二年级语文上册第三单元教案

二年级语文第三单元教案(通用5篇)二年级语文第三单元教案篇1教学要求：1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养学生爱护春天。

教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文。

教学难点：培养学生爱护春天。

教学准备：生字卡片、教学挂图教学时间：2课时教学设计：第一课时一、激趣导入。

1、同学们，春天有什么?你最喜欢春天里什么?2、这个春天，小丽和同学们一起找春天，可空手而归，还得到了老师的表扬，这究竟是怎么一回事呢?3、板书课题：《有趣的作业》。

二、初读课文。

1、自由读课文，将字音读准。

2、再读课文，将自然段的序号标出来。

3、画出自己不懂的地方。

三、学习生字。

1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。

2、分组读生字，开火车抽读字卡。

3、“我会说”游戏组词。

4、齐读生字。

5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。

6、男、女生赛读。

7、指名读生字，齐读。

四、学习课文第一自然段。

1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业，是什么呢?2、自由读1自然段。

3、指名读，齐读。

第二课时一、复习检查。

1、开火车抽读字卡。

2、“找朋友”游戏。

二、学习课文1、同学们交上来的作业都是些什么呢?2、自由读3----8自然段。

3、指名读3自然段。

4、齐读3自然段。

5、看到同学们的作业，老师可高兴了，说了些什么呢?指名读老师说的话。

分男、女生读。

6、老师为什么说小丽不但找到了春天，还懂得怎样爱护春天呢?7、分角色读3---8自然段。

三、拓展练习1、你们还能在春天里找到些什么呢?(找一找身边的春天)板书设计：3、有趣的作业春天图片二年级语文第三单元教案篇2教学要求：1.读课文，理解本课有关词语的意思2.能说出小朋友是怎样爱护春天的3.读课文，理解本课有关词语的意思教学难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天教学时间两教时教学过程：一、初读课文1.自由朗读课文，给课文标上小节号。

部编版语文二年级上册第三单元（教学设计）2023作为一名教师，我深感肩上的责任重大。

部编版语文二年级上册第三单元的教学设计如下：一、教学内容1. 《家乡的山水》：描述家乡的山水之美，引导学生热爱家乡的自然风光。

2. 《家乡的民俗》：介绍家乡的民俗风情，培养学生对家乡文化的了解和尊重。

3. 《家乡的故事》：讲述家乡的传说和故事，激发学生对家乡的自豪感。

二、教学目标通过本单元的教学，使学生能够：1. 理解并欣赏家乡的自然风光，培养对家乡的热爱之情。

2. 了解并尊重家乡的民俗文化，增强对家乡文化的认同感。

3. 倾听并讲述家乡的故事，提高口头表达能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解并欣赏家乡的自然风光，了解并尊重家乡的民俗文化，倾听并讲述家乡的故事。

难点：如何引导学生深入理解家乡的美，激发对家乡的热爱之情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：学生课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 引入：以学生熟悉的家乡景色为切入点，引导学生谈论对家乡的热爱之情。

2. 新课导入：介绍本单元的主题“家乡的美”，引导学生关注家乡的山水、民俗和文化。

3. 课文学习：分别学习《家乡的山水》、《家乡的民俗》和《家乡的故事》，引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。

4. 实践环节：学生分组进行实地考察，拍摄或绘画家乡的山水美景，并介绍给其他同学。

六、板书设计板书设计如下：家乡的美山水民俗故事七、作业设计1. 作业题目：《我心中的家乡》。

要求：以绘画或写作的形式，表达自己对家乡的热爱之情。

2. 作业题目：《家乡的故事》。

要求：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。

答案：《我心中的家乡》：学生根据自己的理解和感受，绘制出自己心中的家乡美景。

《家乡的故事》：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本单元的教学中，我注重引导学生从多个角度感受家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。

二年级上册语文第三单元教案语文教学要敬重学生个体差异，注意培育学生自主学习的意识，激发学生学习爱好。

语文教案在语文教学工作中具有重要的作用，你不妨写一篇语文教案。

你是否在找正打算撰写“二年级上册语文第三单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！#276551二年级上册语文第三单元教案1[教学目标]学问与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.正确、流畅地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

情感看法与价值观学习露西懂得找寻生活中欢乐美妙的事物的乐观看法。

[教学重难点]1.识字、写字，朗读课文。

2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的改变。

[教学课时]2课时第一课时一、激趣导入1.我手上有很多小挚友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听?(老师读信)2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答)3.接下来我们看看另一位小挚友露西是怎么给她的爸爸写信的。

(板书课题：一封信)二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不相识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，相互订正错误。

三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。

2.齐读课文，要求读正确，读流利。

3.老师范读课文，学生思索：(1)露西在给谁写信?(2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.依据课文内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

四、指导书写会写字1.视察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。

(出示生字课件)2.重点指导易错字。

今：偏旁“人”一撇一捺要写得伸展。

圆：全包围结构，先外后里再封口。

灯：“火”先写两点，再写撇、捺。

其次课时一、导入课文假如你有半年见不到爸爸，你的心情怎样?(学生答：特别惦念)那么你会怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。

我们来看看露西的信中都写了什么吧!二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。

(1)指名读第1自然段。

(2)有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信?(3)自由朗读第2自然段。

识字 3教课方案目标：知识与技术1、认识 11 个生字。

会写 8 个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，感觉祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

过程与方法以朗诵为主，在比较中识字。

感神态度与价值观有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教课方案重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗诵课文。

教课方案难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教课方案准备：挂图、生字卡片教课方案课时： 2 课时第一课时一、发言导入。

1、神州大地，河山壮美；中华文化，积厚流光。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的中兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着 13 亿炎黄后辈的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来认识一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让学生书空。

二、自主研究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。

2、去掉拼音读词语。

3、调动学生的生活积累识字。

比方，各地学生可以结合当地地名认识“州 (广州、兰州、苏州)、川 (四川、银川 )、岛 (海南岛、舟山群岛 )、峡 (三峡、刘家峡 )”。

再如，经过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。

5、让学生经过生字与熟字比较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可经过对“神州、山川”的大体认识来理解。

6、依照课文内容自编韵语，牢固识字。

如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋斗图强。

7、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。

二年级语文上册第三单元教案：理解故事情节，分析人物形象引言在小学语文教学中，教授阅读理解是非常重要的一部分。

学生可以通过阅读理解准确理解课文，并从中学习到丰富的知识和经验。

在二年级语文上册第三单元中，学生学会了如何理解故事情节和分析人物形象，这一知识点对于学生的语文学习有非常重要的作用。

本文将对这一重要的知识点进行介绍和分析。

一、故事情节的理解故事情节是指一件事发生的时间、地点、人物关系、行为和结果。

对于二年级的学生来说，理解故事情节是非常有难度的。

教师可以通过讲故事和练习让学生逐渐掌握这一技能。

为了帮助学生理解故事情节，教师可以采用以下几种方法：1.阅读故事教师可以在课堂上为学生讲述一些故事，然后让学生在听故事的同时理解故事情节。

可以根据不同的故事选择不同的方法，例如互动游戏、阅读理解练习等。

2.分析故事情节教师可以让学生在阅读或听取故事之后，自己梳理出故事的情节。

让学生分清主要事件和次要事件，梳理出故事的起点、经过和结果。

通过这些练习，学生可以更好地理解故事情节。

3.互动学习教师可以让学生在分组的情况下，完成故事情节理解的练习。

例如可以设计一些小组答题游戏，让学生在游戏中互相交流，并能更好地理解故事情节。

二、人物形象的分析人物形象分析是指通过对人物在故事中的性格、行为、语言以及其他特点的分析，来了解人物的形象。

学生可以通过人物形象分析，更好地理解人物的作用和故事的意义。

对于二年级的学生来说，分析人物形象需要一定的知识储备和表达能力。

为了帮助学生更好地掌握这一技能，教师可以采用以下方法：1.阅读故事教师可以在讲故事的基础上，让学生去分析故事中的人物形象。

可以让学生在讲故事之后，自己分析故事中的人物性格、行为和语言等。

2.互动学习教师可以让学生在团队内分角色分析人物。

例如，让学生分成不同的小组，每个小组代表不同的角色，然后进行角色扮演，并在扮演的过程中分析人物形象。

3.讲解故事教师可以通过讲解故事来分析人物形象。

人教版二年级上册语文第三单元教案2021例文备课不但要备教材，还必须要备学生。

在写教案之前要先了解一下学生的实际情况，然后再来具体研究。

那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于人教版二年级上册语文第三单元教案2021例文，希望可以帮助到大家。

人教版二年级上册语文第三单元教案2021例文1教学目标：双基目标:1.运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

2.正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思;能力目标:提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容;情感态度目标：通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

教学重、难点：1.运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

2.正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。

教学具准备：多媒体课件。

教学时间：2课时。

第一课时教学内容：1.学生自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。

2.运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。

3.理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自己的观点。

4.学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护别人。

教学过程：一、激情导入：1.出示课件：插图。

2.同学们：画面上有谁?在做什么?学生观察后回答。

3.有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天我们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。

(板书课题：苏珊的帽子)二、初读课文，感知识字1.自由读课文，给自然段标出序号。

遇到不认识的字用自己喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。

学生边读课文边画出不认识的字。

可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。

2.课文一共有几个自然段?请6位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。

学生按自然段读课文，其余学生边听边看书，听一听他们读音是否准确。

部编版小学语文二年级上册第三单元教学设计(A4直接打印版第三单元备课教学内容：4、《曹冲称象》5、《玲玲的画》6、《一封信》7、《妈妈睡了》《口语交际：做手工》《语文园地三》教学目标：1、认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。

4、借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。

5、能针对问题，说出自己的感受或想法。

6、能按照顺序说话，把主要意思说清楚。

教材分析：本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。

本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。

《曹冲称象》是一篇经典的历史故事，记述了七岁的XXX脑筋想办法，称出大象体重的事情，表现了XXX的聪明才智。

《玲玲的画》课文内容短小，但简单的故事蕴含着深刻的生活哲理，它告诉我们只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，对于学生处理生活中的类似事件有较强的启发性。

《一封信》本文讲述了女儿XXX在父亲出国之后，缅怀父亲而写信的故事，施展阐发了XXX懂事、活泼、悲观、阳光、坚强的性情特点。

《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情课文。

作者以孩子的视角描绘了梦中的妈妈真艳丽、好温顺、好累，让我们既能感受到孩子对妈妈的爱，又能感受到妈妈对孩子的关爱。

《口语交际：做手工》本次口语交际编排的是让学生介绍一件手工作品及其制造过程，目的在于经由过程做，说，听，记的过程，进步学生的动手操作能力、语言表达能力，养成良好的倾听惯。

《语文研究园地三》本单元通过“识字加油站”“字词句运用”“写话”“日积月累”“展示台”六个板块任务，让学生继续识字、写字、积累词语古诗，培养学生爱阅读的好惯。

学情分析：本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，了解课文内容”。

如本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说XXX称象的过程；《玲玲的画》要肄业生以人物的情绪变革为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事。

第三单元儿童生活教师用书（教案）单元说明本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。

这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。

本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。

课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。

有联系生活谈体会的，比如，《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”；有通过比较，谈自己想法的，比如，《曹冲称象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”；《一封信》中，“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封?为什么?”教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间。

本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。

本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事；《--封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来；《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。

这些课后题着重训练学生通过提取相关信息，理解课文内容的能力。

二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了3次，分别是纪实类、应用类、想象类。

本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。

教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求：“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。

起始阶段的写话练习，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣。

对学生写话的内容不作过多要求，能写几句就写。

教学要点和课时安排4 曹冲称象教材解析《曹冲称象》出自《三国志．魏书．邓哀王冲传》，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。

曹冲善于观察，爱动脑思考，能大胆表达想法。

小学语文二年级上册第三单元教案设计人教版小学语文二年级上册第三单元教案设计6秋天第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。

2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、自己观察画面，初步了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。

2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。

教学过程：一、激情导入，揭示课题。

1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。

2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题：秋天，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况：（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。

先让学生自己练习读，再指名读。

蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。

注意与“篮”字区分。

塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。

“唐”字的第七笔是竖，要出头。

这是一个左形右声的形声字。

熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底。

报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。

动手书空。

教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

部编版语文二年级上册第三单元复习课教案教学目标1. 复与巩固第三单元所学内容，包括识字、识画、认读音节、朗读短文等。

2. 培养学生对识字、认读音节和朗读短文的兴趣与能力。

3. 提高学生的听说读写能力，培养他们的整体语文应用能力。

教学准备1. 教材：部编版语文二年级上册2. 教具：多媒体投影仪、课件等3. 教具准备：学生练册、白板、彩色粉笔、绘画纸、彩笔、贴纸等。

教学步骤1. 复与导入- 让学生回忆第三单元所学的字词，师生一起复。

- 利用多媒体投影仪展示第三单元所学的图片，引导学生回忆与识记。

2. 认读音节- 以组合音节的方式教学，引导学生用正确的发音读出单词。

- 让学生互动认读音节，巩固研究成果。

3. 识字与识画- 教师出示生字并示范正确的描画方式，学生跟读和模仿描画。

- 学生通过描画生字的方式巩固记忆，提高识字能力。

4. 朗读短文- 教师以朗读方式示范短文，引导学生跟读。

- 分组朗读，培养学生的合作意识和表达能力。

5. 练- 学生尝试在绘画纸上描画生字，并完成作品展示。

6. 总结与反馈- 教师与学生共同总结本节课所学的内容。

- 学生回答问题、讲述自己的收获和体会。

7. 作业布置- 布置相关练册的课后作业，以巩固所学知识。

教学评价根据学生的回答、朗读表现和画描作品来评价学生的掌握情况。

同时，观察学生的识字、识画和认读音节的能力，以及口头表达和写作表现来评价教学效果。

教学延伸可以结合音频资源和多媒体教学技巧，进行更多的课堂互动和合作学习。

2024年人教版语文二年级上册第三单元教案一、教学目标知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握本单元生字新词，了解课文主旨和主要人物形象。

过程与方法：通过合作学习、自主探究、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：引导学生体会课文所蕴含的情感态度和价值观，激发学生对美好生活、自然环境的热爱，以及对传统文化的尊重和传承。

二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解，生字新词的掌握，主要人物形象的分析。

教学难点：对课文深层含义的理解，以及情感体验和价值观的体会。

三、教学过程导入新课：通过与学生分享与课文相关的趣味故事或背景知识，激发学生对新课的兴趣。

同时，设置与课文相关的问题，引导学生思考并进入新课的学习。

预习检查：检查学生对本单元生字新词的预习情况，确保学生能够正确读写，并初步理解词义。

课文朗读：组织学生分角色朗读课文，注意语音、语调和停顿，使学生能够在朗读中感受课文的情感和节奏。

课文理解：通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生深入理解课文内容，分析主要人物形象，挖掘课文所蕴含的情感态度和价值观。

课堂练习：设计有针对性的练习题，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。

四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，注重学生的主体性和参与性，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学手段：运用多媒体教学课件、实物展示、图片等手段辅助教学，使课堂教学更加生动有趣，提高教学效果。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：通过课堂小测验、朗读练习等形式，及时检验学生对课堂所学知识的掌握情况，发现问题并及时解决。

作业布置：根据课文内容和学生实际情况，布置适量的课后作业，包括生字新词的书写、课文的背诵和理解等，以巩固所学知识。

评价方式：采用多元化评价方式，包括教师评价、学生互评和自我评价等，全面客观地评价学生的学习成果和进步情况。

二年级上册语文第三单元教案15篇二年级上册语文第三单元教案（精选篇1）教学要求：1.学会13个生字和由生字组成的新词。

认识3个新字。

完成课后有关词句练习。

能说出趋向动词的不同用法。

2.理解课文内容，回答课后问题。

初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

3.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。

知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

4.分角色有感情地朗读课文。

教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。

正确理解动词。

课前准备：教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板教学时数：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。

1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗?2.(出示寻人启示)读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说二(1)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。

(板书：小蝌蚪找妈妈)二、引导看图1.图片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。

(学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。

)2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书：乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。

读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中，它有什么变化?四、检查、交流自学情况1.学习生字新词。

(1)在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。

(2)同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。

(3)教师重点指导：蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。

群，qún，13笔，左右结构。

灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。

腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。

姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。

注意“女”作偏旁时，横不要出头。

人教版二年级语文上册第三单元教案人教版二年级语文上册第三单元教案1教学目标：1.认读“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、浑、赶”5个字。

2.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。

3.学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。

教学过程：一、图片导入，引出课题1.教师课件展示雪景图片,请学生说说下雪了最想做的事。

2.引出“雪孩子”图片，齐读课题。

二、初读课文，初知大意1.借助拼音，朗读课文。

2.学习默读。

(1)教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。

今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。

(2)明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。

(3)学生默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了什么。

教师板书：小白兔、玩。

(4)学生默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么。

教师板书：雪孩子、救。

表扬默读时做到不出声、专心读的学生。

三、学习第一至六自然段，感受小白兔的快乐1.指名读第一至六自然段。

2.学习字词。

(1)出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。

引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。

理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。

(2)学习“旺”字。

教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。

生活中，你在什么地方看到过这个字?(预设：商品、店名、对联等。

)(3)学习“渐”字。

①出示词语卡“渐渐”，指名读，强调前鼻音。

②朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。

屋子里暖和了。

屋子里渐渐暖和了。

③出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐”说话。

如，小树苗渐渐长高了。

夕阳渐渐下山了。

3.朗读指导。

教师引导：你喜欢雪孩子吗?小白兔呢?你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗?四、学习第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子!可是它却不见了，发生了什么事?引导学生读第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。

【教学要求】1.认识“哄、先”等14个生字，会写“哄、先、闭”等7个字，积累“的”字短语。

2.能正确、流利地朗读课文。

通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。

3.体会妈妈与孩子之间的爱。

感受母爱，懂得关爱父母。

【教学重点】学会生字，能流利地朗读课文。

理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

【教学难点】通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学习本课的生字词，初步懂得体会妈妈与孩子之间的爱。

2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗” 3个生字。

教具准备教学课件教学过程一、歌曲导入，揭示课题。

1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。

《世上只有妈妈好》音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，伤的妈妈吗？3.教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看灌们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个移之间的故事。

课件展示课题。

3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。

我们应该怎样读这个题目呢？书：7妈妈睡了）二、初读课文，标出生字。

（课件出示3）提出自学要求：1.借助拼音自读课文。

2.把生字及二类字标出来。

3.检查自学效果。

（课件出示4、5）一类字：哄先闭脸沉发窗【设计意图：以大家最为熟悉的歌曲导入，自然过渡到课文所学，联系生活实际，谈谈自己的妈妈。

】三、明亮的眼睛红润的脸细软的头发四、1.很美很美。

五、真美丽好温柔好累六、1 ,散步沙沙2.她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。

3,体现了小作者对妈妈的爱，关心体贴妈妈。

七、慈母手中线，游子身上衣。

三、明亮的眼睛 红润的脸 细软的头发 四、1.很美很美。

沙沙的响声 弯弯的眉毛 慈祥的妈妈 2 .好好休息一下二类字：梦 紧润等 吸粘汗 额沙乏自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。

三、再读课文，认识生字。

1 .再读课文，把标出的生字重点读一读。

2 .检查自学效果。

苏教版二年级语文上第三单元教案——学习识字。

李老师和学生一起看图识字。

在课堂上，李老师展示了一些生动的图片，并让学生猜测图片上的字。

例如，展示了一个草地上的小球，学生们猜测这个字可能是“球”。

同时，李老师也引导学生通过观察字形、结构等来判断字义。

例如，引导学生通过“口”、“目”、“耳”等字形来认识相关的汉字。

接着，李老师让学生学习辨形识字。

她向学生展示一些类似、相近的汉字，并通过比较、分析它们的线条、结构等特点来辨认它们的区别。

例如，引导学生通过比较“日”、“曰”、“口”等字形的不同，来区分它们的意义。

李老师还介绍了结构识字的方法。

她向学生展示了一些合体字，并让学生通过拆分、组合它们的部分来认识它们的构造和意义。

例如，引导学生通过拆分“门”、“木”、“日”等部首来认识相关的合体字。

在教学过程中，李老师还注重培养学生的识字兴趣和能力。

她通过丰富的教学资源、生动的教学方法以及实践操作来激发学生的学习热情，提高识字效果。

例如，让学生通过观察、比较、分类等操作活动来巩固所学内容，让学生通过游戏、竞赛等形式来加强识字能力。

苏教版二年级语文上第三单元课程的教学，不仅教会学生们如何识字，更重要的是培养了他们的学习方法和兴趣。

在课程中，学生们
不仅掌握了一些基本的识字技巧，还拓展了自己的思维方式和学习策略，从而提高了语文学习的效果。

这种寓教于乐的教育方式，正是我们培养创新人才的必要途径。

语文二年级上册第三单元教案人教版语文二年级上册第三单元教案人教版语文二年级上册第三单元教案1教学目标：知识目标学会1个生字(热)，认识“四点底”。

能力目标1、朗读课文，背诵第四自然段。

2、会读指定的词语，能用“热闹”说一句话。

3、能把这个有趣的故事复述下来。

情感目标理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。

教学重点：理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。

教学难点：1、能把这个有趣的故事复述下来。

2、理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。

教具准备：课件、图片教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，激情引趣：(2’)1、(出示图片)同学们，你们知道这是什么地方吗?在这座美丽的森林王国里，生活着很多可爱的小动物。

在这里，每天都会发生很多有趣的故事，今天我们就一起走进这座森林王国，看看又有什么有趣的故事发生了。

2、板书课题，生齐读。

二、初读课文，扫清障碍：(12’)1、自己看音节读课文，要读准字音，不丢字、不加字。

2、你能叫出下面词语朋友的名字吗?木瓜：谁知道木瓜是什么?指名说。

看图介绍：木瓜是一种植物的果实，它生长在温度较高的地区，木瓜可以吃，也可以用来入药。

水花：你见过水花吗?在哪儿见到的?(石头扔进水里;手拍打水面)咕咚：当石头扔进水里的时候，我们不仅能看到水花，还能听见声音呢。

出示词。

逃跑：这个词表示的是一种动作，谁愿意给大家做一做?跑的时候要用到脚，所以跑这个词就是足字旁。

跟着：像这样的词还有“跟着”，跟着别人走也要用到脚，所以它也是足字旁。

热闹：提示“闹”在这里应该读轻声。

课文里怎么热闹了?出示句子读：这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来。

是啊，那么多的动物都跟着跑起来，能不热闹嘛。

你还见到过哪些热闹的场面?你能用热闹说一句话吗?齐读：吓坏、正巧、熟了、大伙儿(提示儿化音)、哈哈笑3、把这些词带回课文里，再读课文。

二年级上册语文第三单元教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第三单元4.曹冲称象5.教学目标1.会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。

3. 通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。

教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

教学重点难点重点：学习本课生字词；从故事中受到启发。

难点：从故事中受到启发。

教学准备：制作字词卡片；制作多媒体课件。

（教师）课时安排：2课时第一课时课时目标1、认识生字词2、正确、流利地朗课文重点难点重点：认识生字词难点：正确、流利地朗课文教学过程一、谈话导入，揭示课题。

师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。

[板书课题]生认读“曹、称”。

仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。

）二、自主读文、探究识字。

（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。

（二）学生回忆识字方法。

（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）[方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。

]（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。

[学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。

本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生生字方面的障碍。

]（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。

[重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。

]（五）检查生词、生字掌握情况。

过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！1．[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。