人教版九年级历史上第22课学案

第22课《科学和思想的力量》导学案【课前延伸】：1、14-16世纪，欧洲资产阶级反封建的思想解放运动是2 18世纪法国出现了一批启蒙思想是、、他们的思想引发了欧洲的又一次思想解放运动，被称为启蒙运动。

【中考考点】：1.牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。

2.伏尔泰等人的基本主张。

【学习重点】：科学的革命【学习难点】：思想启蒙的火种【课内探究】：一.自主学习：（勾画要点，完成导学案，小组长总结自主学习情况）（一）思想启蒙的火种1.背景：（时间），法国旧制度衰败。

2.代表人物：。

3.伏尔泰的主要思想C1）反对主张由开明的君主执政。

C2）强调资产阶级的和。

（3）批判的黑暗和腐朽。

4.影响（1）______________________________________ 促进了人们的思想解放，为新兴的在政治上取代—-提供了有力的支援，促进了的社会进步。

（2）__________________ 促进了、等亚洲国家的思想解放。

（二）科学的革命1.背景：随着的产生和发展，自然科学从的束缚中解放出来，获得了极大发展。

2.三大科学家（1）牛顿①地位：近代-的奠基人。

②成就:：a天文学：主要贡献是在17世纪下半期发现b数学：最重要的贡献是的创建。

c力学：建立了完整的（2）达尔文①著作：《》。

②思想：提" ”思想和"物竞天择“ " “ " “的自然法则。

③影响：第一次把生物学建立在完全科学的基础上。

推翻了和 ;在欧洲乃至整个世界都引起轰动，沉重打击了 _ 统治的根基。

（3）爱因斯坦①贡献：20世纪初提出。

②影响：a推动了整个物理学理论的革命，为的发明和的应用提供了理论基础。

b打开了—的大门，加深了人们对和的认识，在上、哲学上具有重要的历史意义。

二.合作探究（先自主学习，后在组内交流探究）1、通过学习牛顿、达尔文、爱因斯坦三位科学家的成就，你从中得到了什么启示？2、思考课本14 1页“活动与探究”的观点。

学校姓名年级初三课题第22课引领时代的思考课型新授教学目标知识与能力：在了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张的基础上，通过自我测评“你能概括出启蒙思想的基本内容吗”，培养综合概括能力。

通过教材中的材料题，培养学生从教材中获取有效信息的能力。

过程与方法：通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。

通过小组合作关于启蒙运动的图片，举办图片展，学会搜集历史图片并举办展览的方法，初步学会从多角度联系问题和归纳问题的能力。

情感态度与价值观：通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。

通过本课的学习，使学生认识到，现在的改革开放的一个重要任务几坚持社会主义的前提下解放思想，以求更大发展。

重点启蒙运动难点思想解放运动同社会进步之间的关系关键培养学生从一般现象得出历史规律的能力教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图时间一、主动参与启发诱导在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。

17-18世纪的启蒙运动是欧洲第二次思想解放运动。

从整体感知启蒙思想的历史背景，增强感性认识。

展示思想家的照片学生从插图中获得历史信息4分钟二、自主尝试点拨授法（一）冲出思想的牢笼1、人类历史上经历了几次思想解放运动？2、思想解放对社会产生了什么样的影响？学生阅读教材，总结归纳，回答问题。

学生结合相关资料，运用已知，调动感官5钟（二）理性的追求1、介绍启蒙思想运动的背景。

2、什么是理性主义？如何区分理性主义和感性主义？3、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要思想，如何进行评价？4、思想启蒙运动对19世纪以后的亚洲国家产生了怎样的影响？补充相应的资料着重讲清概念在教师引导下学生上感悟学生看书回答三个思想家的各自的思想特点补充资料从现象看本质对教材做进一步的阐释。

发展学生的智力引导学生对教材材料题进行思考，加深理解帮助学生理解思想解放同社会进步之间的关系10（三）对自由权利的追求简单介绍知识积累拓展学生视野加深理解认识8分钟三、自主探究鼓励释疑1、请你概括出思想启蒙运动的基本内容。

人教版九年级历史上册第22课教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。

好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。

感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版九年级历史上册第22课教案内容，希望能帮助到您！人教版九年级历史上册第22课教案1教学目标元谋人、北京人、山顶洞人的发现及生活情况;旧石器时代、氏族与氏族公社。

通过对教材的阅读和学习，使学生初步掌握祖国境内的最早居民相貌与生活的情况。

以教材为蓝本并附以一些课外内容，如：考古资料、图片资料、文字记载、本地遗迹等让学生见识到历史学科的丰富多彩从而开拓眼界。

引导学生分析元谋人北京人山顶洞人这些祖国境内最早的人类不断进化、演变的过程，帮助学生探究这一过程中起重要作用的因素，从而使学生体会到劳动创造世界和人类本身。

指导学生学会使用教材、分析教材并从中吸取有效信息的方法。

通过介绍我国是世界目前发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国主义感情。

教学建议重点分析北京人及其生产、生活情况是重点。

因为北京人的考古资料十分丰富，得到了完整的头盖骨和较多生产生活遗迹，可以充分证明北京人制造工具、使用天然火等情况，区别人和动物，证明劳动创造了人。

山顶洞人。

山顶洞人的生活地域与北京人相同，与北京人相比较,在体质和脑容量方面与现代人更加接近，掌握的生产技术等方面也有了很大进步。

从对比中可以了解到人类的演进过程。

难点分析⑴对一些专有名词的理解是难点，如：原始社会、氏族公社等。

由于学生年龄小，以前接触历史知识很少，加之时代久远理解起来比较困难。

⑵劳动创造了人是难点。

初一的学生尚未接触到社会发展史，对于人类进化的知识几乎是空白，恩格斯的话对于初一的学生理解起来一定很吃力，需教师循循善诱。

教法建议教师让学生思考“山顶洞人比北京人有哪些进步”井引导学生从体质特点、制造工具、使用火、社会组织形式、观念等几个方面进行比较，初步学会通过对比认丁⒗斫饫分兜姆椒ā?/P>教学设计示例教学重点：北京人、山顶洞人教学难点：原始社会、氏族公社、劳动创造了人教法设计：教师讲解，学生分析讨论相结合;建议有条件的地区(如北京、陕西)可以参观原始社会遗址。

第22课唱响《国际歌》教学设计【教学目标】知识与能力1、考察《国际歌》的创作背景3、讲述《国际歌》的流传、评价4、学唱《国际歌》感受无产阶级的革命精神和英雄气概课前搜集整理：在老师的指导下，通过网络查询、文献查询等形式搜集资料。

课中展示探究：学生展示搜集整理的成果；以小组为单位以竞赛的方式学唱国际歌。

教师通过补充资料、组织学生搜集关于歌曲的创作背景资料、学唱国际歌，引导学生从新的视角了解歌曲背后的重要人物、重大事件。

引导学生采取小组合作或个人探究的方式完成学习任务。

通过上述活动，激发学生参与探究历史的兴趣，培养学生从各类资料中捕捉历史信息的能力，以及搜集整理资料的能力。

情感态度价值观通过探究《国际歌》的流传及影响，感受和了解历史与现实的关系，初步认识学习历史对认识社会生活的意义。

通过学唱《国际歌》，产生情感认同和共鸣。

活动主题：《国际歌》的前世今生【活动方案】过程：一、学生课下搜集整材料二、将材料编成学案第22课唱响《国际歌》学案【学习目标】1、考察《国际歌》的创作背景2、说出《国际歌》的词曲作者3、讲述《国际歌》的流传、评价4、学唱《国际歌》感受无产阶级的革命精神和英雄气概【活动方案】学生课下搜集到的史料：①《国际歌》诞生140多年来，被译成多种文字，传遍地球上每一个角落，响彻寰宇，从法国越过千山万水，传遍全球。

1890年出现了西班牙译文的《国际歌》，1899年被译成了挪威文，1901年出现了德文、英文、意大利文的《国际歌》，1906年正式传入了俄国。

它曾是第一国际和第二国际的会歌；上世纪20年代，苏联以《国际歌》为国歌。

1944年正式改用新国歌后，则把《国际歌》作为联共（布）党（1952年改名苏联共产党）党歌。

《国际歌》是一首无产阶级的不朽战歌。

1920年中国首次出现由瞿秋白译成汉文的《国际歌》。

1923年由肖三在莫斯科根据俄文转译、由陈乔年配歌的《国际歌》开始在中国传唱。

②资产阶级政府不甘心失败，对巴黎公社发动了进攻。

第22课唱响《国际歌》教学设计【活动任务】：考察《国际歌》的创作背景，了解词曲作者，了解《国际歌》歌词及翻译，了解《国际歌》的流传，了解中外革命导师对《国际歌》的评价。

学唱《国际歌》【活动目标】1、了解各种事都是发展变化的，都有自身的历史．初步理解学习历史有助于对事物发展的认识。

2、通过有关材料的搜集，阅读、整理、以及运用调查、访问等手段，初步了解学习和认识历史的途径与方法。

3、感受和了解历史与现实的关系．初步认识学习历史对认识现实社会生活的意义【重难点】活动重点：锻炼学生搜集整合材料的能力和分析问题的能力，以及表达能力。

活动难点：《国际歌》的影响，了解无产阶级革命的艰辛。

【活动方法】:通过多种方式搜集与《国际歌》有关的各种资料，培养学生资料收集能力（如上网、查阅书刊、询问等）；通过对搜集到的资料进行加工整理，培养学生分析资料的能力和与他人合作交流的能力；通过课堂展示，提高学生的沟通和表达能力，自主学习和探究的能力。

【活动过程】[导入新课]：我们先来听一首歌。

这首歌的名字叫什么？国际歌是全世界无产阶级的战歌，展示了无产阶级革命精神和英雄气概。

今天我们就来进行一种特殊的活动：唱响《国际歌》。

来了解《国际歌》背后的历史故事（板书课题）【过渡】}上节课我们收集整理资料，这节课我们展示合作成果。

这节课我们以小组竞赛的方式进行。

展示精彩，参与积极的小组为优胜小组。

（一）：风采展示有几个小组的同学制作了PPT为了节省时间老师把同学们制作的幻灯片插入到老师的课件中，同学们只需上台操作展示就行了。

下面请五个小组的代表依次到台上展示学生依次展示交流小组成果【过渡】刚才的展示中你们觉得那个小组的最精彩？其次是哪个小组？（给优秀小组红旗）其他小组也不要泄气，下面的活动中你们还有机会。

下面的活动里加油。

（二）《国际歌》知识竞赛1英特纳雄耐尔指什么？2巴黎公社是一个怎样的政权？3国际歌是的党歌，是的战歌师：下面我们做个小游戏。

第22课：科学和思想的力量一、学习目标：理解以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。

二、自主学习：㈠思想启蒙⒈背景：18世纪，的旧制度衰败的时候，出现了一批。

⒉代表人物：、、。

⑴伏尔泰的思想：①反对封建专制制度，主张由的君主执政，强调资产阶级的和；②批判天主教会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”，还说天主教就是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。

⑵卢梭的思想：否定封建王权，认为统治者如果违反，侵犯，撕毁大家都应遵守的，人民就有权推翻他。

（社会契约论）⑶孟德斯鸠的思想：提出立法权、司法权、行政权的原则（最早在美国得到实践）。

还主张天赋学说。

⒊影响：⑴促进了人们的，为新兴的资产阶级在上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了的社会进步；⑵许多启蒙思想家的名著被介绍在、等亚洲国家，促进了这些国家的思想解放。

⒋结论：能推动社会向前发展。

㈡科学的革命⒈背景：随着的产生和发展，自然科学从的束缚中逐渐解放出来，获得了极大的发展。

⒉牛顿：近代自然科学的之一。

人。

⑴天文学：定律。

⑵数学：的创建。

⑶力学：建立了完整的力学理论体系。

其中，力学三定律，也称“”，对近代自然科学的发展影响最大。

⒊达尔文：著名科学家。

⑴成就：年，达尔文出版了《》巨著，提出了“进化论”思想。

指出自然界是在“、、”的法则中发展的。

⑵意义：第一次把建立在完全的基础上，推翻了论和物种不灭论，沉重打击了神权统治的根基。

⒋爱因斯坦：20世纪伟大的科学家之一。

原籍德国，后移居美国。

⑴成就：20世纪初提出。

⑵意义：①推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础，由此打开了的大门；②揭示了、的辩证关系，加深了人们对和的认识，无论在科学上，还是在哲学上，都具有重要的历史意义。

⒌结论：能推动社会向前发展。

三、合作探究：⒈请你联系中国近代历史，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用?⒉下面两种观点，你更倾向于哪一种?请你收集整理材料，准备一场辩论。

人教版九年级历史上册22课教案范文教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，中学历史教案设计以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。

感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版九年级历史上册22课教案内容，希望能帮助到您！人教版九年级历史上册22课教案1教学目标1.列强攫取中国海关管理权，中国成为世界上关税最低的国家;列强对中国走私鸦片，倾销商品，掠夺原料，贩卖华工;列强在中国办洋行、开银行、经营轮船公司、设工厂，进行早期资本输出。

2.通过分析列强攫取中国的海关管理权的背景、过程、结果和影响，使学生从整体上掌握西方资本主义国家经济势力入侵的状况;通过分析19世纪中期西方资本主义国家中国的经济侵略活动，使学生认识到西方资本主义国家经济势力的入侵，加速了中国社会半殖民地半封建化的进程。

3.通过本节课内容的教学，增强学生对外国侵略者的憎恨，培养和激发他们发奋图强、振兴中华的爱国主义精神。

教学建议本节教材地位分析19世纪中期，西方资本主义国家的经济势力逐渐侵入中国，终于将中国卷入资本主义世界市场。

在近代中国，海关主权是列强侵夺的首要目标。

在西方列强迫使中国签订的一系列不平等条约中，几乎大部分条款都与侵夺我国关税自主权及海关行政管理权有关。

中国海关主权的丧失，使中国经济大门的钥匙揣在了帝国主义的袋子里。

列强借此加快了对华的商品输出，并且开始对华资本输出。

教材对学生发展的影响①通过对列强攫取中国海关管理权的背景、过程、结果和影响的分析，使学生能够学会综合考察、全面认识问题的能力，利于学生整体把握知识的结构和内在联系。

②通过对列强对华资本输出手段的分析，使学生掌握归纳概括问题的能力，而且为鸦片战争对中国社会的影响提供了思维素材。

重点分析①列强攫取中国海关管理权是重点。

海关税收是国家财政的重要来源，攫取中国海关管理权成为西方资本主义国家进行经济侵略的重要目标。

鸦片战争以后，中国成为世界上关税最低的国家，大大有利于西方资本主义国家向中国倾销商品，掠夺资源。

第22课抗日战争的胜利一、学习目标知识与能力了解汪精卫叛国、皖南事变等历史事件；了解张自忠、左权等的英雄事迹；掌握中共七大召开的时间和内容；分析抗日战争胜利的原因和历史意义。

过程与方法指导学生阅读教材，归纳中共七大的主要内容，师生共同讨论分析中共七大的历史意义。

学生自行分析促使日本无条件投降的因素，结合前面所学的近代史知识分析探讨抗日战争胜利的历史意义。

情感态度与价值观通过对中共七大的讲述，让学生认识到中国共产党的领导给中华民族的解放带来了光明。

抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统，通过学习，树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。

二、学习重难点重点：中共七大、抗战胜利。

难点：抗日战争胜利的原因和意义。

三、自主学习知识点一全民族坚持抗战1.日本侵华方针的转变：（1）原因：抗战进入阶段后，日军因战线过长，兵力不足和国内资源紧张，遂改变策略。

（2）表现：对国民政府进行，辅之以；加紧进攻，加强对占领区的和经济掠夺。

2.国民党消极抗日：①国民政府内的亲日派头子公开叛国投敌，于1940年3月在南京建立。

②国民党顽固派于1941年1月制造了。

3.中共的积极抗战：中共坚持，并在各敌后抗日根据地掀起。

4.全民族抗战：(1)表现：正面战场：在枣宜会战中，第三十三集团军总司令壮烈殉国；敌后战场：八路军副参谋长将军血洒疆场；学生、妇女、工人、华侨和港澳同胞、文艺界都投身于抗战之中。

（2）影响：日本侵略者陷入了的汪洋之中。

知识点二中共七大1.时间、地点：年4月，地点：陕西。

2.主要内容（课本标注）3.意义：为争取的最后胜利准备了条件，并为中国共产党和中国人民指明了战后的。

知识点三战略反攻和日本投降1.战略反攻：（1）中共领导的率先发起局部反攻，取得了一系列胜利。

（2）1945年8月，美国先后向日本和各投下一枚原子弹。

（3）8月，苏联政府对日宣战，并出兵，对日本发起进攻；（4）8月，毛泽东发表《》，对日本举行的反攻。

初中历史第22课教案人教版【教学目标】1. 了解近代世界的动荡和中国的抗争的背景和主要事件。

2. 理解中国在近代史上的发展与变革。

3. 分析近代中国的抗争方式和成果。

【教学重点】1. 近代世界的动荡和中国的抗争。

2. 近代中国的发展与变革。

【教学难点】1. 分析近代中国的抗争方式和成果。

2. 理解近代中国在世界动荡中的地位和作用。

【教学准备】1. 多媒体教学设备。

2. 教科书及相关资料。

3. 教学课件。

【教学过程】一、导入（5分钟）通过展示图片或视频，引导学生了解近代世界的动荡和中国的抗争。

二、讲解（15分钟）1. 讲解近代世界的动荡和中国的抗争的背景和主要事件。

2. 分析近代中国的发展与变革，特别是抗争的方式和成果。

三、讨论（15分钟）1. 分组讨论近代中国的抗争方式和成果。

2. 就近代中国在世界动荡中的地位和作用展开讨论。

四、总结（10分钟）总结本节课的内容，强调近代中国在世界动荡中的抗争和变革。

五、课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，引导学生思考近代世界的动荡和中国的抗争对中国的影响。

【作业布置】请同学们结合课堂所学内容，写一篇关于近代世界的动荡和中国的抗争的文章。

【板书设计】近代世界的动荡与中国的抗争- 背景和主要事件- 中国的发展与变革- 抗争的方式和成果【教学反思】通过本节课的教学，学生对近代世界的动荡和中国的抗争有了更深入的了解，同时也培养了他们对历史事件的批判性思维能力。

在今后的教学中，可以加强学生对历史事件的思考和分析能力，提高他们对历史知识的理解和运用能力。