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绘本故事《柿子红了》教案反思教案反思：绘本故事《柿子红了》教案撰写目的：本教案旨在通过分析和反思绘本故事《柿子红了》的教学过程，总结教学经验和教学效果，以便改进教学方法和策略，提高学生的学习成效。
教学目标：1. 通过阅读绘本故事《柿子红了》，学生能够理解故事的主要情节和故事背后的道德教育意义。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
3. 提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学准备：1. 绘本故事《柿子红了》2. PPT演示文稿3. 学生绘本故事笔记本4. 学生小组活动材料教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆上次课程的内容，以及绘本故事《柿子红了》的主要情节。
- 提问学生关于柿子的特点和成长过程，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读绘本故事《柿子红了》（15分钟）- 教师朗读绘本故事，同时向学生展示相关图片和文字。
- 引导学生仔细观察图片，聆听故事，理解故事的主要情节。
3. 分组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
- 每个小组讨论故事中的主要人物、情节和故事背后的道德教育意义。
- 每个小组选择一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
4. 全班讨论（10分钟）- 邀请每个小组的代表分享他们的讨论结果。
- 引导学生进行思考和互动讨论，以便更好地理解故事和道德教育意义。
5. 总结（5分钟）- 教师总结学生的讨论结果，强调故事中的道德教育意义。
- 激发学生对绘本故事的思考和反思，鼓励他们将故事中的道德价值观应用到日常生活中。
教学反思：1. 教学方法：本教案采用了多种教学方法，如导入、阅读、分组讨论和全班讨论等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力和团队合作能力。
2. 教学效果：通过学生的讨论和互动，他们能够理解故事的主要情节和道德教育意义。
学生的阅读理解能力和思考能力得到了提高。
3. 改进建议：在今后的教学中，可以加入更多的互动环节，如角色扮演和小组竞赛，以激发学生的参与度和学习兴趣。
柿子红了优美散文（推荐五篇）第一篇：柿子红了优美散文在一阵阵秋风的吹拂下，树叶黄了，柿子红了。
街头巷尾的水果摊上，红透了的柿子诱惑着路人的眼睛。
品尝着甘甜的柿子，我想起了老家小院里的那棵柿树，陈年旧事像流水般轻轻划过心头……在我们老家，几乎没有成片的柿树林，但很多人家的院子里有柿树，我们家也有一棵，是长在窗户前的。
春天来临的时候，柿树光秃秃的枝丫上冒出许多毛茸茸的嫩黄色的细芽，这些细芽随着天气转暖泛青泛绿逐渐长大，长大后的柿叶肥厚油亮，绿意森然。
当一簇簇小黄花落尽，绿叶间就挂上了许多圆圆的青色的小柿子。
并非所有的小柿子都能长大成熟，很多小柿子禁不住风吹雨打，纷纷落下来。
在大人的眼里，这些小柿子是没什么用处的，不能吃，也不能用。
但它们却给孩子带来了很多乐趣，男孩子可以当成子弹玩射击游戏，女孩子用针线串成项链和手链。
孩子的眼睛是审美的，往往更能发现实用之外的情趣。
那些小小的青柿子，犹如一粒粒圆润的珍珠，装点了多少枯燥冗长的日子啊！夏天，柿树枝叶繁茂，圆圆的小柿子一天天长大，沉甸甸的缀满枝头，那些肥厚而有光泽的柿叶越发茂盛，给累累果实输送充足的营养。
其实，这时候孩子们很少再去留意柿子树了，不再有小柿子落下来可以玩耍，夏天的柿子是不能吃的，离成熟的日子似乎还遥遥无期。
当然，无论多么穷困的日子里，孩子们都不乏玩儿的乐趣，到小河里摸鱼虾，到树林子里寻“知了牛”，甚至一块泥巴也能玩得热火朝天。
秋风凉了，柿树上青色的果实渐渐由青泛黄。
孩子们的眼睛又不约而同地把眼睛聚拢到柿子树上，盯着那些变色的柿子。
那时候，我们天天问奶奶哪天摘柿子，一天要问上好几遍。
柿子挂了色，就该采摘了，但不能直接吃。
奶奶会在柿子黄中带红时摘下，把生柿子泡进温水里，家乡叫“暖”柿子，约略过四五天，涩去了，就可以吃了。
奶奶还会用她的大襟衣裳兜着，送一些给家里没有柿子树的邻居，让他们一起分享丰收的甘甜和喜悦。
那时候的日子是清苦的，红红的柿子带给我们的不仅是口腹的享受，更有一种期盼的欣喜。
中班美术活动《秋天的柿子》设计意图秋天是一个美丽的季节也是一个丰收的季节。
孩子们在捡落叶，找秋天的过程中发现了柿子树上硕果累累，红灿灿的柿子挂满枝头。
透着喜庆和吉祥的果实，像一只只红灯笼。
也正是这样的美景，引起了我们大班的小朋友们的讨论。
利用这一契机让孩子在了解秋天季节特征的基础上，来感受和表现秋天柿子成熟的美，陶冶幼儿美的情操，培养孩子热爱生活热爱大自然的情感。
大班年龄段的幼儿已经掌握了一定的绘画技能和一定的构图能力，因此我们开展了本次美术活动《秋天的柿子》，让幼儿运用多种绘画方式来创作，体验绘画创作成功带来的喜悦。
活动目标1.感受秋日柿子成熟的造型美和色彩美，了解两种不同品种的柿子特征。
2.用不同的材料创作柿子熟了的景象。
活动重点感知秋日柿子成熟的美丽景象，尝试用不同的材料生动地表现出来。
活动难点能够用自己的方式表达诗句中柿子成熟的意境美。
活动准备实物柿子两个、柿子的图片、摘柿子视频、画纸人手一份、绿色彩色纸、秋天的颜色纸、剪刀、胶水。
活动过程一、谜语导入，激发学习兴趣。
小朋友们，老师给你们猜一个水果谜语：“小小红灯笼，挂在树梢中。
秋天刚一到，灯笼盏盏红。
”【以谜语为引子，易引起幼儿兴趣。
在谜语的讲述中自然地引出活动主题柿子的颜色、外形特征，为后续比较不同品种的柿子做好铺垫。
】二、观察柿子，多种感官体验，发现不同之处1.教师出示实物柿子，请小朋友说一说，这两种柿子有什么不同之处和相同之处。
2.幼儿发表自己不同的意见。
3.教师介绍并小结两种不同的柿子及其特征。
三、诗话柿子，欣赏柿子造型，感受丰收喜悦1.教师引入陆游的诗句：“墙头累累柿子黄，人家秋获争登场”古诗释义：“墙头累累柿子黄，人家秋获争登场。
”这是陆游诗中对丰收景象的描写。
十月到，黄澄澄的柿子挂满枝头，各家各户都到了争相丰收的季节，柿子的成熟衬托着丰收的喜悦。
2.古诗结合视频欣赏，请幼儿说说有什么感受。
【引导幼儿观察不同品种的柿子，拓展幼儿对柿子的经验；以古诗引出秋日柿子硕果累累的美丽景象，通过观察不同的景象，继续丰富幼儿对柿子的经验，从而激起幼儿的创作热情。
小班柿子熟了美术教案反思如何创设良好的教学环境、创设良好的教学情境、创设合理的教学方法、创设生动活跃的教学情境是我们每个教师都会遇到的一个问题，我们每个教师在课堂上都会用自己的教学策略、方法来吸引幼儿积极地参与课堂实践。
在教学中我们可以采取有效的方法引导幼儿参与到学习活动中来。
我在上《小柿子熟了》这一课时发现这个问题也是由于我没有对“如何创设良好的教学情境”这一问题进行深入思考和研究造成的。
我把这一问题称为情景创设性问题，认为幼儿在学习情境创设上要有充分利用材料这一手段和技巧来创设出一个良好的学习情境。
这一设计方法可以有效地促进幼儿思维中所包含的情感价值与情感态度价值观，有利于培养幼儿运用所学知识解决实际问题能力、为其今后走向社会奠定基础、为人生发展奠定基础。
一、活动设计目标《小柿子熟了》是幼儿美术活动中的一篇文章，我把这篇文章比喻成：幼儿从生活中的点点滴滴所观察到的事物。
在教学过程中，通过各种教学手段，结合图片及相关材料，让幼儿体验事物不同的特征，在创作中学会用观察、思考和体验去观察、思考问题，从而培养幼儿表达能力、创造能力等美术能力。
因此我们希望幼儿通过“观察柿子树、摘柿子、画柿子”这个环节，学会观察和表达，从而获得丰富而有意义的生活经验。
本节课的目标:1、通过观察柿子树、摘柿子的过程体会柿子是由树叶和果实构成的，用画笔来表达柿子树、柿子树是什么样？这一问题是比较抽象的，主要还是看教师如何引导了。
2、通过观察、生活经验及动手实践活动，感受小柿子树、吃柿子能带给我们怎样不一样的快乐？并懂得珍惜拥有和珍惜身边美好、幸福美满的事物，同时感受不一样地方瓜果蔬菜等知识和物质生活水平不断提高，并从中体验到生活中丰富多彩和美好的事物。
二、学习活动的设计要点在学习活动中，要善于激发幼儿的好奇心，要有鼓励幼儿表现自我的机会，要让幼儿去感受大自然中的美好，要让幼儿去感受艺术作品的美和美的力量，所以教学中在活动设计时，要善于激发幼儿参与的兴趣，在学习活动中要引导幼儿用手进行自由的操作。
![[详解]美术：柿子红了](https://uimg.taocdn.com/653fcc711fd9ad51f01dc281e53a580216fc5071.webp)
美术：柿子红了目标1.欣赏秋天的柿子树，感受柿子丰收的景象。
2.尝试用手指点画的方法表现柿子树丰收的情景。
3.体验用手指点画的乐趣。
准备：1.经验准备：如园内种有柿子树，日常可组织幼儿前往观赏；幼儿已认识并品尝过柿子，学过儿歌《柿子》。
2.物质准备：可在活动室创设“秋天的果园”情境（留出空间供幼儿展示添画的作品）；挂图《柿子红了》（或PPT）；柿子实物。
操作单（见幼儿用书）；调好的红、橘红等色颜料；抹布。
重难点分析1.重点：能用手指点画的方法表现出柿子树丰收的景象。
2.难点：能在一定范围内点画，并及时蘸色。
过程：1.回忆、交流对柿子的已有经验。
教师出示柿子，引导幼儿交流品尝柿子的感受。
教师：你喜欢吃柿子吗？它的味道怎样？复习儿歌《柿子》2.欣赏挂图《柿子红了》（PPT或实地观赏的影像）导入欣赏主题教师出示挂图。
引导幼儿感受柿子丰收的景象。
教师：树上的柿子多不多？这么多的柿子挂满枝头，看起来像什么？给你什么感觉？继续引导观察，感受柿子树上柿子远小近大的感觉。
教师：树上的柿子大小一样吗？为什么？近处的柿子看起来怎样？远处的呢？（近处大，远处小）让我们用小手指找一找近处的柿子和远处的柿子吧！3.搜索用手指点画柿子出示点画背景图，引发幼儿兴趣。
教师：这里有棵柿子树，但一个柿子也没有，你愿意让它结满柿子吗？介绍颜料，讨论点画方法。
教师：用你们的小手指可以画出柿子吗？怎么画？（教师可请个别幼儿示范点画，在引导幼儿讨论的基础上总结点画的方法：先用手指蘸颜料，然后在背景图树枝上点画柿子。
）幼儿练习点画，教师适当指导。
指导重点：鼓励幼儿在背景图树枝周边空白处大胆地点画，不拘泥于树枝边缘；提示幼儿及时蘸色；可鼓励能力强的幼儿尝试表现大小不同的柿子。
4.共同将作品展示在“秋天的果园”内并欣赏。
教师：“秋天的果园”里长了这么多柿子树，美吗？你觉得哪棵树上的柿子结得最多？你喜欢吗？你还喜欢哪棵树？为什么？建议1.教学变式：如幼儿园内种植柿子树，此活动的欣赏部分可在柿子树旁进行；建议本活动安排在科学活动“甜甜的柿子”后进行。
国画里的柿子红了！
在传统文化之中，有许许多多的东西都被人们赋予了美好的寓意，像代表福禄的葫芦，代表吉祥的锦鲤，代表长寿的松树，当然了还有代表事事如意的柿子。
红红的柿子高高挂，有“柿柿平安”、“柿柿如意”好寓意！
古往今来，多少文人墨客对柿子情有独钟，柿子，更是国画名家笔下更愿表达的题材！
于非闇事事如意
田世光事事如意
田世光柿柿如意
刘继卣柿柿如意
王雪涛事事如意
赵少昂红柿草虫
赵少昂青鸟红柿
谢月眉柿子小鸟
陈子庄柿子扁豆
齐白石事事如意
齐白石事事如意
齐白石事事如意
张大千利柿三倍
金城事事如意
唐云柿子松鼠
石鲁长安丹柿
苏天赐红柿小鸟
黎雄才红柿小鸟
崔子范柿柿如意
孙其峰事事如意
孙其峰事事如意。
大班柿子熟了美术教案教案标题：大班柿子熟了美术教案教学目标：1. 通过观察和描绘柿子的形状、颜色和纹理，培养幼儿的观察力和绘画技巧。
2. 培养幼儿对自然界事物的兴趣和热爱。
3. 提高幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 大型柿子图片或真实柿子2. 彩色纸张、彩色铅笔、蜡笔、彩色水彩笔等绘画工具3. 水杯和刷子4. 胶水和剪刀5. 展示板或墙壁教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察柿子的形状、颜色和纹理，激发他们对柿子的兴趣。
2. 展示大型柿子图片或真实柿子，让幼儿仔细观察。
活动一：柿子观察和描绘1. 给每个幼儿发放一张彩色纸和绘画工具。
2. 引导幼儿观察柿子的形状、颜色和纹理，并鼓励他们用铅笔或蜡笔描绘柿子的外观。
3. 鼓励幼儿用彩色水彩笔给柿子上色，尽量还原柿子的颜色。
活动二：柿子拼贴画制作1. 给每个幼儿发放彩色纸、胶水和剪刀。
2. 引导幼儿剪下柿子的形状，并用胶水将柿子贴在彩色纸上。
3. 鼓励幼儿用其他颜色的纸剪出柿子的叶子和茎，并贴在柿子上，完成柿子的拼贴画。
活动三：柿子水彩画1. 给每个幼儿发放水彩画纸、水杯和刷子。
2. 引导幼儿用水彩画纸画出柿子的形状，并用水彩笔给柿子上色。
3. 鼓励幼儿运用想象力，可以给柿子创造一个有趣的背景或场景。
总结活动：1. 让幼儿展示他们的作品，并让其他幼儿评论和赞美。
2. 引导幼儿分享他们对柿子的观察和感受，鼓励他们用自己的语言描述柿子的特点。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续观察和绘画其他水果或蔬菜的形状和颜色。
2. 带领幼儿参观当地的果园或农贸市场，让他们亲自观察和体验水果的成长过程。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现。
2. 评估幼儿的绘画作品，看是否能够准确描绘柿子的形状、颜色和纹理。
教学反思：1. 鼓励幼儿多进行观察和绘画，培养他们对自然界事物的兴趣和热爱。
2. 在活动中注重幼儿的想象力和创造力的发展，给予他们足够的自由度。
美育柿子开头
美育柿子，就是美术教育课画柿子。
柿子红，秋意浓，一个个的小红柿子挂满枝头，甚是喜人。
柿子圆溜溜的，象征着福气、圆满；柿子红彤彤的，象征着喜庆和吉祥。
同时柿子的“柿”又与“事”同音，因此柿子被人们赋予了美好的寓意，代表着是喜庆与希望，人们常用赠送柿子、绘画与柿子有关的画，来表达“柿柿如意”、“诸柿大吉”等美好祝福和祈愿。
美育柿子教学目标：
1、观察和感受柿子的特征，运用泥塑、绘画、剪贴等造型方式独立完成美术作品。
2、通过观察、视频欣赏等方式，巧妙地表现出柿子简洁的外形与鲜艳的色彩之美。
3、提升学生对大自然的观察能力和表现能力，培养学生对大自然的热爱之情。
眼中所见美景，鼻见可闻芬芳，而笔下也可以绘出那红柿香，这抹红不仅仅是孩子的惊鸿一瞥，也是孩子们的多彩“柿”界。
愿事事如意，来年，我们一起漫步校园，共赏这红柿之景。
柿子的美术知识点总结柿子的表现形式在美术作品中，柿子通常以静物作品的形式出现。
静物作品是一种代表性的写实绘画形式，它通过真实的物品表现出对自然的观察和描绘。
在静物作品中，柿子可以单独呈现，也可以搭配其他水果或物品来组成一幅完整的画面。
艺术家可以根据自己的审美和创作意图选择不同的表现形式，从而展现出对柿子的独特理解和表达。
色彩运用柿子具有丰富的色彩变化，从翠绿到橙红，再到鲜红，色彩的层次和变化为艺术家提供了丰富的表现空间。
在绘画中，艺术家可以通过色彩的对比和运用来突出柿子的鲜艳和丰满感。
比如，在绘画柿子的过程中，可以运用冷暖色彩的对比来增加画面的层次和立体感，用明暗对比来突出柿子表面的光影效果，从而使画面更具生动和立体感。
构图构图是一幅画面的组织和安排，它对于画面的整体效果和视觉冲击力起着至关重要的作用。
在绘画柿子的过程中，艺术家可以通过合理的构图来展现出柿子的形态和质感，从而使画面更加生动和具有吸引力。
比如，可以通过对柿子的放置位置和角度进行精心设计，使画面更加和谐和美感；还可以通过辅助物品的搭配和排列来丰富画面的层次和氛围。
意境表达除了对柿子外在形态和色彩的观察，艺术家还可以通过对柿子的情感和意境进行表达。
柿子在中国传统文化中有着深厚的象征意义，它代表着丰收和吉祥之意。
在绘画柿子的过程中，艺术家可以通过对柿子的情感表达和意境营造，以及与其他元素的结合来突出柿子的文化内涵和感染力，从而为作品赋予更深层次的意义和价值。
总结柿子作为一种常见的水果，具有丰富的美术意义和表现价值。
通过对柿子的表现形式、色彩运用、构图和意境表达等方面的深入探讨，我们可以更加深入地了解柿子在美术中的表现形式和意义，也可以为美术爱好者提供一些创作启发和灵感。
希望本文能够对大家有所启发和帮助，也期待更多的人能够通过绘画来还原柿子的美丽和魅力。
美术：柿子红了
目标
1.欣赏秋天的柿子树，感受柿子丰收的景象。
2.尝试用手指点画的方法表现柿子树丰收的情景。
3.体验用手指点画的乐趣。
准备：
1.经验准备：如园内种有柿子树，日常可组织幼儿前往观赏；幼儿已认识并品尝过柿子，学过儿歌《柿子》。
2.物质准备：
可在活动室创设“秋天的果园”情境（留出空间供幼儿展示添画的作品）；挂图《柿子红了》（或PPT）；柿子实物。
操作单（见幼儿用书）；调好的红、橘红等色颜料；抹布。
重难点分析
1.重点：能用手指点画的方法表现出柿子树丰收的景象。
2.难点：能在一定范围内点画，并及时蘸色。
过程：
1.回忆、交流对柿子的已有经验。
教师出示柿子，引导幼儿交流品尝柿子的感受。
教师：你喜欢吃柿子吗？它的味道怎样？
复习儿歌《柿子》
2.欣赏挂图《柿子红了》（PPT或实地观赏的影像）
导入欣赏主题
教师出示挂图。
引导幼儿感受柿子丰收的景象。
教师：树上的柿子多不多？这么多的柿子挂满枝头，看起来像什么？给你什么感觉？
继续引导观察，感受柿子树上柿子远小近大的感觉。
教师：树上的柿子大小一样吗？为什么？
近处的柿子看起来怎样？远处的呢？（近处大，远处小）
让我们用小手指找一找近处的柿子和远处的柿子吧！
3.搜索用手指点画柿子
出示点画背景图，引发幼儿兴趣。
教师：这里有棵柿子树，但一个柿子也没有，你愿意让它结满柿子吗？
介绍颜料，讨论点画方法。
教师：用你们的小手指可以画出柿子吗？怎么画？（教师可请个别幼儿示范点画，在引导幼儿讨论的基础上总结点画的方法：先用手指蘸颜料，然后在背景图树枝上点画柿子。
）
幼儿练习点画，教师适当指导。
指导重点：鼓励幼儿在背景图树枝周边空白处大胆地点画，不拘泥于树枝边缘；提示幼儿及时蘸色；可鼓励能力强的幼儿尝试表现大小不同的柿子。
4.共同将作品展示在“秋天的果园”内并欣赏。
教师：“秋天的果园”里长了这么多柿子树，美吗？你觉得哪棵树上的柿子结得最多？你喜欢吗？你还喜欢哪棵树？为什么？
建议
1.教学变式：如幼儿园内种植柿子树，此活动的欣赏部分可在柿子树旁进行；建议本活动安排在科学活动“甜甜的柿子”后进行。
2.活动延伸：可在美工区中，继续提供幼儿果树背景图，鼓励幼儿探索用点画、皱纸团粘贴等多种方式表现丰收的果树；鼓励幼儿向家长介绍“秋天的果树”，以及自己和同伴点画的作品。
3.领域渗透：科学作品“甜甜的柿子”。
