下载文档原格式
《摄影摄像·留住身边的精彩瞬间》一课案例丁宁设计时段：一课时，第一单元/摄影艺术，现代媒体艺术模块/摄影摄像南京市金陵中学艺术组《摄影摄像·留住身边的精彩瞬间》一课案例南京市金陵中学艺术组丁宁设计思想：在新的《普通高中美术课程标准（实验）》中新增了“现代媒体艺术”这一新的概念，是指“运用影像设备与技术、计算机设备与技术及互联网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。
”如果我们不去纠缠其定义的恰当和全面与否的话，从“新媒体艺术”所使用的介质来看，它本身是现代科学技术与艺术相结合的产物，体现了艺术不断被创造翻新的特征。
然而，要认知这个在观念和表现手段上与传统艺术形式截然相悖的新的艺术形式，首先要从现实提供的可能性和生活提供的真实性入手。
湘版高中美术《摄影摄像·留住身边的精彩瞬间》一课，便是属于在“现代多媒体艺术”范围内的教学内容之一。
当然，该内容的设置必须充分考虑到作为这种艺术介质的普及性，即依赖于摄影摄像机在生活中的普及性以及它在一定程度上被教学对象使用，这样才能使得本课的设计和实践同时成为可能。
但是，并非拥有了上述物质媒介就能与艺术相结合，显然要使这样一种新的艺术形式具有课堂上的操作性并且使学生对它产生一种新的认识，必须在教学设计和教法上有所突破才能达到较好的效果。
面对新的观念、新的内容，在教学设计的过程中，最为关键的是要引导学生体会到自身在课堂中主体作用。
教师是设计的主体，教师主体的引导作用则首先体现在课堂设计过程中。
只有将教师的这个主体作用得以充分的发挥，才能在具体的课堂教学中发挥学生在课堂中的主体作用。
因此，具体的教学设计首先从课堂的情景出发，也就是说先要从学生的兴趣出发，通过具体的教学设计并采用合理的方式，达到提高学生兴趣，掌握基本技能和知识的目的。
只有抓住学生需要什么，才能激发学生兴趣，获得课堂设计的出发点。
如果缺乏兴趣，学生就会缺乏探索与合作的兴趣，更不用说合作与探索的精神了。
记录生活，留住美好瞬间生活中总有许许多多的美好瞬间，它们或许是一次流连忘返的旅行，或是与家人朋友相聚的欢乐时光，又或者是一次特殊的庆祝。
然而，这些瞬间往往转瞬即逝，我们无法将其永久固定在大脑中。
为了留住这些美好瞬间，我们需要将其记录下来。
1. 为什么记录生活瞬间重要？•记录让回忆更加鲜活通过记录生活瞬间，我们可以将那些美好的回忆永久地保存下来。
在一段时光过去后，我们可以翻开照片、日记或视频，重新体验当时的欢乐和感动。
这种鲜活的回忆可以让我们重新感受到那些美好的瞬间，并且在某种程度上减轻生活的压力。
•记录帮助我们成长记录生活瞬间不仅可以给我们带来回忆，还可以帮助我们了解和思考自己的成长过程。
通过回顾过去的记录，我们可以看到自己的进步和改变。
这些记录可以成为我们反思自身的素材，帮助我们成为更好的人。
•记录能够分享快乐生活中的美好瞬间往往不止属于自己，它们也是可以分享给他人的。
通过记录生活，我们可以将这些瞬间分享给亲朋好友，让他们与我们一同感受到快乐与温暖。
记录不仅是留给自己的礼物，也是送给他人的礼物。
2. 如何记录生活瞬间•摄影记录摄影是记录生活瞬间的一种常见方式。
我们可以通过相机或手机拍摄下美丽的风景、亲情的瞬间、和朋友的聚会等。
摄影可以将那一刻的美丽和情感永久定格下来，让我们可以在未来回顾时重新感受当时的喜悦。
•写日记写日记是另一种记录生活瞬间的方式。
每天在一张纸上记录下自己的心情、所见所闻，一些特别的瞬间，读者以及自己以后都可以重新回味。
此外，写日记还可以培养我们的写作能力和表达能力。
•制作相册或短视频制作相册或短视频是另一种记录生活瞬间的创新方式。
我们可以将照片打印成相册，或将多张照片剪辑成一个精彩的短视频。
这样可以更好地展示出美好瞬间的连续性，让回忆更加生动。
•社交媒体分享在社交媒体平台上分享自己的生活瞬间也成为了一种流行的记录方式。
我们可以通过发布照片、文字或视频的方式与他人分享自己的快乐。
第一课留住身边的精彩第一部分（1课时）教学目标：1带领学生欣赏优秀摄影作品，领略摄影魅力，培养对摄影的兴趣。
2培养学生观察生活能力和敏锐的洞察能力。
教学内容：分析作品表达主题，对拍摄情境进行想象，引导学生思考拍摄内容，教导学生拍摄技巧以及思考摄影意义。
教学重点：摄影的对象以及摄影的意义与技巧教学难点：如何引导学生什么才是值得留住的，而不是单纯的使用摄影技术。
教师：教材、多媒体设备、课件学生：教材一、导入、分析式导入，上节课张老师已经和你们讲了摄影术产生和发展，摄影的特点、应用及功能。
那么你们还记不记得摄影的特点呢？通过学生回答。
概括摄影的特点：摄影不仅比绘画逼真,同时还具有绘画所没有的瞬间性。
从事新闻摄影的人可能更看重摄影的纪、实性，而从事广告摄影的人会更强调摄的创意及虚构的可能。
摄影的主体是纪实性摄影。
真实性、客观性是摄影的主要特点。
二．讲授新课现在我们知道了摄影的特点，那么我们要如何运用摄影器材来记录我们想要的东西呢？这就是我们今天首先要讲的“拍什么？”。
打出第一张PPT，拍什么？生活的记录精彩的再现我思、我想、我感动！寄托、责任、情感等现在请大家看看书本第一页右上角那张《惊天动地》，这张图片让我们感受到了大自然的千变万化。
摄影师抓住了闪电的瞬间而使这一画面永远的被记录下来。
因为大家都知道闪电的速度是很快的，一眨眼就过了。
而且我们可以根据这张图片上的闪电的和大小来看，也可以想象一下，这闪电过后随之而来的雷声的大小。
在拍摄这张照片时候对摄影者的观察能力要求是很高的，能预知什么时候会闪电，而且对及时把握瞬息万变的景象能力也有相当高度要求，就算你知道什么时候闪电，闪电的速度这么快能迅速的把它用摄像机记录下来也不是那么容易的。
及时的用快门连拍的方式把闪的那一下记录下来。
接下来我们来看一下下面那张《非洲象群》，同学们你们看了这张照片之后，说说你对这张画的理解。
也就是说看了这照片之后，你觉得作者大家想对大家说什么，想要表达一种什么思想?请同学回答？在大家的回答过后，进行总结。
留住成长的每一个瞬间发表时间：2013-1-12 21:17:00日志内容：你知道有一部电影我们在静静的观看，那就是我们每个人的回忆，可是在我们众多的回忆里，我们到底能够记住多少，随着时间的推移有的记忆逐渐变得模糊，甚至根本想不起来，因为在有些回忆里我们找不到记忆的影子。
于是，为了使回忆更多点美好，我便开始拍照。
每次出去学习，我总会带着相机，有的老师问我，你为什么总是拍照呢？我说因为我想记住呀！从小老师叫教育我们要常写写，好记性不如烂笔头等等加深我们记忆的方法，有些事情瞬间即逝，所以为了能够记住它，最好的方法就是把它照下来，因为我们不可能，把每一件事都写几句简短的话的。
照片的力量总大于写的，从照片上能看到事情发生的时间，看到照片就好像当时的任何事都历历在目。
所以在班级里，为了记住和这群孩子相处的时光，记住他们美好的事物，或者是值得回忆的事，甚至是孩子不轻易间做的一件感人的小事，自己在适当的时候就会拍下几张留作纪念，也会在班会课上和学生一起欣赏这些照片，每次孩子们看了总是会很高兴，有时孩子们在笑，有时孩子们在琢磨，有时孩子们在沉思。
在这些照片里孩子们会发觉有时有些事情他们可以做的更好。
每次出去听课，或者自己出去玩的照片总会在适当的时候让学生观看这些照片，孩子们也很喜欢，每次看完之后总会问：“老师，还有没有？”我多么不想说：“没有了就这些”，因为这样孩子们总会说：“啊……，就这点呀！我们还没看够呢!”看着学生们失望的眼神，就会后悔没有多拍几张，所以呀，不论是哪一次出去，自己就会尽量的多拍几张，给学生看看照片同样也让学生了解了老师今天都干嘛去了？我有收获，学生们看完照片也有收获，有的细心的学生还看到了别的学校的学生上课的状态以及其他学校的校园环境或者是班级布置等等。
这样做也给学生一个学习的机会。
一部数码照相机，简单直观的记录了学生的每一个动作，学生的每一次表现，记录着学生们的成长过程。
同样也可以在欣赏这些照片的时候增进了老师和学生之间的关系，也让农村的孩子们更多点见识，这也就是我喜欢拍照片，学生喜欢看照片的理由！。
