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第1篇一、活动时间2022年10月20日二、活动地点学校历史教研组办公室三、活动主题如何提高历史课堂教学效果，促进学生历史素养的全面提升四、活动参与人员历史教研组全体成员五、活动流程1. 教研组长介绍活动背景及目的2. 教师代表分享教学经验3. 组内教师讨论、交流4. 教研组长总结发言六、活动内容1. 教研组长介绍活动背景及目的随着新课程改革的深入推进，历史学科的教学面临着前所未有的挑战。
为了提高历史课堂教学效果，促进学生历史素养的全面提升，本次研讨活动旨在探讨如何优化教学策略，激发学生学习兴趣，提高历史课堂教学质量。
2. 教师代表分享教学经验（1）张老师：在课堂教学中，注重引导学生自主探究，培养学生的历史思维。
例如，在讲述“抗日战争”这一课时，张老师让学生查阅资料，了解抗日战争的历史背景、过程和意义，使学生更好地理解这段历史。
（2）李老师：运用多媒体技术，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。
例如，在讲述“辛亥革命”这一课时，李老师利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解辛亥革命的历史过程。
（3）王老师：关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，王老师制定不同的教学目标和教学策略，使每位学生都能在课堂上有所收获。
3. 组内教师讨论、交流在教师代表分享教学经验的基础上，组内教师围绕以下问题进行讨论、交流：（1）如何激发学生学习历史的兴趣？（2）如何提高历史课堂教学效果？（3）如何培养学生的历史思维？（4）如何实施分层教学，满足不同学生的学习需求？4. 教研组长总结发言教研组长对本次研讨活动进行了总结，并对以下问题提出了建议：（1）加强历史学科核心素养的培养，关注学生历史思维、历史观念、历史情感等方面的提升。
（2）优化教学设计，注重激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提高教学质量。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在课堂上有所收获。
第1篇一、活动背景为了进一步提高历史教师的教学水平，提升历史课程的教学质量，我校历史教研组于2021年10月15日开展了以“探索历史教学方法，提升历史课程教学质量”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何更好地开展历史教学。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）上午9:00-11:30三、活动地点学校会议室四、活动参与人员历史教研组全体教师，其他学科教师代表五、活动流程1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，全体教师针对下周即将进行的历史课程进行集体备课。
备课内容包括：（1）教材分析：分析教材内容，明确教学目标。
（2）教学设计：制定教学方案，确定教学步骤。
（3）教学方法：探讨适合本节课的教学方法，提高教学效果。
（4）教学资源：收集和整理相关教学资源，丰富教学内容。
2. 课堂观摩备课结束后，由一位青年教师进行课堂观摩展示。
该节课为九年级历史《抗日战争》一课。
青年教师以“抗日战争的历史背景、过程和影响”为主题，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生深入理解抗日战争的历史意义。
3. 教学反思课堂观摩结束后，全体教师针对展示课进行教学反思。
主要内容包括：（1）教学目标的达成情况。
（2）教学方法的运用效果。
（3）教学过程中的亮点与不足。
（4）改进措施及建议。
4. 教研讨论针对教学反思，全体教师展开热烈讨论。
主要讨论内容包括：（1）如何更好地运用多媒体手段，提高教学效果。
（2）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
（3）如何针对不同层次的学生进行差异化教学。
（4）如何加强历史学科与其他学科的融合。
5. 总结发言教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师们在备课、课堂观摩和教学反思中的积极表现，同时也指出了存在的问题。
她强调，全体教师应继续加强学习，提高自身教学水平，为提升历史课程教学质量共同努力。
六、活动成果1. 提高了教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，历史学科作为基础教育的重要组成部分，其教学质量和教研水平显得尤为重要。
为了提高八年历史教研组的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研组于20XX年成立，至今已有八年历史。
在这八年里，教研组积极开展各类活动，取得了显著成效。
二、活动内容1. 集体备课活动（1）活动时间：每周二下午（2）活动地点：八年历史教研组办公室（3）活动内容：教研组成员针对下周的教学内容进行集体备课，共同研究教材、分析学情、设计教学方案。
活动中，教师们充分发挥团队协作精神，互相借鉴经验，共同提高。
2. 公开课展示活动（1）活动时间：每月第一周周五（2）活动地点：八年历史教研组办公室（3）活动内容：教研组成员轮流进行公开课展示，课后进行集体评课。
通过观摩公开课，教师们取长补短，不断提高自身教学水平。
3. 教学研讨活动（1）活动时间：每学期至少一次（2）活动地点：八年历史教研组办公室（3）活动内容：教研组成员围绕某一教学主题进行深入研讨，分享教学心得，探讨教学策略。
通过研讨活动，教师们拓宽了视野，丰富了教学思路。
4. 课题研究活动（1）活动时间：每月第二周周五（2）活动地点：八年历史教研组办公室（3）活动内容：教研组成员围绕某一教学课题进行研究，定期进行阶段性成果汇报。
通过课题研究，教师们提高了教育教学能力，为学校教育教学改革提供了有力支持。
5. 教学基本功培训活动（1）活动时间：每月第三周周五（2）活动地点：八年历史教研组办公室（3）活动内容：教研组成员进行教学基本功培训，包括教学设计、课堂组织、教学评价等方面。
通过培训，教师们提高了教学基本功，为提高教学质量奠定了基础。
6. 教育信息化培训活动（1）活动时间：每月第四周周五（2）活动地点：八年历史教研组办公室（3）活动内容：教研组成员进行教育信息化培训，学习如何利用现代教育技术进行教学。
通过培训，教师们提高了信息化素养，为推动学校教育信息化发展做出了贡献。
第1篇一、活动时间2022年3月15日，下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题《抗日战争》单元教学研讨四、活动主持历史教研组长张老师五、参与人员高中历史组全体教师六、活动内容1. 教学研讨（1）张老师首先介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了抗日战争单元教学的重要性，指出要深入挖掘抗日战争的历史意义，培养学生的爱国主义精神。
（2）各位教师分别就《抗日战争》单元的教学内容、教学方法和教学策略进行了交流和讨论。
以下是部分教师的教学心得：李老师：在教学中，我注重引导学生从历史的角度分析抗日战争的背景、过程和结果，让学生了解抗日战争的历史必然性和伟大意义。
王老师：我尝试运用多媒体技术，通过图片、视频等形式，让学生直观地感受抗日战争的残酷和英勇，激发学生的爱国情怀。
刘老师：在课堂教学中，我注重培养学生的合作探究能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高学生的学习兴趣。
（3）张老师对各位教师的教学经验进行了总结，并提出了以下建议：- 在教学中要注重历史事实的准确性，避免误导学生；- 结合教材内容，适当拓展课外知识，丰富学生的历史视野；- 运用多种教学方法，提高课堂教学效果；- 关注学生的情感态度价值观的培养，激发学生的爱国热情。
2. 教学观摩（1）张老师安排了两位教师进行公开课展示，课题为《抗日战争》单元的“抗日战争的胜利”。
（2）公开课后，全体教师对两位教师的课堂教学进行了点评，肯定了优点，指出了不足。
3. 教学反思（1）张老师组织教师对本次教研活动进行了总结，要求每位教师结合自身教学实际，撰写一篇教学反思。
（2）以下是部分教师的教学反思：张老师：通过本次教研活动，我认识到自己在教学过程中存在的一些问题，如对历史事实的挖掘不够深入，教学方法较为单一等。
在今后的教学中，我将努力改进，提高教学质量。
李老师：本次教研活动让我受益匪浅，特别是其他教师的教学经验让我有了新的启发。
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校历史教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校历史组于2022年3月15日开展了以“提高历史教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动邀请了区教研员、兄弟学校的优秀教师以及我校历史教师共同参与。
二、活动内容1. 主题讲座本次活动首先邀请了区教研员为全体历史教师做了一场主题为“新课程背景下历史教学策略”的讲座。
讲座中，教研员结合新课程改革的要求，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，对如何提高历史教学质量进行了深入剖析。
讲座内容丰富，案例生动，使老师们受益匪浅。
2. 课例展示接着，我校历史组两位优秀教师分别展示了精彩的课例。
第一位老师以《抗日战争》为主题，通过情景模拟、小组讨论等形式，引导学生深入理解抗日战争的历史背景、过程和意义。
第二位老师以《世界近代史》为主题，运用多媒体技术，将历史事件与图片、视频相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握历史知识。
3. 互动交流在课例展示环节结束后，全体教师围绕两位老师的课例进行了热烈的讨论。
大家结合自身教学实践，就如何优化教学设计、提高课堂效率、激发学生学习兴趣等方面分享了经验和看法。
在互动交流中，老师们相互借鉴、取长补短，共同探讨提高历史教学质量的途径。
4. 集体备课为了进一步提升备课质量，本次活动还安排了集体备课环节。
全体历史教师针对近期要讲授的课题，共同研究教材、分析学情、设计教学方案。
在集体备课过程中，老师们充分发挥团队协作精神，共同为提高教学质量献计献策。
三、活动总结本次历史组教研活动取得了圆满成功。
通过主题讲座、课例展示、互动交流和集体备课等环节，老师们在历史教学方面有了新的认识，教学水平和教研能力得到了进一步提高。
以下是本次活动的主要收获：1. 深入理解新课程改革的要求，明确历史教学目标。
2. 学习借鉴优秀教师的教学经验，优化教学设计。
3. 加强团队协作，共同提高备课质量。
4. 激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
第1篇一、活动背景为了提高历史教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2022年3月15日开展了为期一天的研习活动。
本次活动以“历史课堂教学的有效性”为主题，旨在通过专家讲座、同课异构、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和历史学科核心素养。
二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日活动地点：学校会议室三、活动流程1. 开幕式主持人介绍了本次研习活动的背景、目的和意义，对参与活动的教师表示欢迎，并对活动流程进行了简要说明。
2. 专家讲座由我校历史学科带头人张老师进行了题为《历史课堂教学的有效性》的专题讲座。
张老师结合自身多年的教学经验，从以下几个方面进行了阐述：（1）明确教学目标，把握教学重难点（2）优化教学设计，提高课堂教学效率（3）创新教学方法，激发学生学习兴趣（4）关注学生个体差异，实施分层教学（5）加强教学反思，提升教学质量讲座过程中，张老师结合实际案例，深入浅出地分析了历史课堂教学中的常见问题，并提出了相应的解决策略。
3. 同课异构为提高教师的教学能力，本次活动安排了同课异构环节。
两位教师分别就同一课题进行了课堂教学展示。
（1）课题：《辛亥革命》第一位教师采用情境教学法，通过多媒体展示辛亥革命的历史背景、过程和意义，引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣。
第二位教师则运用问题引导法，引导学生分析辛亥革命的历史原因、过程和影响，注重培养学生的批判性思维。
（2）课题：《抗日战争》第一位教师以时间为线索，梳理抗日战争的历史脉络，让学生了解抗日战争的起因、过程和胜利。
第二位教师则采用地图教学法，通过地图展示抗日战争的重要战役，让学生直观地感受战争的残酷和民族精神。
4. 教学研讨同课异构结束后，参与活动的教师针对两位教师的课堂教学进行了研讨。
大家各抒己见，从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行了深入交流，共同探讨如何提高历史课堂教学的有效性。
5. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对教师们提出以下要求：（1）认真领会专家讲座内容，将所学知识应用于教学实践；（2）积极参加教研活动，加强教师之间的交流与合作；（3）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量；（4）加强教学反思，不断提升自身专业素养。
第1篇一、活动背景为了提高历史学科的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2022年9月15日开展了以“历史教学策略与方法”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等形式，探讨如何提高历史课堂教学效果，促进学生全面发展。
二、活动时间2022年9月15日三、活动地点学校会议室四、参与人员历史教研组全体教师五、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体教师对本次研讨活动进行集体备课。
首先，教师们对教材进行了深入分析，明确了教学目标、重难点。
接着，大家针对教学策略和方法进行了讨论，分享了各自的教学经验。
在备课过程中，教师们积极发言，提出了许多有价值的意见和建议。
2. 课堂教学观摩观摩环节，由教研组内经验丰富的教师进行公开课展示。
教师们精心设计了教学活动，注重启发学生思维，激发学生学习兴趣。
在课堂教学中，教师们运用了多种教学手段，如多媒体课件、图片、视频等，使课堂内容更加生动有趣。
观摩结束后，全体教师对展示课进行了点评，肯定了优点，指出了不足。
3. 教学反思课堂教学观摩结束后，教师们进行了教学反思。
大家结合自身教学实践，对教学过程中的优点和不足进行了总结，并提出了改进措施。
以下是部分教师的教学反思：（1）教师A：在课堂教学中，我发现学生对于历史事件的背景和原因理解不够深入。
今后，我将加强课前预习指导，引导学生自主学习，提高学生的历史素养。
（2）教师B：在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时缺乏条理。
今后，我将注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的历史表达能力。
（3）教师C：在课堂活动中，我发现学生参与度不高。
今后，我将设计更多互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 总结与展望最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她表示，本次活动取得了圆满成功，教师们在教学策略与方法上有了新的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
同时，她希望大家继续努力，不断提高自身教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
第1篇一、活动背景为了提高历史学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，激发学生的学习兴趣，我校历史教研组于2022年10月25日开展了以“历史教学与信息技术融合”为主题的学科活动。
本次活动旨在探讨如何在历史教学中有效运用信息技术，提高教学效果，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对信息技术在历史教学中的认识，掌握基本的信息技术应用方法。
2. 探索历史教学与信息技术融合的有效途径，提高课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高历史学科的教学水平。
4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和综合素质。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请教育信息化专家为教研组教师做专题讲座，介绍信息技术在历史教学中的应用案例和策略。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀历史课例，分析信息技术在课堂教学中的运用，总结经验。
3. 互动研讨：分组讨论，教师结合自身教学实际，探讨如何将信息技术融入历史教学，提高教学效果。
4. 教学设计：教师根据研讨成果，设计一堂融合信息技术的历史课，进行课堂展示。
5. 评课议课：组织专家和教师对展示的课堂进行评课议课，提出改进意见。
四、活动过程1. 专家讲座活动伊始，教育信息化专家为教研组教师做了题为《信息技术在历史教学中的应用》的专题讲座。
专家结合自身丰富的教学经验，详细介绍了信息技术在历史教学中的应用方法，如多媒体课件制作、网络资源整合、虚拟现实技术等。
讲座内容丰富，案例生动，为教师们提供了宝贵的教学参考。
2. 教学观摩接着，教研组组织教师观摩了优秀历史课例。
观摩过程中，教师们认真记录，深入分析信息技术在课堂教学中的运用。
通过对比分析，教师们发现，优秀课例在信息技术应用方面具有以下特点：（1）多媒体课件制作精美，图文并茂，激发学生学习兴趣；（2）网络资源整合合理，拓展学生知识视野；（3）虚拟现实技术运用得当，增强学生历史体验；（4）教师善于运用信息技术辅助教学，提高课堂教学效果。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，历史学科的教育教学面临着新的挑战和机遇。
为了提升历史教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校历史组于2023年3月15日开展了主题为“深化历史教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，推动历史教学方法的创新，提高学生的历史核心素养。
二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校会议室三、活动流程1. 开场致辞2. 集体备课展示3. 教学研讨4. 经验分享5. 总结与反思四、活动内容1. 开场致辞活动伊始，历史组组长张老师发表了热情洋溢的致辞。
张老师强调了本次教研活动的重要性，指出通过集体备课和教学研讨，教师们可以相互学习，共同提高，为学生的历史学习创造更好的条件。
2. 集体备课展示本次集体备课的主题为“抗日战争时期的中国”。
各备课组分别展示了他们的备课成果，包括教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程等。
各备课组在备课过程中，注重挖掘教材内涵，关注学生核心素养的培养，力求使教学设计更加科学、合理。
3. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们围绕以下问题展开了热烈的研讨：（1）如何引导学生深入理解抗日战争的历史背景和意义？（2）如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣？（3）如何培养学生的历史思维能力和历史责任感？教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
例如，有的教师提出可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受历史；有的教师建议结合多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 经验分享在经验分享环节，三位资深教师分别分享了他们在历史教学中的成功经验。
他们强调了以下几方面：（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）注重教学过程，关注学生的思维发展；（3）加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣；（4）关注社会热点，引导学生关注历史与现实。
5. 总结与反思活动最后，张老师对本次教研活动进行了总结。
第1篇一、活动背景为了提高历史教师的教学水平，丰富教学内容，促进教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2021年10月15日组织开展了历史教研专题活动。
本次活动以“深化教学改革，提升历史教学质量”为主题，旨在通过专题讲座、教学观摩、研讨交流等形式，推动历史教学的发展。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了资深历史教师张老师进行专题讲座，主题为《历史教学中的问题与对策》。
张老师结合自身多年的教学经验，分析了当前历史教学中存在的问题，并提出了相应的对策。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）历史教学中的问题1. 教学内容过于枯燥，缺乏趣味性；2. 教学方法单一，学生参与度不高；3. 历史知识体系不完善，学生难以形成系统认知；4. 历史教学评价体系不健全，难以全面评估学生能力。
（2）历史教学的对策1. 丰富教学内容，提高趣味性；2. 改进教学方法，提高学生参与度；3. 完善历史知识体系，帮助学生形成系统认知；4. 建立健全教学评价体系，全面评估学生能力。
2. 教学观摩活动期间，教研组安排了两位教师进行教学观摩。
观摩课内容分别为《抗日战争》和《隋唐盛世》。
两位教师分别从不同的角度讲解了历史知识，展示了各自的教学风格。
观摩课后，教研组成员进行了热烈的讨论，交流了观摩课的感受和体会。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教研组成员针对历史教学中的问题进行了深入探讨。
大家纷纷表示，要提高历史教学质量，首先要关注学生的兴趣，将枯燥的历史知识转化为生动有趣的教学内容；其次，要改进教学方法，提高学生的参与度，让学生在课堂上成为学习的主人；最后，要建立健全教学评价体系，全面评估学生的历史素养。
五、活动总结通过本次历史教研专题活动，教研组成员对历史教学有了更深入的认识，明确了提高历史教学质量的途径。
以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师对历史教学的认识，明确了教学目标；2. 丰富了教学内容，提高了教学趣味性；3. 改进了教学方法，提高了学生参与度；4. 建立健全了教学评价体系，全面评估学生能力。
张旭萍：运用多媒体可以激发学生的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，初中历史教学过程中，我认为要多利用多媒体提供的一些背景资料、图片、影片等，创设一些与教材密切相关的情景，通过感官的刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性，让学生充分参与进课堂，应该会收到不错的效果。
郭思英：课件的制作和使用有很多技巧，需要我们平时多多学习，互相交流一些经验，在课件制作上我觉的应该多利用一下自定义动画，使教师讲解和课件展示能达到一个良好配合。
课件背景颜色在选择上也要慎重。
邓雯：对于课件的内容，我们一定要非常熟悉，这样我们才能从容驾驭课件，而不到于被课件牵着鼻子走。
一个课件一定要构建完整的知识体系，可以多利用超链接和自定义动画。
李丹：多媒体有一个好处就是我们可以把想要说明的东西预先输入到课件中，这样在演示的过程中，我们就不必背过身去书写这些内容，这样就可以充分利用一节课45分钟，省下来的时间，可以与学生多做一些交流，在对课件进行演示时，如果把大量的精力都用在朗读课件上面的文字的话，那恰恰就违反了我们利用课件节省时间的初衷，因为学生看的永远比你读的快。
所以课件要简明扼要，重点要放在教师讲解上。
张旭萍：我们讲多媒体课件首先要讲究它的实用性，要注意处理好多媒体课件与板书和教师讲解之间的关系，课件的制作一定要有一个完整的思路，结构一定要清楚，标题序号一定要规范，要让学生来得及记，知道记什么，可以用不同的颜色来区分重难点，帮助学生知道该记什么地方。
郭思英：我也认为课件一定要简洁明了，我们在制作课件过程中往往自己对要表达的内容已经非常熟悉可以说是一目十行，可是学生在学习时却要一点一点的记忆、理解和接受，所以学生的接受与否是我们课件制作中首先需要考虑的因素，以“学生”为本才是课件制作的精髓。
李丹：课件的制作不仅要美观而且要实用，如何才能让一个课件发挥出最大的功效，我认为在课件中背景、图片、内容等各个要素要做到相互配合，相得益彰。
比如，《让我们的血肉筑起新的长城》这课，可以用长城做为背景图片，再配会相关知识，这样搭配我认为效果会比较好。
邓雯：多媒体教学手段应用在初中历史的课堂，可以使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过利用多媒体教学合理地展现，给人以耳目一新的感觉。
多媒体展示一个个丰富的画面、场景比起黑板上的粉笔字要有趣得多。
特别是flsh 动画，可以使学生如临其境，印象深刻，有效地创设情景，活跃课堂气氛，活跃学生的思维，激发学生学习历史的兴趣。
张旭萍：我们在使用课件上课过程中要避免片面追求眼花缭乱的展示而忽视了课件的实用性和有效性，我感觉课件简洁明了最好，不要过分追求内容的丰富性而把一些无用资料、图片、都抛给学生,过多的图片、资料以及鲜艳的色彩,表面上看起来好像是突出了课堂的生动性和形象性,但忽视了这种生动和形象究竟对课堂起没起到应有的作用，是否加重了学生的负担。
邓雯：我个人认为多媒体技术作为一种辅助教学手段，确实有助于我们的课堂教学，但不能因为这样就否定传统的教学手段。
使用课件虽说可以减少教师板书时间，但信息量过大，节奏过快也容易导致学生来不及记笔记，形成满堂灌。
缺少师生互动式的交流，学生学习缺少监督，老师也无法接收到学生学习和掌握课程进度的适时反馈，讲课更多变成背课件，按照课件的预设进度进行。
郭思英：历史是一门丰富多彩生动活泼的学科，有很强的趣味性。
但传统的板书教学受条件所限，不能使历史形象化、生动化。
容易导致学生厌倦，丧失对历史学科的兴趣。
我觉得一堂课的成功与否，前提条件是有没有吸引学生的注意力。
