Unit2 My family三年级英语下册第二单元教案教学文稿
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人教PEP版三年级下册英语教学设计《Unit2myfamilyA》
人教PEP版三年级下册英语教学设计《Unit2 my family A》一. 教材分析人教PEP版三年级下册英语Unit2 “My Family A”主要介绍了家庭成员的称谓以及描述家庭的关系。
本节课的主要内容是学习家庭成员的称谓词如：mom, dad, brother, sister等，以及学习如何介绍自己的家庭成员。
通过学习本节课，学生可以掌握家庭成员的基本称谓，并能够用英语介绍自己的家庭成员。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子，具备一定的听说读写能力。
但对于家庭成员的称谓和介绍家庭成员的句子较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的基本称谓，如mom, dad,brother, sister等。
2.能力目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜家人。
四. 教学重难点1.重点：掌握家庭成员的基本称谓。
2.难点：能够用英语介绍自己的家庭成员。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中学习并运用家庭成员的称谓和介绍家庭成员的句子。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备图片：家庭成员的图片，如妈妈、爸爸、哥哥、姐姐等。
2.准备卡片：家庭成员的称谓卡片，如mom, dad, brother, sister等。
3.准备PPT：制作PPT，内容包括家庭成员的称谓和介绍家庭成员的句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示家庭成员的图片，引导学生说出家人的称谓，如mom, dad, brother, sister等。
同时，教师提问学生关于家人的问题，如“Do you love your family?”, “Can you introduce your family?”等，激发学生的学习兴趣。
PEP小学英语三年级下册Unit-2《My-Family》教学设计
PEP小学英语三年级下册Unit 2《My Family》教学设计一．教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《My Family》第一课时。
二.教材分析：我教学内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己家庭成员及如何询问他人身份。
我借助“任务型”教学采用多样化教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习能力，形成初步用英语进行简单日常交际能力。
三.教学目标：1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员名称。
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
扩充教学uncle, aunt， brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who’s t hat man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己家引起学生对家、对父母热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四.教学重点、难点：1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员这一句型。
2. 难点：he和she意义区分及发音。
五．教学准备：1．教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人幻灯片。
2．教师准备主要人物头饰。
3．教材相配套教学录音带。
4. 学生准备家人照片。
六．教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．齐唱歌曲：Boy and Girl.2．日常口语练习Good afternoon ,boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖Nice to meet you.（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现a. T: Who’s this boy﹖指着近处一名学生问.引导学生回答He is ××.T: Who’s that boy ?指着远处一名学生问.引导学生回答He is ××.教师再分别指着近处和远处一名女同学问“Who’s this /that girl?引导学生回答She is××.（设计说明：这样形象生动对比可以使学生快速理解“this”和“that”区别，并体会“he”和“she”发音及汉语意思。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
本节课通过六个情境图，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够简单描述他们的特征。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但是，对于家庭成员的名称和关系还需要进一步巩固。
此外，学生的家庭背景和文化素养各不相同，对于家庭成员的称呼和描述可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的关系，并能够用英语进行简单描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：如何运用所学知识进行情景交际，描述家庭成员的特征。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引发学生对家庭的思考，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：展示教材中的情境图，引导学生观察并说出家庭成员的名称，然后介绍他们的关系。
3.操练：通过不同的家庭场景，让学生练习介绍家庭成员的名称和关系。
如：妈妈cooks dinner, 爸爸washes clothes等。
Unit2MyFamily说课(教案)陕旅版英语三年级下册
陕旅版小学英语三年级下册Unit2《My Family》说课稿一、说教材本单元是陕旅版小学英语三年级下册的第二单元，主题为“My Family”。
本单元主要围绕家庭成员的称呼、年龄、职业等基本信息进行展开，旨在让学生通过学习和练习，能够用英语简单地介绍自己的家庭成员，从而培养学生的口语表达能力和交流能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听、说、认读关于家庭成员的词汇，如grandma, grandpa, mom, dad, sister, brother等。
学生能够用简单的英语句子描述家庭成员的基本信息，如姓名、年龄、职业等。
学生能够流利地介绍自己的家庭成员，包括使用正确的家庭成员称呼和描述性语言。
2. 过程与方法目标：通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
引导学生通过合作学习和自主学习的方式，掌握和运用所学知识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的家庭观念和家庭责任感，让学生珍惜和爱护自己的家庭。
增强学生的自信心和表达能力，鼓励学生勇于展示自己，积极参与课堂互动。
三、说教学重难点1. 教学重点：让学生掌握关于家庭成员的词汇和句型，能够流利地介绍自己的家庭成员。
培养学生的口语表达能力和交流能力，让学生能够用简单的英语句子描述家庭成员的基本信息。
2. 教学难点：学生对某些家庭成员的称呼可能不太熟悉，需要通过反复练习来巩固记忆。
学生在介绍家庭成员时可能会出现语法错误或表达不清的情况，需要教师及时纠正和指导。
四、说教学方法与手段1. 教学方法：采用任务型教学法，通过设计各种与家庭相关的任务活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
采用情景教学法，通过模拟真实的家庭场景，让学生在情境中学习和使用英语。
采用合作学习法，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在合作中学习和交流。
2. 教学手段：利用多媒体课件辅助教学，展示家庭成员的图片和相关信息，帮助学生更好地理解和记忆。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》教学设计1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教学设计1一. 教材分析《PEP人教版三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写家庭成员的名称，并能用英语简单描述自己的家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，生动地展示了家庭成员之间的亲情和关爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，对于描述家庭成员之间的关系，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语进行表达，并通过情景模拟、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写家庭成员的名称（如：mother,father, sister, brother等）。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的家庭成员及相互之间的关系。
3.情感目标：学生能够感受到家庭成员之间的亲情和关爱，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的名称及相互之间的关系。
2.难点：如何用英语描述家庭成员之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的家庭场景，让学生在情境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、视频等多媒体资源的课件。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型。
3.作业素材：准备相关家庭活动的作业素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Family Tree》引导学生进入学习氛围，激发学生对家庭成员的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。
如：mother, father, sister, brother等。
3.操练（10分钟）采用情境模拟的方式，让学生分组扮演家庭成员，进行角色扮演。
小学英语三年级下册《Unit 2 My Family》说课稿
小学英语三年级下册《Unit 2 My Family》说课稿小学英语三年级下册《Unit 2 My Family》说课稿一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第二单元第六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、通过说一说，做一做，巩固复习学过的字母，引导学生体会字母在单词中的读音，增加学习的乐趣。
语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：增加学习的乐趣，进一步调动学生的学习积极性和主动性。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1、能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要围绕家庭和家庭成员进行教学。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握关于家庭成员的单词如：father, mother, sister, brother等，以及简单的家庭成员介绍的表达方式。
本课时的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语对话。
但是，对于家庭成员的单词和表达方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过图片和实物等直观的形式，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的单词：father,mother, sister, brother等；能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够通过图片和实物，正确使用所学的单词和句型，进行简单的英语交流。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖，增强对家庭的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的单词和句型的学习。
2.难点：单词的准确发音和家庭成员的介绍。
五. 教学方法采用情景教学法、直观教学法和小组合作学习法。
通过图片、实物和情景对话，让学生在实际情境中学习和掌握知识；通过小组合作，增强学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和实物，如：父亲、母亲、姐妹、兄弟等。
2.准备PPT，包括单词和句型的呈现、练习和巩固等内容。
3.准备小组合作的学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现家庭成员的单词和句型，如：father, mother, sister, brother等，并进行讲解和示范。
同时，展示实物和图片，帮助学生理解和记忆。
三年级英语下册Unit2 My family 说课稿
三年级英语下册Unit2 My family 说课稿第二课时张晓芬让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
我说课的内容是人教版小学英语（三年级起始）三年级下册 Unit 2 My Family 的第二课时。
一、说教材本课的主要学习内容是贴近孩子生活的家庭成员，包括“father, mother, grandfather, grandmother, brother and sister.”本课的重点句型是“This is my….”通过介绍家庭成员以巩固此句型。
本课我所设计的语言结构学习内容是句型“This is my....”，而“This is....”是在三上第2单元中学过的句型，在本单元中再次出现，以此来巩固学生的运用能力。
而且在三上第五单元，我们也学过了“this is my friend, Wu Yifan.”这个句型。
而在本课中，我们又用到同一句型介绍自己的家人，这样可以为刚接触英语的孩子降低学习难度，用同一句型来介绍多个人物，甚至为以后用此句型来介绍物品也打下基础。
所以本课的重点是：灵活运动句型“This is my....”本单元的词语学习目标是新授单词family、father、mother、grandfather、grandmother、brother、sister，对dad、mom、grandpa、grandma有一个初步的认知。
显然一次学完这些单词对与三年级的孩子来说太多了，所以本教材采用了分散与集中结合的办法，利用已学句型“This is ....”把新的单词带出，让知识滚动复现，让学生可以巩固复习提高。
本单元功能是向他人介绍自己的家人。
本功能的语用目的是学会介绍，以便自己可以向他人介绍自己的家人。
Unit2Myfamily教案（精选2篇）
Unit 2 My family教案（精选2篇）Unit 2 My family 篇1人教pep三年级英语下册教案unit 2 my family第五课时【教学重点】1. 句型：what a big fish! 2. 词汇：brother，sister 【教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。
【教具准备】1. 学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。
2. 学生的家庭录像。
3. 教材相配套的教学［unit 2 let’s learn］。
4. 家庭成员单词卡片和家庭树图片。
【教学过程】（一）热身/复习（warm-up/revision）1. sing the song学生们一起唱《father and mother》，边唱边演。
2. is she your ...?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“is she/he your ...?”（二）呈现新课（presentation）1. 教师出示b let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2. 出示let’s learn部分的动画。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“what can you see? what are they doing?”）点击单词或人物brother，sister，指导学生认读。
告诉学生，在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
播放课件，学生观看，理解“what a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。
学生分角色跟读，进行小组表演。
3. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
4. 教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读一读。
人教版三年级英语下册《Unit2Myfamily》教案
教学目标1. 掌握单词：mother, father, woman, man掌握句型：Who's that woman? She's my mother.Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点1. 句型：Who's that man(boy)? He's my…Who's that woman (girl)? She's my…2．词汇：father, mother, woman, man教学难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。
2.新句型Who’s that …?的运用。
教具准备1．教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。
导学过程二次备课预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …2.让学生自带自己家的照片。
一、热身／复习（warming up）1．播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。
2．日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现(Presentation)1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。
Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解She’s ...出示另外几张画片问：Who’s this girl? 引出句型“She’s ...She’s my friend."并强调she的发音。
同样方法引出He’s ...He’s my friend. 突出he的发音。
并强调he和she的区别。
2.出示姚明等明星画片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s ...He’s...领读新句型。
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Unit 2 My Family教材分析：本单元是本册教材的第二单元，主要围绕“my family”这一话题展开的，分为A、B、C三部分，让学生通过学习能够听懂、会说、会认读10个家庭成员的单词以及man和woman两个单词，并会用英语介绍家庭成员以及作相应的回答。
掌握字母e在闭音节单词中的读音，并掌握四会单词leg, red, ten, pen. 能听懂会说、会认读：Who’s that man\woman? He’s\She’s my father\mother. This is my family. This is my grandpa.同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
其中C部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元只是进行总结和运用，是本单元的拓展部分，通过学生熟悉Zoom和Zip两个可爱的小动物的对话将A、B两部分的内容巧妙的联系起来，图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识，发展了学生的听、说、读的技能，使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言，并在此基础上运用本课所学的内容。
教学重点：学习询问他人是谁和介绍家庭成员。
教学目标知识目标：1、能听懂、会说A、B部分let’s talk中的单词、短语和句型2、能够听懂、会说、会认读A、B部分let’s learn 中的单词3、能够理解并根据要求完成Ponit and say, let’s chant, let’s play等部分的内容4、能够听、说、读、写leg, red, ten, pen四个单词，体会字母e在闭音节单词中的发音规律，准确读出单词5、了解story time 的内容和学唱英文歌曲“I love my family”6、了解家庭成员的英语表达中的口语和正式语能力目标：1、能够熟练地用英语表演A、B部分let’s talk的内容2、能够简单地用英语询问某人是谁，介绍自己的家庭成员3、能够用英语表达生活中的家庭成员以及简单的特点4、能听懂会唱歌曲“I love my family”5、能独自准确完成start to read, let’s check等部分的感知能力情感、文化及学习策略目标：1、培养学生学习英语的兴趣，喜欢用英语交际的能力。
2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生乐于模仿、敢于表达，对英语具有一定的感知能力4、培养学生热爱自己的家人，学会感恩单元课时划分：Period one: Main Scene A(Let’s talk Point and say)Period two: A (Let’s learn Let’s chant)Period three:A（Let’s spell）Period four:B（Let’s talk Let’s play）Period five:B（Let’s learn Let’s chant）Period six:B（Start to read Let’s check Let’s sing）C（Story time）第一课时教学内容：Main Scene A(Let’s talk Point and say)教学目标： 1. 能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2．能够听懂，会说，会认读句型：Who’s that man? He’s my father. / Hi, Dad. 并能够在具体的语境中灵活运用。
3. 能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。
教学重点：掌握三会单词和句子教学难点：能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father. /Hi, Dad. 并能够听懂、会说、理解句子：This is my friend, Amy.教学准备：录音机及录音带、画像、挂图教学过程：Step 1 Warming up1.Sing a song “Boy and girl” & Page8 chant2.Introduce my friends(Show the portrait with my friends.)Hi, I’m from…. This is my friend….He/ She is a boy/ girl. He/ She is a student/ teacher. He’s/ She’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.3.Let’s chant教师呈现学生用书第8页的chant，和学生共同吟唱Step 2 Presentation & Practice1. 以旧带新，学习新知（Let’s talk）（1）（Show the portrait of Mr. Jones.）T: Who’s he?⇨ He’s Mr. Jones.⇨ Mr. Jones is a man.( learn man and woman)（2）学习单词man并扩展womanThrough the comparison of man and woman. Then use them.Fx: Mr. Jones is a man. Miss Wu is a woman. （拿学校的老师来造句）2.巩固新知1）兴趣活动一：教师出示本班男教师的照片，让学生练说：Mr... is a man.2) 兴趣活动二：教师出示男明星的照片，让学生练说man：Yao Ming is aman.\Liu Xiang is a man.3. Guess and learn1）（show a father portrait) T: Look, that is a man. Who’s that man?Can you guess? → He’s my father. (学习father, 并引出mother )2)对比father 和dad以及mother 和mum的用法4. Let’s talk(show the wall map )First, listen to the tape;Second, learn the dialogue of let’s talk;Third, study sentence: who’s that man? He’s my father.并以小组演练对话。
Step 3 Extension & consolidation1.Sing a song: Father and mother播发歌曲“Father and mother”的视频，让学生听一遍，然后合着音乐一起跟唱歌曲2.show the wall map and learn “point and say”1）教师呈现课本中Point and say部分教学挂图2）让学生同桌之间练说图中的对话3）教师请学生拿出自己准备的爸爸的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。
请几组学生到讲台前进行对话表演3.Guess who it is. (抽取学生的爸爸的图片，并让全班猜)1）教师收集同学们的照片，随机抽取几名学生的爸爸的照片，让学生齐问：Who is that man?2）是谁的爸爸谁就快速回答：He’s my father.4.Have a test1) Read and matchman fathermother momdad woman2)Think and matchWho’s that man ? Hi, Amy.Nice to meet you. He’s my father.Hello, dad Nice to meet you, too.5.完成相关的练习Step 4 Summing up1.review the words: man, father, dad2.review the sentence3.homework:1) listen to and repeat “let’s talk”2) make a short dialogueBlackboard writing:Unit 2 My familyWho’’s Mr. Jones.Who’’s my father.he = man father =dad第二课时教学内容： A (Let’s learn Let’s chant)教学目标： 1. 能够听懂、会说、会认读单词：woman, mother, mom。
2．能够听懂，会说，会认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3. 能够听音跟唱本课chant。
4. 培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
教学重点：掌握三会单词和句子教学难点：能够理解和运用句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.以及对于两会词new的理解和运用。
教学准备：录音机及录音带、画像、挂图教学过程：Step 1 Warming up1.Sing a song: Father and mother2.Let’s chantMan, man, who’s that man? Father, father, he’s my father.Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.3.Free talkT: I have a mother and a father, what about you?S: Me too.T: He’s my father. He’s tall. (show the portrait)Can you show me your father and introduce him.S. ….Step 2 Presentation & Practice1.前后对比，学习新知（Let’s learn）(1)Show the portrait of JonesT: Who’s he? S1: He’s Mr. Jones. T: Is he a man? S2: Yes, he is.Show a portrait of Miss GreenT: Who’s she? S1: She’s Miss Green. T: Is she a man? S2: No, she isn’t.T: Great, she’s a woman(2)用man 和woman造句(3)自编chantMan, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.2.家庭照片介绍（show the family photo）This is my family. Do you know who are they? She’s my mother. He’s my dad. ( mother=mom, father=dad)3.Free talkShow the wall map and listen to the tape, learn “Let’s learn”Step 3 Extension & consolidation1.Let’s chant(1)Listen to the tape and learn “Let’s chant”了解adj.: tall andsmall(2)学唱chant2.创设情景，展示对话教师准备一些男女明星的头饰（照片）分组表演对话Fx1: S1: Who’s that woman? Fx2: S1: Who’s that man?S2: She’s Zhao Wei. S2: He’s Yao Ming.S1: Hello, Zhao wei. S1: Hello, Yao Ming.S3: Hi. S3: Hi.S1: You are so beautiful. S1: You are so tall. I love you.S3: Thank you. S3: Thank you.3.Draw a picture发给学生一张图画纸，让学生用最快的速度画出自己的父母或老师，以小组为单位，根据所画的图片内容进行对话练习。