《机械能守恒定律》说课稿范文(通用3篇)

机械能守恒定律说课稿机械能守恒定律说课稿1一、教材分析《机械能守恒定律》是人教版高中新教材必修2第七章第8节，本节内容从理论推导过程中，强化学生对动能定理的进一步理解；机械能守恒定律属物理规律教学，是对功能关系的进一步认识，是学生理解能量的转化与守恒的铺垫，为今后学习动量守恒、电荷守恒打下基础。

它结合动量守恒定律是解决力学综合题的核心，而这类问题又常伴随着较为复杂的运动过程和受力特点是充分考查学生抽象思维能力、分析能力、应用能力的关键点。

教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ,制定如下教学目标：知识与技能1、知道什么是机械能；2、知道物体的动能和势能可以相互转化；3、掌握机械能守恒的条件；情感态度与价值观目标1、培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力；2、通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。

教学重点、难点重点：掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容；在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。

难点：从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件。

二、说教法主要采用讲授法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。

通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现"教师主导、学生主体"的教学原则。

采用情景→问题→分析与活动→总结的教学设计模式，以老师指导下的学生活动为主。

三、说学法让学生真正成为学习的主体。

这种运用归纳法的思想，从一个个典型的物理情景中总结出科学的结论，可以大大调动学生学习的积极性和主动性。

本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用引导性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中总结出本节的主要内容从而完成学习任务。

四、教学过程（引入新课）用多媒体展示下述物理情景：A.运动员投出铅球；B.弹簧的一端接在气垫导轨的一端，另一端和滑块相连，让滑块在水平的轨道上做往复运动。

机械能守恒定律说课稿一、教学目标1.理解机械能守恒定律的基本概念和表达方式。

2.掌握机械能守恒定律在各种情况下的应用。

3.培养学生的科学观察、实验设计和问题分析的能力。

二、教学内容1. 机械能守恒定律的基本概念•机械能的定义和表达方式：机械能是指物体在力学过程中具有的能量总和，包括动能和势能。

•机械能守恒定律的表达：在一个封闭的、力学性质不变的系统中，机械能的总和保持不变。

2. 机械能守恒定律的应用•自由落体的例子：通过分析自由落体过程中动能和势能的变化，引出机械能守恒定律的应用。

•弹簧系数与势能的关系：通过拉伸和压缩弹簧的实验，探究弹簧系数与弹簧势能的关系，并应用机械能守恒定律进行计算。

•机械能守恒定律在物理摆中的应用：利用机械能守恒定律推导物理摆的运动规律，并进行实验验证。

3. 学生能力培养•科学观察能力：通过实验观察和数据记录，培养学生的观察细节和总结规律的能力。

•实验设计能力：设计实验来验证机械能守恒定律的应用，培养学生的实验设计和控制变量的能力。

•问题分析能力：通过讨论和解答问题，培养学生的问题分析和解决能力。

三、教学计划第一课时：机械能守恒定律的基本概念1.导入：通过引入一个力学问题，让学生思考物体在运动中的能量变化。

2.定义机械能并解释其表达方式。

3.介绍机械能守恒定律的概念，并通过图示和实例进行解释。

4.练习：通过若干问题让学生巩固所学的机械能守恒定律的理解。

第二课时：机械能守恒定律的应用1.回顾第一课时的内容，强化学生对机械能守恒定律的理解。

2.自由落体的例子：通过实验记录自由落体过程中的动能和势能的变化，让学生感受机械能守恒定律的应用。

3.弹簧系数与势能的关系：进行拉伸和压缩弹簧的实验，并通过计算验证机械能守恒定律的应用。

4.实验设计：让学生自行设计一个与机械能守恒相关的实验，并进行实施和结果分析。

第三课时：机械能守恒定律在物理摆中的应用1.回顾第二课时的实验结果，总结机械能守恒定律在不同情况下的应用特点。

高一年级物理说课稿范例【篇一】我说课的题目是“机械能守恒定律”，选自高一物理必修2的第7章第8节，下面我对这节课分六部分进行说明：学情分析、教材分析、设计思想、学法指导、教学方法、教学过程和设计意图。

一、学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。

通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。

二、教材分析（一）教材所处的地位和作用本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。

机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。

运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。

但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。

学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。

机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。

在教学设计时，力图通过生活实例和物理实验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从“生活走向物理”的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领会科学的研究方法，并通过规律应用巩固知识，体会物理规律对生活实践的作用。

（二）教学目标的确定依据根据教材特点（注重思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性）和学生的特点以及高中新课程的总目标（进一步提高科学素养，满足全体学生终身发展需求）和理念（探究性、主体性、发展性、和谐性）和三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的要求特制定教学目标。

我说课的题目是《机械能守恒定律》，选自高中物理必修2第4章第5节。

下面我将从以下几个环节对本课进行说明。

一、教材分析1、教材地位：牛顿运动定律从力的角度认识物体运动的规律，机械能守恒定律是从能量角度认识物体运动的规律，为认识自然界的运动开辟了新的视角。

而且机械能守恒定律是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容，并能用来解决一些简单问题。

它起着承前启后的作用，是必须牢固掌握的一个重要规律。

二、学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生的。

机械能守恒定律的建立已经“水到渠成”，通过前几节内容同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识。

那么学生接受起来相对轻松。

三、目标分析所以根据以上的教材分析我把本节课的教学目标规定如下：知识与技能：知道什么是机械能，理解物体的动能和势能可以相互转化理解机械能守恒定律的内容和守恒条件。

能运用机械能守恒定律分析实际问题。

过程与方法：学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒。

情感、态度与价值观通过情景再现，激发学生的学习热情，体会科学的无穷魅力。

四、重点,,难点我在吃透教材的基础上把教材内容、教学重点和学习难点总结如下重点：理解机械能守恒定律的内容。

难点：判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒五、教法以启发式教学、建构主义为指导思想，采用了实验激趣法、情景体验法、演绎推理法、问题引导法等配合多媒体辅助手段进行教学。

六．学法在具体的物理情景中学会思考与分析、归纳与总结、讨论与评价。

学会学习知识的来龙去脉。

在老师的引导下，教与学互动，使学生真正成为了课堂的主人。

七、教学过程导入新课用多媒体展示下述物理情景：A．明珠号到站；B．三峡工程C.蹦极（激发学生的学习兴趣，并且为本节课结束时的反馈埋下伏笔。

为下面的实验研究奠定基础）。

这些都是动能和势能的转化。

并且通过演示动势能转化仪提醒学生注意观察物体运动中动能、势能的变化情况。

高二物理说课稿《机械能守恒定律》高二物理说课稿《机械能守恒定律》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的高二物理说课稿《机械能守恒定律》，希望对大家有所帮助。

一、说教材 1、教材的地位、作用和特点从前后联系来看，这节课的内容有利于学生对功能关系的进一步认识;在理论推导的过程中，有利于强化学生对动能订立的理解;从思维方式上分析，有利于学生建立守恒的观念，为今后学习动量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。

教材这样的安排，较好的体现了理论与实践的统一，使学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。

2、教学目的知识目标：理解机械能守恒定律的内容，在具体问题中能判断机械能守恒的`条件。

能力目标：初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，并能将所学知识应用于实际情境中。

在归纳机械能守恒定律的使用条件时，培养学生独立思考的能力，归纳总结的能力以及口头表达能力。

情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生自信心以及严谨认真的科学态度。

3、教学重点通过严密的理论推导使学生获得必要的理性认识，正确理机械能守恒定律的内容以及定律是否成立的判定条件。

4、教学难点学生抽象思维尚处于起步阶段，对功、能等物理量理解不够深刻，要从功能转化关系理解机械能守恒的条件有一定难度。

二、说教法本节主要采用讲授法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。

通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。

三、说方法 1、为适应高一学生的认识和思维发展水平，根据新课内容要求，创设“自由落体、平抛、沿斜面下滑”三个物理情境作为铺垫，由易到难，引导学生进行实践-认识-再实践-再认识，完成认识上的飞跃。

2、通过设疑，启发学生思考在归纳机械能守恒定律的使用条件时，引导学生进行讨论，鼓励学生提出自己的观点，并能加以评价，培养学生的学习兴趣以及对物理学习的自信心。

《机械能守恒定律》说课稿优秀3篇机械能守恒定律说课稿篇一学习目标：1、学会利用自由落体运动验证机械能守恒定律。

2、进一步熟练掌握应用计时器打纸带研究物体运动的方法。

学习重点： 1. 验证机械能守恒定律的实验原理和步骤。

2、验证机械能守恒定律实验的注意事项。

学习难点：验证机械能守恒定律实验的注意事项。

主要内容：一、实验原理物体在自由下落过程中，重力势能减少，动能增加。

如果忽略空气阻力，只有重力做功，物体的机械能守恒，重力势能的减少等于动能的增加。

设物体的质量为m,借助打点计时器打下纸带，由纸带测算出至某时刻下落的高度h及该时刻的瞬时速度v;进而求得重力势能的减少量│△Ep│=mgh和动能的增加量△EK=1/2mv2;比较│△Ep│和△EK,若在误差允许的范围内相等，即可验证机械能守恒。

测定第n点的瞬时速度vn:依据"物体做匀变速直线运动，在某段时间内的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度"，用公式vn=（hn+1-hn-1）/2T计算（T为打下相邻两点的时间间隔）。

二、实验器材电火花计时器（或电磁打点计时器），交流电源，纸带（复写纸片），重物（带纸带夹子），导线，刻度尺，铁架台（带夹子）。

三、实验步骤（1）按图装置固定好计时器，并用导线将计时器接到电压合适的交流电源上（电火花计时器要接到220 V交流电源上，电磁打点计时器要接到4 V~6 V 的交流低压电源上）。

（2）将纸带的一端用小夹子固定在重物上，使另一端穿过计时器的限位孔，用手竖直提着纸带，使重物静止在靠近计时器的地方。

（3）接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。

（4）换几条纸带，重做上面的实验。

（5）从几条打上了点的纸带上挑选第一、二两点间的距离接近2 mm且点迹清晰的纸带进行测量。

（6）在挑选出的纸带上，先记下打第一个点的位置0（或A），再任意选取几个点1、2、3（或B、C、D）等，用刻度尺量出各点到0的距离h1、h2、h3等，如图所示。

机械能守恒定律说课稿实验验证《机械能守恒定律》的说课稿(优秀6篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？如下是勤劳的编辑给大家分享的实验验证《机械能守恒定律》的说课稿【优秀6篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

能量守恒定律说课稿篇一一。

教学内容：第九节实验：验证机械能守恒定律第十节能量守恒定律与能源二。

知识要点：1.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。

掌握验证机械能守恒定律的实验原理。

通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。

培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。

2.理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散。

通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义。

三。

重难点解析：1.实验：验证机械能守恒定律实验目的：验证机械能守恒定律。

实验原理：通过实验，分别求做自由落体运动物体的重力势能的减少量和相应过程动能的增加量。

若二者相等，说明机械能守恒，从而验证机械能守恒定律：△ep=△ek实验器材打点计时器及电源、纸带、复写纸、重物、刻度尺、带有铁夹的铁架台、导线。

实验步骤：（1）如图所示装置，将纸带固定在重物上，让纸带穿过打点计时器。

（2）用手握着纸带，让重物静止地靠近打点计时器的地方，然后接通电源，松开纸带，让重物自由落下，纸带上打下一系列小点。

（3）从打出的几条纸带中挑选一、二点间的距离接近2mm且点迹清晰的纸带进行测量，记下一个点的位置o，并在纸带上从任意点开始依次选取几个计数点1、2、3、4…，并量出各点到o点的距离h1、h2、h3…，计算相应的重力势能减少量，mgh。

如图所示。

（4）依步骤（3）所测的各计数点到o点的距离hl、h2、h3…，根据公式vn=计算物体在打下点l、2…时的即时速度v1、v2…。

计算相应的动能（5）比较实验结论：在重力作用下，物体的重力势能和动能可以互相转化，但总的机械能守恒。

（精品教案）实验验证《机械能守恒定律》的讲课稿（通用5篇）整理的实验验证《机械能守恒定律》的讲课稿（通用5篇），希翼对大伙儿有所帮助。

《机械能守恒定律》是人教版高中新教材必修2第七章第8节，本节内容从理论推导过程中，强化学生对动能定理的进一步明白；机械能守恒定律属物理规律教学，是对功能关系的进一步认识，是学生明白能量的转化与守恒的铺垫，为今后学习动量守恒、电荷守恒打下基础。

它结合动量守恒定律是解决力学综合题的核心，而这类咨询题又常伴随着较为复杂的运动过程和受力特点是充分考查学生抽象思维能力、分析能力、应用能力的关键点。

依照上述教材结构与内容分析，依据课程标准，思考到学生已有的认知结构、心理特征 ,制定如下教学目标：1、懂啥是机械能；2、懂物体的动能和势能能够相互转化；3、掌握机械能守恒的条件；1、培养学生发觉和提出咨询题，并利用已有知识探究学习新知识的能力；2、经过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，明白和运用自然规律，并用来解决实际咨询题。

重点：掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，明白机械能守恒定律的内容；在具体的咨询题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。

难点：从能的转化和功能关系动身明白机械能守恒的条件。

要紧采纳说授法、讨论法、归纳法相结合的启示式教学办法。

经过师生一起探究得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。

采纳情景→咨询题→分析与活动→总结的教学设计模式，以老师指导下的学日子动为主。

让学生真正成为学习的主体。

这种运用归纳法的思想，从一具个典型的物理情景中总结出科学的结论，能够大大调动学生学习的积极性和主动性。

本节课的教学过程中经过观看日子中的常见形变，巧用引导性提咨询，激发学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中总结出本节的要紧内容从而完成学习任务。

（引入新课）用多媒体展示下述物理情景：A.运动员投出铅球；B.弹簧的一端接在气垫导轨的一端，另一端和滑块相连，让滑块在水平的轨道上做往复运动。

《机械能守恒定律》说课稿一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：机械能守恒定律是普遍的能量守恒定律再机械运动范围内的具体体现，是能量守恒的特殊形式，是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，机械能守恒定律起着承前启后的作用，是必须牢固掌握的一个重要规律。

学生将通过本节课来理解机械能守恒定律及其条件，同时通过学习体验探究物理规律的一种手段——理想实验研究方法。

2、教学目标：1．知识与技能（1）知道机械能的概念。

（2）理解机械能守恒定律及其条件。

（3）学会利用数学演绎的方法推导机械能守恒定律。

2．过程与方法（1）通过对机械能守恒定律的理论推导和实验探究，感受学习和研究物理的科学方法。

（2）通过对机械能守恒条件的归纳，经历在不同的现象中寻找共性的研究方法3．情感、态度与价值观（1）通过在几种不同运动的研究基础上建立机械能守恒定律的过程，增强严谨的科学态度。

（2）在运用机械能守恒定律解决实际问题的过程中，体会学有所得的快乐，并感悟物理与社会生活的紧密联系。

3、教学重点理解机械能守恒定律及其条件4、教学难点归纳出只有重力做功是机械能守恒的条件二、教法和学法（说教法、实验探究学法）1、教学方法：实验法，讲练法、实验探究法根据学生的认知规律和高中学生的心理特点，在教学上，首先由实验激发学生的求知欲望，引入新课。

在新课教学中，利用多媒体电脑展示一组游乐场图片，分析其运动过程中蕴含的机械能知识，将抽象问题具体化。

引导学生分析问题，以学生为主体，让学生参与知识的形成过程。

在教师引导下，围绕教学目标层层展开，由浅入深，环节紧凑。

注意引导学生观察、分析、推理、总结，启发学生的思维，把学生从被动学习转化为主动学习，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。

2、学法：指导学生学会分析问题的思路、方法。

领会抓住主要因素，建构物理模型。

发现问题→探索研究→得出结论→指导实践三、教学过程利用多媒体教学和实验教学1、由一组游乐场的图片引入：吸引学生学习的兴趣，引导学生分析其运动过程中蕴含的物理知识，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待寻找理由和证明过程。

《机械能守恒定律》说课稿各位评委老师上（下）午好！我是物理10号，我今天说课的题目是《机械能守恒定律》，下面我将从说教材，说教法与学法，说教学过程，说板书设计四个方面进行说课。

一、说教材《机械能守恒定律》是人教版高中物理必修2第七章第8节的内容，机械能守恒定律属于物理规律教学，是对功能关系的进一步认识，是学生理解能量转化与守恒的铺垫，为今后学习动量守恒、电荷守恒打下基础。

它结合动量守恒定律是解决力学综合题的核心，而这类问题又常伴随着较为复杂的运动过程和受力特点是充分考查学生抽象思维能力、分析能力、应用能力的关键点。

因此，根据新课标要求，通过本节课教学要实现以下教学目标：1、知识与技能目标：知道什么是机械能；知道物体的动能和势能可以相互转化；理解机械能守恒定律的内容；掌握机械能守恒的方程式；初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题的方法，提高运用所学知识综分析、解决问题的能力。

2、情感态度价值观目标：培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力；通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点、理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。

3、本着课程标准，在吃透教材，了解学生学习特点的基础上确定教学重点、难点如下：重点，掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容；在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式；难点，从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件；能正确判断研究对象在所尽力的过程中机械能是否守恒，能正确分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、判断物体所具有的重力势能。

二、说教法和学法1、教学手段的选用多媒体演示和自备实验器材，其作用有：将物理情境、规律的推理过程、机械能守恒定律的内容和机械能守恒定律知识方法结构，形象、直观地展示出来，帮助学生思考、分析、推理、理解和领悟；2、教法：教师指导与学生探究相结合。