小学数学教案：苏教版数学一年级上册《求未知加数》教案范文_题型归纳

苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》教学设计一. 教材分析《8.13求未知加数》是苏教版一年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握求未知加数的方法，通过具体的情境和数学问题，引导学生理解未知加数的概念，学会用加法和减法来求解未知加数。

教材中提供了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念和运算方法，但对未知加数的理解可能还不够清晰。

学生在解决实际问题时，可能还不太会运用未知加数的方法。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和例子，让学生理解和掌握求未知加数的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握求未知加数的方法，能够运用加法和减法来解决实际问题。

2.过程与方法：通过具体的情境和例子，让学生经历探索、发现和解决问题的过程，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习和合作学习的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握求未知加数的方法。

2.难点：如何引导学生理解和运用未知加数的概念。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。

通过创设具体的情境，让学生在探究和合作中理解和掌握求未知加数的方法。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料和数学问题。

2.准备练习题和答案。

3.准备教学PPT或其他辅助教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，引出未知加数的概念。

例如，展示一幅图，图中有3个苹果和2个香蕉，问一共有多少个水果？让学生尝试用加法来求解。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生理解未知加数的概念。

例如，展示一道题目：小明有5个糖果，小红比小明多2个糖果，问小红有多少个糖果？让学生尝试用加法来求解。

3.操练（10分钟）让学生进行一些类似的练习题，巩固对未知加数的理解。

例如，展示一些题目：小华有8个铅笔，小李比小华少3个铅笔，问小李有多少个铅笔？让学生尝试用加法和减法来求解。

苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：利用数一数、画一画的方法求解加法中的未知加数，掌握10以内加法的基本运算方法，通过实践操作，培养孩子们的观察、分析、解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握求解10以内加法中未知加数的方法。

2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：求解10以内加法中的未知加数。

教学重点：运用数一数、画一画等方法求解未知加数。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、卡片。

学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小动物们举行运动会的场景，让学生观察并说出自己看到的情景。

引导学生在运动会中，如何求解未知加数。

2. 例题讲解（10分钟）讲解例题：“小兔跳远，已知跳了3下，又跳了几个，一共跳了6下？求解未知加数。

”采用数一数、画一画等方法引导学生解答。

3. 随堂练习（10分钟）出示练习题目，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 合作交流（5分钟）6. 巩固拓展（10分钟）出示拓展题目，让学生运用所学方法求解，提高学生的实际应用能力。

六、板书设计1. 《求未知加数》2. 内容：a. 例题：“小兔跳远，已知跳了3下，又跳了几个，一共跳了6下？”b. 解题方法：数一数、画一画c. 拓展题目七、作业设计a. 已知5个苹果，再添上几个苹果，一共有8个？b. 已知7个鸭子，游走了3个，还剩下几个？2. 答案：a. 3个苹果b. 4个鸭子八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对求解未知加数的方法掌握程度，以及合作交流的积极性。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找生活中的加法问题，运用所学方法求解，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性、具体性和层次性。

苏教版数学一年级上册8.7《求未知加数》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学一年级上册8.7《求未知加数》一课，主要让学生通过观察和操作，掌握求未知加数的方法。

本节课是在学生已经掌握了加法的基本运算和减法运算的基础上进行教学的。

教材通过生动的图片和具体的情景，引导学生观察、思考和操作，从而发现求未知加数的方法。

二. 学情分析一年级的学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。

在加减法运算方面，学生已经掌握了基本的运算方法，但对于求未知加数，可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的情景和具体的操作，引导学生理解和掌握求未知加数的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解求未知加数的概念，掌握求未知加数的方法。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和操作，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解求未知加数的概念，掌握求未知加数的方法。

2.难点：学生能够灵活运用求未知加数的方法，解决实际问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的情景，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、操作卡片等。

2.学具准备：学生操作卡片、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一组图片，引导学生观察并思考：图片中有几只小鸟？有几朵花？学生回答问题后，教师总结：我们通过加法可以知道图片中有几只小鸟，几朵花。

但是，如果我们想知道图片中还有几个未知的小动物或者花朵，我们该怎么办呢？由此引出本节课的主题——求未知加数。

2.呈现（10分钟）教师出示一组具体的加法算式，如：3 + 4 = 7。

然后提问：如果我们要知道4 + 3 等于几，我们该怎么做呢？引导学生思考和讨论，从而引导学生发现求未知加数的方法。

2024年苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版一年级上册《数学》教材，主要内容包括第三章第三节“求未知加数”。

详细内容包括：认识加法算式中的未知加数，学会使用逆运算求解未知加数，掌握加法算式的平衡性质。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加法算式中未知加数的概念，学会使用逆运算求解未知加数。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：理解加法算式的平衡性质，运用逆运算求解未知加数。

教学重点：认识未知加数，学会求解未知加数的方法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、卡片。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个小朋友买文具的场景，引导学生观察并提问：“小朋友买了3个铅笔，又买了几个橡皮呢？”2. 例题讲解以教材中的例题为例，引导学生分析并求解未知加数。

（1）出示例题：3 + ? = 5（2）学生思考并讨论求解方法。

（3）教师讲解逆运算求解方法，得出答案：? = 23. 随堂练习出示若干道求未知加数的题目，让学生独立完成。

4. 小组讨论学生分成小组，讨论求解未知加数的方法，并分享各自的心得。

六、板书设计1. 求未知加数2. 内容：（1）加法算式的未知加数（2）逆运算求解方法（3）加法算式的平衡性质七、作业设计1. 作业题目（1）2 + ? = 5（2）4 + ? = 6（3）? + 3 = 7（4）? + 5 = 92. 答案（1）3（2）2（3）4（4）4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生对未知加数概念的理解，以及求解方法的掌握程度，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸（1）引导学生思考：在生活中，还有哪些地方可以用到求解未知加数的方法？（2）鼓励学生尝试编写自己的求未知加数的题目，与同学分享交流。

苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：利用数一数、画一画、连一连等方法，帮助学生理解加法算式中未知加数的概念，并能运用简单的逻辑思维解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握加法算式中未知加数的概念，能正确找出未知加数。

2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并找出加法算式中的未知加数。

教学重点：掌握求解未知加数的方法，并能解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性白板、计数器学具：铅笔、橡皮、练习本、计数器五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示主题图，引导学生观察并描述情景。

（2）提出问题：“同学们，你们知道这些小朋友在做什么吗？他们要求我们帮忙解决这个问题，我们一起来帮助他们吧！”2. 例题讲解（1）出示例题：“已知两个数的和，求其中一个加数。

”（2）引导学生运用数一数、画一画等方法找出未知加数。

3. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。

4. 小组合作探究（1）将学生分成小组，讨论求解未知加数的方法。

（2）小组代表分享解题方法，全班讨论交流。

（2）拓展延伸：引导学生思考如何在生活中运用求解未知加数的方法。

六、板书设计1. 板书主题：求未知加数2. 板书内容：（1）加法算式：5 + 3 = 8（2）未知加数：3（3）求解方法：数一数、画一画、连一连七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下面加法算式中的未知加数：6 + □ = 94 + □ = 7（2）已知两个数的和，求其中一个加数：5 + 4 = □7 + 2 = □2. 答案：（1）3、3（2）9、9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了求解未知加数的方法。

课后，教师应关注学生对知识的巩固与应用，鼓励学生在生活中发现加法问题，培养其学以致用的能力。

一年级上册数学教案8.13 求未知加数｜苏教版我今天要上的是一年级上册的数学教案，具体是苏教版第八章的第十三节，主题是求未知加数。

一、教学内容我们今天的学习重点是掌握一个加数等于和减去另一个加数的方法，通过具体的例题来理解这个概念。

教材中给出了两个例题，第一个例题是23 + 17 = 40，第二个例题是58 + 32 = 90。

我会引导学生通过这两个例题来理解未知加数的概念，并学会如何求解。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握求未知加数的方法，并能够运用这个方法来解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握一个加数等于和减去另一个加数的方法，难点是如何让学生理解并能够运用这个方法。

四、教具与学具准备我准备了一些练习题和卡片，用来帮助学生理解和练习。

五、教学过程我会通过一个实际的情景来引入课题，比如：“小明有23个苹果，他又买了17个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”然后，我会引导学生一起解答这个问题，让学生通过实际的操作来理解未知加数的概念。

接着，我会给出第二个例题：“小明有58个苹果，他又买了32个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”我会让学生尝试自己解答这个问题，然后我会给出解答并解释原因。

我会给出一些练习题，让学生通过练习来巩固所学的内容。

六、板书设计我会把两个例题和解答过程写在黑板上，让学生能够清晰地看到每一步的操作和思考过程。

七、作业设计我会设计一些类似的题目，让学生回家后能够继续练习和巩固所学的内容。

比如：“小明有35个橘子，他又买了23个橘子，请问小明现在有多少个橘子？”答案是58个橘子。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于未知加数的概念有了基本的理解，但还需要通过更多的练习来巩固。

在下一步的教学中，我会设计更多的练习题来让学生们能够更好地理解和运用这个概念。

同时，我也会尝试通过一些游戏和活动来让学生们在轻松的环境中学习和巩固数学知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

一年级上册数学教案8.13 求未知加数丨苏教版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案的内容，主要针对求未知加数这一部分。

一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第八章，主要内容是求未知加数。

我们将通过实际例题来讲解和练习如何求未知加数。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握求未知加数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解并掌握求未知加数的方法，难点是如何引导学生将实际问题转化为数学问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和练习，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题来引入本节课的主题，例如：“小明的文具盒里有3支铅笔，老师又给了他5支铅笔，现在小明有多少支铅笔？”2. 例题讲解：我会用一个具体的例题来讲解如何求未知加数，例如：“已知一个数加上5等于10，求这个数是多少？”3. 随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生们自己尝试解答，并及时给予指导和反馈。

4. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的解题方法和思路，以提高他们的合作能力。

六、板书设计我会在黑板上列出今天的学习重点，包括求未知加数的定义、方法和步骤，以便学生们随时查阅和回顾。

七、作业设计1. 请学生们完成练习本上的相关练习题，巩固对求未知加数的理解。

2. 请学生们运用所学知识，解决一些实际问题，例如：“小华有7个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？”八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，根据学生的反应和掌握情况，适时进行调整和改进。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，例如查找一些相关的数学故事或实际问题，增强对数学的兴趣和应用能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，这些细节对于学生们理解和掌握求未知加数的方法至关重要。

苏教版一年级数学上册第八单元《求未知加数》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《求未知加数》的主要内容是通过具体的情景，让学生理解加法的基本概念，掌握加法的运算方法，并能够解决一些简单的实际问题。

本节课的内容是让学生学会如何求未知加数，这是加法运算中的一个重要环节。

教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中，体会加法运算的意义，培养学生的数感，提高学生的运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对于求未知加数的问题，他们可能还存在一定的困难，因为这个问题需要学生能够理解未知数的概念，并能够运用加法运算来解决问题。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解未知数的概念，并通过实际操作，让学生掌握求未知加数的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解未知加数的概念，学会如何求未知加数，提高学生的运算能力。

2.过程与方法：通过具体的情景，让学生在解决问题的过程中，体会加法运算的意义，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的精神，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解未知加数的概念，学会如何求未知加数。

2.难点：学生能够理解未知加数的概念，并能够运用加法运算来解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动的情景和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养学生的合作精神，提高学生的运算能力。

六. 教学准备1.教具：教学卡片、PPT、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情景，如小动物比赛摘苹果，引导学生思考：小兔子摘了3个苹果，小松鼠摘了5个苹果，他们一共摘了多少个苹果？让学生用手指帮助计算，从而引出本节课的内容——求未知加数。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些求未知加数的问题，如：小猫有4条腿，小狗有4条腿，一共有多少条腿？让学生观察图片，独立思考，然后回答问题。

苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》教案一. 教材分析《8.13求未知加数》是苏教版一年级上册数学的一节内容。

本节课主要让学生掌握求未知加数的方法，通过具体情境，让学生理解加法的意义，学会用加法计算两个数的和，并能够找出其中的未知加数。

本节课的内容为后续学习减法、乘法等运算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法的概念和意义可能还比较模糊。

他们在幼儿园阶段可能接触过一些简单的加法运算，但是对于找未知加数的方法还没有明确的认知。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和操作，让学生理解加法的意义，并学会找未知加数的方法。

三. 教学目标1.让学生理解加法的意义，能够用加法计算两个数的和。

2.让学生学会找未知加数的方法，能够通过实际操作找出两个数中的未知加数。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求未知加数的方法，能够通过实际操作找出两个数中的未知加数。

2.教学难点：让学生理解加法的意义，能够用加法计算两个数的和，并找出未知加数。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设具体的情境，让学生理解加法的意义，并学会找未知加数的方法。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验找未知加数的过程，加深对加法的理解。

3.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如图片、卡片等，用于创设情境和操作教学。

2.教学课件：制作课件，展示具体的情境和操作过程。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个具体的情境，如小猫和小狗赛跑的故事。

让学生观察情境，引出加法的概念。

2.呈现（5分钟）向学生介绍加法的意义，让学生理解加法是计算两个数的和。

通过实际操作，让学生学会用加法计算两个数的和。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，找出两个数中的未知加数。

苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》教案一. 教材分析本节课选自苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》。

这部分内容是在学生已经学习了加减法的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够理解未知加数的概念，并能够运用加减法来求解未知加数。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，但是对于未知加数的概念可能还比较模糊，需要通过具体的情境来理解。

同时，学生在之前的学习中已经接触过加减法，但是对于如何运用加减法来求解未知加数可能还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

三. 教学目标1.让学生理解未知加数的概念，并能够运用加减法来求解未知加数。

2.培养学生的问题解决能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生的合作意识，提高学生的团队合作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解未知加数的概念，并能够运用加减法来求解未知加数。

2.难点：如何引导学生理解并掌握如何运用加减法来求解未知加数。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。

通过具体的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生理解未知加数的概念。

通过小组合作，培养学生的合作意识，提高学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：卡片、图片、实物等。

2.学具准备：学生自带的计算器、纸张等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，比如小明的文具盒里有一些铅笔和一些橡皮，让学生观察并数一数，然后提问：铅笔和橡皮一共有多少个？引导学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）通过图片或者实物，呈现一些含有未知加数的问题，比如“有一些苹果，吃掉了一些，还剩下一些，问吃掉了多少个苹果？”让学生观察并思考，然后尝试解答。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组轮流扮演问题的提出者和解答者的角色，通过卡片或者计算器，进行求未知加数的练习。

比如，甲组提出问题：“我有3个苹果，你有多少个苹果？”乙组回答：“我有5个苹果，一共有8个苹果，所以你有5个苹果。