人教版初中语文八年级上册《中国石拱桥》说课稿

中国石拱桥说课稿人教版6篇说课稿的解释还可以对教学效果和教学反思进行总结，提出自己的观察和思考，为后续教学改进提供参考和借鉴。

现在随着小编一起往下看看中国石拱桥说课稿人教版，希望你喜欢。

中国石拱桥说课稿人教版（精选篇1）【教学目标】1、学习了解中国石拱桥的特点。

2、学习举例子的说明方法以及运用的规律。

3、学习本文的写作顺序。

4、学习体会语言的准确性特点，学会品析说明文语言准确性的方法。

【教学重难点】1、学习举例子的说明方法的运用规律。

通过比较赵州桥与卢沟桥的特点异同，让学生了解说明文中举例子说明方法的运用应该注意的两个规律，即一是被说明对象有几种类型，一般说来，就应相应地举出几个例子;二是在说明文中举例子的时候，必须考虑所举例子的代表性，代表性的标准之一，就是所举例子一定要具备被说明对象的共同特征。

2、学会分析说明文语言准确性的方法。

说明文的语言具有科学性、准确性的特点，而本文语言在准确性上更突出，因而将分析本文语言准确性作为本课教学的一个重点。

分析语言时，教师要引导学生总结分析的方法，教会学生用“删除法”来品析语言的准确性。

【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、桥的解释导入在我们的生活中处处都有桥，同学们都见过什么样的桥呢?学生七嘴八舌答：公园里的九曲桥，长江大桥，河上的一般桥，立交桥，江南的小桥等等。

同学们见过形形色色的桥，请你用一句话解释什么是桥?学生思考回答。

你们知道我国著名桥梁专家茅以升是如何解释桥的么?他风趣地将桥解释为“桥是经过放大的一条板凳” 。

多么形象的解释啊!在各种不同形式的桥梁当中，主要有梁桥、拱桥、吊桥三大类型，而拱桥极为常见。

今天我们就来共同学习茅以升写的一篇说明文《中国石拱桥》。

二、明确学习目标1、了解被说明事物的特点。

2、学习举例子说明方法的运用。

三、研读课文，总结举例子说明方法的运用规律1、自读全文，添加修饰成分。

自读课文，感知文章内容，在题目“中国石拱桥”前面添加修饰成分。

人教版八年级语文上册说课稿一、课堂背景本节课是八年级语文上册的第11课，课文内容是《中国石拱桥》。

在这一课中，我们将通过学习石拱桥的独特魅力和历史地位，帮助学生了解我国古代桥梁文化的发展，并培养学生对优秀传统文化的认同和尊重。

二、教学目标1.知识目标：–了解中国石拱桥的特点与历史背景；–掌握相关词汇和概念的含义。

2.能力目标：–能够运用所学知识分析石拱桥的价值；–能够进行简单的资料搜集与整理。

3.情感目标：–培养学生对传统文化的热爱和敬仰之情；–提高学生对古代工艺和智慧的认识和尊重。

三、教学重点1.学习中国石拱桥的特点和历史背景；2.培养学生对传统文化的认识和尊重。

四、教学难点1.教师如何引导学生对石拱桥进行分析与评价；2.如何使学生进一步理解和尊重中国传统文化。

五、教学过程1. 导入与铺垫（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，可以使用一段关于中国石拱桥的优秀视频或图片进行导入。

如何导入桥梁的视频，以激发学生的好奇心和求知欲。

2. 预习导入（10分钟）师生共同回顾上节课的内容，引导学生思考：什么是中国古代工艺品？我们为什么要学习古代工艺品？如何评价一件工艺品的价值？3. 新课呈现（25分钟）引导学生读课文《中国石拱桥》并进行文字理解，重点讲解和学习其中的生字词和短语，如骏马踏斜桥、依然坚毅、庄严肃穆等。

通过教师的讲解与解读，让学生了解石拱桥的历史背景、特点和文化价值，培养学生对古代工艺和智慧的认识和尊重。

4. 拓展延伸（20分钟）通过学生小组合作，分工合作，让学生以小组为单位进行资料搜集和整理。

每个小组选择一个著名的中国石拱桥进行研究，并撰写一份简短的研究报告。

学生可以利用图书馆、互联网等资源进行查找相关资料。

5. 总结与评价（10分钟）由学生代表展示小组的研究成果，并进行展示和评价。

六、布置作业要求学生将小组研究资料整理成报告，提交给老师。

同时，要求学生用自己的话写一份感想和体会，从思想、美感和智慧等方面谈谈对中国石拱桥的认识。

八年级语文上册《中国石拱桥》说课稿八年级语文上册《中国石拱桥》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的八年级语文上册《中国石拱桥》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级语文上册《中国石拱桥》说课稿1各位老师，各位同学：大家好！我是汪冬妮。

很高兴能在这里为大家说课！在我们的日常生活中，我们经常会看到桥。

大家熟悉的长江大桥，学校里的小桥。

无论是哪种桥，对于我们来说都是至关重要的，因为有了它们我们才可以很方便的与对岸联系在一起。

今天我为大家说课的篇目就是茅以升的《中国石拱桥》。

下面我将从教材的处理、学情的分析、教学目标、教法学法以及教学程序等五个方面为大家阐述。

一、教材的处理《中国石拱桥》是人教版八年级上册第三单元的第一篇文章。

本单元所选的文章基本上都是说明文。

所以，在学习本单元的课文时，要注重文章是如何抓住事物的特点来介绍事物的，理清文章的说明顺序，了解常用的说明方法以及体会说明文准确、周密的语言。

二、学情的分析八年级的学生在以前的语文学习中接触的一般都是记叙文。

《中国石拱桥》应该说是他们在语文学习中接触到的第一篇说明文。

对于有一定文学基础的八年级学生来说，让他们就某一事物的特点来介绍事物不难，但是在没有系统的了解说明文的情况下，让他们理清说明顺序、体会说明文准确周密的语言就有了一定的难度。

三、教学目标根据本篇文章的特点、八年级学生的学情以及新课标的要求，我确定了以下的教学目标：（1）掌握抓住事物的特征说明事物的写作方法，了解说明顺序（从一般到特殊，从整体到局部，由概括到具体，时间由先到后等顺序）（2）学习运用准确周密的语言，感受作者严谨治学的态度四、教法学法我将遵循新课标提出的基本理念，培养学生自主、合作、探究的学习方式，所以对于本课，我将采用了以下教学方法：（1）导读法在我的带领下，指导学生自主学习文本。

2023年《中国石拱桥》说课稿4篇《中国石拱桥》说课稿篇1一、说教材《中国石拱桥》选自人教版义务教化课程标准试验教科书八年级语文上册第三单元。

这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式美丽，结构坚实的特点，说明白我国桥梁事业的飞跃发展，显示了我国劳动人民的勤劳英勇和卓越才智。

教学重点：1、引导学生把握石拱桥的特征，驾驭抓住特征说明事物的方法；2、品尝说明文语言的精确性和严密性教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明依次，探究作者说明的技巧。

二、说教化教学思想依据新课程标准，语文教学的指导思想是，致力于全面提高学生的语文实力和语文素养，培育学生的语感，发展学生的思维和创新精神，养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学生的终身学习、生活和发展奠定语文基础。

所以，这节课我遵循的教学思想是：1、有效提高学生语文素养。

2、利于学生生动活泼地主动学习；3、注意培育学生创新精神。

4、师生互动促进教学。

三、说教学目标依据教学内容和学生实际状况，本课的教学目标确定为：1、学问目标：①积累“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦”等词语，驾驭读音和词义。

②了解中国桥梁建设的宏大成就，把握石拱桥的特征。

2、实力目标：①了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章，培育初步阅读说明文的实力。

②把握说明依次，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思索方式，培育学生的概括实力。

③揣摩语言，把握说明文语言精确、周密的特点。

3、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的骄傲感和对聪慧辛勤的劳动人民的酷爱之情。

四、说教学方法首先利用多媒体，实现信息技术与课程教学的整合。

在教学中发挥多媒体优势，调动最相宜的教学资源，能增大教学容量，创设教学情景，启发学生思维实力，调动学生学习的主动性和主动性，让学生乐学、爱学。

学生自读和老师点拨相结合。

让学生自读自思，辅以老师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。

中国石拱桥的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《中国石拱桥》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《中国石拱桥》是统编版八年级上册第五单元的第一篇课文。

本单元以“说明文”为主题，所选课文旨在引导学生学习说明文的相关知识，培养学生阅读说明文的能力。

《中国石拱桥》是一篇典型的事物说明文，作者茅以升以赵州桥和卢沟桥为例，详细介绍了中国石拱桥的历史悠久、形式优美、结构坚固等特点，展现了我国古代劳动人民的聪明才智和高超技艺。

这篇课文在结构上条理清晰，语言准确、生动，具有很高的教学价值。

通过学习这篇课文，学生不仅能够了解中国石拱桥的相关知识，还能够学习到说明文的写作方法和语言特点，为今后的阅读和写作打下坚实的基础。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对于说明文这种文体的接触还相对较少。

在学习过程中，学生可能会对说明文的语言特点和说明方法的理解存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过自主学习、合作探究等方式，加深对课文的理解和掌握。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标确定为以下三个方面：1、知识与技能目标了解中国石拱桥的特点，学习本文抓住事物特征进行说明的方法。

理清文章的说明顺序，掌握常见的说明方法及其作用。

品味说明文语言的准确性和生动性。

2、过程与方法目标通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

学习作者的写作思路和说明方法，提高学生的写作能力。

3、情感态度与价值观目标感受我国古代劳动人民的聪明才智，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

四、教学重难点根据教学目标，我将本节课的教学重难点确定为：1、教学重点掌握中国石拱桥的特点，理清文章的说明顺序。

学习常见的说明方法及其作用，品味说明文语言的准确性和生动性。

2、教学难点理解作者选取赵州桥和卢沟桥为例进行说明的原因。

中国石拱桥说课稿(人教版八年级上册)一、说教材本文是人教版八年级语文上册第三单元的一篇讲读课文，本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，阅读这些课文可以让学生接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。

教学本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确周密的语言。

《中国石拱桥》是桥梁专家茅以升先生所写的一篇介绍石拱桥知识的说明文，作者紧紧抓住石拱桥”历史悠久，形式优美，结构坚固”的特征，既有总述又有分说，不仅使读者对中国石拱桥有了进一步的了解，还使读者能够感受到我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平。

本文是一篇说明文的典范，对学习说明文的写作很有帮助。

因此本文不仅在本单元占有十分重要的位置，而且也是本册书的重点篇目。

但在此之前，学生接触说明文不多，学习过程中会有一定困难，因此教师在教学中要调动学生学习说明文的积极性。

二、教学任务根据教学大纲的要求和本文的特点，我制定了如下的教学目标及教学的重点和难点。

教学目标：1、梳理文章写作思路，把握说明顺序。

2、把握中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点, 学会怎样抓住事物特征进行说明。

3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。

教学重难点：1、通过把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性。

2、学习作者运用的多种说明方法，理清本文的说明顺序。

三、教学过程在教学过程中，我将按照如下步骤进行操作：新课引入法，引起学生的兴趣；整体感知法，理清文章思路，明确说明顺序；合作探究法，把握中国石拱桥的特征，找出文中采用了哪些说明方法进行说明；语言品味法，体会本文说明语言的准确、严密性。

下面谈谈我的具体实施步骤：（1）、课文导入欣赏中外各式各样桥梁的图片，如木桥、石桥、铁索桥、钢筋混凝土桥等，最后出现赵州桥、卢沟桥的画面。

中国的石拱桥那么多，作者为什么这么推崇赵州桥和卢沟桥呢？引发学生思考，导入今天要学习的内容。

中国石拱桥说课稿(精选4篇)中国石拱桥说课稿1一、说教材茅以升是中国著名的桥梁专家。

对于《中国石拱桥》一文，他曾这样说道：“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。

石拱桥这一体系，又是多种多样的。

本文所写的这两座桥，乃是千万座石拱桥中杰出的代表之作。

”“它是一份可珍贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。

”《中国石拱桥》一文从不同的角度说明石拱桥的特征。

先采用概括说明“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。

”从“久、美、坚”三个方面说明了中国石拱桥一般特点。

然后又介绍了赵州桥、卢沟桥，采用具体说明方法来揭示石拱桥的共同特点，还着重说明两座桥的各自的特点。

《中国石拱桥》是按照总——分——总的顺序来说明的。

先总说特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例具体说明历史悠久、结构坚固、形式优美的共同特点，所举例子具备了被说明事物的共同特征，即共性寓于个性之中。

然后分说了两桥梁各自独有的特点，最后总说我国石拱桥取得的光辉成就的原因，以及社会主义时期不同石拱桥的发展。

这篇说明文主要的说明方法是举例子。

举例子要有代表性，所谓代表性即要具备被说明事物的共同特点，第二要具备该事物的自身独有的特点，赵州桥和卢沟桥就具有非常突出的代表性。

这篇说明文另一个重要说明方法是列数字，运用数字说明是准确说明事物的方法之一。

根据需要，有时需要用确切的数字，如“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。

”有时要用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。

石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。

本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导。

二、说教学目标根据单元教学要求、课文特点和初二学生开始学习说明文的实际情况，本课的教学目标确定为：1.抓住事物的特征，理清说明顺序。

《中国石拱桥》第课时说课稿《＜中国石拱桥>第 X 课时说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《中国石拱桥》第 X 课时。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《中国石拱桥》是人教版八年级上册第五单元的一篇说明文。

本单元以“说明事物要抓住特征”为主题，旨在培养学生阅读说明文的能力，激发学生探索科学世界的兴趣。

这篇课文选取了中国石拱桥中的杰出代表——赵州桥和卢沟桥，通过对它们的具体介绍，展现了中国石拱桥在历史上的辉煌成就和独特的艺术魅力。

文章语言准确、生动，结构清晰，是一篇典范的说明文。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，但对于说明文这种文体的特点和阅读方法还需要进一步的学习和掌握。

此外，学生对于中国石拱桥的了解可能相对较少，需要通过课堂教学来丰富他们的知识储备，提高他们对传统文化的认识和欣赏水平。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解中国石拱桥的特点及光辉成就。

（2）学习本文抓住事物特征进行说明的方法。

（3）体会说明文语言的准确性。

2、过程与方法目标（1）通过阅读、分析课文，培养学生筛选、概括信息的能力。

（2）通过比较、讨论等方式，引导学生体会本文的说明方法和语言特色。

3、情感态度与价值观目标（1）感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感。

（2）培养学生对科学文化的兴趣，提高学生的审美情趣。

四、教学重难点1、教学重点（1）理解中国石拱桥的特点，掌握本文的说明顺序和说明方法。

（2）品味说明文语言的准确性和生动性。

2、教学难点（1）体会本文的说明顺序，理解作者的写作思路。

（2）学习如何抓住事物的特征进行说明。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）讲授法：讲解说明文的基本知识和阅读方法，引导学生理解课文内容。

中国石拱桥的说课稿《中国石拱桥的说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《中国石拱桥》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《中国石拱桥》是人教版八年级上册第三单元的一篇说明文。

本单元的主题是“建筑园林、名胜古迹”，旨在让学生了解我国古代建筑艺术的成就，激发学生对传统文化的热爱之情。

这篇课文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了中国石拱桥的历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，展示了我国劳动人民的聪明才智和高超的建筑技艺。

文章语言准确、简洁、生动，具有很强的逻辑性和科学性。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对于说明文这种文体的特点和阅读方法还不够熟悉。

他们在理解抽象的科学知识和复杂的说明顺序时可能会有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生掌握说明文的阅读技巧，培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解中国石拱桥的特点，掌握说明文的相关知识。

（2）学习本文抓住事物特征进行说明的方法，体会说明文语言的准确性。

2、过程与方法目标（1）通过阅读、分析文本，培养学生筛选信息、概括要点的能力。

（2）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感。

（2）培养学生对祖国文化遗产的热爱和保护意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握中国石拱桥的特点，理解本文的说明顺序和说明方法。

（2）体会说明文语言的准确性。

2、教学难点（1）理解文中一些复杂的科学术语和概念，如“拱圈”“桥墩”等。

（2）分析作者是如何准确、生动地介绍中国石拱桥的。

五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解说明文的基本知识和阅读方法。

2、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中加深对课文的理解。

《中国石拱桥》说课稿范文《中国石拱桥》说课稿范文1一、教材分析《中国石拱桥》是八年级上册第三单元中的精读课文。

本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。

所以，在学习本单元课文时，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物的，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

二、教学目标1、知识目标：理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法;学习运用准确语言的特点。

2、能力目标：了解__由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后的顺序，培养学生理清说明顺序的能力。

3、情感目标：认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

三、学情分析对于有一点文学基础的八年级的学生来说，要他们说出抓住怎样的特征来介绍事物的不难，但是在前面没有系统地接触过说明文这种体裁，要他们理清说明顺序和体会说明文语言的准确、周密有难度。

四、教学重点理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法;学习运用准确语言的.特点。

五、教学难点了解__由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后的说明顺序。

六、教学过程本课内容丰富，需2—3个课时才能完成。

第一课时(40分钟)第一步：(10分钟)处理预习作业，出示赵州桥和卢沟桥的图片，由学生观察并说出这两座桥的共同特点：都是拱桥并且历史悠久。

引出今天的新课《中国石拱桥》，来欣赏由桥梁专家为大家介绍的中国石拱桥有什么特点。

第二步：(15分钟)学生自行阅读课文，并处理文中的陌生字词。

同时思考所提问题(作者抓住了中国石拱桥的哪些特点来描述的?在文中找出相应的语句。

另外，作者使用哪两座桥为例来说明中国石拱桥的特点的?) 第三步：(15分钟)学生通过阅读课文和相互讨论对以上的问题有了大体一致的结论，老师再对此做出评论。

并同时介绍文中所出现的说明方法。

找出文中的例句，由学生来朗读。

第二课时(40分钟)第一步：(15分钟)通过对__主体的把握，再来阅读3—8自然段，引导学生理清__由一般到特殊、有概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后的说明顺序。