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人教版部编版五年级下册语文 《童年的发现》PPT教学课件3

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《童年的发现》精品PPT课件

《童年的发现》精品PPT课件
统编版语文五年级下册
童年的发现
课前导入
同学们，在你们的小时候，都有什么发现呢？
认识作者
费奥多罗夫
生平介绍：苏联儿童文学作家， 费奥多罗夫描绘他的童年生活， 读来别有情致。他的赤子之心， 对童年伙伴难以忘怀的友情，无 奈与幽默交织的叙述口吻，生动 地展现出其与众不同的个性。
字词学习
pēi
huò huàn
2.作者得出结 论，人如何由 细胞变化成人 的。
3.在生物课上， 我想到了当年 的发现笑出声 音而被老师罚 出教室。
课文的重点部分写了哪些内容？
课文重点部分写的 是作者在自己的童年里 发现胚胎发育规律的过 程。
深入课文
作者是如何取得“童年的发现”的？
梦中飞行
询问老师
得出结论
发挥想象
胚胎发育的规律具体是哪些内容？请你在文 中画出相关的句子。
一语双关
文中最后一句话你是怎么理解的？
这句话既指出如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐和 迫害，也用幽默自嘲的方式，表达了“我”对被轰出教 室一事的看法，体现了儿童独有的可爱与幽默。
拓展延伸
哥白尼，这位波兰天文学 家，以其伟大的日心说彻底改 变了人们对宇宙的认知。他生 于一个充满学术氛围的家庭， 自幼便对天文学产生了浓厚的 兴趣。然而，在他所处的时代， 人们普遍接受地心说，认为地 球是宇宙的中心。
哥白尼的日心说不仅推动了天文 学的发展，还为科学革命奠定了 基础。他的勇敢和坚持，让我们 更加接近宇宙的真相，也让我们 看到了科学的力量。他的故事告 诉我们，追求真理的道路虽然充 满艰辛，但只要坚定信念、勇往 直前，就一定能够取得成功。
布鲁诺，这位意大利的天 文学家、哲学家，因坚守哥白 尼的日心说而遭受了严重的迫 害。他深信宇宙的中心是太阳， 而非地球，这一观点与当时教 会的教义相悖。

《童年的发现》人教版五年级下册语文精品PPT课件

《童年的发现》人教版五年级下册语文精品PPT课件

√
灾祸（huò guō）
•
√
痴呆（zhī chī）
•
√
伊人（yí yī）
•
√
安娜（nuó nà）
•
语文精品课件
谢谢观看
五年级下册 人教版
《童年的水墨画》
语文精品课件 三年级下册
授课老师：某某 | 授课时间：20XX.XX
某某小学
壹 课前导读 贰 字词揭秘 叁 课文讲解 肆 课堂小结 伍 课堂练习
板 书 设 计
童 年 的 发 现
经过
绞尽脑汁——猜出规律 生物课上——被人误解
结果—老师的讲解—“我”因发笑受驱逐
敢于提问 大胆探索 得到答案
课堂练习
一、用“√”给加点字选择正确的读音
√
胚胎（péi pēi） •
√ 患难（huàn hàn）
•
√
天赋（fù wǔ）
•√ 窘迫（jiǒng jǒng）
•
字词揭秘
澄澈：水清见底。文中指湖水很清，一眼能看到底。
造句：这儿的河水澄澈见底。
字词揭秘
随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。文 中指我在梦中想怎飞就怎么飞。
造句：今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
字词揭秘
绞尽脑汁：形容费尽心思。文中指我认真思考 “人为什么是九个月才出生？”这个问题的答案。
造句：他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
字词揭秘
困窘：形容为难，感到难办。文中指我面对老的误 解和同学们的嘲笑，不知道怎么办好。 造句：他困窘地站在那里，一句话也说不出来。
课文精讲
自由读课文，说一说课文围绕发现写了哪几件事？
1.我常常做梦，老 师告诉我人是由飞 鸟进化来的。

部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀PPT课件

部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀PPT课件

证实猜想
我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为， 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过 程。
合作探究
说说你是怎样理解这句话的？
我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的风险。
其一，它讲出了科学发明、发现过程中的某些真 实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；
其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对 此事的看法。
pēi huò huàn fù chī 胚祸患赋痴
jiǎo hēi yì nà jiǒng 绞嘿伊娜窘
23 童年的发现
理清结构
文章开头用倒叙悬念法。本文是按事情发展顺序记叙的。 第一部分(第1自然段～第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时 就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结 果。 第二部分(第3自然段～第13自然段)主要讲的是“我”的发现 的过程。先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到 母亲怀胎为什么是9个月。 第三部分(第14自然段～第19自然段)主要讲的是“我”在六年 级的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。但因为 “我”的高兴，使我受到了惩罚。我也因此明白了一个道理。
五 年 级
下
·
课前导入
同学们，你们在童年时期 有什么发现吗？
那么，我们一起来看看苏 联作家费奥多罗夫九岁的时候 发现了什么。
学习目标
认识“胚、祸”等10个生字，正确理解课文中的 相关词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻 的句子的意思。 领悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象的 精神，弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。
会认字
pēi huò huàn fù
chī jiǎo
胚祸患赋痴绞
胚胎 灾祸 隐患 天赋 痴心 绞断

人教部编版语文五年级下册23《童年的发现》课件PPT

人教部编版语文五年级下册23《童年的发现》课件PPT

——张载
敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。
——《论语》
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番
觉悟，一番长进。
——陈献章
返回
谢谢观看
按事情发展顺序记叙
整体感知
默读课文，同桌交流。
人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为 了弄清楚这问题，“我”经历了一个怎样的探究过程？ 结果怎样？
课文解读
默读第1自然段，说说我的发现是什 么？我是怎么发现的？
课文解读
“我”在九岁的时候就发现了 有关胚胎发育的规律，这完全是我 独立思考的结果。
看看写法
3.恰当地使用过渡。过渡，是文章的层次或段落之间表示衔接、转换的一 种方式。它在文章中起承上启下的作用，使相邻的两层意思或段落，上下 连贯，自然衔接，让读者的思路很顺利地由前者转入后者，不感到中间有 什么相隔。本文就巧妙地使用过渡句进行了过渡。如，“我渴望弄明白， 人究竟是怎么来的”一句引出了下文，下段“我”的发现就是围绕这句话 展开叙述的。再如，“又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上 生物课”也是过渡句，照应前文，承上启下。这些过渡句的使用，很自然 地将上下两部分连接起来，使文章浑然一体。
作者简介
费奥多罗夫，儿童文学作家，曾是莫斯科国 立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授。其编 著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回 忆》(回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》)是 研究俄国最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的 最基本的资料汇编。
我会认
pēi
胚胎
jiǎo
绞尽脑汁
huò huàn
祸患
23 童年的发现
部编版语文五年级下册
第一阶：课前预习
学习内容

部编版五年级下册语文《童年的发现》PPT课文课件

部编版五年级下册语文《童年的发现》PPT课文课件
在前两个月中，胚胎继续细胞分裂、分化， 产生各种细胞，组建各种组织、器官；到第三个 月末，各器官、系统基本建成，可以称为胎儿， 以后主要是增大和少数结构的改变。一般到280 天左右，也就是九个月多一点（常说“十月怀胎” 实际上不准确）就自然分娩。
朗读课文
课文朗读
认真朗读课文，圈出本课生字和新词，再 思考：课文主要向我们介绍了什么？
品读鉴赏 回顾课文，和同学交流你觉得有趣的部分。
“嘿”“哈”等语气词，很贴近儿童的语 言；“如此简单明了”“为此感到格外高 兴等”，语气中流露出发现的快乐与自豪。
“我”被轰出教室时，心理活动非常丰富， 一会儿想到同学要是知道了“我”的发现 一定会笑塌房顶，一会儿想到自我安慰的 理由，体现了孩子天马行空的想象力。
名人的“发现”
意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧死。
名人的“发现”
伽利略：17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞 同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。 但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断 地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是 当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍 然在转动呀!”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。
助学资料 达尔文进化论
达尔文认为：世界上任何生物 都是由低级向高级发展而来的。人 类起源于“某些原始细胞”，后来 逐渐进化，变成了鱼、两栖动物、 哺乳动物等，其中一些哺乳动物再 经过进化变成古代的类人猿，然后 才进化成今天的人类。不过整个进 化的过程是非常缓慢的。

部编人教版五年级语文下册《童年的发现》优秀课件

部编人教版五年级语文下册《童年的发现》优秀课件
如果时间倒流，一切从头再来，元元 会怎样做呢？
第二天，丁零零，元元的闹钟又响 了，他……
说一说：一分钟能做什么？
我一分钟能走（ 我一分钟能写（
）步。 ）个字。
ɡònɡ yǐ
jīnɡ zuò
共已 经 坐
观察这些字在田字格中的位置。
第二笔竖较短，第三笔 竖起笔稍高。下面部分八字 底长短和谐，位置稳当。
默读课文，同桌互相交流。 人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来
的？为了弄清楚这问题，“我”经历了一个怎样 的探究过程？结果怎样？
互动课堂
我的发现是什么？默读 第1自然段举手回答。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育 的规律，这完全是我独立思考的结果。
胚胎发育的规律具体是什么内容？找出有关 的句子，并试着画一画。
课堂演练
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
胚胎（péi •
p√ēi）
患• 难（hu√àn hàn）
天赋• （√fù wǔ）
窘• 迫（ji√ǒng jǒng）
灾祸• （h√uò guō）
痴呆（zhī •
ch√ī）
伊人（yí •
y√ī）
安娜（nuó •
n√à）
二、选择下面的词语填入句子。 随心所欲 情不自禁 绞尽脑汁 不怀好意
读一读加点的字词，说说元元此时的心情如何。 “眼看”的意思是“_马__上__、__很__快___”。沮丧 “等啊等”说明__动__作__持__续_的__时__间__长___。后悔 你还能说出一个类似的短语吗？ 着急 走啊走、讲啊讲、写啊写。
带着对课文的理解再读一读第2、3自然段。
放飞想象，续编故事。
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐
主题概括

部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件(共67张PPT)


拓展阅读
名人的“发现”
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇 宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球 运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不 然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
困窘：形容为难，感到难办。文 中指我面对老的误解和同学们的 嘲笑，不知道怎么办好。
关于“我”发现的胚胎发育的规律， 其实达尔文也得出了一个观点，你能在 文中找到这句话吗？
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人过程。
再读第一自然段，你体会到了什么情感？ “我”这个发现不同凡响，“我”高兴、自豪的心情。
你能概括地说下“我”的发现过程吗？ 梦中飞行——请教老师——痴迷研究（大胆猜想）
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐
主题概括
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
名人的“发现”
意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧死。

部编版五年级下册语文《童年的发现》PPT优秀课件


内
老师的误解被轰出教室。
容
详
解
作者的写作顺序是怎样的?
童年发现——探究经过——得到证实
1.课文中有许多有趣的情节，文中幽默的
语言让，人忍俊不禁。再次默读课文，找到你
内
觉得有趣的部分,和同桌交流你的感受。
容
详
解
听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑
吧,反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过
去了三年，有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了
内 容
声音,竟使我当众受到了惩罚。
详 解
这样的开头给我们留下了悬念:是什么样的发 现?从“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑,愿
意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患”这句
话中可以感受到作者的幽默以及他轻松、自豪的情
绪。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只
词语辨析——情不自禁、不由自主
情不自禁——侧重于指内心的感情无法抑制，只能用来形容整个人，适用范围较窄 不由自主——侧重于指身体不受自己意识控制，可以形容整个人或人的一部分，实用范围较宽。
第二段（3-13自然段）
写“我”梦中发现自己总在飞行，问老师后仍然 没找到答案，“我”便自己观察思考，发现了胚 胎发育的规律。
要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后
内 容
来,我甚至学会了滑翔,在街道上空，在白桦树梢头,
详 在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样
解
轻盈，可以随心所欲,运转自如，凭着双臂舒展和双
腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
多么有趣、美好的梦啊，真是一个天真、爱幻想的 孩子！
(3)“梦里飞行，说明你们是在长身体啊!”老师解释说。

《童年的发现》PPT课件


嘿!终于想出了眉目:“哈!我总算明白了!这就 跟画地图差不多,地上的距离很远很远,在地图上画出 来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成 小鱼,经过了很长时间。现在,这一段时间就折合成一 个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成 一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是十个月。 ”
学习提示：
拓展： 当费奥多罗夫长大成为一位诗人，一
位作家的时候，当他回忆起这件事情，写 下这篇文章的时候，你觉得他心情会是怎 样的？
课后拓展： 和同学或父母分享你的童年发现。
默读课文，找出你觉得有趣的部分， 说说自己的感受。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋， 只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。 后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢 头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是 那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展 和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
23.童年的发现
会认会读：
胚胎 祸患 手臂 天赋 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁 翻来覆去 一本正经 默不作声
学习提示：
人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？ 为了弄清这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？ 结果怎样？
和老师的一次谈话，更加激发了我的想 象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条 鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
我忽然想起了自己Байду номын сангаас发现，情不自禁 地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通 红。这时候我才意识到，老师误解了我的 笑声，以为我的笑不怀好意……

部编版五年级语文下册《童年的发现》优秀课件


• 人为什么会在梦中飞行？ 因为睡梦中，人在长身体；人的细
胞回想起了远古时代，那个时候，人还
是飞鸟。 • 人究竟是从哪里来的？
母亲怀胎九个月生下来的。
• 为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎
样的探究过程？ 先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什
么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然 后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的” 的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜 想就是作者的童年发现。“我”经历了“提 出问题——探究问题——大胆想象出问题的 答案”的探究过程。
人们常说童年生活是美好、幸福的， 那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、 富有朝气，他们对事物常带着好奇，充 满幻想，并且善于探索。
23 * 童年的发现
读了这个题目，大家有哪些疑问？ 课文写谁的童年发现？ “我”在童年时发现了什么？ 怎么发现的？
带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流： • 人为什么会在梦中飞行？ • 人究竟是从哪里来的？ • 为了弄清楚这些问题,“我”经历了怎样 的探究过程？ • 结果怎样？
这段话中，哪些地方是“我”的幻想？
当“我”发现或者是幻想了这样一个 规律时，“我”的心情怎样？
格外高兴、得意……
从这段话中可以体会出“我”是个怎 样的孩子？
“我”是一个敢于大胆想象的孩子。
读下列句子：
那天，我们几个人决定去见我们的老师， 让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！” 老师解释说。
让我们一起来聆 听这穿越苍穹的 《东方红》乐曲！
三、载人航天
2003年10月15日早晨9时，在酒 泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋 的巨响，我国自行研制的“神州五号” 飞船被送上太空。火箭宛若一条巨龙， 划出一道绚丽的曲线，瞬间便消失在 了苍穹之中。
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理解词语
祸患：灾难。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 轻盈：这里形容动作轻快。 随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么 做就怎么做。 绞尽脑汁：费尽脑筋，拼命地思考。 一本正经：形容很规矩，很庄重。 妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。
近义词
祸患-灾难 妨碍-阻碍
迷恋-痴迷 惊讶-惊奇
反义词
轻盈-笨拙 澄澈-混浊
8.童年的发现
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试卷 பைடு நூலகம்载：
童年
童年
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
选词填空
痴迷 着迷 迷惑 1.人类对飞行一直都很（ ），从远古长着 翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人 类从未放弃过。 2.那里风景如画，令我（ ），常常在那儿 流连忘返。
选词填空
发明 发现 发生 1.找到攻克爱滋病的疫苗，是人类医学史上 的重大（ ） 2.考古学家在冰川里（ ）远古时的微生物。
❖探究
1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又 是怎样找到答案的。
2.从“我”的发现过程中，看出作者是 个怎样的孩子？
填空
（ ）不自（ ） （ ）尽脑（ ）
默（ ）（ ）声 随（ ）所（ ）
修改病句
1．我的家乡是山东人。 2．麦子已经成熟了，真是丰收在望。 3．经过一个学期的努力，他改进了自己 的缺点。
❖品析
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规 律，这完全是我独立思考的结果。
“九岁”“完全”“独立”这些词语无不在显 示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个 发现抑制不住的自豪！
❖品析
老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化 成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进 化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了 声音。“年轻的女教师”“一本正经板着面孔”“教 室里安静得出奇”“大家都默不作声”这些说明了老 师误解的原因。
❖品析
“我明白了——世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过 程中的真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的 遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了 对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如 此，我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢?
童年是天真烂漫的，童年 是幸福无比的，童年曾经发生 过多么难忘的事，发生过多少 有趣的事啊!童年曾有过多少 发现啊！
认一认，读一读：
chéng 澄澈
jiǒng 困窘 驱逐 迫害 随心所欲
滑翔 舒展 迷恋 轻盈 运转自如
读一读，写一写：
胚胎 祸患 手臂 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 绞尽脑汁