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2024年小学小班化的教学实践工作总结范本一、引言随着教育理念的不断更新和教育改革的深入推进，小学小班化已成为现代教育的一个重要方向。
在____年的教学实践工作中，我积极响应教育部的号召，致力于推动小班化教学的实施。
下面将对我在____年小学小班化教学实践工作中的经验做一总结。
二、背景1. 班级构成在____年，我所负责的小学班级均已实施小班化教学，每个班级的学生数维持在20人左右。
每个班级由一个班主任和一名班助教组成。
班主任负责教学活动的组织和安排，班助教则负责协助班主任完成教学任务。
2. 教学资源为了支持小班化教学的实施，学校配备了先进的教学设备和资源，包括智能教学黑板、多媒体教学设备、图书馆等。
这些资源为我提供了丰富的教学手段和材料，使我能够更好地开展教学工作。
三、实施过程1. 教学组织在小班化教学中，我注重灵活地组织教学活动。
首先，根据每个学生的个性和学习水平，我进行学生分组。
学生分为高水平班、中水平班和低水平班，以便根据不同组别的学生特点来设置相应的教学内容和任务。
其次，我注重协调班主任和助教之间的教学合作，确保教学工作的顺利进行。
我们经常举行教研活动，交流教学经验，互相取长补短。
最后，我注重与家长的沟通与合作，及时了解学生在家庭环境中的情况，为他们提供更好的教育支持。
2. 教学方法在小班化教学中，我采用了多元化的教学方法，注重培养学生的创新能力和团队合作精神。
例如，在语文课上，我引导学生进行小组阅读活动，让学生互相合作，共同解决问题。
在数学课上，我采用情景模拟的方式引导学生进行数学计算，激发学生的兴趣。
在英语课上，我主张使用游戏和唱歌等互动方式，提高学生的语言表达能力。
通过这些多元化的教学方法，我能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
3. 教学评价在小班化教学中，我注重对学生的学习情况进行全面评价。
我采用了定期考试、作业评价、小组评价等方式对学生进行评价，以便更好地了解学生的学习情况和进步情况。
小班第一学期工作总结配班（优质15篇）学期工作总结是对自己学习看法、学习方法和学习成果的一次全面检阅，有助于我们不断提高自己的学习效果。
接下来，我们将共享一些优秀的学期工作总结范文，希望对大家的写作有所启发。
小班第一学期工作总结时间飞逝，转瞬间一学期又过去了。
回顾这学期，我们班的两位老师，都有一个共同的感觉，那就是既辛苦又欢乐。
想起开学初从家长的手中接过来的是一张张可爱稚嫩的小脸，他们从不愿上学到高兴奋兴上幼儿园;从不会自己吃饭到大口大口自己吃;从挑食到样样蔬菜都爱吃;从不会穿衣服到学会自己穿;从不敢参与集体活动到争相在集风光前露一手，在这其中包含了我们多少心血?本学期我们班在园领导的关怀中，在家长们的大力支持与协作下，以团结协作、共同努力的工作看法，共同做好班内的各项工作。
详细体现在以下几点：一、班级概况：我班开学初原有25名幼儿。
现有23名幼儿，其中2名幼儿由于生病请假时间较长，不适应幼儿园的生活，家长要求下学期再入园。
在新生刚入园时我们班老师与家进步行了交谈，在交谈中，我们对每一个幼儿特性特征、爱好、爱好和生活自理实力及各个方面都进行了调查，并做好了具体的记录，使幼儿来园时，我们就对他们的状况有了一个了解，为幼儿入园后在很短的时间内适应幼儿园的生活奠定了良好的基础。
幼儿入园以后，针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿的分别焦虑，我们班的老师和孩子一起做嬉戏、玩耍。
引导幼儿很快适应幼儿园的生活。
同时在家园天地中，指导家长做好幼儿的入园的各项工作，使家长们能够在家也帮助幼儿尽量缩短分别焦虑，通过一系列活动我班幼儿很快适应了幼儿园的生活。
家长们也都放心的把幼儿送到幼儿园。
在班级工作中，我班老师以大局为重、主动工作、不分彼此，到处以幼儿园的工作为重，从不计较个人的得失。
我们每天早早到班上把教室内外整理得干干净净，尽职尽则地把工作做好。
正是我班老师这种高责任心及奉献精神，一学期来，我班无任何责任事故发生。
2024年-2024年小班第一学期工作总结5篇篇1一、引言本学期，我作为负责小班教学工作的老师，积极完成了教育教学任务，并在实践中不断提升自身专业能力。
接下来，我将就这一学期的工作进行全面的回顾和总结。
二、工作内容概述1. 教学计划与执行- 完成本学期小班课程的教学计划制定，确保教学内容符合教学大纲要求。
- 按照教学进度表，有序开展各类教学活动，确保教学质量。
2. 课堂教学实施- 采用多样化的教学方法，如游戏教学、情境教学等，激发学生的学习兴趣。
- 注重培养学生的主动性，鼓励学生参与课堂互动，提高学习效果。
3. 学生管理与关怀- 建立学生个人档案，跟踪学生的学习进步与个性化需求。
- 定期开展家长沟通会议，了解学生在家的学习和生活情况，共同促进孩子成长。
4. 课外活动组织- 组织各类课外活动和亲子活动，增强学生的团队协作能力和实践能力。
- 安排假期实践活动，丰富学生的学习经历。
三、重点成果1. 教学质量提升- 本学期小班学生的整体学习成绩有了显著提升，特别是在语言表达、数学逻辑方面表现突出。
- 学生在各类测评中的表现均达到预定目标，部分学生在个别科目上表现优异。
2. 学生综合能力增强- 通过组织多样的课堂活动和课外活动，学生的团队协作能力、沟通能力、创造力等综合能力得到了锻炼和提升。
- 学生在园内的表现更加自信、积极，敢于表达自己的想法和意见。
四、遇到的问题与解决方案1. 课堂纪律问题- 部分学生初期难以适应集体生活，存在课堂纪律问题。
通过加强与家长的沟通，制定课堂规则，逐步改善了课堂秩序。
2. 个别学生学习积极性不高- 针对个别学生学习积极性不高的问题，通过个性化关怀和辅导，激发学生的学习兴趣和动力。
五、自我评估/反思在本学期的工作中，我始终坚持以生为本的教学理念，努力提升教学质量。
但也存在一些不足之处，如在教学创新、个性化教学方法的运用等方面还有待提高。
未来，我将继续加强学习，不断提升自己的教育教学水平。
小班一周工作总结五篇第1篇: 小班一周工作总结我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。
这不，新的一年又来到了。
一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢？回顾过去，自工作以来我能够踏踏实实为人，兢兢业业做事，总的感觉是：劳有所得，一分耕耘，一分收获，下面我就将自己的学期工作总结如下：一、思想方面：自从来到博大，来到幼儿教师这个岗位，我深知自己在幼教方面的理论和技能上的欠缺，因此我不断加强理论学习，提高政治修养，时时处处严格要求自己，力争做一个领导放心、家长满意、幼儿喜欢的老师。
二、安全工作幼儿园里无小事，安全责任重泰山。
我们尽量排除身边存在一些不安全因素，教育幼儿走路不推不挤，身上不带不利于安全的物品，使孩子懂得一些简单的保护自己的一些方法，教育幼儿出门要遵守交通规则，不在马路上玩耍，过马路要走人行横道等，使幼儿产生初步的自我保护意识，让不利于安全的一些“隐患”远离幼儿。
为此我们园里还精心策划和组织了“11.9”防火演练和“5.12”防震演练，通过这些活动，让幼儿了解地震和火灾发生时的应急措施，学会自救的基本方法。
三、保教工作（一）保育工作方面我们在日常生活中本着“一切为了孩子”的宗旨，尽心尽力为幼儿服务，从每个细节上去切实照顾好他们，天气好的时候，带他们散散步，天冷的时候，多多添加衣服但也不剥夺孩子户外活动的权利……为了力求让每个幼儿都能穿戴整齐地回家，检查并帮助幼儿整理鞋子和衣裤则成了我们每天必不可少的一项工作，另外每天都把幼儿的餐具放到紫外线灯下消毒，每周还进行玩具的消毒工作，每天都严格按照卫生消毒制度对本班幼儿的用品进行良好的管理，在老师的督促下，我们的孩子还养成了便后洗手、饭后漱口的卫生习惯。
每次的手工活动和剪贴作业后，也提醒幼儿尽量保持教室的整洁，并及时清理干净，孩子的环境保护意识比较强。
（二）幼儿的自理能力方面小二班幼儿自从第二学期以来，明显地长大了，自理能力也提高了许多，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。
小班社会教学工作总结范文3篇小班社会教学工作总结范文1满怀着希望与期盼，满载着收获与喜悦，我们幼儿园的全体教职工又走过了艰辛、难忘而又创新进展的一学期。
回顾这一个学期的工作，我们最大的感受就是：劳碌、充实、转变、提高。
本学期，我园依据县训练局的总体工作目标要求，以《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园训练指导纲要》《36周岁儿童学习进展指南》为指针，以进一步推动前进新课程改革、优化园本培训为抓手，以办人民满意的幼儿训练、创平安和谐幼儿园为宗旨，以"勤奋、务实、创新'的工作作风全身心的投入各项工作，扎实推动前进了老师队伍建设、硬软件设施建设、省级优质幼儿园创建工作，使园内各项工作迈上了新的台阶，实现了新的突破。
现将本学期园内整体工作简要总结如下：一、建章立制，强化园内管理。
规章制度是幼儿园的"法'，是为实现幼儿园的进展目标，，对幼儿园各项工作和对各岗位人员的要求加以系统化、条理化。
对完成幼儿园各项任务，建立正常秩序，提高各岗位工作效益有很大的作用。
因此只有建立完善的规章制度才能保证各项工作目标的顺当实施。
开学以来幼儿园始终在不断的完善各岗位规章制度和工作职责，如卫生检查制度、健康检查制度、体格熬炼制度、园长工作职责、老师工作职责等从上到下各岗位的工作制度和工作职责，用严格的制度和职责规范老师的工作行为，让各岗位老师自觉照章行事，各司其职，上下团结一心，共同搞好工作。
二、完善师资队伍建设，努力提高师资水平。
教学之本是老师，本学期我们一如既往的重视老师队伍的建设。
努力提高本园老师的训练教学力气，特别是新老师和青年老师的培育加大了力度，努力使青年老师能在较短的时间里适应和把握训练的环境和教学的基本方法。
尽可能多的为她们创设学习和成长的条件，促使她们不断提高，不断进步。
一是加强老师政治业务学习的力度。
二是强抓老师专业技能的提高。
三是通过听课、评课、观摩研讨等活动促进老师相相互互沟通、学习，共同提高。
2024年学期幼儿园教师总结心得时间飞逝，转眼间已至学期末。
在此，我谨代表本人，就本年度作为幼儿园园长的工作，向各位进行述职，以期总结经验，展望未来。
一、教育领域：追求质量提升，注重特色发展我园所有工作的核心均聚焦于幼儿的发展，秉持“幼儿至上”的核心理念，这一价值导向已深深融入幼儿园工作的方方面面。
针对我乡幼儿的具体情况，我们实施了一系列富有针对性的教育策略，旨在早期开发幼儿智力，为其未来的学习奠定坚实基础。
在教育实践中，我们秉持“爱中求精”的原则，要求教师不仅在情感上热爱教育事业与幼儿，更要在专业上精益求精，精心培育每一位幼儿。
教师们以校为家，爱岗敬业，多次放弃个人利益，提前到校看护学生，展现了良好的职业道德风貌。
在教学方面，我们勇于革新，积极引进先进教学资源，如大连市外国语学校的英语教材，在幼儿早教领域开展欢乐英语教学，取得了显著成效。
我们还积极邀请外教来校授课，进一步拓宽了幼儿的国际视野，激发了他们的学习兴趣。
二、环境建设：强化硬件基础，优化软件氛围在市教育局和县教育局的大力支持下，以及学校领导班子的关心指导下，我园今年的硬件建设取得了显著进步。
我们完成了卫生间、水房的装修改造，采用了色彩鲜艳的密度板装饰墙壁，安装了暖气罩等，不仅美化了校园环境，还为幼儿提供了一个更加安全、整洁、明亮的学习和生活空间。
我们还加强了软环境建设，注重文化载体的作用，各班制作了精美的墙壁贴纸，妆点了教室的成长园地，既美化了环境，又拓展了育人空间。
我们还加强了环境清扫工作，确保校园环境的整洁与美观。
三、管理理念：以教师为主体，树立人才观念教师是幼儿园发展的核心力量。
我深知，没有一支高素质的教师队伍和教师的积极参与，再美好的愿景也难以实现。
因此，我始终将教师视为幼儿园的主人，尊重她们的主体地位，充分调动和激发她们的积极性和创造性。
我们通过制定学习制度、加强理论学习、定期召开教研活动、开展教学观摩等方式，不断提高教师的专业素质和业务能力。
幼儿园小班上学期教学工作总结•相关推荐下面是我班一学期来所做的几项主要工作：一、保教工作：1、做好安全、卫生保健工作。
幼儿入园后家长最不放心的是幼儿的安全、卫生保健问题，而幼儿园也是将这些列为首要任务。
为了确保幼儿的安全，使幼儿身心健康成长，我班将安全、卫生贯穿到幼儿一日活动的各个环节中，注重对幼儿进行安全、卫生教育，使我班幼儿提高安全意识，养成良好的卫生习惯。
例如：幼儿自由活动时间组织幼儿观看有关安全、卫生教育的动画片VCD，让幼儿在有趣的情节中得到潜移默化的影响。
为了让幼儿健康成长，我班教师与阿姨根据幼儿的特点，做好幼儿盥洗、餐点、午睡等环节的工作。
如：我们根据幼儿的不同特点，对体弱儿进行全面特殊的照顾，对需要多补充水分的幼儿及时提醒喝水，对易感冒的幼儿提醒及时增减衣服，对……2、创设良好生活环境。
幼儿大部分的时间都在活动室里，为了让幼儿有一个宽松、和谐、美化、儿化的环境，让幼儿喜欢班级进而喜欢参与活动，我班根据本班的实际情况，布置了与主题、节日有关的环境，并让幼儿参与到环境的布置中，幼儿都非常喜欢班级的环境，也积极参与到布置中。
例如：主墙神奇的果树，上面所有的水果都是幼儿的作品，菜地里种的蔬菜也是幼儿的美工作品，彩虹是幼儿分组合作完成的。
3、科学合理地安排各种活动。
本班幼儿是刚入园的新生，他们的活动安排进度不能与小一班一样，我们根据幼儿的实际情况来选择适合本班的活动，根据本班主题活动的需要，选择、生成、改编各种活动，在组织活动时严格遵循幼儿的特点，将活动游戏化、生活化使我班幼儿情感、态度、知识、技能等得到不同程度的提高。
例如：根据主题活动的需要及幼儿生活经验的缺乏，我们组织幼儿参观菜市场，请家长带幼儿买水果、蔬菜等。
语言活动让幼儿多讲、多看多参与，幼儿仿编儿歌的能力的到了很大的提高。
为了让幼儿喜欢参与计算活动，我们开展了《乘车》、《找小猫》、《快吃饭了》等生活化、游戏化的活动。
在各种生动有趣的活动中，我班幼儿语言领域、科学领域、艺术领域、社会领域等都活动均积极、主动的参与，我班幼儿情感、态度、知识、技能等都得到不同程度的提高。
小班化教学培训总结_小班教师教育教学工作总结小班化教学的培训总结一、培训目的近年来，小班化教学模式越来越受到教育界的关注和重视。
为了提高教师对小班化教学的认识和理解，并掌握相关的教学方法和技巧，我们组织了一次小班化教学培训。
本次培训的目的是帮助教师们更好地适应小班化教学，提高教学质量。
二、培训内容本次培训主要包括小班化教学的概念和特点、小班教学的意义、小班教学的组织与管理、小班教学的评价和反馈等内容。
培训内容既有理论的讲解，又有案例分析和实际操作。
通过培训，教师们对小班化教学的理论和实践有了更深入的了解。
三、培训效果本次培训取得了良好的效果。
教师们通过培训，对小班化教学的理念和要求有了更清晰的认识，提高了对小班化教学的兴趣和积极性。
教师们也掌握了小班化教学的组织和管理方法，对今后的教学工作有了更明确的方向和目标。
四、培训意义小班化教学是一种有助于提高学生学习效果的教学方式。
通过本次培训，教师们不仅加深了对小班化教学的理解，还掌握了一些实用的教学方法和技巧。
这对于提高教师的教学水平，促进学生的全面发展具有重要的意义。
五、培训总结通过本次培训，我深深感受到小班化教学的优势和价值。
小班化教学能够更好地满足学生个性化、差异化的学习需求，提高学生的学习兴趣和主动性。
教师在小班化教学中扮演着引导者和指导者的角色，需要更多的关注和关心每一个学生的学习情况，并根据学生的实际情况进行个性化的教学设计和指导。
在小班化教学中，教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生之间相互合作和帮助，促进他们的全面发展。
在今后的教学工作中，我将更加注重培养学生的自主学习能力和创新精神，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实际操作能力。
我也会注重对学生的个性化辅导，关注每个学生的学习情况和问题，并提供合适的指导和支持。
相信只有通过这样的教学方式，才能够更好地发挥小班化教学的优势，提高教学效果。
小班幼儿园教学总结5篇小班幼儿园教学总结1本学期是港城幼儿园飞跃发展的一学期，在上级领导的关心、支持下，在幼儿园各部门及全体教职工的共同努力下，港城幼儿园新园区于9月1日正式使用。
本学期我们继续坚持以课题研究为载体，立足本园特点，充分挖掘渔乡资源，形成浓郁的地域办园特色;我们紧紧围绕县教育局本学期工作重点，以《3—6岁幼儿学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实做好幼儿园教育教学工作。
一、加强学习，提高教师的业务素质。
1.年级组每周组织教师开展了集体备课，互相探讨、相互指导，帮助教师树立了正确的教育观，明确了方向，转变了观念，教育教学水平有了大幅度提高。
2.加强理论学习和自我反思，在业务学习过程中鼓励教师提出自己的观点和相应的理论依据。
引导大家对每一个领域、每一个主题、每一个环节的设计进行理性分析和思考。
3.加强教师技能技巧训练，提高教师的业务能力。
本学期我园组织教师学习了PPT、SMART课件制作等多媒体教学手段的运用，并要求在一日活动中常态使用，使老师们的业务能力得到了提高，为更好地适应幼儿园的教育教学工作，打下了坚实的基础。
4.注重学习与实践相结合，提升年级组长的组织与管理能力。
园长室成员深入教学实践，与年级组长和老师们共同研究，不断提高教学活动的指导能力;在教研活动中，进一步学习和明确园本教研的组织程序及有效策略，提高了教研活动设计与组织能力。
5.切实做好新入职、进编教师的培训工作，依据新教师职初共性问题确定了培训内容，提高了培训的针对性和有效性。
组织了新教师师徒结对，理论指导与实践训练相结合，注重体验性学习，强调个人主动发展，充分发挥了园本培训在新教师成长中的作用。
另外，我园还注重挖掘教师潜能，打造领域特色教师。
引导教师发挥其领域优势，鼓励并组织全园教师师徒结对，努力为幼儿园队伍建设及教师未来的发展打好基础。
二、加强教研力度，提高教育质量。
幼儿园小班教学工作总结15篇幼儿园小班教学工作总结1随着时代的发展，社会的进步和国家对教育发展的需要，人才的需求，传统的教学模式，已不能再适应社会的发展，国家基础教育改革新一轮课程改革的启动，像是一股清新的风，吹进了我们的校园，为基础教育带来了一系列崭新的变化。
我们学校各个学科的教师都紧跟时代的步伐，努力适应教育当前的需要，音乐学科也是其中之一，作为一名深爱着音乐教学工作的音乐一线教师，被当前教育时代的发展需求所深深的吸引，同时也深感责任的重大，在我校小班化教学实验启动之中，有幸作为小班化教学的音乐教师以及课程改革的实验者，取得了一点微薄的成绩，现在我把这一年来我的音乐课改教学思路、研究方式、实施的方法以及教学研究成果以书面的形式总结论述如下：一、课程教学改革思路：新课程改革要求我们每一位教师都要有自己研究的教育教学方向，同时作为小班化的音乐教师，我所制定的音乐教学的研究方向是：——小班化环境下音乐创新教学与学生个性教育的发展与探索，我实施的理论依据是：根据新课程改革的要求和新音乐课程改革标准的目的要求，现行的教学模式必须从课堂组织形式、学生德育教育、教学评价等，急需进行研究;根据教育发展的这一形式，我在音乐教学上做了积极的探索，提出了音乐教学中不仅进行创新教学，同时我提出了个性化教学的研究方案，对个性化教学，我有以下三点阐述。
第一，考虑小班人数少的特点，使音乐教学更好的面对每个孩子，注意发挥每个人的主观能动性和创造力。
第二，音乐教学应该成为学生充分享受愉悦的天地，培养美好的情感，提高艺术修养。
第三，就音乐教学而言，它不仅仅是教会学生几首歌曲，更重要的是要做到与其它学科的沟通，提高研究性学习的能力，使音乐成为一种必不可少的素质，以达到个性的和谐。
二、研究的方式：主要通过教学实践，不断探索，不断总结，并把教学情况不断的向教研组进行反映，通过同学科之间的公开课以及跨学科校级公开课来进行效果体验，并不断纠正，不断钻研，不断创新，我发现，一切教育教学影响只有通过学生自身的活动才能转化为学生参与的积极性，没有学生的主动性，便谈不上主体的发展，根据这一原则的要求，教学中我把学生作为活动的主人，把研究的重心放在学生的"学"上，以"学"论教,把培养学生的积极主动的参与意识贯穿于实验的始终;在教学过程中，学习能力的增强和学习方法的掌握，势必影响学生的学习动机和学习态度。
小班化教学工作总结篇一：小班化教学经验总结小班化教学经验总结郑珍钰低年级语文教学，在整个小学阶段占一定重要的位置。
本学科教学指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对少年儿童的素质教育，促进学生的全面发展。
初步培养学生的语言表达能力，概括能力；分析，综合能力；判断和思维的灵活性，敏捷性等。
着眼于发展学生听、说、读、写能力的全面发展，通过让学生多了解语文知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。
本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。
在教学过程中主要做到以下几点：一、以课堂教学为核心。
1、备课。
学期初，认真阅读了《语文课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。
放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现阶段，本班学生普遍对语文课感兴趣，参与性高，为学好语文迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。
我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
（3）努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。
学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。
分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对学困生的辅导。
对学困生进行分层次要求。
在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。
在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。
测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。
在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。
如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。
希望能通过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。
二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
二年级学生掌握的语文知识不算多，接触社会的范围也比较窄。
因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。
让学生通过动作，表演的形式理解字、词的含义。
在举行这个活动时，同学们相互表演，提高形象思维的能力。
三、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。
在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。
例如：学习完了一课的字词之后，让学生找一找读音相似的字，找一找字型相似的字，再想一想哪些字可以互换记忆用这种归纳整理的方法引导学生学习汉字，增强了学习的趣味性同时也在学习习惯上进行引导。
四、巧妙渗透爱国主义教育。
在教育过程中，出现一些应用题，如第三组课文在完成知识教育外，还应教育学生懂得我是中国人，我骄傲，让学生对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深印象，从而提高爱国情感。
五、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
以上是我对小班教学的点滴经验，在今后的教学中，我将以教研为动力，以课堂教学改革为突破口，全面深化教育教学改革，全面提高教学质量。
在学校的统一部署下，我将坚定不移地从培养学生健全个性、创新意识和实践能力上入手，转变教学观念，改进教学方法，优化课堂教学。
在研究中不断提高教学水平和教学质量，使自己的教学水平再上一个新的台阶。
篇二：小班化教学工作总结小班化教学工作总结学校“小班化教育”研究课题的实施又经历一个里程，近年来，我们树立了更为先进的教育理念，以人为本，开拓创新，在全体教职员工的努力下，我们在教学上大胆改革，不断创新，走小班化的改革之路，收到了一定的办学效果。
现从以下几个方面加以总结。
一、努力创设小班化教育的良好环境(一)优化教学的外在环境1.校园布置教室是学生生活学习的重要场所。
对我校这样性质的学校来说，学生大部分时间在教室里活动，我们经过多方考虑研究，把教室定位成“孩子们成功的学园、开心的乐园和温馨的家园。
”为了营造这样的环境，学校在20XX年进行了校园的加层改造。
为了让校园的操场，教学楼内的墙面、走廊都会“说话”，使之成为一个富有情趣的儿童天地，校领导特地请来专家为学校进行设计、布局。
并在教学楼四层增加了各种艺术教室。
为学生愉快学习提供了简洁、美观、实用的学习环境。
2、教室布置教室的左面墙上安装了软木板，老师们将那里布置成评比栏或荣誉角、学习园地，学生优秀的作业包括写字、作文、数学、绘画、手工等等都展示出来，孩子们可以随时感受到成功的滋味。
各班教室后面还增加了图书柜，摆放着各种少儿读物，供学生阅览扩大视野；有的班还开辟了生物角，摆放着花草虫鱼，供学生观察增加生机??对于刚入我校的小学一年级学生来说，如何使他们能很快适应学习生活，老师们也下了一翻功夫。
她们充分利用教室环境，营造英语学习的气氛，将各种绘有图案的单词卡片贴在墙报上，对帮助学生熟记英语单词很有帮助，既为孩子们营造了一个色彩斑斓的童话世界，又为英语教学的促进起到积极的作用。
使学生上路快，效果显著。
小班教室的空间也给教师的办公方式带来了变化。
为了缩短师生间的距离，我们在教室里给教师安排了办公角，这样的安排明显缩短了师生间的距离，师生间的情感交流更为直接、及时，师生关系也就更为融洽。
教室里有了办公桌，学生的作业大部分可以面批，教师可以有更多的时间与学生进行面对面的交流，及时发现每个学生各自知识上的缺陷，并给予辅导，这样一来对学生更牢固的掌握基础知识无疑效果是明显的。
20XX年学校教育处还增设了知心姐姐信箱，发挥心理疏导的功能。
孩子们在生活、学习中的高兴事或难过事都可以写成三言两语投入信箱中，快乐与大家分享，苦恼可以宣泄寻求老师的帮助。
在环境的布置过程中，既陶冶了学生的情操，培养了学生的审美能力，同时也使师生关系格外融洽。
可见，小班环境对学生情感的发展有促进作用。
(二)优化教学的心理环境小班化教育的教学环境除了以上教室等设施及布置所构成的教学环境外，还包括在教学过程中通过师生交往、学生之间交往所形成的教学氛围及人际关系等心理环境。
1 .师生关系的定位教师与学生间的关系是教学中最基本的、也是最为重要的人际关系。
这种关系是在教学过程中师生交往的基础上，通过师生相互影响、相互认识、相互间信息交流而形成的。
新课程理念下，师生关系应该是平等对话的关系。
教师是学生学习的组织者、引导者、促进者。
师生都是课程的资源，也是课程的建构者。
因此我们要求每个老师都要明白自己的角色定位，努力营造一种平等、民主、和谐、宽松的师生关系。
小班的组织形式不同于大班，因此，无形间给师生彼此的认识提供了更多时空。
教师能在单位时间内关心更多学生的学习情况，学生受教师辅导的机会明显增多。
教师基本能做到“面向全体”，加强了师生之间的情感交流和教学信息的传递。
小班空间上的宽松是为了更大程度实现师生心理上的宽松。
我们的班主任将自己的办公桌搬进了教室，自己的一言一行完全呈现在学生面前。
良好的教师形象会使学生心悦诚服地接受老师的教育。
多年来，我们一直强化师德建设，我们提出的办学目标之一是“让每个家长都感到满意，让每个学生都得到发展”。
这也是我们学校办学一直稳步发展的基石。
我们的老师以朋友、大姐姐等形象出现在学生面前，这样消除了师生间的距离，使学生对老师有更多亲近感，甚至产生某种依恋。
我们考虑到学校的性质，每个班级不但有班主任，还有副班主任，小班学生人数少，教师配备足，所以“教育的关照度”就高得多。
2.教学气氛的营造在教学过程中，教师为满足学生的求知需要，创设各种教学氛围，在师生、生生之间形成和谐、民主、平等的关系，学生在课堂中时常会表现出满意、愉快、合作、互动和互助等积极的情感状态。
在课堂上，我们的教师也是充分利用小班的空间优势，随时调节着课堂气氛。
我们经常看到语文课、数学课以及其他学科课上，孩子们不拘一格尽兴表现的场面。
课堂上孩子们或小组讨论，或即兴表演，而老师则穿行其中或参与、或点拨，灵活的教室布置给学生带来更多的空间；老师亲切的话语，平等的姿态拉近了距离，课堂上不时迸发出智慧的火花。
研究中我们发现，许多有效的教学手段在小班的条件下能发挥得更突出。
如采用游戏活动、角色扮演、戏剧表演、创意练习、影视欣赏等各种生动有趣的动态教学。
（三）优化课程的设置小班化教学由于资源上的优势，在很大一个层面上为课程的设置安排提供了广泛的空间。
我校针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，开设一些兴趣课程（校本课程），着眼于发展学生的兴趣、需要和特长，关注学生的个性发展，引导学生在实践和研究中学习。
课程的实施打破班级之间、年级之间的界限，形成开放的课程实施空间。
充分体现师生的自主性、能动性和创造性，促进教师专业水平的提高，真正满足学生发展的需要。
二、积极实施多位的学习方式的研究在本轮的研究中，我们分低、中、高年级段，分别尝试了游戏学习、自主学习、探究学习的学习方式的研究：游戏学习让每个学生都有机会展示自我，学生的自我表现能力得到培养。
根据低年级学生喜欢动、乐意玩的年龄特点，课堂上老师们开展了一些游戏活动，学生在游戏中获得知识，在游戏中巩固知识。
例如：一年级和二年级的两节英语课，由于低年级的学生天性好动，注意力难以集中，鉴于此，范君、马颖两位老师通过教学课件的使用，使学生要学，让学生全身心投入。
上课时，借助电脑鲜艳的色彩，生动的演示，让学生用眼观、用耳听，用脑记。
同桌相互说，佩带上道具上前面表演等等学习方式，由于教学中老师注意了多种教学因素的优化组合，使学生始终处于主动积极的状态，而且两位老师还及时给予学生小贴画作为鼓励，所以学生学习的情绪很高涨，两节课都取得了较好的教学效果。
