部编版二年级语文上册 9.黄山奇石(课堂实录)

9 黄山奇石课堂实录《黄山奇石》逐字稿教学目标：1. 认识“闻"“名”等15个生字，会写“部"“狗”“位"3个字。

（重点）2. 学习用找近义词、看字形等方法理解“闻名”“著名"“尤其”的意思。

（重点）3. 正确流利地朗读课文，学习用叠加法读好文中的长句子。

（重点）4. 重点学习第2、4自然段，通过朗读体会奇石的有趣；仿照课文的句子，用“好像"“真像”说一说图片中的石头，并写一写。

（难点）教学过程：板块一激趣导入师：同学们，今天我们来学习第九课《黄山奇石》。

师：从课题你知道黄山的石头有什么特点呢？生：奇特、奇妙。

师：如果想要表达黄山奇石很奇特、奇妙，怎么读呢？生：黄山奇石。

（侧重“奇"）师：你看，朗读的侧重点不同，传递出的信息也不同。

设计意图：指导学生通过重读课题中的“奇”字，表达出黄山石很奇特、很奇妙的意思，从而让学生明白朗读的侧重点不同，表达的意思也不同。

同时也为本课朗读指导的重点———“通过加重语气读关键词的方法，读出黄山石的有趣"做好铺垫。

板块二智慧探究师：课前，大家都进行了预习，老师想检查检查，敢不敢接受挑战？三人小组检查自然段和生字词的标画。

过关的请举手。

全部过关，给你们点赞！师：（选取一生课本展示）看这位同学标画得多整洁，我们要向她学习。

活动一：词语理解方法多师：大家标画得不错，可到底掌握得怎么样，老师得考考你们。

有没有信心？（出示第一组：风景区黄山风景区中外闻名的黄山风景区）师：请你们自由读。

谁想读给大家听？（生读，师相机正音，指导适当的停顿。

请大家一起齐读。

）师：它们回到句子中就变成了一个很长的句子，你还能读好吗？请你读读看。

（课件出示：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。

）师：什么是“闻名”？和我们平常说的哪个词语的意思差不多？能不能换一个？生：就是有名、出名。

师：看看这句话里，哪个词语的意思和“闻名"差不多？（课件出示：不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

人教版部编本二年级上册《黄山奇石》教学设计及教学实录第一课时（一）教学目标：1．了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。

2．知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。

3．学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。

4．读懂第1、2段课文。

5．认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

（二）教学重点与难点教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。

教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。

（三）教学准备1．课文朗读录音；2．投影片。

（四）教学过程一、谈话揭题1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

2．师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。

山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。

今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。

二、初读课文，把握主要内容1．播放全文录音2．自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来3．说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子4．这4块奇石分别在哪几个自然段?5．你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？三、预习课文四、检查预习效果1．多音字组词：tán()弹dàn()2．辨字组词：徽（）尤（）陡（）状（）臂（）峭（）微（）龙（）徒（）壮（）避（）消（）3．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。

4．联系上下文说说下面词语的意思：神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状5．质疑问难。

五、讲读第1自然段1．指名读。

2．这一段共有几句？分别写了什么？a)黄山风景区的地理位置。

b)黄山风景区的景色特点。

3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。

小学语文二年级上册《黄山奇石》课堂实录今天，我来到了小学语文二年级上册的第四课《黄山奇石》的课堂上，听到了老师的讲解和同学们的分享，收获了不少有趣的知识。

首先，老师向我们介绍了黄山四绝——奇松、怪石、云海和温泉中的一种——奇石。

奇石不仅形态各异，丰富多彩，而且在中国文化中还有着深厚的象征意义，可以代表吉祥、美好或是寓意深刻的寄托。

让我们看一看老师给我们展示的几种奇石吧。

首先是“莲花石”，它像一朵盛开的莲花，形态和纹理都极为优美，可以让人们想到夏日里荷塘中盛开的莲花，也可以代表着“莲花生于淤泥而不染”的高尚品格。

其次是“熊猫石”，它的形态像一只背上有黑白分明斑点的熊猫，非常逼真，让人感到非常可爱。

我们大家都喜欢熊猫，因为它代表着中华民族的宝贵财富和友好形象。

还有“仙女石”，它宛如一位美丽的仙女，轻盈飘逸。

据说仙女常常到常熟仓山游玩。

因此，这里的石头被人们称为仙女石。

这块石头，让我们想起了浙江丽水中的太姥山上的“观音石”，也许在不同的地方看到同样的奇石，也会产生不同的情感和寄托。

最后是“天都峰”，它像一个神秘的世界，深远难测。

在夜色中，天都峰的顶端灯火通明，“群星璀璨”的奇景让人们充满无限的遐想和想象。

它提醒我们，内心充满目标和追求，才能在人生之路中走得更远。

接着，同学们积极分享了自己眼中的奇石，在讲出它的名称，性质和背后的典故之后，还向我们展示了自己亲手画的图画。

最能打动我的是一块名为“神龟石”的石头，它像一只老龟，头上长满了稠密的白发，身上充满岁月的沧桑感，给人带来了深深的敬畏之情。

通过这个课堂，我不仅认识到了黄山的四绝之一——奇石，而且在对我们国家山川自然的学习中，对我们具备美好品质的文化内涵，也有了更深入的理解。

希望我以后可以亲自到黄山，去发现那些神秘而又美丽的奇石，感受自然山水带给我的震撼和愉悦。

《黄山奇石》课堂实录【导入】黄山奇石1、黄山有四绝：云海、奇松、温泉、怪石。

吸引了许许多多的游客前来旅行。

今天，让我们跟着课文继续去旅行，就去看看那黄山奇石。

（板书课题）2、谁来读一下课题。

请看这个奇，谁知道这个奇是什么意思？生：神奇，稀奇古怪3、带着你们对课题的理解再来读一下课题。

【讲授】黄山奇石初读课文，感“奇”1、讲课之前，老师要检查一下同学们上节课的学习效果。

这些词语，你还会读么？自己练习一下。

中外闻名风景区安徽省南部秀丽神奇尤其仙桃石巨石读的很响亮后鼻音要注意齐读一位仙人著名奇形怪状一动不动云海金光闪闪读的很好齐读2、看来同学们对上节课的知识掌握的很牢固。

接下来，看一下屏幕，“读薄”。

一篇很长的文章，要用一句话说出他的主要内容，叫做读薄。

今天，考验一下大家，看能不能做到。

接下来，请同学们快速默读课文，抓住题目，画出文中的关键词，然后大胆的将关键词和题目联系起来，就是这篇课文的主要内容。

有些同学很会学习，他快速找出了一个概括黄山奇石的词语——奇形怪状，奇形怪状的黄山奇石怎么样？有同学找到了！有趣极了！你有没有找到？请把这两个词语跟题目联系起来，想一想，这篇课文主要讲了什么？有没有谁敢挑战一下？生：奇形怪状的黄山奇石有趣极了。

（出示）课文主要讲了：奇形怪状的黄山奇石有趣极了（齐读）师板书：奇形怪状有趣3、课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流一下。

谁来汇报一下，课文介绍了哪些奇石。

仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都（详细）天狗望月狮子抢球仙女弹琴4、这些石头的名字写的怎么样？生：名字很有趣奇怪许多名字都跟动物有关名字都跟仙有关5、是呀！黄山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇！“仙桃”“仙人”“仙女”都来了！“猴子”“狮子”“金鸡”也在黄山聚会啦！既然这么有趣神奇，你应该怎么读呢？齐读仙桃石1、过渡一：黄山奇石名字有趣、神奇，作者写的也是妙趣横生，让我们先看看第一块奇石——仙桃石（）过渡二（出示四幅图片这四种石头，你最喜欢哪一种？给你一分钟时间，请你选出你最喜欢的一种石头，好好读一读，读出自己的喜欢读出石头的有趣。

部编版语文二年级上册9、《黄山奇石》（教案）作为一名资深的语文教师，我以我的口吻来描述这份教案。

一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的第九课《黄山奇石》。

这一课主要介绍了黄山风景区的奇石，以及作者对黄山奇石的喜爱和赞美之情。

二、教学目标通过学习这篇课文，让学生能够理解课文内容，体会作者对黄山奇石的喜爱和赞美之情，提高他们的阅读理解能力。

三、教学难点与重点重点是让学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

难点是让学生能够通过课文学习，对黄山奇石产生兴趣，激发他们对自然景观的热爱。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和视频资料，以及一些相关的阅读材料，以便让学生更直观地了解黄山奇石的美丽景色。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示黄山奇石的图片和视频，让学生对黄山奇石有一个直观的了解，激发他们的学习兴趣。

2. 阅读理解：我会带领学生一起朗读课文，让学生通过听读来理解课文内容。

在阅读过程中，我会提问学生，让他们通过思考来理解课文。

3. 生字词学习：我会引导学生学习课文中出现的生字词，通过讲解和练习，让学生掌握这些生字词。

4. 课文讲解：我会详细讲解课文内容，让学生理解作者对黄山奇石的喜爱和赞美之情。

5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：黄山奇石喜爱赞美七、作业设计1. 请学生复述课文内容，描述黄山奇石的美丽景色。

答案：略2. 请学生通过绘画或写作的方式，表达自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了课文内容，生字词是否掌握到位。

同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，让他们通过阅读其他相关的文章，进一步了解黄山奇石的美丽景色，提高他们的阅读理解能力。

这就是我对部编版语文二年级上册第九课《黄山奇石》的教学设计。

我相信，通过这样的教学设计，学生不仅能够理解课文内容，还能够激发他们对自然景观的热爱，提高他们的阅读理解能力。

小学二年级上《黄山奇石》教学实录课堂实录：《黄山奇石》第一课时师：小朋友一见我出现在讲台前，就知道我是来给你们上课的老师，对不对？生：（齐）对！师：此时此刻你一定会说一句话，而且开头一个字是“啊”，是不是？（生笑。

）能把你们心里的话，说给我听听吗？生：啊，原来今天给我们上课的是一位老爷爷啊！生：啊，这位老师头发都白了，还能上课啊！（笑声）生：啊，我以为今天上课的是女老师，没想到是位男的，而且是个……师：是个老头子，是吧？（生笑。

）生：不是，是位老老师。

师：真有礼貌。

——还有说的吗？（指一位举手的学生）看你“啊”什么。

生：啊，这位老师这么老，肯定有经验！（笑声）师：（高兴地）真的是这样想的吗？我听了真高兴。

师：我姓于，叫于永正，是从徐州来的。

于老师课上得怎么样，上完课，你们再评价，好吗？请小朋友看几幅图。

（师出示四幅不同的黄山的彩色图片。

）师：这些图片上有什么？生：有一座—座的山，还有松树，还有云雾。

师：知道这是什么山吗？看不出来？告诉你们，这是黄山。

（板书：黄山）黄山在我国安徽省南部，它由许多山峰组成，有名的山峰有72座，最著名的有三座，一座叫天都峰，一座叫莲花峰，还有一座叫光明顶。

这儿的山一座连着一座。

（边板画边说）方圆500多华里，是一个很大的地区，所以叫“黄山风景区”。

（师在“黄山”后面加上“风景区”。

写“区”时，强调它的笔顺。

）师：看了这些图片，你觉得黄山的景色怎么样？谁来说一说？生：黄山的景色十分美丽。

生：黄山的景色十分美丽，就像画儿一样美。

师：是啊。

把它拍照下来，印出来，不就是画儿吗？咱们看看书上是怎么写的，怎么形容的。

请读读第1段。

(生打开书，自由读第1段，然后师指名读。

）生：（读）“闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

”师：课文是怎么形容黄山景色的？用了哪个词？生：（齐）秀丽神奇。

(师板书：秀丽神奇）师：请大家看看黑板挂的四幅图片，再看看这两幅图（又出示两幅图），这幅是黄山有名的迎客松，这幅是“猴子观海”。

《黄山奇石》课堂实录二年级语文教案【预设目标】１、随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。

２、有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。

３、通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

【教学准备】介绍黄山风景录像／多媒体课件。

【教学过程】●一、观看录像，揭“奇”师：（播放介绍黄山风景录像片断。

）闻名中外的黄山风景区在我国____(省、市、区、县)南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。

今天我们来学习课文──黄山奇石（点出课题）。

●二、初读课文，感“奇”师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？学生甲：我觉得是奇怪的意思。

学生乙：我觉得是奇特的意思。

师：带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。

生：（齐读课题）师：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“____”标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读好后小组交流一下。

生：（自由读课文，找奇石，划奇石，小组内交流）师：（指名学生汇报）生甲：课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。

生乙：具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。

师：（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）师：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？生甲：我觉得这些石名取得很好，很有趣。

生乙：我觉得这些石名大多数都跟动物有关。

生丙：我有补充，人们都把黄山上的石头比作一样东西，这样读起来很有趣。

师：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！“猴子”、“仙人”、“金鸡”都在黄山聚会了。

我们一齐的把这有趣的石名读一读吧！三、品读探“奇”师：课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”（点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？生甲：猴子在看海。

黄山奇石课堂实录2021年4月中旬，在中国著名的旅游景点黄山上，举行了一场别开生面的课堂，名为“黄山奇石课堂实录”。

据主办方介绍，这是一场结合自然科学和文化艺术的综合课程，旨在让参加者深入了解黄山上各种独特的岩石景观，同时感受中国传统文化的深厚内涵。

当天，我作为一名参加者，来到了黄山风景区的中心区域。

在一处绿树环绕，小溪潺潺的广场上，少数几名老师正在搭建课堂的讲台和展示桌。

透过展示桌上展示的各种岩石标本，我对今天的课程感到充满了期待。

课程正式开始后，总共有三位老师轮流上场讲解。

第一位老师主要介绍了黄山上的“云海石”，即形状独特、宛如云海的花岗岩。

他详细解释了云海石的形成机制和特点，还介绍了与之相关的许多神话传说以及文化典故。

比如，云海石与古帝舜有着密切的关联，被誉为“舜石”，很多人都把它看做是一种值得珍藏的文化宝物。

第二位老师则介绍了另一种黄山上著名的岩石——谷石。

他用许多例子生动地说明了谷石的独特魅力，比如可以用它来修建一些特殊的建筑，比如古色古香的庭院或者是文化遗址的保护墙。

他还强调了谷石的收藏价值，并展示了一些极为精美的谷石作品，引得在场各位参观者纷纷驻足观看。

最后，第三位老师则以实际操作为主要方式，教授了如何从黄山上采集和加工岩石。

他用简单易懂的语言，让我们了解了不同类型的工具如何使用、不同类型的岩石应该以哪种方式处理等基本技术。

更重要的是，他还传达了一种“珍视、保护”的思想，强调应该怎样有效地保护黄山旅游资源。

整堂课结束后，我深刻地认识到了岩石艺术的魅力，也在老师们的讲解中感受到了中国传统文化的深厚内涵。

此外，我也更深入地了解了黄山这座神奇的山脉，在充分利用自然旅游资源的前提下如何更好地保护它。

回家后，我仍然沉浸在那股“自然与文化的融合”所带来的愉悦之中，思考如何在自己的生活和工作中更好地贯彻这种理念。

这场课堂的实录，就成为了我这一段时期最值得珍藏的记忆之一。

人教部编版小学二年级语文上册《黄山奇石》教学设计课堂实录教学目标知识与技能：认识“闻、名”等16个生字,会写“南、部”等9个字,会写“黄山、南部”等11个词语。

能正确、流利地朗读课文,背诵第2～5自然段。

过程与方法：学习联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。

能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。

情感态度与价值观：激发喜爱黄山、热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，学习拟人、比喻的手法的运用。

难点：结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

教学过程一、适度回顾，导入新课。

1.回顾课文：上节课，我们知道了闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色（秀丽神奇），尤其是那些怪石（有趣极了）。

特别是奇特的“仙桃石”，给我们留下了深刻的印象，黄山奇石还有哪些呢？让我们再次走进课文去欣赏吧！2.复习词语：这些奇石给我们带来了一些词语宝宝，我们先一起来复习这些词语吧。

（小老师领读词语）课件出示：中外闻名风景区安徽省仙桃石秀丽神奇尤其那些景色南部二、学2~5自然段，感受石“奇”。

1.学生自由朗读课文第2自然段。

2.指名读，正音。

3.“仙桃石”奇在哪里呢？（课件出示仙桃石图片）请同学们边看图边读课文,圈出重点词并体会。

（飞、落）（1）小组讨论：“仙桃石”奇在哪儿？作者是怎样描述的？（第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。

第二,从来源看,这么大的石桃人间少有,只能是从天上飞下来的,这就更神奇了。

第三,从动词的运用看,一“飞”一“落”把石头写活了,那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。

）（2）文中哪两个词把“仙桃石”写活了？（3）用动作演示“飞、落”,体会其神奇。

指导朗读第2自然段。

读出“新奇、有趣”。

（4）梳理句序：这段话先介绍奇石的名字,再说它的形状,十分有条理。

[《黄山奇石》课堂实录]《黄山奇石》课堂实录浙江省临安市於潜二小管建刚执教预设目标：1．随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义，《黄山奇石》课堂实录。

2．有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。

3．通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

教学准备：介绍黄山风景录像/多媒体课件教学过程：一．观看录像，揭“奇”师：（播放介绍黄山风景录像片断。

）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。

今天我们来学习课文——黄山奇石（点出课题）。

二．初读课文，感“奇”师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？学生甲：我觉得是奇怪的意思。

学生乙：我觉得是奇特的意思。

师：带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。

生：（齐读课题）师：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“”标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读好后小组交流一下。

生：（自由读课文，找奇石，划奇石，小组内交流）师：（指名学生汇报）生甲：课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。

生乙：具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。

师：（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）师：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？生甲：我觉得这些石名取得很好，很有趣。

生乙：我觉得这些石名大多数都跟动物有关，小学四年级语文教案《《黄山奇石》课堂实录》生丙：我有补充，人们都把黄山上的石头比作一样东西，这样读起来很有趣。

师：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！“猴子”、“仙人”、“金鸡”都在黄山聚会了。

我们一齐的把这有趣的石名读一读吧！三．品读探“奇”师：课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”（点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？生甲：猴子在看海。