三年级语文上册 西藏高原教案 西师大版

《西藏高原》教学设计酂城镇第三小学张文龙教材分析：《西藏高原》是义务教育课程标准试验教科书西师大版语文三年级上册第二单元的一篇课文。

课文描述了我国的西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。

那里有珍贵的药材，稀有的矿藏，茂密的森林。

讴歌了祖国的西藏的美丽、富饶、可爱，表达了作者对祖国大好河山的喜爱与赞美之情。

教学目标1、知识与技能（1）学习并掌握本课生字新词，积累词语。

（2）正确、流利、有感情的朗读课文，了解祖国西藏高原风景优美、资源丰富，是个好地方。

（3）理解课文内容，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

2、过程与方法（1）通过查字典，联系实际，掌握生字、新词。

（2）通过课文的学习，了解西藏高原是一个风景优美、资源丰富、富饶可爱的地方。

（3）理解课文内容，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

3、情感态度育价值观通过学习课文，了解祖国的西藏高原是一个风景优美、资源丰富的地方，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点、难点1、理解课文内容，了解西藏高原是一个风景优美、物产丰富的地方。

2、通过学习课文，培养对祖国大好河山的热爱之情。

教学方法情景教学法、自学法、阅读法、谈话法。

教具准备多媒体课件、一幅《中国地图》。

课时安排两课时第一课时教学内容1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文，了解西藏高原是一个风景优美，物产丰富的地方。

教学过程第一循环一、启发谈话，揭题，解题。

1、我们伟大的祖国地大物博，幅员辽阔，有平原右高山，地理条件十分优越。

在我们的西藏高原上，那里有着胜似仙境的优美风景，还有那丰富的资源。

今天，老师带领你们一起进入西藏高原，共同了解哪神奇的西藏。

2、板书课题，齐读。

3、出示《中国地图》，让学生上台找出西藏高原的位置。

启发：找到了西藏高原，你想知道些什么?二、出示本课时学习目标。

1、初读课文，认识本课生字新词并能正确书写。

2、通读课文，了解西藏高原是一个风景优美、物产丰富的地方。

西藏高原
（一）自学导纲
1.新课导入
同学们,上节课,我们已经走进了世界上的一块净土-----西藏高原,知道了它是一个美丽神奇的地方,那这节课我们一起来找一找它的哪里最美丽/(板书课题)
2.出示导纲
a.找出描写西藏高原天空的句子,并想想它有什么特点.
b.西藏高原的风景优美表现在哪些方面.
c.西藏高原的资源丰富体现在哪些方面
3.学生自学
用自己喜欢的方式读课文,思考并解决导纲中的问题.
(二)合作互动
1.小组讨论
以小组为单位,每个人都动脑找一找描写天空的句子,说一说.并交流讨论总结天空的特点.
2.师生互动
a.汇报成果
抽生读出自己的答案,说一说所找出的句子
问:西藏高原的天空有什么特点?
答:蓝.
b.西藏高原的风景优美表现在哪些方面?
生答:a.天空很蓝
b.湖泊很大
c.它的天空\湖泊\山峰\森林\雪峰
3.教师精讲
“那光洁的蓝天,像琢磨得十分光滑的蓝宝石,又像织得异常精致的蓝缎子.”
本句是一个比喻句,形象地描述了西藏高原天空的蓝.”
三.导学归纳
1.教学归纳
通过学习我们见证了一个美丽神奇,可爱富饶的西藏,那么西藏美吗?(美啊)以后你们有机会了大家可以去那里参观,旅游,感受祖国壮丽的河山.
2.学生归纳
让学生总结学了课文的感受,以及留下的印象.
四.反馈训练
1.连线
优美的药材
精美的风景
茂密的图画
珍贵的森林
皑皑丰富
透蓝天空
资源雪峰
土壤肥沃
2. 抄写文中描写天空蓝的比喻句.
并学会用”像…又像…”造句
五.板书
西藏高原风景优美
资源丰富美丽神奇六.课后反思.。

第九课西藏高原教学目标1. 运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助旁批展开想象，了解西藏高原的特点，感受西藏高原的美丽神奇、富饶可爱。

3. 激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。

教学准备1. 搜集有关西藏高原的风光或歌曲、图片等资料。

2. 准备磁带《走进西藏》。

教材简析或许你没有去过西藏，但你一定听过《走进西藏》、《青藏高原》、《珠穆朗玛》这些富有高原风情的歌曲。

它们激起了多少人对那片神秘而神圣的土地的向往与追求。

而今，当我们伴着优美的文字，听着动人的旋律，一同走近《西藏高原》时，我们惊喜地发现西藏高原天那么蓝，湖泊那么大，资源那么丰富……原来它不仅神奇美丽，还富饶可爱呢！需要注意的是，这是本册书第二篇批读文，它是一种辅助学生学习的新形式。

教师要放手让学生自主尝试，通过课文旁批的引领，让学生自读自悟，教师可在学生需要帮助的地方加以点拨指导，帮助学生学会读书。

学习本课的重点是能正确、流利、有感情地朗读课文，知道西藏高原是一个美丽神奇、富饶可爱的地方，激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。

建议用1～2课时完成。

＊“神奇”为西藏更增添了一份美丽，使人着迷，令人向往。

＊经过雕刻和打磨的宝石，精巧细致的缎子，都让人有触摸它的冲动。

在惊叹高原的天空蓝得透亮、蓝得美丽的同时，我们似乎也有一股激情在心中荡漾。

高原的天空还像什么呢？学生大胆的想象或许能给人更多的惊喜。

＊这里的旁批，是引导学生阅读时抓住西藏天空的特点，以及在高原的特有感受。

＊“世界第一高峰”的美誉让人倍感自豪。

大声地读一读，你会发现那种感觉棒极了。

＊此处的旁批是引导学生阅读时要抓住西藏高原景色的特点。

＊究竟是怎样美的画面呢？每个人对文字的理解、想象是不一样的。

可鼓励学生阅读后，用笔画出或写出自己心中的西藏风光。

＊（不仅……而且……）表示递进关系的关联词，在文中起承前启后的作用。

可让学生通过反复诵读明白其含义，同时，还可通过说话练习来巩固理解。

西师大版三年级语文上册教案：西藏高原一、教学目标1.了解西藏高原的地理和自然特征，树立对西藏的敬畏之情，培养学生对中国多样化民族地区的兴趣和探究精神。

2.提高学生的阅读理解能力，能够准确理解并归纳文章内容。

3.提高学生的语文表达能力，能够用恰当的语言表述自己对西藏高原的了解与认识。

二、教学重难点1.重点：使学生了解西藏高原的地理和自然特征，由此引发的生态问题和人文历史。

2.难点：学生的思维认识和语言表达能力的提升。

三、教学内容及安排第一课：《神奇的高原》1. 教学内容1.通过图片展示，引发学生对西藏高原的好奇心和兴趣。

2.让学生了解什么是“高原”，介绍西藏高原地理位置、面积、地形特征等基本情况。

3.海拔高度与气温的变化联系，简单介绍西藏的气候和水资源状况。

4.引导学生从大局观念和小细节入手，了解西藏人民的生活习惯和可爱的动物资源。

2. 教学安排1.前置任务：学生先查读相关地理知识。

2.步骤安排–介绍高原，图文展示西藏高原地理，和班级内同学进行讨论和交流。

–介绍西藏高原的气候，探究气候与地形和地理位置的关系。

–引导学生发挥想象力，描述西藏高原上的生态环境，自然奇观，人文景色。

–学生阅读相关文章，总结文中的关键知识点，组织论述。

第二课：《神圣的拉萨》1. 教学内容1.美丽的拉萨城让我们寻找到西藏高原的文化魅力。

2.让学生知道拉萨是西藏的首府，介绍拉萨的地理位置、历史人文、宗教文化。

3.介绍《阿米巴万岁》反映的故事背景。

4.让学生探究西藏宗教文化，介绍西藏佛教和其他宗教的崇拜方式，比较和分析不同文化背景下的信仰差异。

2. 教学安排1.前置任务：学生查找了解拉萨相关信息。

2.步骤安排–向学生介绍拉萨的位置及文化特征。

–介绍拉萨的历史以及宗教背景。

–学生茶余饭后，阅读《阿米巴万岁》进行讨论，让学生感受西藏话、西藏文化的神韵之美。

–引导学生通过舞蹈形式展示拉萨的宗教文化。

第三课：《小河流》1. 教学内容1.学生通过小河流的前世今生，了解了沙漠化对西藏高原的威胁。

西师大版三年级语文上册教案：西藏高原教学背景该教案适用于西师大版三年级语文上册，以“西藏高原”为主题进行教学。

在三年级学生中，有些学生可能已有一些关于西藏的基础知识，但大多数学生对于这片神秘的土地还是知之甚少。

通过这节课的教学，旨在让学生了解西藏的地理、历史、文化等方面的知识，同时提高学生对于阅读理解的能力。

教学目标1.能够理解西藏高原地貌的基本特征，并初步掌握有关地貌与气候的关系；2.学生能够通过阅读文章和图片，了解西藏的历史和文化；3.能够用自己的语言描述西藏的自然风光、文化氛围等方面；4.提高学生的文献阅读能力，能够通过阅读理解文章中的重点信息。

教学重难点1.教学重点是让学生理解西藏地貌、气候的关系，并且从文章中了解西藏的历史和文化；2.教学难点在于如何让学生通过涉猎丰富的文本材料和图片，准确理解西藏的自然风光、文化氛围等方面。

教学过程第一步：导入教师通过简要介绍西藏，让学生对西藏有一个初步的了解。

可以为学生播放一段西藏的视频，或是通过幻灯片给学生看到西藏的照片，引导学生畅想西藏。

第二步：学生自主阅读教师为学生发放阅读材料，包含有关西藏高原的地理、历史、文化等方面的信息。

要求学生在课前阅读材料，自主摘抄出重点和难点，以便在课堂上进行讲解。

第三步：课堂授课1. 西藏高原的地理与气候首先，让学生了解西藏高原的地理特征，包括其高原地貌、广阔的面积等。

让学生回想西藏的自然景色，展开关于西藏高原气温变化等方面的思考和讨论。

同时，教师可以告知学生有关高原反应和水分的相关知识，了解高原与气候的关系。

2. 西藏的历史与文化其次，通过讲述西藏的历史和文化背景，使学生对于西藏的传统文化有所了解。

可以和学生分享有关西藏传统民俗、宗教信仰等方面的细节，以及当地人的日常生活。

通过阅读文献，加深学生对于西藏的认识。

第四步：小组讨论与演讲学生分成小组，发挥自己的想象力，尝试创造出一个属于他们自己的西藏故事，从中综合运用他们所知道的信息。

《西藏高原》教学设计（第二课时）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据旁批展开想象，感受西藏高原的美丽神奇、富饶可爱。

2．尝试边读边批，记下自己的感受。

3．激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道西藏高原师一个美丽神奇、富饶可爱的地方，激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。

教师准备：课件学生准备：课前收集有关西藏的知识。

教学过程：一、创设情境，导入新课播放歌曲《走进西藏》二、品味课文、领悟美景（一）打开书正确、流利地自由朗读课文，结合批注来理解课文。

1．读了这篇课文，你总的感受是什么？2．说得太好了！西藏高原不仅风景优美（板书）而且资源丰富（板书）3．请孩子们边默读边记录自己的阅读感受，然后找出你认为能反应风景优美的句子用“--”勾画出来，资源丰富的句子用“～”勾画出来。

（出示阅读要求）4．孩子们都勾画好了吗？描写风景优美的句子有哪些？（生回答）（二）西藏高原真是一个美丽神奇的地方，一起去欣赏那儿美丽的天空。

（出示第二段）1．齐读第二段。

（课件）2．那儿的天空有什么特点？（生：蓝）蓝，从哪句看出来的？3．让我们一起去感受天空的蓝吧！（齐读一二句）4．作者把蓝天比作了什么？5．为什么把蓝天比作蓝宝石、蓝缎子？（蓝得透亮、美丽）6．（师引读）所以看上去，它好像离你很远，；又好像离你很近，。

（放蓝天图）7．如此优美、迷人的蓝天，谁愿意通过美美的朗读把它充分展现出来？8．让我们一起把天空读得更透亮更柔美一些。

（齐读）9．请孩子们闭上眼睛与老师一同去感受 --师读第二段。

你仿佛看到了一个什么样的天空？（三）在这美丽的天空下有世界第一高峰，拿起书来一起读第三段。

（四）除了世界第一高峰，高原上那密密丛林，皑皑雪峰倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。

1．齐读第4段2．文中描写了哪些景物？3．你最喜欢哪一处景物？为什么？4．这一切倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。

《西藏高原》《西藏高原》是义务教育课程标准试验教科书西师大版语文三年级上册第二单元的一篇课文。

课文描述了我国的西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。

那里有珍贵的药材，稀有的矿藏，茂密的森林。

讴歌了祖国的西藏的美丽、富饶、可爱，表达了作者对祖国大好河山的喜爱与赞美之情。

【知识与能力目标】1、学习并掌握本课生字新词，积累词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解祖国西藏高原风景优美、资源丰富，是个好地方。

3、理解课文内容，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

【过程与方法目标】1、通过查字典，联系实际，掌握生字、新词。

2、通过课文的学习，了解西藏高原是一个风景优美、资源丰富、富饶可爱的地方。

3、理解课文内容，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

【情感态度价值观目标】通过学习课文，了解祖国的西藏高原是一个风景优美、资源丰富的地方，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重点】理解课文内容，了解西藏高原是一个风景优美、物产丰富的地方。

【教学难点】通过学习课文，培养对祖国大好河山的热爱之情。

情景教学法、自学法、阅读法、谈话法。

多媒体课件、一幅《中国地图》。

两课时第一课时教学内容1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文，了解西藏高原是一个风景优美，物产丰富的地方。

教学过程第一循环一、启发谈话，揭题，解题。

1、我们伟大的祖国地大物博，幅员辽阔，有平原右高山，地理条件十分优越。

在我们的西藏高原上，那里有着胜似仙境的优美风景，还有那丰富的资源。

今天，老师带领你们一起进入西藏高原，共同了解哪神奇的西藏。

2、板书课题，齐读。

3、出示《中国地图》，让学生上台找出西藏高原的位置。

启发：找到了西藏高原，你想知道些什么?二、出示本课时学习目标。

1、初读课文，认识本课生字新词并能正确书写。

2、通读课文，了解西藏高原是一个风景优美、物产丰富的地方。

3、有感情地朗读课文1—4自然段，了解西藏高原的风景优美。

（指明学生朗读，明确学习目标）三、课件出示自学指导一1、自由读课文，勾画出本课生字新词，遇到难读的字音多读几遍，把课文读通、读顺。

西师大版三年级语文上册9、西藏高原教材简介：《西藏高原》是西师大版三年级上册第二单元的一篇讲读课文。

文章从地形，气候，天气，湖泊，森林，特产等情况，说明西藏高原是个美丽、富饶的地方。

课文有10个自然段，采用先总后分的写作顺序，对西藏高原做了介绍。

纵观本单元五篇文章，根据实际学情和学生知识积累的需要，我将本单元教学目标分层到不同的课中去落实。

《瀑布》和《写给云》两首小诗语言生动、简洁、优美，主要通过朗读引导学生学习语言，欣赏语言，感悟语言和运用语言方面。

《西藏高原》、《乐山大佛》、《家乡的红橘》介绍说明事物条理性强，特点突出，主要学习文章的写作方法。

所以本课教学主线就是通过读，了解文章内容，即西藏高原的美丽富饶。

在理解的基础上学习作者抓住景物特点，从几个侧面具体来有条理地介绍说明的方法。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据旁批展开想象，感受西藏高原的美丽神奇、富饶可爱。

2、尝试边读边批，记下自己的感受。

3、激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道西藏高原师一个美丽神奇、富饶可爱的地方，激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。

教师准备：课件学生准备：课前收集有关西藏的知识。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《走进西藏》2、交流课前搜集的有关西藏高原的资料。

3、出示中国地图，请学生上台找出西藏高原。

板书课文题目。

二、自读感知，自主识字1、自读课文，借助拼音读准不认识的字，给带有生字的词语作上自己喜欢的记号，多读几遍带有这些词语的句子。

2、一边读一边圈出不理解的词语，结合上下文，联系自己的生活实际，想一想它们是什么意思。

读完后想想，读了这篇课文，你知道了什么？有什么感受？想好后跟学习伙伴交流，相互质疑解疑。

3、检测自读情况。

（1）出示生字词。

指名读学生喜欢读的词。

读得正确的全班同学跟读。

生不会读或读得不好的，请其他同学教读，再一起练习。

西师大版三年级语文上册教案西藏高原教学目标：1. 知道文章讲了西藏高原的一些特点。

2. 熟悉一些高原上的动植物。

3. 培养学生对自然的热爱，认识到保护环境的重要性。

教学重难点：1. 能够理解和识记文中的生词和语言表述。

2. 能够区分高原和平原的不同特征。

教学准备：1. 计算机、投影仪。

2. 外语词典、语文课本。

教学过程：一、导入1. 教师出示地图，问学生：这个地方是哪里？（图片为西藏高原地图）2. 了解一下这里有哪些东西，比如说有高山草甸，风景秀丽，森林茂密等等。

（通过图片或讲故事等方式，让学生了解到一些关于西藏高原的事情）二、新课1. 教师出示海拔高度图或图片，帮助学生了解高原的高度、气候等与平原的区别。

2. 按照语文课本上的文章，将重点和难点单独抽出来进行讲解。

比如：低氧、大草原、雪线、红外线等词汇。

3. 让学生看完文章后用自己的话，简单说说文章讲了什么。

4. 引导学生对于文章中初一次接触的生词进行学习和记忆。

（生词包括：措、似、岩礁、圩堂等等）三、巩固1. 组织学生进行小组讨论，询问对于生词、高原和平原的不同特征等这方面的问题考虑和解决方法。

2. 提出保护环境的主题，让学生表达自己的意见，通过错案解决问题的方式，促使学生从日常生活中注意环境保护及可持续发展。

四、总结扩展一下，结合实际情况，让学生了解生态保护的重要性。

以后如果有机会，可以去在东北采集石头来种植苔藓，或者组织一次环保活动，一边搜集垃圾，一边欣赏大自然的美景。

五、作业1. 让学生总结一下如何保护环境。

2. 复习生词。

3. 通过网络，了解一下西藏高原上的民俗风情。