟，自读自悟，学习感悟。

学生在自主质疑的基础上，以不同形式的读悟，理解课文内容，解决质疑问题。

弄懂小野猪、小象和小袋鼠都遇到哪些困难？是怎么解决的？在此过程中，教师可引导学生在文中用直线勾出遇到的三个困难，用波浪线勾出解决的方法等，也可通过表演理解动词“拱”“运”“吸”。

苏教版一年级语文下册三个小伙伴教案【教学目标】1. 认知目标：学生能熟练掌握课文中的生字新词，理解故事内容，知道故事中三个小伙伴合作完成植树任务的过程。

2. 能力目标：通过朗读和复述故事，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力；学会从故事中提炼主题，培养逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观目标：引导学生体验并理解团结协作的重要性，激发他们乐于助人、共同解决问题的意识。

【教学重难点】重点：识记生字词，理解故事内容，把握三个小伙伴如何利用各自特长完成任务的情节。

难点：体会故事背后的深层含义，理解团结协作的价值，并能在生活中学以致用。

【教学过程】一、导入新课1. 以“合作”的话题引入，让学生分享自己与同学或家人合作完成任务的经历，引出课题《三个小伙伴》。

二、初读课文，感知内容1. 学生自主阅读课文，教师指导正音，对难读字词进行注音解释。

2. 全班齐读课文，初步了解故事大意。

三、精读课文，深入分析1. 分析故事结构，讲述小野猪、小袋鼠和小象各有什么特长，他们是如何发挥这些特长帮助种植树苗的。

2. 引导学生讨论，如果没有团队合作，这三个小伙伴能否顺利完成任务？从而突出团结协作的重要性。

四、情境创设，角色扮演1. 将全班分成若干小组，每组选取三个角色，分角色朗读或表演故事，进一步加深对课文内容的理解。

2. 鼓励学生创新性地演绎故事情节，体验不同角色在团队合作中的作用。

五、课堂小结，布置作业1. 教师总结本课学习内容，强调团结协作在生活中以及学习上的重要性。

2. 布置作业：让学生回家后思考或描绘一个生活中的“三个小伙伴”合作解决问题的例子。

【板书设计】《三个小伙伴》故事人物及特长团队合作完成植树任务的过程合作的力量与价值。

一年级语文三个小伙伴教学设计(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《三个小伙伴》一年级教案第1篇：《三个小伙伴》一年级教案教材简析：《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。

这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。

课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。

理解由生字组成的词语。

认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。

教具准备：略教学设想：新课程标准指出：“阅读教学是学生的个*化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。

教学时间安排：2课时教学内容：课文的学习教学过程：一、导入：1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来三个新朋友。

（出示谜语）只要猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。

2、你是怎么猜出来的？3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇童话故事，未完，继续阅读 >第2篇：小学语文一年级《三个小伙伴》教学设计一、复习巩固1、默写生词：没有一同就要伙伴2、指名认读所默写的词语，及时订正。

二、精读表演1、出示文中*图（一），图上画了谁？板书：图上画了、和。

指名学生按板书的句式说一说。

他们是——生齐读课题1）三个小伙伴去干什么呢？（植树）出示第一自然段，指名读。

2）谁能将这里的“一同”换个词？师：一同就是一起，一块儿的意思。

齐读第一自然段2、出示课文*图（三）1）生看图说图意。

2）小树栽好了，你觉得小伙伴们高兴吗？3）出示课文最后一个自然段，指导朗读。

三个好伙伴教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《三个小伙伴》教案「精品」一、教学目标1.让学生理解故事内容，感受三个小伙伴团结协作、克服困难的精神。

2.培养学生观察、思考、表达的能力。

3.引导学生学会关爱他人，树立合作意识。

二、教学重点1.理解故事主题，感受三个小伙伴的友谊与合作精神。

2.培养学生观察、思考、表达的能力。

三、教学难点1.引导学生从故事中汲取团结协作的力量。

2.培养学生独立思考、解决问题的能力。

四、教学准备1.教学课件2.故事文本3.课堂讨论素材五、教学过程（一）导入新课1.老师简要介绍本节课的故事背景和主题。

2.学生分享对“三个小伙伴”的理解和期待。

（二）故事讲述1.老师讲述《三个小伙伴》的故事，让学生认真听讲。

2.学生回答老师提出的问题，加深对故事内容的理解。

（三）课堂讨论a.故事中三个小伙伴分别代表了哪些品质？b.他们在遇到困难时是如何克服的？c.你认为团结协作的重要性体现在哪里？2.各小组汇报讨论成果，老师进行点评。

（四）课堂活动1.学生分组进行角色扮演，演绎故事中的情节。

2.学生互相评价，老师进行点评。

六、作业布置1.写一篇关于《三个小伙伴》的读后感。

2.观察身边的小伙伴，记录一个团结协作的小故事。

七、教学反思本节课通过讲述《三个小伙伴》的故事，让学生感受到了友谊、合作和面对困难的态度。

在课堂讨论和活动中，学生积极参与，表达自己的观点。

通过角色扮演，学生更加深入地理解了故事中的人物形象和主题。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

（一）导入新课师：同学们，今天我们要学习一篇关于三个小伙伴的故事。

你们知道什么是小伙伴吗？生1：小伙伴就是一起玩耍的朋友。

生2：我觉得小伙伴就是互相帮助的朋友。

师：很好，那我们就来听听这个故事，看看这三个小伙伴是如何互相帮助的。

（二）故事讲述师：请同学们认真听，故事开始了……（老师讲述《三个小伙伴》的故事）（三）课堂讨论师：同学们，故事讲完了。

现在我们来讨论一下，故事中的三个小伙伴分别代表了哪些品质？生3：我觉得小松鼠代表了聪明，因为它想到了用树叶做船。

三个小伙伴教案
一、教学目标
让学生理解友谊的重要性，培养学生的合作精神和沟通能力。

二、教学重难点
重点：理解故事中三个小伙伴之间的友谊和合作。

难点：引导学生如何在实际生活中建立和维护友谊。

三、教学准备
故事书《三个小伙伴》。

四、教学过程
师：同学们，今天咱们来讲一个故事，好不好呀？
生：好呀！
师：故事的名字叫《三个小伙伴》。

（开始讲述故事）
师：故事讲完啦，谁来说说故事里都有谁呀？
生：有小猪、小袋鼠和小麻雀。

师：对啦，那他们一起做了什么呢？
生：他们一起种树。

师：那他们在种树的过程中遇到了哪些困难呀？
生：没有锄头挖树坑。

师：那他们是怎么解决的呢？
生：小袋鼠用皮口袋运肥料。

师：真不错，还有呢？
生：没有水桶浇水，小麻雀去啄水。

师：太棒了！那从这个故事里你们学到了什么呀？
生：要互相帮助。

师：对呀，这就是友谊，好朋友之间就要互相帮助，一起合作。

那你们在生活中有这样的小伙伴吗？
生：有！
师：那你们一起做过什么事情呀？
生：我们一起做游戏。

生：我们一起打扫卫生。

师：真好，那以后也要继续互相帮助哦。

五、教学反思
通过这个故事的讲述，学生较好地理解了友谊和合作的重要性，但在引导学生联系实际生活时，可以让更多的学生分享他们的经历，以加深理解。

同时，在教学过程中可以增加一些互动环节，让学生更好地参与进来。