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整时的写法
问题导入你能写出下面几个钟面上表示的时间吗？（教材84页例题）
过程讲解
1．识别钟面上的时间
2．整时的写法
整时的写法有两种：中文或电子表数字的形式。
第一个钟面上的时间用中文表示，写作8时，用电子表数字的形式写时，应在“：”的前面写8，在“：”的后面写“00”，即8:00。
用同样的方法，可以写出其他两个钟面所表示的时间。
3．解决问题
归纳总结
写整时有两种方式，即写成几时或电子表数字的形式。
误区警示
【误区】图中钟面上的时间是（12时）。
错解分析此题错在没有完全掌握认、读整时的方法，当分针指向12时，时针指向几就是几时。
图中分针指向12，时针指向6，表示6时。
错解改正6
温馨提示
当时针和分针都指向12时，才是12时。
新人教版小学数学一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元测试题（有答案解析）一、选择题1．时针和分针形成的较小的角是直角时，时间可能是（）。
A. 6时B. 12时C. 9时2．从10：00到10：15，分针旋转的角度是（）A. 15°B. 60°C. 90°3．分针指着12，时针指着1，这时是（）。
A. 12时B. 1时C. 12时过一点儿4．当钟面上的时针与分针重合时，应该是（）时整。
A. 3B. 6C. 125．钟面上的时针指向6时，那么分针指向（）。
A. 3B. 6C. 126．分针转一圈，时间（）是1小时。
A. 一定B. 可能7．A. 10时B. 3时C. 6时8．秒针走半圈经过的时间是（）A. 5秒半B. 30秒C. 60秒9．钟面上时针和分针成直角是，这时的时间是（）。
A. 2时B. 3时或9时C. 6时10．9时和3时，时针和分针所成的角度（）。
A. 不同B. 相同C. 无法确定11．分针走4小格，秒针走了（）A. 40圈B. 4圈C. 4大格D. 4小格12．钟面上8时整，时针和分针组成的较小角是（）。
A. 锐角B. 直角C. 钝角D. 平角二、填空题13．想一想，填一填。
1小时后是________2小时前是________14．看钟表写时间。
________时________：________过1时是________时前1时是________时15．时针指向________，分针指向________就是6时。
16．半个小时后是几时？① ________ ② ________③ ________ ⑤ ________⑥ ________17．写出钟面上的时刻。
________________时________时________时过了一点18．按要求做一做。
________时再过1小时是________1小时前是________19．现在大约是10时，再过一小时大约是________时。
一年级上册数学一课一练认识钟表人教新课标（含答案）一、单项选择题1.钟面上是〔〕时。
A.12B.4C.2D.3【答案】B【解析】【解答】钟面上是4时。
【剖析】钟面上，当分针指着12，时针指着几就是几时。
依据题意，分针指着12，时针指着4，所以是4时。
应选：B。
此题主要考察时间与钟面。
2.钟面上是〔〕时。
A.6时B.12时30分C.12时D.6时5分【答案】B【解析】【解答】钟面上是12时30分。
【剖析】钟面上，当分针指着6，时针指着几过一些时，就是几时30分。
依据题意，分针指着6，时针指着12过一些，就是12时30分。
故答案为：B。
此题主要考察时间与钟面。
3.钟面上是〔〕。
A.6时B.12C.12时30分D.6时30分【答案】A【解析】【解答】钟面上是6时。
【剖析】在钟面上，分针指着12时，时针指着几就是几时。
依据题意，分针指着12，时针指着6，所以是6时。
应选：A。
此题主要考察时间与钟面。
4.5时过1小时是〔〕时。
A.4B.5C.6【答案】C【解析】【解答】5时过1小时是6时。
【剖析】钟面上有12大格，一个大格是1小时，按顺序也就是1时、2时、3时、4时、5时、6时、7时、8时、9时、10时、11时、12时。
所以5时过1小时也就是6时。
应选：C。
此题是考察时间与钟面。
5.10：00之前1小时是〔〕时。
A.7：00B.8：00C.9：00D.10：00【答案】C【解析】【解答】10：00之前1小时是9：00。
【剖析】钟面上有12大格，一个大格是1小时，按顺序也就是1时、2时、3时、4时、5时、6时、7时、8时、9时、10时、11时、12时。
所以10：00之前1小时是9：00。
应选：C。
此题考察的是时间与钟面。
6.1：30之前1小时是〔〕时。
A.1：00B.12：00C.11：30D.12：30【答案】D【解析】【解答】1：30之前1小时是12：30。
【剖析】钟面上有12大格，一个大格是1小时，按顺序也就是1时、2时、3时、4时、5时、6时、7时、8时、9时、10时、11时、12时。
新型智慧城市背景下城市治理能力现代化模型构建随着信息化和数字化的快速发展，新型智慧城市已经成为了城市发展的方向。
在这个新型城市背景下，城市治理能力的现代化建设变得非常重要，这对于城市的长远发展具有至关重要的作用。
现代化城市治理是指城市在政治、经济、社会、文化等各个领域中的决策、规划、执行、监管的能力，是城市保持持续发展的重要社会基础。
构建城市治理能力现代化模型的需要是因为，传统的城市治理模式已经无法应对新的城市发展挑战，城市规模和复杂度越来越高，需要更加完善和专业的城市治理方案。
因此，构建城市治理能力现代化模型旨在提高城市治理能力，保证城市的可持续发展，同时提高居民的生活质量，实现城市的安全、稳定和繁荣。
城市治理现代化模型应该考虑以下几个方面：1.政府与市场的关系。
政府应该扮演好市场调节的角色，合理制定政策，引导城市经济的发展，同时保证市场的公平竞争环境。
政府应该加强与企业和市民的沟通，增加市场的透明度，提高市场效率。
2.城市规划和建设的创新。
新型智慧城市建设需要更多的创新和发展，而城市规划和建设则是新型城市建设的基础。
政府应该采用新思路、新方法来规划和开发城市，提高城市规划与发展的透明度、效率和质量。
3.公共服务的提供与管理。
城市治理现代化需要加强公共服务的提供与管理，包括教育、医疗、住房、交通等。
政府应该采取综合服务立法，加强公共服务的标准化、规范化和普惠性，使公共服务能够更好地满足市民的需求，并保证市民的基本权益。
4.多元化参与机制的建立。
城市治理需要多元化的参与机制，政府与市民应该形成合作共赢的关系，使市民参与城市治理的程度更高。
政府应该通过公民教育、社区参与、社会组织等方式，增加市民的参与感和责任心，提高城市治理的有效性和可持续性。
5.信息化和数字化的推进。
新型智慧城市建设需要依靠信息技术和数字技术，政府应该推动智慧城市建设的相关技术发展，利用物联网、云计算、大数据等技术来提高城市的智能化水平，提高城市的运营效率。
第7单元认识钟表第2课时练习课【教学内容】：练习十九第4-8题【教学目标】：1.使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。
2.培养学生观察和动手能力。
【教学重难点】：知道整时的两种表示方法。
【教学过程】：一、复习1.拨钟游戏教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？教师说时间，学生拨钟（指名上台拨）问：怎么拨？2.表示时间教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其余做在本子上）。
二、创设情景，指导练习1.周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？（独立观察——同位交流——全班汇报）2.练习十九第5题你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。
3.照样子说一说，练习十九第6题与我们认识的整时有什么不同？把下一行的钟，照样子说一说。
4.练习十九章8题最后一个钟的时针应指向＿＿＿，分针应指向＿＿＿。
三、总结本单元结束了，你想说些什么？四、练习【板书设计】：【作业设计】：【课后记】：四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
6.先乘除，后加减，有括号，提前算关于“0”的运算1.“0”不能做除数；字母表示：a÷0错误2.一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a3.一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a4.被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a = 05.一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 06.0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 07.0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商.。
教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。
3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。
教学重点：1. 整时的概念和识别方法。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学难点：1. 整时的识别和表达。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。
2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。
3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。
”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。
”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。
三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。
2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。
四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。
”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。
五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。
”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。
教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。
一年级上册数学单元测试-7.认识钟表一、单选题1.不能在钟面上表示的时刻是（）。
A. 7时吃饭B. 午睡1时30分C. 0时D. 16时30分放学2.从8：00到12：00，时针在钟面上转过的角度是（）。
A. 直角B. 钝角C. 平角D. 周角3.9时整，钟面上分针与时针所成的角为（）。
A. 锐角B. 直角C. 钝角二、判断题4.时针在5和6之间，分针指着9，是6：45．5.分针从一个数字走到下个数字，经过的时间是1分。
6.时针走一大格，分针走一圈，秒针走60圈。
( )三、填空题7.写出钟面上的时间。
8.认一认晚上________：________ 下午________：________早上________：________ 下午________：________ 9.12时分针和时针成________角，8时成________角，3时是或9时分针与时针成________角．10.时针从9:00到12:00,旋转了________°；分针从3时到3时15分,分针旋转了________°。
四、解答题11.根据给出的时间与下边日常生活中的活动连线。
五、综合题12.给钟表画上指针。
（1）（2）六、应用题13.小鹿如果中午12时沿原路返回,它可能在什么时间到家?参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】解：7时、0时、16时30分都表示时刻，午睡1时30分表示经过的时间，不表示时刻。
故答案为：B【分析】注意时刻与经过时间的区别，时刻都能在钟面上表示，经过时间不能在钟面上表示。
2.【答案】B【解析】【解答】解：360 °÷12×（12-8）=120°；故答案为：B。
【分析】时针从从8：00到12：00，走过了4个空格，每个空格的度数是360°÷12=30°，所以用30°×4就是时针在钟面上转过的角度；然后根据角的度数进行判断即可。
人教新课标一年级上册数学《认识钟表》练习题1填空钟面上有（）个数，（）个大格。
又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。
分针指向（），时针指向（），是（）时。
2看钟表写时间3连一连4按要求写时间5判断大家参加长跑比赛，都是12：00出发，下面钟面显示的是他们到达终点的时间，在跑得最快的同学下面“√一年级上册数学认识钟表练习题1填空钟面上有（）个数，（）个大格。
又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。
分针指向（），时针指向（），是（）时。
考查目的：考查学生对钟面的认识，看钟面认整时的方法是否掌握。
答案：12、12、分、时、12、9、9。
解析：借助填空的形式，帮助学生正确用语言表述认识整时的方法。
2看钟表写时间考查目的：考查学生对整时的认识、正确记录整时。
答案：8时8：00、5时5：00、12时12：00、大约10时大约10：00。
解析：检查学生认识整时的能力，分针指着12，时针指着几，就是几时。
其中的12：00，学生易错。
3连一连考查目的：考查学生对接近整时的表述方法。
答案：解析：使学生联系生活实际记录时间，培养学生解决问题的能力。
4按要求写时间考查目的：考查学生对简单的整时经过时间的理解。
答案：4:00 10:00 6:003:00 2:00 11:00解析：使学生灵活掌握整时的计时方法，并初步认识经过时间和时刻的区别。
5判断大家参加长跑比赛，都是12：00出发，下面钟面显示的是他们到达终点的时间，在跑得最快的同学下面“√考查目的：考查学生对整时的学习，同时结合生活实际考查学生对“出发”“快”“慢”的理解。
答案：（√）（）（）（）解析：学生对于整时的认识已经很熟练了，但是在认识了整时后如何解决生活中的实际问题，这道题做了很好的尝试。
同时也是对学生将表盘与实际生活进行联系，使学生初步认识到生活中不仅仅有整时，还有其他时间，后面还要继续学习认识时间。
