小学二年级语文《回乡偶书》知识点

贺知章《回乡偶书》注释和赏析贺知章《回乡偶书》注释和赏析贺知章的“少小离家老大回”，大家都很熟悉吧?下面小编给大家带来贺知章《回乡偶书》的注释和赏析。

回乡偶书【朝代】唐代【作者】贺知章【原文】少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

译文我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。

我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。

儿童们看见我，没有一个认识的。

他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀?注释(1)偶书：随便写的诗。

偶：说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。

(2)少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。

老大：年纪大了。

贺知章回乡时已年逾八十。

(3)乡音：家乡的口音。

无改：没什么变化。

一作“难改”。

鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。

一作“面毛”。

衰(cui)：减少，疏落。

鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。

(4)相见：即看见我;相：带有指代性的副词。

不相识：即不认识我。

(5)笑问：一本作“却问”，一本作“借问”。

创作背景贺知章在公元744年(天宝三载)，辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴(今浙江萧山)，时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。

人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。

鉴赏这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。

写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。

在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂;今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。

首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。

次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的`“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。

三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。

“笑问客从何处来”，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止;在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。

《古诗两首》之《回乡偶书》教学目标：1．认识“偶、鬓、衰、客、何”5个生字，会写“客、何、音”字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3．在诵读古诗中体会诗人热爱家乡的情感。

教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读古诗。

教学难点：通过品读古诗，体会诗人热爱家乡的情感。

教学准备：生字卡、多媒体课件，课前让学生收集有关贺知章的资料。

教学过程：一、情境导入1、出示贺知章画像。

师：小朋友们喜欢学习古诗吗？今天我们就一起来学习古诗。

看，这位诗人是谁？（出示贺知章画像）生：贺知章。

师：有谁可以给大家介绍关于这位老爷爷的情况？（指名两人答）小结：大家真会收集资料，贺知章爷爷是唐代著名的诗人，和李白是好朋友哦。

今天我们要学习的就是他写的《回乡偶书》。

请同学们跟老师一起书空课题：回——乡，就是回到自己的（生接：家乡或故乡）。

偶——是第三声，“偶”字的意思是……？（偶然）。

书是指（动作演示：写）师：因为诗人回乡偶然发生了一件事，才心生感慨，偶然写了一首诗。

所以他在题目中特别用了一个偶字。

让我们一起读一读课题（齐读）。

二、初读古诗、识字写字1、自读古诗，画出生字。

（出示自学古诗的要求）过渡语：那么，诗人回乡时到底发生了一件什么事呢？让我们一起走进这首诗，请小朋友们打开课本翻到115页，自由地把古诗读两遍。

第一遍读准字音，第二遍读通句子。

2、检查生字。

师：小朋友们刚才读得可认真了，接下来一起读读生字，不会读的同桌间相互帮助，现在开始。

师：看，生字宝宝出来和大家交朋友啦！请一位小老师来带领大家读。

（1）出示带拼音的词语：偶然、鬓毛、衰老、客人、何处。

师：小老师教得好不好？请给他掌声鼓励。

下面我来考考大家，去掉了拼音还能把字读准吗？小小火车在哪里？（2）去拼音读生字。

（用生字卡片开火车,读字然后组词）师：同学的字音读得真准，小火车顺利开到北京去了，祝贺你们。

（3）谁有好办法能记住这五个生字？小结学法：同学们，刚才大家用了加一加、换一换、偏旁识字法记住了这些生字宝宝，小朋友们真不愧是识字高手。

《回乡偶书二首・其一》唐・贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

一、注释和诗意（一）注释：○1“少小离家老大回”：“少小”，年轻的时候。

“老大”，年纪大了。

这句诗意思是诗人年轻的时候离开家乡，到年老的时候才回来。

○2“乡音无改鬓毛衰”：“乡音”，家乡的口音。

“无改”，没有改变。

“鬓毛”，额角边靠近耳朵的头发。

“衰”（cuī），减少，疏落。

此句是说家乡的口音没有改变，但两鬓的头发已经稀疏斑白。

○3“儿童相见不相识”：“相见”，即看见我。

这里的“儿童”指家乡的小孩。

意思是家乡的小孩子看见我却不认识我。

○4“笑问客从何处来”：“笑问”，笑着询问。

“客”，指诗人自己。

孩子们笑着问我这个客人是从哪里来的。

（二）诗意：诗人年少时离开家乡，在外漂泊多年，直到年老才得以归来。

他的口音依然保留着家乡的韵味，但是容颜已经老去，头发变得稀疏花白。

家乡的孩童看见他，并不认识他，还笑着问他这个陌生人是从哪里来的。

二、主旨概括通过描写诗人久客回乡的情景，抒发了时光易逝、世事沧桑的感慨。

诗人以“少小离家老大回”的时间跨度，凸显出人生的变迁。

“乡音无改鬓毛衰”则体现了岁月在容颜上留下的痕迹，与不变的乡音形成鲜明对比。

而“儿童相见不相识，笑问客从何处来”这一细节，更深刻地表现出诗人久别家乡后的陌生感与孤独感，同时也从侧面反映出家乡的变化之大。

《回乡偶书二首・其二》唐・贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

一、注释和诗意（一）注释：○1“离别家乡岁月多”：离开家乡已经很多年了。

○2“近来人事半消磨”：“近来”，最近一段时间。

“人事”，人和事，这里指亲友和世事。

“消磨”，逐渐消失，这里指变化。

意思是最近一段时间，家乡的人和事多半都已经发生了变化。

○3“惟有门前镜湖水”：“惟有”，只有。

“镜湖”，在今浙江绍兴会稽山的北麓，贺知章的故乡就在镜湖边上。

意思是只有门前那镜湖的湖水。

回乡偶书(贺知章)
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

译文
我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。

我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。

儿童们看见我，没有一个认识的。

他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀?
注释
(1)偶书：随便写的诗。

偶：说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。

(2)少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。

老大：年纪大了。

贺知章回乡时已年逾八十。

(3)乡音：家乡的口音。

无改：没什么变化。

一作“难改”。

鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。

一作“面毛”。

衰(cui)：减少，疏落。

鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。

(4)相见：即看见我;相：带有指代性的副词。

不相识：即不认识我。

(5)笑问：一本作“却问”，一本作“借问”。

贺知章《回乡偶书》注释和赏析贺知章《回乡偶书》注释和赏析在现实生活或工作学习中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。

那什么样的古诗才是经典的呢？以下是小编整理的贺知章《回乡偶书》注释和赏析古诗，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

回乡偶书【朝代】唐代【作者】贺知章【原文】少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

译文我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。

我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。

儿童们看见我，没有一个认识的。

他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀?注释(1)偶书：随便写的诗。

偶：说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。

(2)少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。

老大：年纪大了。

贺知章回乡时已年逾八十。

(3)乡音：家乡的口音。

无改：没什么变化。

一作“难改”。

鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。

一作“面毛”。

衰(cui)：减少，疏落。

鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。

(4)相见：即看见我;相：带有指代性的副词。

不相识：即不认识我。

(5)笑问：一本作“却问”，一本作“借问”。

创作背景贺知章在公元744年(天宝三载)，辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴(今浙江萧山)，时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。

人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。

鉴赏这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。

写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。

在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂;今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。

首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。

次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。