(细胞核是遗传信息库)
- 格式:ppt
- 大小:2.50 MB
- 文档页数:1
七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案下面给大家分享七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案(共含14篇),欢迎阅读! 篇1:七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案教学目标知识目标1.说明DNA是主要的遗传物质。
2.概述染色体、DNA和基因的关系,并能举例说明生物的性状由基因控制。
能力目标1.通过对遗传信息在细胞核中的学习,培养学生分析问题和解决问题的能力以及收集和处理信息能力。
2.通过对DNA、染色体及基因的学习,提高学生的抽象思维能力、空间想像能力和语言表达能力。
情感目标通过对本节内容的学习,让学生产生珍爱生命的思想感情。
教学重点1.细胞核在生物遗传中的重要功能。
2.染色体、DNA和基因的关系。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点1.遗传物质储存在细胞核中。
是主要遗传物质。
教学方法分析法、启发式。
教具准备1.教师准备:(1)有关DNA分子片段示意图的多媒体课件。
(2)有关DNA分子和蛋白质相结合构成染色体的多媒体。
2.学生准备:有关DNA、染色体及基因发展及应用方面的资料。
课时安排1课时教学过程[导入新课]我们的正常生活不仅需要物质和能量,信息也同样重要。
如果我们现在失去了一切的信息,我们就会与亲朋好友失去信息,与社会隔离开来,生活将变得杂乱无章。
同样,生命的起始也需要信息。
有句俗话“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”。
虽是俗话,但道理很深刻。
龙只能生龙,凤也只能生凤,小老鼠一生下来就会打洞,而人却不会。
这是怎么回事呢?原来在生命开始的时候就受到了控制,它会控制是生龙呢?还是生凤?这个控制的中心就是遗传信息。
那这遗传信息在哪儿呢?就在我们的细胞核中。
[讲授新课]为什么说遗传信息在细胞核内呢?请大家看教材中的例子《小羊多利的身世》。
先请大家阅读资料,并思考:为什么多利羊的模样几乎跟B羊一模一样?学生活动:阅读资料,积极思考讨论。
教师活动:其实原因很简单,我们来看,多利羊在胚胎前的受精卵中的细胞核来自B羊,这也就说明一个问题。
年级高一年级学科生物《分子与细胞》第三章课题第3节细胞核的结构和功能周次教学时间年月日课型新课课题第3节细胞核的结构和功能姓名教学目标知识和能力目标:1.阐明细胞核结构和功能2.尝试制作真核细胞的三维结构与模型3.细胞核是遗传信息库,细胞代谢和遗传的控制中心情感目标:联系社会热点掌握细胞的结构与功能相统一的辩证关系。
教学重点及难点教学重点细胞核结构和功能制作细胞模型教学难点细胞核是遗传信息库,细胞代谢和遗传的控制中心教学方法自主探究、师生互动(课件)板书设计第3节细胞核的结构和功能一、细胞核的功能1、细胞核是遗传信息库2、细胞代谢和遗传的控制中心二、细胞核的结构三、细胞是一个高度有序的统一整体。
教学内容教师组织和引导学生活动设计意图复习旧知检查预习回顾多利羊的案例回顾植物细胞亚显微结构模式图1.细胞核的功能[填空](1)细胞核是。
(2)细胞核是的控制中心。
2.细胞核的结构(1)将下列功能与其结构连接起来:(略)同学们:最流行的动画片是什么?今天,喜羊羊的家族里来了三个新成员,分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊。
正常情况下,黑羊羊只能生黑色的羊。
黑羊羊的梦想是生一只小白羊,我们怎样才能帮她实现梦想呢?(配合2张幻灯片)学生若答上:鼓励,然后指出这个方案的关键之处是取白羊羊的“细胞核”,从而引出课题。
学生若答不上:我们要帮她实现梦想,必须研究细胞核的有关知识,带着这个问题,我们今天学习第三节细胞核──系统的控制中心【屏幕展示】“多利羊”的诞生过程,老师说序号,学生回答名称。
学生回答:喜羊羊和灰太狼。
回忆以前对“多利羊”的了解,复述“多利羊”的诞生过程。
把本节和前面所学内容联系起来,让学生体会本书各章节的关联,探讨组成细胞的各个成分是怎样既相对独立,又紧密联系的。
联系社会热点,吸引学生注意,激发学生探究的欲望。
训练学生的表达能力和交流能力。
一: 细胞核的功能:1、分析资料探究细胞核的功能以细胞核有什么功能?为什么具有这样的功能?谁在承担这个功能?为主线展开教学。
案例背景:《细胞核是遗传信息库》是人教版初中《生物学》七年级上册第二单元第二章《细胞的生活》第二节的内容。
本节内容告诉学生细胞核是细胞生命活动的中心,DNA分子是遗传信息的载体,上面的基因就是一个个特定的遗传信息,DNA 和蛋白质组成的染色体,是遗传物质在光学显微镜下能看到的形态。
虽然教材对上述内容只作常识性的介绍,对刚刚进入初中阶段学习的七年级学生来说具有一定难度,可以利用学生对知识本身的好奇,来激发他们的学习兴趣。
教学课题:第二节细胞核是遗传信息库教材分析:本节内容比较抽象,主要阐述了三个问题:遗传信息存在于细胞核中;细胞核中有储存遗传信息的载体——DNA;DNA和蛋白质组成染色体。
教师可以从分析克隆羊的资料入手,指导学生阅读、讨论,让学生发表看法,得出细胞核是遗传信息库的结论。
进而依次介绍:细胞核、染色体、核酸、DNA、遗传信息。
教师指导学生分析教材中的信息,认同染色体是细胞核中的物质,是由DNA和蛋白质组成的。
教学目标:(一)知识目标:1.描述克隆羊的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质;2.说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系;3.概述细胞核是一个遗传信息库。
(二)能力目标:1.通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析,提高学生处理信息的能力;2.通过模拟探究活动培养学生科学探究的能力。
(三)情感态度价值观目标:1.了解DNA是遗传的物质基础,体验实事求是的科学态度;2.关注社会热点话题,以增强学生的社会责任感。
教学方法:讲授法、启发法、讨论法。
二.教学过程(一)导入新课:1.创设情境导入新课教师提出问题:(1)那位同学能告诉我未来两天的天气情况?(2)今天的早间新闻有哪些主要内容?(学生回答相关问题)教师进一步引导:我们的正常生活不仅需要物质和能量,信息也同样重要。
如果我们现在失去了一切的信息,与社会隔离开来,生活将变得杂乱无章。
同样,生物的生命活动也需要信息。
这些信息位于生物体的那些结构上呢?通过本节课的学习,你就会知道其中的奥秘。
《细胞核是遗传信息库》生物教案一、教学目标:1. 让学生了解细胞核的结构和功能。
2. 让学生理解细胞核是遗传信息库的含义。
3. 培养学生观察、分析实验现象的能力。
4. 培养学生运用科学知识解释生活现象的能力。
二、教学重点与难点:重点:细胞核的结构和功能。
难点:细胞核是遗传信息库的理解和运用。
三、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生探究细胞核的功能。
2. 利用实验观察法,让学生直观地了解细胞核的结构。
3. 运用案例分析法,培养学生运用科学知识解释生活现象的能力。
四、教学准备:1. 实验材料:显微镜、细胞样本、染色剂等。
2. 教学课件:细胞核的结构和功能。
3. 案例素材:生活中的遗传现象。
五、教学过程:1. 导入新课:通过一个生活中的遗传现象,如“种瓜得瓜,种豆得豆”,引发学生对遗传信息的思考,导入本节课的内容。
2. 探究细胞核的结构:引导学生观察显微镜下的细胞样本,了解细胞核的结构,如核膜、染色质等。
3. 了解细胞核的功能:通过实验现象,如染色剂对细胞核的染色,引导学生分析细胞核的功能,如储存和传递遗传信息。
4. 案例分析:提供一些生活中的遗传现象,让学生运用所学的细胞核知识,解释这些现象。
教学反思:在课后对自己的教学进行反思,看学生是否掌握了细胞核的结构和功能,是否能够运用所学知识解释生活中的遗传现象。
对于教学中的不足之处,要及时进行调整和改进。
六、教学评估:1. 课堂提问:通过提问了解学生对细胞核结构和功能的理解程度。
2. 实验报告:评估学生在实验中对细胞核观察和分析的能力。
3. 案例分析作业:检查学生运用细胞核知识解释生活现象的能力。
七、教学延伸:1. 开展课外活动,如参观实验室或生物技术企业,让学生更直观地了解细胞核在实际应用中的重要性。
2. 组织科普讲座,邀请生物技术专家分享细胞核研究的新进展和应用。
八、教学建议:1. 对于细胞核的结构和功能,建议通过实物模型或动画演示,帮助学生更直观地理解。
初三生物细胞核是遗传信息库试题答案及解析1.细胞中的遗传信息主要存在于()A.细胞核B.细胞膜C.细胞质D.线粒体【答案】A【解析】A、细胞核是细胞的控制中心,在细胞的代谢、生长、分化中起着重要作用,是遗传物质的主要存在部位.B、细胞膜能控制细胞物质与外界物质的交换,故不选.C.活细胞的细胞质具有流动性,有利于细胞与外界环境之间进行物质交换,不符合题意.D、线粒体是细胞有氧呼吸的主要场所,其作用是为细胞新陈代谢提供能量,故不选.故选:A【考点】细胞核在生物遗传中的重要功能.2.克隆羊“多莉”有三个母亲,影响“多莉”长相的主要是A.提供细胞核的母羊B.提供去核卵细胞的母羊C.生出“多莉”的母羊D.三只母羊共同影响【答案】A【解析】小羊多莉诞生过程中一共利用了三只母羊,一只为它提供的是去核的卵细胞,一只为它提供的是细胞核,还有一只为它提供了发育场所---子宫,小羊多莉长相也就是它的性状像它的供核母亲,也就是它的供核母亲为它提供了决定其性状的遗传物质,而它的供核母亲为它提供的是细胞核,说明决定其性状的遗传物质存在于细胞核中,故选A。
【考点】本题考查的是细胞核在生物遗传中的重要功能。
3.绵羊丁(多莉)像()A.绵羊甲B.绵羊乙C.绵羊丙D.既像绵羊丙又像绵羊乙【答案】A【解析】细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。
生物体内每一个细胞中所含有的具有指导身体发育的全部信息叫做遗传信息,这遗传信息在细胞核中。
三只羊与多利的关系:绵羊甲为多利提供了乳腺细胞核,也就是遗传物质;绵羊乙为多利提供了去核卵细胞,也就是早期胚胎发育所需的营养物质;另一只绵羊丙为多利提供了胚胎发育的场所﹣﹣子宫,也就是植入子宫内膜后,为多利提供了营养物质。
因为绵羊甲的细胞核为多莉提供了细胞核,里面含有控制性状的所有基因,因此“多利”的遗传物质来自绵羊甲的细胞核,多利羊的所有性状和绵羊甲一模一样,几乎是复制品。
【考点】本题考查的知识点是克隆技术的应用,理解细胞中的遗传物质在细胞核中,多利的细胞核内具有供核羊全部的遗传物质。
细胞核是遗传信息库教案 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.第二节细胞核是遗传信息库教学目标:1、学生能够说明DNA是主要的遗传物质。
2、尝试描述染色体、DNA和基因的关系,并能举例说出生物的性状是由基因控制的。
3、学生通过资料分析,阐明遗传信息储存在细胞核中,从而培养收集和处理信息的能力,提高思维能力,分析问题和解决问题的能力,语言表达能力等。
重点和难点:学生运用资料分析的方法,阐明遗传信息储存在细胞核中,DNA是主要的遗传物质。
导入:上节课说到细胞的生活需要物质和能量,其实我们还需要细胞提供给我们信息。
观察你的同桌是单眼皮还是双眼皮再调查他的父母是单眼皮还是双眼皮为什么这样子呢因为遗传到爸爸或者妈妈的。
是什么使到我们能遗传到我们父母的这些特性呢是因为我们细胞中有一个结构是提供给我们遗传信息的。
一、遗传物质:那么,什么是遗传信息呢是指上一代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息受精卵内含有生物全部的遗传信息。
那么遗传信息存在于哪里呢克隆羊多莉的实验:得出结论:细胞核里面有遗传物质。
二、细胞核里面有哪些成分储存遗传物质简单介绍DNA、蛋白质共同组成染色体。
遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物.结构双螺旋结构基因具有特定遗传信息DNA片段,也是决定生物性状的基本单位,介绍人的卷发,蓝眼睛等都是由基因引起的。
染色体上的数量过多过少引起疾病三、遗传信息、DNA、染色体、细胞核四者之间的关系四、小结:细胞膜、线粒体、叶绿体、细胞腊的功能五、练习:1、从细胞结构看,“种瓜得瓜,种豆得豆”的现象主要决定于()A、细胞质B、细胞核C、细胞膜D、细胞壁2、中国人的皮肤是黄色的,这是由细胞中的()决定的。
3、有关遗传物质,下列说法中错误的是()A、染色体存在于细胞核中B、染色体由蛋白质和DNA组成C、染色体首尾相连组成了DNAD、DNA的特定结构中储存了大量的遗传信息4、基因与DNA的关系是:()A、一条DNA就是一个基因B、一条DNA有多个基因C、一个基因中包含有好几条DNAD、一个基因就是一条DNA5、判断题:染色体的英文名就是DNA。
《细胞核是遗传信息库》教学设计与反思鹰潭三中何美娟一、教学目标1、知识目标:(1)描述克隆羊诞生的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质的结论。
(2)说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。
(3)概述细胞核是一个遗传信息库。
2、能力目标:通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析,提高收集和处理信息的能力,提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力。
3、情感目标: 了解DNA是遗传的物质基础,培养学生实事求是的科学态度;关注社会热点话题,以增强学生的社会责任感。
二、教学重点难点重点:细胞核的主要功能(遗传信息库)。
难点:染色体、DNA和基因的关系。
三、教学方法1、收集资料并自制PPT课件。
2、指导阅读和交流:教师提出问题,让学生带着问题有目的地精心思考,在学习过程中遇到困难,小组成员之间相互启发讨论、交流,扩大学生思维。
3、多媒体引导探究:为获得良好的教学效果,充分调动学生的视听器官,让学生学会观察,结合学生的年龄特点和认识特点,制作多媒体课件,把抽象的文字资料变成动态的直观的动画过程,降低学习难度。
4、指导归纳:在学完几个知识点后,教师要引导学生发现并归纳知识的内在联系,提升学生的理性思维,学生回忆学过的知识,并进行整理归纳。
四、教学过程出示表格:几种生物的染色体数目。
的组成。
因三者之间的关系。
说明每对染色体所表达的遗传信息是千差万别的,这就是为什么“人与人不同,花有百样红”。
[展示课件]:遗传病图片讨论染色体存在及数量恒定的意义了解染色体数目恒定的意义。
产生珍爱生命的思想感情。
知识总结与巩固练习学生明白细胞是物质、能量和信息的统一体。
课外作业:进一步探究克隆技术有哪些新进展?克隆会对人类产生哪些影响呢?你对克隆尤其是克隆人持什么态度?请同学们课后搜集资料,我们将在本单元小结时进行小组讨论。
学生带着新的思考结束本节学习。
拓展学生思维,了解现代生物技术发展,引起学生对生物的重视。
提高生物学素养。
课题第二节细胞核是遗传信息库教时1课时教学目标和要求①描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库,阐明遗传信息储存在细胞核中。
②说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系,能够说明细胞核中储存遗传信息的物质是DNA。
③学生通过资料分析和模拟制作等活动,培养收集和处理信息的能力,提高思维能力。
重点描述细胞核在生物遗传中的功能,阐明遗传信息储存在细胞核中。
说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。
难点运用资料分析的方法,阐明遗传信息储存在细胞核中。
能够说明细胞核中储存遗传信息的物质是DNA。
教具准备挂图、多媒体课件、DNA分子模型课型新授课教学过程教学内容教师活动学生活动〖一、复习引入〗师:首先找一位同学到黑板上画一个动物细胞模式图,并注明各部分结构的名称。
生:画图。
师:上节课老师给同学们布置了课外作业,希望大家通过查阅书籍或上网等途径收集有关克隆的一些信息。
谁愿意把你收集到的信息跟大家分享?生:向大家介绍他们搜集到的资料。
〖二、讲授新知识〗师:刚才有好多同学提到了克隆羊多莉,下面请大家来看课件,多莉是一只普通的山羊吗?如果不普通,它又特殊在哪里?引导学生复习前面学过的知识。
提问上节课留的课外作业。
对学生收集到的资料进行积极地评价。
播放克隆羊多莉的课件。
认真回忆,并上黑板画图。
学生纷纷举手,交流汇报他们收集到的有关克隆的信息。
无核卵细胞细胞师:很好,那么遗传信息的载体是什么呢?请大家阅读课本第56页,找到答案。
生:DNA是细胞核中储存遗传信息的物质,是遗传信息的载体。
师:非常好。
大家看,我手里拿的就是一个DNA分子片段的模型,DNA分子很长,它的结构像一个螺旋形的梯子,它可以分成许多个片段,每一个片段具有特定的遗传信息,比如有的片段决定你是什么血型,有的片段决定你是单眼皮还是双眼皮,我们把这些具有遗传功能的DNA片段称为基因。
师:我们现在已经知道了DNA是细胞核中储存遗传信息的物质,那么DNA在细胞核中是如何存在的呢?下面请同学们自己阅读课文,找到答案。
细胞核是遗传信息库细胞核是所有真核细胞中的一个重要的细胞器,它被认为是遗传信息库。
细胞核的大小和形状取决于细胞的类型和功能。
细胞核是细胞的控制中心,细胞内的重要代谢过程都需要依赖于细胞核来指导和调控。
这篇文章将主要介绍细胞核的结构、功能及其在遗传学中的重要性。
一、细胞核的结构细胞核主要由核膜、染色体、质粒和核仁等组成。
1.核膜核膜由两层膜组成(内膜和外膜),两者之间形成一个空腔称作核腔,这里面可以含有核仁。
核膜是由许多不同的蛋白质和脂质组成。
核膜主要起到保护和隔离细胞核内的基因、调节核内和细胞外环境之间的信号传递作用,以及控制物质在核与细胞质之间的传输。
2.染色体染色体是细胞中核酸的主要形式,它就像细胞内的遗传图书馆。
染色体是由DNA和蛋白质组成,它们以一种高度复杂和密集的方式紧密地组织在一起。
在细胞分裂时,染色体会变得更加可见,从而使新的细胞分离到相同数量的染色体,从而确保每个新细胞的遗传物质都与原细胞相同。
3.质粒质粒是在细胞质中存在的小型环状DNA分子,它们和染色体的作用类似于病毒中的质粒。
质粒通常由一些特定的基因构成,这些基因有时会将质粒作为表达这些基因的特殊方式进行处理。
在细胞生长和分裂过程中,质粒可以通过水平的基因转移进行传递。
4.核仁核仁是细胞核内的一个特殊的细胞器,它主要由核仁核糖体、核仁纤维以及核仁中的成分组成。
核仁起着核糖体合成的主要场所,并且在信使RNA的成熟和编码基因建成的过程中也发挥重要作用。
二、细胞核的功能细胞核有着多种不同的功能,它是一个动态的细胞器,在不同的细胞状态下它会发挥不同的生物学作用。
1.维护基因组稳定性细胞核的最重要的功能之一是保持基因组的稳定性。
在细胞分裂和DNA复制的过程中,细胞核忠实地复制和维护DNA 序列。
细胞核会定期对自己的DNA进行修复和维护,消除由DNA损伤和突变引起的潜在变异,并确保基因组的完整性。
如果细胞核的修复机制出现故障,这可能会导致突变和癌症等疾病的发生。
一、教学目标1. 知识目标(1) 理解细胞核的概念和功能。
(2) 掌握细胞核在遗传中的重要作用。
(3) 了解染色体、DNA和基因之间的关系。
2. 能力目标(1) 培养学生的观察和分析能力,通过观察细胞核的结构和功能,提高学生对细胞核的认识。
(2) 培养学生的动手操作能力,通过实验操作,使学生更好地理解细胞核的功能。
3. 情感态度与价值观目标(1) 培养学生对生物学感兴趣,激发学生探索生命科学的欲望。
(2) 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点(1) 细胞核的概念和功能。
(2) 染色体、DNA和基因之间的关系。
2. 教学难点(1) 染色体、DNA和基因三者之间的联系。
(2) 基因在遗传中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考细胞核的重要性。
2. 利用多媒体展示细胞核的结构和功能,增强学生的直观感受。
3. 实验操作,让学生亲身体验细胞核的功能。
4. 小组讨论,培养学生的合作与交流能力。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示细胞核的结构和功能,引导学生思考细胞核的重要性。
2. 讲解细胞核的概念和功能讲解细胞核的定义、结构及在遗传中的重要作用。
3. 讲解染色体、DNA和基因之间的关系讲解染色体的组成、DNA的分布和基因的功能。
4. 实验操作安排学生进行细胞核染色实验,观察细胞核在染色后的变化,加深对细胞核功能的理解。
5. 小组讨论引导学生围绕细胞核的重要性展开讨论,分享各自的观点和感受。
6. 总结与反思总结本节课的主要内容,强调细胞核在生物学中的重要地位。
五、课后作业1. 绘制细胞核结构示意图,并标注各部分的功能。
2. 写一篇关于细胞核重要性的小论文。
3. 预习下一节课内容《细胞质是生命活动的场所》。
六、教学评估1. 课堂提问检查学生对细胞核概念的理解。
确认学生对染色体、DNA和基因之间关系的掌握。
2. 实验报告评估学生在细胞核染色实验中的操作技能和观察结果。
初一生物细胞核是遗传信息库试题答案及解析1.俗话说:“种瓜得瓜、种豆得豆”,“龙生龙、凤生凤,老鼠生儿会打洞”,细胞结构中与此相关的结构是()A.细胞壁B.细胞核C.细胞模D.细胞质【答案】B【解析】A、细胞壁具有保护和支持作用,C、细胞膜具有保护盒控制物质进出的功能,D、细胞质是进行新陈代谢的主要场所,绝大多数的化学反应都在细胞质中进行,故ACD都不符合题意。
B、细胞核是细胞的控制中心,在细胞的代谢、生长、分化中起着重要作用,是遗传物质的主要存在部位,对于物种的稳定有重要作用,符合题意。
【考点】本题考查的是细胞核在生物遗传中的重要功能。
2.克隆又称“体细胞的无性繁殖”。
克隆羊“多利”有三个“妈妈”,请问“多利”的外貌最像谁()A.提供卵细胞母羊A B.提供细胞核母羊BC.代孕母羊C D.都不像【答案】B【解析】细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心.生物体内每一个细胞中所含有的具有指导身体发育的全部信息,叫做遗传信息.这遗传信息在细胞核中.由分析可知,细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心.对生物的遗传具有重要意义.因此在克隆的过程中,谁提供了细胞核,克隆出来的生物就像谁.小羊多莉虽然是由C羊分娩出来的,但长相却一点也不象C羊,原因就是因为小羊多利的细胞核不是由羊C提供,而是来自于B羊.而遗传信息位于细胞核内.因此多利长得像B羊.故选:B【考点】克隆技术的应用;细胞核中的遗传信息载体-DNA.3.俗话说:“种瓜得瓜、种豆得豆”,“龙生龙、凤生凤”细胞结构中与此相关的结构是()A.细胞壁B.细胞核C.细胞模D.细胞质【答案】B【解析】A.细胞壁具有保护和支持作用;B.细胞核是细胞的控制中心,在细胞的代谢、生长、分化中起着重要作用,是遗传物质的主要存在部位,对于物种的稳定有重要作用;C.细胞膜有多种生理功能.比如说,物质交换、细胞识别、分泌、排泄、免疫,等等.其中与周围环境进行物质交换是细胞膜的重要生理功能;D.细胞质是进行新陈代谢的主要场所,绝大多数的化学反应都在细胞质中进行.【考点】细胞核在生物遗传中的重要功能4.克隆羊多莉长得像()A.供细胞核的母羊B.供无核卵的母羊C.代孕母羊D.A、B、C三种羊的一部分【答案】A【解析】细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心.对生物的遗传具有重要意义.因此在克隆的过程中,谁提供了细胞核,克隆出来的生物就像谁.因此小羊多莉长的像供细胞核的母羊.【考点】克隆技术的应用5.由克隆羊多莉的诞生可以说明遗传信息主要在卵细胞中。
细胞核是遗传信息库教案细胞核是遗传信息库教案1一、教学目标学问目标:1.描述克隆羊的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质。
2.说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。
3.概述细胞核是一个遗传信息库。
力量目标:通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析,提高同学处理信息的力量;通过模拟探究等活动培育同学科学探究的力量。
情感目标:了解DNA是遗传的物质基础,体验实事求是的科学看法;关注社会热点话题,以增添同学的社会责任感。
二、教学重点:遗传信息储存在细胞核中,DNA是主要的遗传物质。
三、教学难点:遗传信息储存在细胞核中,DNA是主要的遗传物质。
四、教学过程教学程序老师活动同学活动导入大家观看了自己和父母眼睛的形态(如:双眼皮、单眼皮)。
和父亲眼皮相像的请举手,和母亲眼皮相像的请举手,和父亲眼睛样子相像的请举手,和母亲眼睛样子相像的请举手,和父母的眼睛只要有相像之处的请举手。
很明显,我们和自己的父母总有相像之处,那么,小组互相观看一下,你们的眼睛是否相像呢?为什么?主动举手,并互相关注举手的人数。
生A:自己和父母相像是由于遗传的缘由,和同学没有遗传关系。
过渡感谢大家给我的信息,刚刚同学们的举手和发言就是信息,而我们和自己的父母相像,这是由于父母把遗传的信息传给了我们,所谓“种瓜得瓜,种豆得豆”就是这个道理,生物都能把遗传信息传给下一代,那么,遗传信息在哪里呢?靠什么物质遗传给下代呢?新课同学主动商量老师(板书)其次节细胞核是遗传信息库请大家看1996年轰动世界的克隆羊多莉,它的身世与三只母羊有关,它是怎样产生的呢?多莉究竟像哪一只?为什么像?这说明什么?请小组商量,我将请二位同学到黑板上利用贴画再现多莉的身世之谜。
推断:特别正确,细胞核内有遗传信息(板书一、细胞核里有遗传信息)。
比方一本书是细胞核,书中的文字就是遗传信息。
那么,细胞核中储存遗传信息的物质究竟是什么呢?科学家们发觉:细胞核中有两种重要的物质:蛋白质和DNA,你们认为哪一种是遗传物质?有什么证据来证明你的观点是正确的呢?(鼓舞)特别好,你排解蛋白质不是遗传物质,从而证明白NDA 是遗传物质,但是,有没有证据来直接证明DNA是遗传物质呢?踊跃举手,两位同学上台贴画,其他同学则纷纷举手发表看法,共同得出多莉的身世之谜。
《细胞核是遗传信息库》教学设计第二节细胞核是信息遗传库一、教材分析:本节原是高中的内容,在新教材改革后经过简化出现在初一。
相对来说,内容较抽象,对于刚接触生物学课程的初一学生来说较难理解和接受。
学生通过资料分析和教师的引导能够理解重难点。
知道染色体的组成。
在培养学生的能力方面,教材注意运用一些资料、图让学生去分析问题,去理解相关的知识。
二、学生分析:本节内容面向的是接受汉语教学6个月的内初班学生。
由于本节内容比较抽象,学生难以直接观察,因此辅以多媒体,自主动手等多种教学方法,让学生内化本节课知识点,努力实现“教师主导,学生主体”的教学原则。
三、设计思想:设计本课教学时,努力将那些抽象难懂的内容变得形象生动,使其容易理解和接受。
并且充分调动学生的积极性,参与到学习活动中去,真正做到从做中学。
通过学生自主动手活动,培养学生动手能力的同时也加深了学生对知识的印象。
教师利用多媒体、引导法、演示法等,通过“师生互动”,“生生互动”让学生去理解相关的知识。
四、教学目标:(1)知识目标:1、说明DNA是主要的遗传物质。
2、概述染色体、DNA和基因的关系。
(2)能力目标:1、通过遗传信息在细胞核中的学习,培养学生分析问题,解问题的能力以及收集和处理信息的能力。
2、通过对DNA、染色体以及基因的学习,提高学生抽象思维能力、空间想象能力和语言表达能力。
(3)情感目标:通过本节内容的学习,让学生产生珍爱生命的思想感情。
五、教学重点和教学难点:1、细胞核在生物遗传中的重要功能。
2、染色体、DNA和基因的关系3、培养学生分析问题和解决问题的能力。
六、教学设计和步骤六、小结性练习:请将下列五个名词右图的五个圈填入相应的位置。
细胞 细胞核 染色体 D N A 基因 七、作业:新学案P47 达标自查 八、板书设计第二节 细胞核是信息遗传库一、遗传信息储存在细胞核中二、细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA DNA 结构:双螺旋DNA 和基因的关系:基因是DNA 上具有遗传信息的片段。
第二节细胞核是遗传信息库教学目标:知识:1、认同细胞核是遗传信息库;2、说出细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
能力:1、运用资料分析的方法,阐明遗传信息存储在细胞核中;2、通过对DNA、染色体及基因的学习,提高抽象思维能力以及收集和处理信息的能力。
情感态度与价值观:通过角色扮演“小羊多莉的身世”,进一步理解遗传信息存在于细胞核中,同时养成关注重大科学事件的意识。
教学重点分析:细胞核是遗传信息库细胞是物质、能量和信息的统一体。
遗传信息存在于哪里?本节通过对克隆羊多莉身世的分析来引导学生得出遗传信息存在于细胞核中的结论。
细胞核是细胞内遗传物质储存、复制的主要场所,对细胞的结构和功能有调控作用。
教学难点分析:理解染色体,DNA和基因的关系遗传信息以什么形式存在于细胞核内?染色体、DNA和基因之间是怎样的关系?这对于学生来讲是陌生的,也是很难理解的。
因为这些概念大多是学生初次接触,而且各微观的结构是学生既看不见又摸不着的,比较抽象,所以染色体、DNA、基因之间的关系成为本节的难点。
教学策略:根据这节课的教学目标及初一学生已有的知识水平和认知特点,本节的教学过程可以先利用教材中有关多莉羊的资料分析,或学生表演短剧“多莉找妈妈”阐明遗传信息存储在细胞核中这一抽象的知识。
接着运用多媒体课件,将细胞核、染色体、DNA和基因按照概念范围从大到小依次介绍。
如果有条件,还可以通过课件展示DNA片段的模式图,然后分发材料,让学生分组完成DNA模型的制作。
这样,不仅让学生对DNA的结构有了更直观的认识,还可以提高学生的观察能力、动手能力、合作交流能力以及培养学生的团队精神。
课前准备:克隆羊多莉的动画;有关染色体数量改变而引发的遗传病资料。
学生排演“多莉找妈妈”的短剧。
教学设计:板书设计:第二节细胞核是遗传信息库一.遗传信息在细胞核中,细胞核是遗传信息库。
二.染色体——由DNA和蛋白质组成,在每种生物体内其数量一定。
第二节细胞校是遗传信息库学习目标:1、描述细胞核在生物遗传中的重要功能遗传信息库,说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。
2、运用资料分析的方法,阐明遗传信息储存在细胞核中。
3、认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。
自主学习方案:一、知识结构:1、遗传信息:由父母传下来,指导身体发育的全部信息。
2、染色体,DNA和基因之间的关系:A文字描述三者的关系DNA 小片段其因控制性状(如单眼皮)细胞核多条染色体蛋白质B图示包含关系细胞核C遗传信息的载体为DNA,其上携带遗传信息的小片段为基因,染色体易被碱性染料染成深色。
3、细胞是物质、能量和信息的统一体,细胞核是细胞的控制中心。
二、知识梳理1、我们的生命始于一个小小的(),一个受精卵能够发育成我们现在的身体,也是因为受精卵内具有指导身体发育的全部(),这些信息是由父母传下来的,因而叫做()。
2、有的人因为细胞中多了一条染色体,就患上很严重的()病,这说明()。
3、生物的细胞,其内部的()和()进行着非常复杂的变化,这需要统一的指挥和控制。
这种指挥和控制的中心就是细胞的()。
4、细胞核中有许多易被碱性染料染成深色的物质,这些物质叫(),它是由()和()两种物质组成的。
5、将细胞的结构及其功能用线连接起来细胞壁控制物质进出细胞膜支持和保护细胞核遗传信息库叶绿体动力车间线粒体将光能转变为化学能学习目标:4、描述细胞核在生物遗传中的重要功能遗传信息库,说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。
5、运用资料分析的方法,阐明遗传信息储存在细胞核中。
6、认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。
自主学习方案:三、知识结构:4、遗传信息:由父母传下来,指导身体发育的全部信息。
5、染色体,DNA和基因之间的关系:A文字描述三者的关系DNA 小片段其因控制性状(如单眼皮)细胞核多条染色体蛋白质B图示包含关系细胞核C遗传信息的载体为DNA,其上携带遗传信息的小片段为基因,染色体易被碱性染料染成深色。