语文(心得)之讲读解悟相结合——古诗词教学之我见

小学语文古诗词教学之我见古诗词是中华文化的瑰宝，是中华民族的文化底蕴和智慧结晶。

在小学语文教学中，古诗词教学也占据着重要的地位。

古诗词的教学不仅可以帮助学生提高语文水平，还可以培养学生的审美情感和文学素养。

在我看来，小学语文古诗词教学应当注重以下几个方面。

古诗词教学应当贯穿于整个小学语文教学过程中。

古诗词是中国文化的精髓，是国学经典的重要组成部分。

小学语文古诗词教学不应当仅仅局限于某几篇古诗词的背诵和鉴赏，而应该贯穿于整个语文学习的过程中。

教师可以通过讲解古诗词的背景故事、分析古诗词的意境和写作手法，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词，使古诗词真正成为学生语文学习的重要内容。

小学语文古诗词教学应当注重培养学生的情感和审美情趣。

古诗词以其唯美的语言、优美的意境，深受人们喜爱。

通过学习古诗词，可以培养学生的审美情感，激发学生对文学的兴趣，提高学生的情感体验和审美能力。

教师可以通过古诗词的朗诵、赏析，引导学生倾听自然之声、人生之音，感受古人的情怀，增强对古诗词的理解和感悟。

可以通过让学生欣赏名家书法作品，学生能够更好地感受古诗词的意境和韵味。

小学语文古诗词教学应当注重培养学生的思维能力和表达能力。

在学习古诗词的过程中，学生不仅要理解诗词背后的意境，还要学会运用诗词语言进行表达。

在教学中，教师可以引导学生根据所学古诗词进行联想、构思，培养学生的联想、想象和表达能力。

通过写作古诗词的续写、加工，学生可以更好地理解和体味古诗词的美感，同时也可以锻炼学生的语言表达和文学修养。

小学语文古诗词教学应当注重培养学生的文化自信和民族自豪感。

古诗词是中华民族文化的瑰宝，是中华民族的文化符号。

在古诗词教学中，教师不仅应该让学生多了解古诗词的背景故事和创作背景，还要引导学生从中感受中华文化的博大精深，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

通过学习古诗词，学生可以了解中华民族的优秀传统文化，培养对中华文化的热爱和自豪感，增强对祖国的感情认同。

小学语文古诗词教学之我见古诗词是中国优秀文化的瑰宝，也是我国语文教育中的重要组成部分。

作为小学生的语文古诗词教学，应该注重培养学生的语感、文学素养和审美能力。

以下是我对小学语文古诗词教学的一些见解。

我认为古诗词教学应该注重培养学生的语感。

古诗词是一种独特的语言艺术形式，其中蕴含着丰富的情感和哲理。

通过学习古诗词，学生可以感受到文字的美感和音韵的韵律，培养自己对语言的敏感和认知能力。

在教学中，我们可以通过读诗朗诵、合唱、配乐等形式，激发学生的兴趣，让他们感受到古诗词的魅力。

古诗词教学应该注重培养学生的文学素养。

古诗词是我国文化的瑰宝，它反映了中国人民的智慧和情感，同时也展现了我国文学的辉煌成就。

在教学中，我们应该引导学生从诗歌表达、意象描写、修辞技巧等方面，深入了解古诗词的艺术特点和才华横溢的作者。

通过学习一些经典的古诗词，学生可以开阔他们的文学眼界，提高他们的文学修养。

古诗词教学应该注重培养学生的审美能力。

古诗词以其精炼的语言、深邃的思想和婉约的风格，给人以美的享受和艺术的感受。

在教学中，我们要引导学生通过欣赏古诗词，培养他们对美的鉴赏能力和审美定力。

我们可以组织学生欣赏一些优秀的古诗词作品，让他们感受到文字的美妙和诗意的境界。

我们也可以组织学生创作一些简单的古韵词章，让学生通过创作来体验和表达自己的审美情趣。

古诗词教学要形成有机的课程贯穿。

古诗词是一个广阔而深厚的学科，单纯地教授古诗词的知识是远远不够的。

我们应该通过学习古诗词，来培养学生的阅读能力、写作能力和批判思维能力。

在小学语文课程中，我们可以将古诗词融入到阅读教学、写作教学和文学欣赏中，使古诗词教学成为语文课堂中的重要内容。

在教授《古诗词鉴赏》时，可以结合教材中的课文，让学生根据自己的理解进行分组朗读，再通过欣赏和评价来培养学生的审美情趣和批判眼光。

小学语文古诗词教学应该注重培养学生的语感、文学素养和审美能力。

通过诗词朗诵、文学鉴赏和创作等多样化的教学方式，让学生感受到古诗词的美感和内涵，从而提高他们的语言表达能力和文学修养。

初中语文古诗词教学之我见作为语文教师，在初中古诗词教学中，我深感古诗词作为中国优秀传统文化的重要载体，具有极其丰富的内涵和深远的意义。

古诗词是中国文学史上的瑰宝，是中国文化的精髓，具有极高的艺术价值和审美情趣。

在初中语文古诗词教学中，我一直秉持着尊重、理解和传承的原则，希望能够通过教学，让学生领略古诗词之美，感悟其中的情感和哲理，培养他们对优秀传统文化的喜爱和继承，下面我将就此谈谈我对初中语文古诗词教学的一些见解和做法。

我认为初中语文古诗词教学要抓住学生的兴趣，多方位引导学生接触古诗词。

古诗词作为中国优秀传统文化的重要组成部分，具有丰富的内容和形式，可以满足学生多样化的审美需求。

我会引导学生通过多种途径接触古诗词，如课外阅读、诗歌赏析活动等，让他们在潜移默化中慢慢培养对古诗词的兴趣和热爱。

我也会结合当下的社会热点和学生的实际生活，选取一些与之相关的古诗词进行教学，以引发学生的共鸣和思考，让古诗词教学变得生动有趣、易于接受。

我认为初中语文古诗词教学要注重引导学生树立正确的价值观念。

古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，不仅仅是一种语言艺术，更是一种道德情感的表达和人生智慧的传承。

在教学中我会通过讲解古诗词的背景和作者的生平，让学生了解其中的历史和文化内涵，引导他们树立正确的价值观念，培养他们的人文情怀和社会责任感。

我也会结合一些案例或者故事，引导学生通过古诗词体会其中的人生哲理和情感体验，让他们在古诗词中领悟美好生活的真谛。

我认为初中语文古诗词教学要注重与学生的互动与交流。

学生在初中阶段正处于青春期的成长阶段，他们对世界充满好奇，对美好事物充满向往，我会在古诗词教学过程中，鼓励学生通过分享、讨论等形式，表达自己对古诗词的理解和感受，让他们在交流中相互启发，共同感悟古诗词的魅力。

我也会根据学生的不同层次和兴趣点，开展一些小组活动或者个性化辅导，引导每位学生在古诗词教学中找到自己的发展方向和兴趣点，培养他们的审美能力和文学素养。

小学语文古诗词教学之我见
古诗词教学是小学语文教学中的重要内容之一，通过教授古诗词，可以引导学生了解古代文化，培养学生的文学素养和审美能力。

在我看来，小学语文古诗词教学应该以培养学生对古诗词的兴趣和理解能力为目标，让学生通过欣赏、背诵和赏析古诗词，感受其中的美与哲理。

语文老师应该根据学生的认知能力和古诗词的特点，设计合理的教学内容和方式。

对于小学生来说，他们的认知水平有限，对于一些高深的古诗词可能理解困难。

教师可以选择一些内容简单、意义明确的古诗词进行教学。

可以通过引导学生欣赏和体验古诗词，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生对于文学艺术的敏感性。

古诗词教学应该注重学生的实践操作。

通过让学生背诵古诗词，可以提高学生的记忆力和语感。

学生可以通过背诵感受古诗词的韵律和节奏，加深对古诗词的理解和记忆。

教师还可以通过让学生朗读和演唱古诗词，提高学生的表达能力和语音语调的准确性，培养学生的良好语言习惯。

教师应该引导学生进行诗词解读和赏析。

对于小学生而言，他们可能无法深入理解古诗词中复杂的文化内涵和哲理。

教师可以通过导读、解读古诗词的背景和意义，帮助学生理解古诗词的内容。

可以引导学生从形象、意境和修辞等方面进行赏析，让学生能够感受到古诗词中独特的艺术之美。

古诗词教学还应该与实际生活相结合。

语文教师可以通过生活中的事物和情境，引导学生理解和赏析古诗词。

通过春天的花草、秋天的果实和冬天的雪景等常见的自然现象，引入相应的古诗词进行教学。

这样可以让学生在欣赏古诗词的过程中，感受到与自己生活息息相关的文化和情感。

初中语文古诗词教学之我见古诗词是中华文化宝库中的重要组成部分，是中国优秀传统文化的瑰宝。

古诗词以其简练、富有节奏感的语言，深刻地传达了中国人对自然、人情、生活的感悟和情感表达。

在初中语文教学中，古诗词的教学一直占据着重要的位置，因为它不仅能够培养学生的语文表达能力，还能够增进学生对中国传统文化的了解和鉴赏能力。

在我看来，初中语文古诗词教学应该注重以下几个方面。

注重古诗词的选材。

在选择古诗词教学内容时，应该综合考虑古代文学名家的代表作品以及学生的实际情况，选择那些内容深刻、形式美观、易于理解的古诗词作为教学材料。

还可以适当引入当代作家的现代诗词，使学生更好地把握古诗词的内涵和形式特点。

通过这样的选材方式，可以有效提高学生的兴趣，激发他们学习古诗词的热情。

注重古诗词的解读。

古诗词作为文学形式，其精髓在于含蓄、深远，需要通过教师的引导和解读，帮助学生深入理解其内涵和意境。

教师可以从作者的生平、所处的历史背景、文学风格等方面入手，帮助学生全面地了解古诗词作品的背景和作者的创作意图。

还可以结合学生的生活经验和感受，引导他们从自己的角度去理解古诗词，使他们能够更加深入地体会古诗词所表达的情感和意境。

注重古诗词的诵读和朗诵。

古诗词的语言节奏感十分强烈，通过朗诵可以更好地体会古诗词的音韵美和节奏美，提高学生的语感和韵律感。

在古诗词的教学过程中，应该注重对诗词的朗诵训练，引导学生掌握古诗词的语音语调，感受古诗词的韵律美和音韵美，进而加深对古诗词的理解和把握。

注重古诗词的创作和应用。

在古诗词教学中，学生不仅要学会鉴赏古诗词，还应该尝试用古诗词的形式进行创作，表达自己的情感和感悟。

通过这样的方式，可以帮助学生更好地理解古诗词的魅力和魄力，提高他们的语文表达能力。

在学生的日常写作中，也可以引导他们多加运用古诗词的表达方式和修辞手法，丰富自己的文章表达方式，提高写作的艺术水平。

古诗词作为中国文化的瑰宝，应该在初中语文教学中得到充分的重视和应用。

小学语文古诗词教学之我见古诗词是中华民族文化的瑰宝，是中文学习中不可或缺的一部分。

在小学语文教学中，我认为古诗词的教学应当贯穿整个学期，以培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣为目标。

我认为古诗词教学应当立足于学生的实际情况，因材施教。

小学生对于古诗词的理解能力有限，因此教师应该根据学生的年龄特点和认知水平来选择适合的古诗词作品。

可以从儿童文学作品中选取一些简单易懂的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

对于难度较大的古诗词作品，可以选择一些内容浅显、表达清晰的作品，让学生能够初步理解诗词的意境和情感。

古诗词教学应当注重培养学生的诗词鉴赏能力。

古诗词是一种特殊的艺术形式，需要学生具备一定的鉴赏能力才能真正欣赏其中的美。

在教学中，可以引导学生通过对诗句的分析和理解，进一步挖掘诗词中的意境和情感。

可以从字词的含义、句法的特点、篇章的结构等方面进行教学，帮助学生逐步理解古诗词的内涵。

古诗词教学应当强调情感体验。

古诗词是中华民族优秀的文化遗产，蕴含着丰富的情感和思想。

在教学中，可以通过对诗词的联想和感悟，引导学生体验其中蕴含的情感和思想。

可以通过情感转化、情感共鸣等方式，让学生对古诗词产生共鸣，使其在情感体验中培养对诗词的喜爱和兴趣。

古诗词教学应当与当代生活相结合。

古诗词虽然源远流长，但其精华之处正是能够与当代生活相结合，寄托着人们共同的思想感情。

在教学中，可以通过与学生日常生活的联系，引导学生将诗词中的情感和思想延伸到实际生活中。

可以通过与节日、自然景观、人物故事等相结合，让学生感受到古诗词对生活的启迪和引领。

古诗词教学应当贯穿整个小学语文教学过程，以培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣为目标。

教师应当根据学生的实际情况选取适合的古诗词作品，注重培养学生的诗词鉴赏能力，注重情感体验，同时与当代生活相结合，使学生真正领悟和欣赏古诗词的美。

通过古诗词教学，可以培养学生的文学素养，提高语文学科的整体水平。

小学语文古诗词教学之我见古诗词是中华文化瑰宝，是中华民族精神的重要载体。

从小学起就应该注重古诗词教育，通过教学既能让学生感受到中华文化的博大精深、丰富多彩，也能培养学生的语言表达能力和审美意识。

一、注重入门古诗词教学应该从小学阶段作为语文教学的重中之重。

在小学低年级，可以注重启蒙，让学生先通过朗诵和仿写了解古诗词的基本形式和特点，了解古诗词的语言之美，让学生自然而然地喜欢上古诗词。

二、注重欣赏在学生初步掌握古诗词的一些基本概念之后，就应该注重古诗词的欣赏。

教师可以选取一些简单易懂的古诗词进行解析，让学生明白古诗词的含义和表达方式。

在欣赏中要注重培养学生的感受力和体验能力，鼓励他们用自己的语言表达对古诗词的感悟和理解。

三、注重诵读对于小学生来说，古诗词的正确朗诵是十分重要的。

因此，在教学过程中要注重古诗词的诵读，尤其是对于一些经典名篇，教师应该对学生进行详细的诵读指导。

古诗词的正确诵读不仅有利于加深对古诗词的理解和体验，也有利于培养学生的语言表达能力和自信心。

四、注重仿写小学生的仿写能力还不太强，但在适当的情况下可以通过老师的引导和示范进行一些简单的古诗词仿写。

仿写可以让学生更好地了解古诗词的语言特点和表达方式，也可以培养学生的语言表达能力和创新意识。

五、注重积累古诗词是一种独特的艺术形式，它丰富多彩的语言和情感表达方式，需要长时间的积累和沉淀。

在古诗词的教学中，教师应该引导学生进行积极的阅读和背诵，让学生逐渐建立起自己的古诗词库，并注重培养学生对古诗词的兴趣和热爱，长期保持对古诗词的关注和关心。

总之，古诗词教学是小学语文教学中不可缺少的一部分。

通过古诗词教学，可以培养学生的语言表达能力和审美意识，增强学生对中华文化的认识和理解，使学生从小学就能够感受到中华文化的博大精深。

同时，古诗词教学还可以使学生感知和感受到诗歌的美、语言的美、文化的美，从而增强学生的情感体验和人文素养。

“欲将心比天高，必先身与此时共”。

小学语文古诗词教学之我见
作为小学语文古诗词教学的一名教师，我认为，古诗词教学是非常重要的一环，它不仅能够激发学生的艺术欣赏能力，更能够促进学生的文化素养。

下面，我将从几个方面谈谈我对小学语文古诗词教学的看法。

一、培养学生的文化素养
古诗词是中华民族的文化瑰宝，它是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。

学习古诗词，可以帮助学生了解中国古代文人的思想、感情、审美情趣和人生哲学，从而全面提高学生的文化素养。

同时，通过学习古诗词，可以加深学生对现代汉字词语的理解，提高其语文功底。

二、提高学生的审美能力
古诗词是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它具有高度的艺术性，可以广泛涵盖文学、音乐、绘画等艺术类别。

学习古诗词可以培养学生的审美能力，让学生养成欣赏古诗词的习惯，提高其阅读欣赏、理解和鉴赏能力，对美感的认识和感受也能得到充分的提升。

三、促进学生的人文关怀
古诗词中表现出来的深情、孝道、仁爱、正义等人文精神，可以让学生从中汲取人文关怀、道德情操和审美情趣，让学生更好地理解和践行中华民族传统美德，让其在成长过程中在道德品质和人文精神方面得到充分的启迪和熏陶。

四、激发学生的学习兴趣
古诗词教学能够让学生发现文学的魅力，激发其学习兴趣。

古诗词的文学价值、艺术价值和人文价值，能够激发学生的求知欲，引发学生对文化知识和诗词艺术的热爱。

语文（心得）之教学古诗词之我见语文论文之教学古诗词之我见李玉玲熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。

千百年来我们对唐诗都爱不释手。

而学校语文教材里的古诗是我国唐诗中的艺术珍品。

让学校生读懂它，理解它的内容，让同学终身受益，是我们老师不行推卸的责任，也是要花费许多时间与精力的。

在如何较好学校语文古诗的基础上，我总结出了几点阅历一、学习古诗文要让同学绽开联想和想象在学校语文课本中，收入了70多首脍炙人口的古诗，要想让同学领悟其中的含义，在教学这些古诗时就要引导同学绽开联想和想象，才能更好地理解诗情蕴意。

例如教学《咏柳》一诗，可以让同学闭上眼睛想象当春天到来之际，你行走在路上，肯定会感受到严冬过后，大自然正在静静地发生变化。

你看那河堤上，道路旁，原本光秃秃的柳树，这时是不是有了变化？它变得怎样了？在同学想象之后，老师就可以提问他们想象的情景，然后就导入诗文，指导他们朗读碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。

将诗文与他们想象的情景联系起来，让同学明白这首诗看似对柳树轻描淡写，实则蕴含着很奇妙的笔法。

全诗对树干和树枝树叶的赞颂，即对柳树的赞颂，虽然没有一个柳字，但是人们可以通过他描写的万条垂下绿丝绦和绿叶这些柳的特征的描写。

推想出写的就是柳。

原本光秃秃的柳树现在发生了这样的变化是由于什么呢？当然是春风了，春天来了，春风吹绿了大地，赞咏春风中的柳树，其实就是赞咏了春风。

这棵树是这样，其他的树不是也一样抽枝发芽、绿叶成荫吗？所以，这首诗的主旨是赞颂春风吹得树儿绿，给大地带来了无限生气。

二、音乐画画协作，创设意境古诗文富有韵律、节奏，诵读起来朗朗上口，很受孩子们的宠爱。

配乐朗诵诗是一种创设意境，让同学进入到诗的境遇中去的一种很好的教学方法。

它可以启发同学思维，发挥同学想象，加深同学对诗意、诗境的理解。

如教学岳飞写的《满江红》，通过反复的配乐诵读、唱歌，能让同学体会诗句的豪迈风格，阔大境界，语言的粗犷有力，气氛的宏伟悲壮。

初中语文古诗词教学之我见古诗词作为优秀的传统文化，是中华民族的文化瑰宝，具有深厚的历史底蕴和浓厚的文化氛围。

在初中语文教学中，古诗词教学更是必不可少的一部分，通过学习古诗词，不仅能够陶冶情操，熏陶品格，而且也有利于理解中国传统文化的内涵和魅力。

在这篇文章中，我将分享一下我对初中语文古诗词教学的一些见解。

古诗词教学是初中语文教学的重要内容之一。

古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的意蕴和深邃的文化内涵。

通过学习古诗词，可以帮助学生了解中国传统文化的魅力，培养学生的文学修养和审美情趣。

古诗词教学不仅有助于提高学生的语文素养，还可以帮助学生增长见识，提升文化自信心，培养学生对中华传统文化的热爱和传承。

古诗词教学能够培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

古诗词以其精炼的语言和深刻的思想感情深受人们喜爱，通过学习古诗词，可以帮助学生提高自己的语言表达能力，丰富自己的词汇量，培养自己的修辞技巧，从而提升写作水平。

古诗词也是文学艺术的典范，通过学习古诗词，可以培养学生的文学鉴赏能力，让他们在欣赏文学作品时能够更加深刻地理解和领会其中的精髓，提升自己的审美能力。

我认为古诗词教学应该注重内化，让学生从内心深处感受到古诗词的魅力和韵味。

在进行古诗词教学时，教师不仅要让学生了解古诗词的意义和作者的背景，更要引导学生深入体会古诗词中的情感与思想，让学生从心灵深处去感受古诗词所展现出来的文化内涵和审美情趣。

教师还应该注重引导学生进行多角度的思考和交流，让学生通过多种方式去理解和感悟古诗词的魅力，激发学生的兴趣和潜能。

古诗词教学是初中语文教学中不可或缺的一部分，通过古诗词教学，可以帮助学生提高语文素养，培养文学鉴赏能力，增强人文情怀，提升历史文化意识，具有重要的教育意义。

教师应该注重学生的情感体验和思想感悟，让学生在欣赏古诗词的过程中得到心灵的滋养，从而使古诗词教学真正发挥其育人的作用。

希望未来在古诗词教学方面，能够有更多的教师和学生真正投入让古诗词的魅力得到更好地传承和发扬。