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班主任工作文化建设总结班主任工作文化建设是一个重要而又复杂的任务，它涉及到班级内部的氛围、学生的心理健康以及团队的协作能力。
在过去一段时间的工作中，我不断探索和实践，积累了一些经验和思考，在这里进行总结和分享。
一、构建积极向上的班级氛围一个积极向上的班级氛围对学生的学习和发展至关重要。
作为班主任，我通过以下几个方面来构建班级的积极氛围。
首先，营造和谐友善的人际关系。
我鼓励学生互相尊重、关心、帮助，并且着重培养学生之间的友谊和团队精神。
通过开展团队合作活动，建立班级协作机制，使学生意识到合作的重要性，并且学会倾听和尊重别人的意见。
其次，注重班级文化的培养。
在班级内部建立一些共同的价值观念和准则，如努力学习、互帮互助、诚实守信等，形成班级共同的认同感和归属感。
同时，我也鼓励学生参与到班级活动的策划和组织中，增加他们的参与感和主人翁意识。
最后，及时表扬和鼓励学生的努力和成就。
我会在班级内设置一个表扬墙，用来展示学生的优秀作品和个人进步，同时在班级会议上公开表扬和鼓励他们的努力和表现。
这不仅能够增加学生的自信心，还能够激励其他学生积极向上。
二、关注学生心理健康学生的心理健康对于他们的学习和发展具有重要的影响。
作为班主任，我始终将学生的心理健康放在工作的重要位置上，通过以下几个方面关注学生的心理健康。
首先，定期进行心理辅导。
我会组织心理辅导专家为学生进行定期的心理辅导，引导学生表达内心的情感和困惑，并给予他们适当的帮助和指导。
同时，我也会自己学习一些心理辅导的知识和技巧，为学生提供必要的支持。
其次，关注学生的学习压力和问题。
学生的学习压力时常会导致心理健康问题的出现，我会与学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和问题，并积极寻找解决办法，为他们提供相应的帮助。
最后，开展心理健康教育活动。
我会定期组织心理健康教育活动，教导学生一些有效的心理调节方法，增强他们的心理抵抗力和调适能力。
同时，我也会鼓励学生与家长积极沟通，及时解决心理问题。
班级特色文化建设总结（3篇）班级特色文化建设总结（精选3篇）班级特色文化建设总结篇1本学期我们902班将勤奋学习作为班级特色，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是“勤奋，进去”，这也是我们特色创建的目标。
为努力营造良好的班级学习的氛围，我在创建方面花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来，期末取得了良好的效果。
回顾这一学期来的工作有许多感慨：有取得了成绩而带来的喜悦，有面对一些不足而产生的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后的幸喜和快乐。
总之，这学期的班级创建工作使我想起了很多。
现将一学期来的工作做以总结，也算是前车之鉴吧。
一、期初创建工作，忙碌是快乐期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作计划。
一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要为学生们制定一份有意义的特色计划，让他们在活动中对学习有促进作用。
良好的开头是成功的一半。
入学，抓紧对学校各项纪律规定，行为规范教育是很有必要的。
因此，我一边强化常规教育，如在行为上，从开学第一天开始，要求每个学生做到严格校纪，不迟到早退。
上下楼梯要轻声慢步，要靠右行走，放学后的路队要整齐，有精神，就餐要有序，讲文明，课间不要大声喧哗，同学间要学会宽容，要融洽相处在严格要求的同时，我还创设真诚的教育氛围和实践的机会，使班级工作便很快上轨，为今后班级各项工作打下良好的基础。
另一边则着手特色班级的工作。
1、师生共同讨论。
学生是特色创建的主人。
班会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。
学生各说己见，最后我们将目标锁定读书。
2、用心布置教室。
特色内容敲定后，我马上写计划。
另一头忙着搜集资料，布置教室。
我想，既然是创建特色班级，就该把教室布置出具有积极向上韵味来。
班级文化建设总结6篇篇1一、引言班级文化是一个班级最独特的财富，它承载着班级的历史、传统和价值观。
在长期的办学实践中，我班形成了具有自身特色的班级文化。
为了更好地了解和传承这一文化，我们进行了深入的研究和总结。
二、班级文化的核心价值观我班班级文化的核心价值观主要体现在以下几个方面：1. 团结协作：我们注重团队成员之间的合作与沟通，共同完成任务，实现共同目标。
2. 勤奋好学：我们倡导勤奋好学的精神，鼓励学生在学业上不断追求卓越。
3. 诚信守信：我们重视诚信守信的品质，要求学生以诚实守信的态度对待学习和生活。
4. 尊重他人：我们尊重每一位同学的个性和差异，鼓励学生在相互尊重的氛围中成长。
这些价值观是我们班级文化的精髓，也是我们班级凝聚力和向心力的源泉。
三、班级文化的具体表现我班班级文化的具体表现可以从以下几个方面进行阐述：1. 班级口号与标志：我们班级拥有独特的口号和标志，这些口号和标志不仅代表着我们的精神面貌，更是我们班级文化的象征。
2. 班级传统与活动：我们班级有着丰富的传统和活动，如定期举行的班级晚会、运动会等，这些活动不仅锻炼了我们的身体和意志，更增强了我们的班级凝聚力和归属感。
3. 班级氛围与风气：我们班级注重营造积极向上的氛围和风气，鼓励学生追求卓越、尊重他人、勤奋好学。
4. 班级荣誉与成果：我们班级在各项活动和比赛中取得了优异的成绩和荣誉，这些成果不仅是我们实力的体现，更是我们班级文化的结晶。
四、班级文化的传承与发展为了更好地传承和发展我班的班级文化，我们采取了以下措施：1. 强化价值观教育：通过班会、团队活动等形式，不断强化学生的团结协作、勤奋好学、诚信守信和尊重他人等价值观。
2. 丰富传统与活动：不断丰富和创新我们的传统和活动形式，如定期举行户外拓展、文艺比赛等，以适应时代发展和学生需求的变化。
3. 营造良好氛围：继续营造积极向上、充满活力的班级氛围，让学生在温馨和谐的班级环境中茁壮成长。
班级文化建设总结（通用5篇）班级文化建设总结（通用5篇）总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨让我们认真地完成总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的班级文化建设总结（通用5篇），欢迎大家分享。
班级文化建设总结1班级是学校的细胞，是学生学习、生活、成长、发展的场所；班级，是学生学习知识、人格成长、社会性发展三位一体的环境；而班级文化是影响学生发展的重要条件。
亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。
学生在一个班级中，会自觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。
如果我们把不同的班级加以比较时，我们就会发现不同班级的学生，在理想追求、行为方式上，确实存在着差别。
这就是不同班级文化的表现。
这种差别可能不是教师有意造成的，但是它却潜在地、以无意识的形式影响着这个班级中的学生。
建立良好的班级文化，塑造积极向上的班级精神，能使学生生命的展示与张扬的坚实土壤以生发，因而研究班级文化建设是非常有意义的。
武珞路中学在实施班级文化建设中取得了一些有益的经验。
一、对班级文化的认识1、班级文化的内涵班级文化反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，渗透在班级的一切活动之中。
这以班级为主要活动空间，以师生交往为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。
简单地说，所谓班级文化，就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。
第一，班级文化是一种班级师生所认同的群体意识和行为规范，而不是少数人的意识，它包括班级倡导的价值观念、道德规范和班级精神。
这是班级文化的核心和精髓。
第二，班级文化是一种管理思想和方式。
班级文化是以育人为中心，以激发班级师生为实现班级奋斗目标而努力为目标的。
由此可见，班主任的一个重要职能就在于倡导和培育班级文化。
班主任工作的文化建设总结班主任是学校教育管理的重要角色，负责班级的管理和学生的成长指导。
有效的班主任工作需要注重文化建设，营造健康积极的学习氛围，提高班级的凝聚力和学习效果。
本文将总结班主任工作中的文化建设要点并探讨其重要性。
一、关注班级文化建设的重要性班级文化是指班级成员共同形成的一种共同价值观、行为规范和群体认同感。
良好的班级文化有助于提升班级凝聚力、激发学生的学习热情、培养学生的自律能力，使班级成为良好的学习和生活环境。
班主任应当重视班级文化建设，带领学生共同塑造积极向上的班级文化。
二、培养积极向上的价值观班主任应以身作则，树立积极向上的榜样，引导学生树立正确的价值观和人生观。
可以通过课堂教育、主题班会等形式，引导学生树立正确的人生观、价值观，激励学生努力学习，艰苦奋斗。
同时，班主任还应关注学生的道德品质，引导学生培养诚实、守信、友善等道德素养，让班级形成优良的学风和人文环境。
三、构建和谐的班级关系班主任应重视班级关系的构建，推动学生之间的相互尊重、关心和支持。
班级是一个团结协作的集体，班主任可以通过促进班级合作、组织团队活动等方式，培养学生的合作精神和团队意识，让他们共同感受到团结的力量。
此外，班主任还应关注学生之间的友情与友善，引导学生善待他人，培养良好的人际关系。
四、营造良好的学习氛围班主任需要关注班级学习氛围的营造，帮助学生树立正确的学习态度。
班级应该是一个有序、安静、宽松的学习环境，班主任可以通过课堂管理、学习方法指导等手段，引导学生培养良好的学习习惯和学习方法。
班主任还应关注学习成绩的提升，鼓励学生互相帮助，促进学生之间的学习互助。
五、加强家校合作班主任是学生家庭与学校之间的桥梁，加强家校合作对于班级文化建设至关重要。
班主任应积极与家长沟通，了解学生家庭情况，及时将学生的学习情况和问题反馈给家长。
同时，班主任还可以组织家长参与班级活动，加强与家长的互动，共同为学生的成长提供支持和帮助。
班级文化建设总结5篇精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班级文化建设学习心得(精选5篇)班级文化建设学习心得(精选5篇)当我们积累了新的体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
一起来学习心得体会是如何写的吧，可以这样说，世上不可能有相同的两个班级，好比世上没有相同两片的树叶一样。
而班级文化建设也是班主任文化的一种体现，班主任的文化将决定本班的班级文化如何，那么如何进行班级文化建设呢?结合“如何进行班级文化建设”班主任沙龙以及本学期的一些尝试，获得一些粗浅的共识和经验教训。
现在就此问题与大家一起探讨，谈谈一些自己肤浅认识。
一、班级文化的定义“班级文化”目前还没有固定概念，我们所说的班级文化，是指通过班级这个载体反映和传播的文化现象。
班级的所有成员或部分成员所共有的态度、价值观、审美观、构成班级文化。
它的形态包括班级物质文化和班级精神文化。
二、怎样创建良好的班级文化?班级文化表现在两个方面，一方面是班级物质文化，另一方面是班级精神文化。
班级文化是每个学生成长的载体，是学生发展不可或缺的条件。
良好的班级文化有助于班级建设、班级管理，那么怎么具体实施呢?可以从下面两大方面构建着手。
第一、班级物质文化建设1、给学生一个温馨的学习之家国外有的一些成功案例告诉我们，根据“生活就是教育”的理念，国外的教室设计和我国是大不相同的，国外学校教室大，分学习、阅读、电脑、教师办公区等多部分，教室布置生活化、家庭化。
而我国学校教室空间不大，但是靠师生的智慧和共同努力，也能把教室布置出我们的特色。
首先布置要有自己理念的教室，把自己的理念深入到教室的`一墙一壁、一纸一画上面，做到全方位的、立体的环境布置。
但同时也要注意简洁大方，不要太花哨繁杂，每个方位角落都要表现出平等、宽容、和谐、激励的现代文化气息。
结合本班的一些布置具体说下，教室正前方可以是班级口号，我们班就是“只为成功找方法，不为失败找理由”，正前方两侧可以这样安排，一边是班级公告栏，下方悬挂班级规章制度，另一边是班级报刊悬挂栏及“心之桥”悬挂栏，旁边摆放班旗、班徽。
班主任班级文化建设总结5篇篇1一、引言班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分，它不仅有助于营造良好的学习环境，增强班级凝聚力，更对学生的道德修养和行为习惯的养成具有深远的影响。
本次总结的目的，便是反思过去一段时间内在班级文化建设中的经验与教训，为今后更好地进行班级文化建设提供参考。
二、班级文化建设的具体实施1. 确定班级理念：我们首先根据班级的实际情况，确定了“团结、勤奋、求实、创新”的班级理念，以此作为班级建设的指导思想。
2. 制定规章制度：依据班级理念，我们制定了相应的规章制度，明确了奖惩机制，以激励同学们养成良好的行为习惯。
3. 布置教室环境：我们注重教室环境的布置，设立了图书角、学习角、荣誉墙等，营造了良好的学习氛围。
4. 开展班级活动：我们定期组织各类班级活动，如主题班会、团队活动、社会实践等，增强了班级的凝聚力。
5. 家校合作：我们积极与家长沟通，争取家长的支持与配合，共同促进班级文化建设。
三、经验与反思1. 重视学生的主体地位：在班级文化建设中，学生是主体，应充分发挥学生的主动性和创造性。
2. 规章制度要合理可行：规章制度不是为了限制学生，而是为了引导学生养成良好的行为习惯，因此，制定规章制度时，要充分考虑其可行性和有效性。
3. 持续推进：班级文化建设是一个持续推进的过程，不能一蹴而就，需要耐心和毅力。
4. 反思与改进：定期总结经验教训，发现问题及时反思，及时改进。
四、结论与展望1. 结论：通过一段时间的班级文化建设，我们取得了一定的成果，学生的道德修养和行为习惯有所改善，班级的凝聚力和向心力也得到了增强。
2. 展望：今后，我们将继续加强班级文化建设，努力营造一个更加和谐、积极向上的学习环境。
具体来说，我们可以从以下几个方面入手：(1) 深化班级理念：进一步解读和宣传班级理念，使其深入人心，成为每个学生的行动指南。
(2) 优化教室环境：继续完善教室环境，使其更加符合学生的学习和生活需求，营造一个舒适、温馨的学习空间。
班主任班级文化建设总结7篇第1篇示例：班主任班级文化建设总结班主任作为班级文化建设的重要推动者，承担着许多责任和使命。
在学校教育工作中，他们不仅是教学成绩的管理者和组织协调者，更是学生心灵成长的引领者和榜样。
班主任应当致力于营造积极向上的班级文化，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高班级的凝聚力和向心力。
下面就班主任班级文化建设所取得的成绩和存在的问题进行总结，并提出进一步的工作思路。
一、班级文化建设的成绩1.班级氛围浓厚。
班主任通过精心设计和布置班级环境，以及利用班级活动等形式，打造了浓厚的班级氛围，学生之间形成了良好的情感联结。
老师、学生之间的沟通渠道畅通，班级内外的互动频繁，大家互相帮助，形成了一个和谐团结的集体。
2.班风纯净。
班主任加强了对学生的心灵熏陶，注重对学生进行全方位的教育，帮助学生养成良好的学习习惯，自觉遵守纪律，班级风气持续保持纯净。
3.班级活动丰富多彩。
班主任注重对学生进行全面素质教育，通过开展各种形式的活动，如团队合作游戏、主题班会、社会实践活动等，提高学生的综合素质，激发了学生的学习兴趣和参与热情。
二、班级文化建设中存在的问题1.学生的主体性不足。
班级文化建设中，班主任过于单向灌输教育观念，学生的参与度不够、主体性不强，需要进一步激发学生的自主性和积极性，培养学生的自主学习能力和创新能力。
2.班级凝聚力不够。
虽然班级关系融洽，但班级内部的凝聚力还有待提高，学生之间的交流互动不够频繁，需要加强班级文化建设，提高班级凝聚力。
3.班级文化建设的长期性不足。
班主任在工作中常常因为繁重的教学任务而忽视班级文化建设，工作内容和方式较为单一，缺乏长期性和系统性，需要注重发挥班主任在班级文化建设中的持续性作用。
班主任班级文化建设是一个长期而艰巨的工作，需要班主任付出持之以恒的努力，同时也需要学校和家长的共同配合。
只有通过全体师生的努力，班级文化建设才能稳步发展，形成浓厚的班级文化，为学生终身发展奠定坚实基础。
班主任的班级文化建设总结（4篇范文）【导语】班主任的班级文化建设总结怎么写受欢迎？本为整理了4篇优秀的班级文化建设班主任工作总结范文，为便于您查看，点击下面《目录》可以快速到达对应范文。
以下是我为大家收集的班主任的班级文化建设总结，仅供参考，希望对您有所帮助。
目录第1篇班主任的班级文化建设总结第2篇最新班主任班级文化建设总结第3篇班主任班级文化建设工作总结第4篇班主任班级文化建设总结【第1篇】班主任的班级文化建设总结班主任的班级文化建设总结自一年级接班以来，在班级文化建设中，我班就制定班风为“自理自立，互助互学”，以各种评价制度为载体，通过这两年的班级和学校的一系列活动，班级正在形成为一个自主、和谐、人文、进取的文化氛围，班级整体面貌团结和谐、积极向上。
下面就谈谈具体的做法。
1、自主管理，形成习惯。
(1)设立记事本。
在记事本上把每天的语数英作业以及事情分门别类的进行记录。
每完成一项任务，就打一个勾，每天睡觉前做好检查。
(2)对照学校规矩进行自管。
每天的课前准备、位内清理、地面卫生，都要有自己先做好整理检查。
起初孩子们容易忘记，我就把这几项写在黑板角上，眼操之后，学生自动对照整理。
现在已经形成习惯，即使我不在教室，学生们照样做的很好。
(3)自习要求自管。
我对学生的自习要求六个字“不回头，不讲话”。
只要做到这六个字，就可以得到纪律加分。
(4)课堂听课自管。
“注意倾听、多多动脑、积极发言”，就是对学生的基本要求。
(5)参与集体活动自管。
在集体活动时要求学生以集体为中心，把自己放在边缘，修饰好边幅，做好装饰，班级自然会人前靓丽。
自管要求和评价体制并驾齐驱。
精神和物质奖励同时存在，对学生的点滴进步都予以及时的表扬鼓励。
尤其是借助这学期学校开展的导航星活动，激发学生的争星积极性，大部分学生在自我管理方面做的更加出色。
我班蒋志敏同学在期末总结中自豪的说：我这学期没有为班级扣掉一分。
2、互相帮助，共同进步。
通过互相监督、协作，互相评价、促进，使学生们的集体观念、协作精神在自主管理的同时得到渗透和发展。
班主任班级文化建设总结(精选多篇)第一篇：班主任班级文化建设总结自一年级接班以来，在班级文化建设中，我班就制定班风为“自理自立，互助互学”，以各种评价制度为载体，通过这两年的班级和学校的一系列活动，班级正在形成为一个自主、和谐、人文、进取的文化氛围，班级整体面貌团结和谐、积极向上。
下面就谈谈具体的做法。
相关工作总结：经典高二(3)班班主任工作计划新学期高二(2)班班主任工作计划09年下半学期高二(1)班班主任工作计划初二班主任老师工作总结2020年班主任个人工作总结1、自主管理，形成习惯。
(1)设立记事本。
在记事本上把每天的语数英作业以及事情分门别类的进行记录。
每完成一项任务，就打一个勾，每天睡觉前做好检查。
(2)对照学校规矩进行自管。
每天的课前准备、位内清理、地面卫生，都要有自己先做好整理检查。
起初孩子们容易忘记，我就把这几项写在黑板角上，眼操之后，学生自动对照整理。
现在已经形成习惯，即使我不在教室，学生们照样做的很好。
(3)自习要求自管。
我对学生的自习要求六个字“不回头，不讲话”。
只要做到这六个字，就可以得到纪律加分。
(4)课堂听课自管。
“注意倾听、多多动脑、积极发言”，就是对学生的基本要求。
(5)参与集体活动自管。
在集体活动时要求学生以集体为中心，把自己放在边缘，修饰好边幅，做好装饰，班级自然会人前靓丽。
自管要求和评价体制并驾齐驱。
精神和物质奖励同时存在，对学生的点滴进步都予以及时的表扬鼓励。
尤其是借助这学期学校开展的导航星活动，激发学生的争星积极性，大部分学生在自我管理方面做的更加出色。
我班蒋志敏同学在期末总结中自豪的说：我这学期没有为班级扣掉一分。
2、互相帮助，共同进步。
通过互相监督、协作，互相评价、促进，使学生们的集体观念、协作精神在自主管理的同时得到渗透和发展。
(1) 小组制度，组长负责制。
在两年的管理过程中，逐渐形成有学习小组长、纪律小组长、生活小组长。
学习组长负责检查作业，负责组内学困生。
纪律组长负责监督组员的自习课、科任课的组员表现、生活组长则监督杂事，诸如课前准备、个人卫生等。
针对鞋套学生总是忘记带的情况，实行了生活组长负责管理之后，几乎没再出现学生没有鞋套上课的情况。
(2) 组建班委，凝结集体。
这学期里学生全部入队后，进行了班委的选举。
对班委的培养正在进行中。
3、通过参与学校的各项活动，如艺术节、运动会、开学典礼、各种节日活动，在这些活动中使学生感受到各种文化、人文、激发学生的热情，提高学生们的对事物的认识，借助每一次活动的教育，使学生增强爱集体、爱周围事物的教育。
班级文化建设是一项艺术性很强的工作，我的班主任工作时间很短，没有什么经验，还望各位老师多多帮助。
第二篇：班主任工作经验总结之班级文化建设王学兰班主任工作经验总结之班级文化建设王学兰一、什么是班级文化班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。
而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。
制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。
二、班级文化建设的重要意义班级文化在个人成长和学习过程中也发挥着不可估量的作用。
1．班级文化影响着学生的学习环境良好的班级文化则有助于形成一种良好的学习氛围与环境，以及团结向上的学习风气，有助于提高教学质量和效果。
班级文化的存在满足了其成员的精神需要。
积极向上的班级文化是成员置身于一种良好的心理氛围和一种良好的人际关系环境之中，不仅可以为学习创造一种理想的氛围和环境，而且亦获得社交和尊重需要的满足及其他各种需要的满足。
班级成员在这种环境中得以充分发挥自己的聪明才智，不断(好 )地在各方面共同取得进步。
2．班级文化规范、制约着班级成员和任课教师的行为班级文化作为一种观念性规范，不仅对班级成员，也对任课教师的行为起着规范、约束的作用。
但这种约束作用往往是有弹性的。
班级文化依然给班级成员以行为选择的自由，他们可以根据自己所把握的观念作出自己的选择。
班级文化在这方面所起的作用，是提供给班级成员一种模糊的、有弹性的行为情景，设定一种看不见的规矩，如个人在班级活动中不知不觉地受到班级成员群体的压力和影响，改变自己的直觉、意见、判断和信念，在行为上与班级群体中的大多数人保持一致。
这种从众行为受到的是群体压力，不是群体的规章制度，也不是权威的行政命令，而是舆论和群体气氛的压力。
3．班级文化有利于加强群体的凝聚力，培养团队意识群体凝聚力又称群体内聚力或群体对其成员的吸引力。
群体凝聚力的强弱一般是由群体成员之间的人际关系好坏决定的。
在群体活动中，群体成员经过互动，彼此交流自己的思想感情、喜怒哀乐，能够相互满足心理上的某种需要，就会产生亲密感和依赖感，增进成员之间的吸引力和群体对个人的吸引力。
在这样的群体中，群体成员心情愉快、精神振奋，认识、情感、行为相一致，其凝聚力就强，团队意识就强。
群体凝聚力强的班级，成员的团结水平高，彼此影响，使人际关系和谐、个体心理不断内化，显示出旺盛的活力。
三、具体工作措施1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。
落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话” ，形成班级良好的物质文化环境。
3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
在现代教育中，班级文化建设受到越来越高的关注和重视，作为班主任，在以后的工作中我一定会在班级文化建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展。
第三篇：晒一晒班级文化建设学生发言,班主任总结同学发言大家好，我是六（1）班的谭玉莲，我们班班级文化建设的主题是“我学习，我成长，我快乐”。
记得我们刚刚进入北虹初级中学的第一次主题班会，班主任孙老师和我们一起讨论商定，我们大家要自己动手布置我们的教室，这里也是我们未来四年共同学习，快乐成长的新家。
这张幻灯片上的两张照片就是我们当时布置教室时拍摄下来的。
第一张照片上是王晓娟那一组，他们负责班级树栏目。
你瞧，他们正专心致志而又小心翼翼地在黑板上画班级树呢！没有轮上画画的同学心里痒痒的，在下面小声地提着建议呢！第二张照片是左雅玲那一组，她们负责才艺栏，看，她们正在聚精会神地装饰着自己的栏目。
第三张、第四张是同学们正在往班级树上贴自己的照片和座右铭。
同学们都发挥着自己的特长来布置我们的教室，使它成为我们最温馨的“家”。
这次主题班会让我们体会到了自己动手，美化教室的快乐！走进我们的教室，首先映入眼帘的就是后面黑板上的班级树，六（1）班是一个温暖的大家庭，就像一棵大树，我们每一位同学就像树上结的果实，而班级树就是我们这个大家庭的象征，那儿贴着我们班同学的照片和座右铭，想要了解我们的同学吗？那就快来看看我们的班级树吧！在班级树的旁边，我们开辟了一块植物角。
这些植物有的是同学们用自己的零花钱买的，有的是用班费购置的，都是生命力强的绿色植物。
在紧张的学习之余，同学们经常照顾他们，给它们浇浇水，把它们搬在窗台上晒晒太阳，希望它们能茁壮成长，它们已经成为我们不可缺少的好朋友了，它们绿色的身影已经成为我们班级里的一道可爱的风景线。
班级树的左边是我们班的图书角。
同学们可喜欢读书啦！刚开始，图书角里的书是我们大家你一本我一本捐献的。
这学期，孙老师又给我们的图书角补充了十几本书：有杨红樱的非常系列小说，沈石溪的动物系列小说，还有曹文轩的经典美文。
这些好看的书一下子就被同学们借光了！因为爱读书，上学期，我们班在学校举办的文科节上还获得“我最喜爱的一本书”好书介绍三等奖呢！这是教室左边墙壁上的信息栏，信息栏里贴着学校和我们班级关于北虹好少年评比目标，班级班规等，这些都是我们在学校的日常行为规范。
本学期，结合北虹四好少年的评比以及班级的班规，大家从学习、遵守纪律、劳动等方面拟定一个评分标准，分为自评、大家评和老师评，充分体现公正公平，每周打分，一个月评比一次，评出每月的班级之星，并且在信息栏张榜公布，以示表扬。
班级之星的评选调动了大家努力培养良好行为习惯的积极性。
教室左边墙壁上还有表扬栏，上面有我们上学期在体育节上获得的奖项：广播体操比赛优胜奖，男子丙组“单脚同跳”第二名。
这些是我们在运动场上努力拼搏的硕果。
一起来看看我们在体育节上的英姿吧！右上的一张照片是我们正在进行广播操比赛，我们整齐划一的动作、饱满的精神状态给评委们留下了深刻的印象，我们因此荣获了广播操比赛的优胜奖。
左下方是我们班王佳伟同学正在参加男子短绳比赛，他抿紧嘴唇快速地挥动着手中的短绳，敏捷地跳跃着，最终获得了名次，为我们班争得了荣誉。
右下方是张明卓同学正在参加男女混合接力跑的比赛，他迈着矫健的步伐，努力向前冲，这样的表现和平时的他真是迥然不同，真让我们感动！教室左边墙壁上还有才艺栏，它的名称是“小荷才露尖尖角”，写字课上同学写出的优秀作品都贴在了才艺栏上，你瞧！他们的字写的多漂亮呀！教室内的布置介绍完了，我们到教室外面看看我们的墙报吧！墙报的主题是“书香阵阵飘，友爱助成长”，“书香、友爱”是我们班本学期的两大班队活动的主题。
我们墙报上的班级文化建设方案对此有详细的介绍。
除此以外，墙报上面还介绍了我们大家喜爱的著名作家，图书角新书的目录等等?? 这学期，我们开的第一个主题班会就是“读书好多读书读好书”。
这次主题班会的内容丰富多彩：许傲同学的《读书真好》让我们分享了她读书的快乐；读好书的环节，在书籍的选择上给我们有益的启示；名人读书故事让我们明白了读书贵在坚持；而读书知识小竞赛把班队会的气氛推向高潮??这学期，我们积极参加到敬老院慰问的活动，到敬老院给老人表演节目，给他们捶捶背，陪他们聊聊天，打扫打扫卫生，老人们脸上露出的微笑，让我们体会到了帮助别人的快乐！从刚刚入学到现在，我们在六一班这个集体中，学习着、成长着、享受着学习和成长带给我们的快乐！一路走来，我们的班主任是我们成长和快乐的引路人，下面请孙老师说说她的心里话。
