一年级语文上学期(人教部编版)12 雪地里的小画家教案

教案标题：第12课《雪地里的小画家》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。

2. 教授学生认识生字词，并能正确书写。

3. 培养学生对语文的热爱，提高阅读兴趣。

4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

5. 教育学生学会关爱他人，珍惜友情。

二、教学内容：1. 课文《雪地里的小画家》。

2. 生字词的学习和书写。

3. 故事内容的理解和复述。

4. 相关的阅读活动和创意活动。

三、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能正确书写。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

四、教学难点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能正确书写。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

五、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 生字词卡片。

3. 相关的阅读材料和创意活动的素材。

六、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的交流，了解学生对雪的认识和感受。

2. 引导学生说出自己在雪地里玩耍的经历，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍课文《雪地里的小画家》，引发学生的好奇心。

2. 教师朗读课文，学生认真听讲，感受课文的韵律和情感。

3. 教师解释生字词，学生跟读并学习生字词的书写。

三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确发音和语调。

2. 教师提问学生，检查学生对课文内容的理解情况。

3. 学生分角色朗读课文，体验不同的角色情感。

四、创意活动（15分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，创作自己的雪地里的小画家故事。

2. 学生可以画图或用文字表达自己的故事，鼓励学生展示自己的作品。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 学生进行课文朗读，巩固对课文内容的理解。

二、深入学习（10分钟）1. 教师提问学生，引导学生深入思考课文中的细节和情感。

12 雪地里的小画家［教学目标］知识与技能1.认识“群”“竹”等11个生字，会写“竹”“牙”等5个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。

情感态度与价值观培养学生热爱自然，亲近自然的思想感情。

［教学重难点］理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、谈话揭题师：“不用颜料不用笔”能画画吗？（学生自由说）有几个小动物真的“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。

他们就是——雪地里的小画家。

（揭题板书，读题）二、初读感知1.老师范读课文，学生认真听，注意听清字音，在老师强调的重点字词下做标记。

2.自读课文，要求读准字音。

（圈出生字，把你认识的字和你的同桌说一说）三、读中感悟1.教师：下雪了，几个小画家来到了雪地上。

都有谁来了呀？（在书本上标出来，再指名回答，师相机贴图）2.出示句子：雪地里来了一群小画家。

3.教师：你们知道他们是怎么画画的吗？他们都画了些什么？（齐读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

）4.游戏（找朋友）：这些小画家的画，老师也带来了。

我们现在就来做一个找朋友的游戏。

黑板上的小画家也想找到自己的画，请你们帮帮他们吧！（指名把相应的动物脚印的画贴到小动物旁边。

）5.教师：小动物们画得多漂亮，你觉得小动物们的画像什么？你能像老师这样说一句很美的话吗？如“(小鸡)的画像(竹叶)。

”（课件出示）6.大家的想象力真丰富，让我们再来欣赏这幅漂亮的画吧，你觉得小画家们在画画的时候也和我们一样用颜料和笔吗？（不是）那他们是怎么画的呢？书本上是怎么说的？赶快找一找吧！（出示课文）7.小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！他们说着笑着，忽然小鸡发现少了一个好朋友。

谁没来？学生接：青蛙。

（师贴图，生齐读：青蛙为什么没参加？）8.青蛙在干什么呢？（出示图片）（生答：他在洞里睡着啦。

部编版语文一年级上册雪地里的小画家创新教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家创新教案第【1】篇〗12 雪地里的小画家教案设计设计说明《语文课程标准》对第一学段阅读提出的要求是：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣又融汇了科普知识的儿歌。

因此本课的设计，注重创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用范读、引读、带读、对读等多种方式进行读的练习，让学生在读中有所感悟和体会，最终达到熟读成诵的目的。

同时通过圈一圈、画一画的方法，启发学生与生活实际相结合，了解小动物的特点，使学生积累生活经验，理解课文内容。

课前准备教师准备：生字新词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图)、多媒体课件。

学生准备：预习课文；了解哪些动物也会来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入题1．激趣：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么游戏呢？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。

)那你们心情怎么样？(非常快乐、开心、高兴等。

)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡、小鸭、小狗、小马。

)2．导入：小鸭还悄悄地告诉我，他们可不是普通的小动物，他们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。

(板书课文题目)设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。

二、初读课文，初识字词1．教师范读课文，学生听读，边听边圈出生字。

2．学生自由读文，多读几遍。

3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。

设计意图：在读文中识字，让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读得通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。

一年级上册语文教案：课文12《雪地里的小画家》人教部编版一、教学目标1. 让学生通过学习课文《雪地里的小画家》，了解课文内容，理解课文中的生字、词语，并能正确、流利地朗读课文。

2. 培养学生观察、想象和表达能力，让学生学会用语言描述事物。

3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对美好生活的向往。

二、教学内容1. 课文《雪地里的小画家》。

2. 课文中的生字、词语。

三、教学重点、难点1. 教学重点：理解课文内容，学会课文中的生字、词语，能正确、流利地朗读课文。

2. 教学难点：培养学生观察、想象和表达能力，让学生学会用语言描述事物。

四、教学时间- 2课时五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示雪景图片，引导学生观察雪景，激发学生对雪的兴趣。

然后引入课题《雪地里的小画家》。

2. 学习课文1. 让学生自读课文，感知课文内容。

2. 教师范读课文，让学生注意听准字音，看准字形，理解字义。

3. 学生跟读课文，教师纠正发音错误。

4. 教师讲解课文中的生字、词语，帮助学生理解。

5. 学生齐读课文，加深对课文的理解。

3. 课堂讨论1. 让学生分小组讨论：课文中的小画家是谁？他在雪地里画了什么？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 想象表达1. 让学生想象自己是雪地里的小画家，用语言描述自己画的作品。

2. 学生上台展示自己的作品，并分享创作过程。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱大自然、热爱生活，善于观察、想象和表达。

6. 布置作业让学生用彩笔画出自己心中的雪地里的小画家，并用语言描述画作内容。

六、教学反思本节课通过展示雪景图片、学习课文、讨论、想象表达等方式，让学生充分感受到了雪地里的小画家的魅力，培养了学生的观察、想象和表达能力。

同时，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音错误，确保学生对课文内容的正确理解。

在今后的教学中，教师还需继续探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

人教部编版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教案一、教学目标1.了解故事内容，能够理解主要情节和故事背景。

2.能够朗读课文，掌握生字词的音、形、义。

3.能够模仿小画家描绘雪地里的场景。

4.培养学生的观察能力，激发学生的创作潜能。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。

2.模仿小画家描绘雪地里的场景。

三、教学难点1.听懂课文内容，能够正确表达。

2.用简单的语言描述雪地里的情景。

四、教学准备1.板书：《雪地里的小画家》、关键内容概括。

2.课件：包括课文内容、图片资料等。

3.学生准备：提前复习课文内容。

五、教学过程1. 导入教师简单介绍本节课的主题，并复习上节课内容，引入新课。

2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。

2.学生自读课文，找出重要内容。

3.教师解释生字词，帮助学生理解课文。

4.学生分组讨论课文中的问题，展开思维。

3. 情景描绘1.教师带领学生想象在雪地中画画的场景，描述细节。

2.学生用简单语言描述雪地中的情景。

4. 小组活动1.学生分组，模仿小画家在纸上描绘雪地中的场景。

2.学生展示自己的作品，互相评价。

5. 总结反思1.教师带领学生总结本节课所学内容。

2.学生回顾自己的学习过程，思考有哪些地方可以改进。

六、教学延伸1.让学生自己编写一个关于雪地的小故事。

2.让学生参观美术展览，感受艺术的魅力。

七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《雪地里的小画家》的故事情节，掌握了生字词的意义，培养了观察能力和创作潜能。

以上就是本节课的教学计划，希望同学们能够认真学习，不断提高自己的语文能力。

部编版语文一年级上册雪地里的小画家教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.识字与写字：认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。

2.阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文；背诵课文；能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.表达与交流：结合插图，说一说小动物脚印的不同形状；和同学交流青蛙冬眠的特点。

教学时间：2课时教学过程：任务一：聊聊冬天，齐读课题1.你喜欢冬天吗？为什么？引导用“我喜欢冬天，因为……”的句式说。

2.有一群小动物也喜欢在雪地里玩，它们来了（出示）!请跟着老师写写它们的名字，板书课题，齐读。

任务二：初读课文，分类识字1.借助拼音自由读课文，用不同的符号在文中圈出生字：田字格中的生字用方框圈，蓝线内的生字用圆圈圈，标出课文有几句话。

2.自由读读课后生字，再和同位认一认。

3.同位合作读课文，一个读，一个听，有错误互相教一教。

4.出示课后生字，说说你已经认识了哪些？有什么好办法和大家分享吗？5.指名说，分类指导识字：（1）加一加：“月”加竖变成“用”；“力”加两点是“为”；“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。

（2）图文对照：“羊”是一种喜欢群居的动物（出示一群羊，“群”的“羊”变红），形容人或物数量多的时候，可以用“一群”来表述。

还可以说一群什么？（一群大雁、一群鸡、一群鱼、一群大象。

）（出示大象牙齿和“牙”）看图对比，大象长长的牙齿如同“牙”的最后一笔撇。

你能给“牙”找朋友吗？出示竹子图，和“竹”对比记忆。

“竹”的左右两个部分组成一样吗？组词：竹笋、竹竿、竹叶。

（3）形近字：“几”和“儿”比较记忆。

6.游戏巩固字词：魔法师游戏巩固生字，雪花飘飘读词语。

7.课文共有几句话？指名六个孩子一人一句读课文。

8.教师范读，学生注意听老师的停顿和节奏。

9.自由练读，指名读、齐读课文。

一年级语文《雪地里的小画家》教案一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文《雪地里的小画家》教案1一、诵读评价1、指导学生读好儿歌的第一行“下雪啦！下雪啦！”第二个“下雪啦！”语调升高，要读出兴奋欢快的心情。

2、3--6行儿歌要读出对小画家的赞美之情。

两个“不用”、“几步”等词要读出重音。

第7行的问句语调要上扬。

3、学生评价。

（1）是否有感情。

（2）“竹”、“成”、“什么”、“没”、“哪”等字音是否读得准确。

（这首儿歌一定要让学生带着童趣读出趣味，这样学生才能越读越好，百读不厌。

）二、写字1教学新笔画“”。

2指导写字。

书空“画”的笔顺，指导写“没”字。

第三课时一师导入上节课，我们班来了哪几位小画家？它们都画了什么？你们想把它们的画深深地印在脑海里吗？二背诵1、你记住了哪几行诗？背给大家听听。

2、指导背诵全文。

教师可按“下雪”--“雪地”--“小画家画画”--“怎么画”--“谁没来”--“为什么”的顺序帮助学生记住课文内容，进而有感情地背诵全文。

（指导背诵要从部分到整体，以点带面，有个循序渐进的过程。

教师可结合板书指导学生背诵）三交流1、雪地上还会来哪些新的小画家，它们会画出怎样的作品？2、还有哪些小动物不能来参加？为什么？（发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物，给学生自由发挥、想象的空间，锻炼他们的多种能力，让学生进行探究性学习。

）四练习1、仔细观察雪花，在老师的帮助下，剪一个漂亮的雪花图案）2、观察雪景，说一说：下雪了，小树像房子像山像像教学反馈：一年级语文《雪地里的小画家》教案2教学目标1、借助拼音读课文。

2、读懂每句话，理解词语意思。

3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案一年级上册语文雪地里的小画家教学设计篇一一、学习目标：1、学习11个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。

2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

二、学习重点：知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

三、学习难点：培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

四、学习准备：1、课件。

2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。

五、学习过程：1、揭示课题（1）看雪后景色（录像），配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。

(2)今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？2、学生自学（1）学生自主选择学习方式，按要求自学。

A.放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。

B.圈出你不了解的地方。

（2）汇报自学情况自学检查：A.指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。

B.请另一学生帮助纠正读音。

C.怎么的么读轻声，怎是平舌音。

（3）纠音后再次朗读，准备提问。

2、提出问题1、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。

2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。

反复朗读。

3、探究问题1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢？什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？2、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。

3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。

第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。

四、解决问题感情朗读。

（采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。

）五、拓展延伸：1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？3、作品展示。

六、总结在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，只要我们认真观察，思考，一定会有许多的收获。

一年级上册语文教案－课文（二） 12 雪地里的小画家｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能用自己的语言进行简单复述。

2. 培养学生对自然界的观察和描绘能力，激发学生对美术的兴趣。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。

二、教学内容1. 学习生字词：雪、地、小、画、家、竹、小马、月牙、不用、几、竹叶、小马、月牙、竹叶。

2. 理解课文内容，感受雪地里的小画家的形象。

3. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，感受雪地里的小画家的形象。

2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

四、教学时间- 2课时五、教学过程第一课时一、导入1. 谈话导入：同学们，你们喜欢画画吗？你们都在哪里画过画呢？今天我们要认识一位小画家，他画的画可漂亮了，你们想不想知道他是谁呢？2. 引出课题：雪地里的小画家。

二、学习课文1. 学生自读课文，画出生字词。

2. 教师带领学生认读生字词，讲解生字词的意思。

3. 学生齐读课文，理解课文大意。

4. 教师提问，检查学生对课文的理解。

三、深入理解课文1. 教师引导学生分析雪地里的小画家的形象特点。

2. 学生讨论，总结出雪地里的小画家是一个热爱生活、热爱大自然的孩子。

3. 教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调雪地里的小画家的形象特点。

2. 学生谈收获。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，提问雪地里的小画家的形象特点。

2. 引出本节课的学习内容：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。

二、学习课文1. 学生自读课文，找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 教师讲解比喻、拟人等修辞手法的作用和用法。

3. 学生举例说明比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用。

三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师讲解练习题，检查学生对课文的理解。

《雪地里的小画家》教案一【教材分析】《雪地里的小画家》是一篇富有儿童情趣的诗歌，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，激发了小朋友热爱大自然、亲近大自然的思想感情。

【教学策略与设计说明】《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读教学应把“让学生能朗读并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。

让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”设计理念。

【教学目标】1．借助拼音认识11个生字，会写“竹、牙、马、用、几”5个字。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

【教学重难点】教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。

教学难点：理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。

【教学过程】一、导入新课1．课件出示图片文字：下雪啦！2．看到这么美的雪纷纷扬扬地从空中飘落下来，你会大声说什么？（“下雪啦，下雪啦！”）3．揭题：听到这个好消息，大家都从家里跑出来了，瞧，雪地里的小画家也来了，板书课题：雪地里的小画家。

齐读课题。

二、初读课文，教学生字1．播放动画课文，注意正音。

2．出示带拼音的生词，读准字音。

qún zhúyá yòng jǐ群竹牙用几bùwèi cān jiādòng步为参加洞3．去掉拼音，你还能读准吗？一群竹叶月牙不用几个几步为什么参加洞里哪些是后鼻音？“用”“洞”。

4．认识多音字“着”。

5．生字宝宝回到课文你还能准确认出来吗？再读课文。

6．朗读反馈：开小火车，一人一句。

三、学习课文，朗读感悟。

1．出示第一句：“下雪啦，下雪啦！”这句话该怎么读,谁来读一读？大家评一评读得怎么样？（下雪啦，大家都很高兴，因此要把激动高兴的心情读出来。

部编人教版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够理解故事内容，认读生字，并能通过故事绘画展现对内容的理解。

•能力目标：培养学生的观察力和表达能力，激发学生的创造力。

•情感目标：培养学生的爱心和合作意识，让学生在绘画中享受乐趣。

2. 教学重点与难点•教学重点：讲解故事内容，指导学生进行绘画。

•教学难点：激发学生的创造力，引导学生展现自己的想象世界。

3. 教学过程（1）导入通过教师讲述故事《雪地里的小画家》，让学生了解故事背景和主要人物。

（2）核心教学1.讲解生字词，让学生掌握词汇。

2.引导学生观察故事中描述的场景，让他们想象自己在雪地里画画的情景。

3.分发纸和彩笔，让学生展开自己的创作，画出自己在雪地里的作品。

（3）展示与分享让学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的创作感想。

（4）结束教师总结本节课内容，夸奖学生的努力和作品，鼓励学生继续发挥自己的想象力和创造力。

二、反思本节课设计主要围绕着培养学生的绘画能力和情感体验展开，借助故事情节让学生产生共鸣，勾勒出他们内心深处的渴望和想象。

教师在教学过程中应该注重引导学生，而非僵化的灌输，让学生在绘画中找到属于自己的乐趣和美好。

在未来的教学中，可以进一步丰富教学内容，引入互动游戏等元素，激发学生更多的兴趣和参与度。

同时，在教学设计中应该考虑到不同学生的个体差异，采用多样化的教学方法，使每个学生都能得到充分的发展和展现机会。

总的来说，本节课的教学设计是成功的，学生们积极参与，完成了美妙的绘画作品，寓教于乐，取得了预期的教学效果。

希望在未来的教学中能够继续保持这种有效的教学方式，为学生的综合素质发展提供更多的支持与助力。

其次，在新课讲授环节，我将课文内容与生活实际相结合，让学生更好地理解小画家的创作过程。但在讲解重点难点时，我发现有些学生仍然难以把握。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，尝试运用更多直观、生动的教学手段，如实物展示、角色扮演等，帮助学生更好地消化吸收。
实践活动环节，学生们分组讨论和绘画活动参与度高，表现出了很高的热情。但我也发现，部分小组在讨论过程中，成员之间的互动不够充分。为了提高小组合作的效果，我将在下一次活动中加强对学生的引导，教他们如何有效沟通、协作。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养一年级学生的语言感知能力，通过学习《雪地里的小画家》这篇课文，使学生能够感受和欣赏语言美，提高对语文的热爱；强化学生的思维能力，通过分析课文内容，理解小画家创作过程，锻炼学生的观察、想象和逻辑推理能力；提升文化素养，让学生在了解雪地画的基础上，体会自然之美，激发对艺术和生活的兴趣；加强自主学习与合作交流能力，鼓励学生在小组活动中积极探讨，分享学习心得，培养团队协作精神。这些目标旨在全面提高学生的语文核心素养，符合新教材的要求。
五、教学反思
在教授《雪地里的小画家》这一课时，我采用了多种教学方法和活动，试图让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟。
首先，我发现通过提问和情景创设的方式导入新课，极大地激发了学生的兴趣。他们积极参与，课堂氛围活跃。然而，我也注意到在引导讨论时，部分学生表达不够自信，这可能是因为他们对词汇和句子结构的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词学习：本节课的核心是生字词的学习，如“雪”、“地”、“小”等，这些字词是学生构建语文基础的关键，需在教学过程中重点讲解和强调。

人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，感受小画家的勇气和创意。

2.能听懂课文，理解主要内容。

3.能根据课文内容表述个人观点和感受。

4.能模仿课文中出现的动作和表情。

二、教学重点
1.掌握课文内容和主要人物。

2.理解小画家的勇气和创意。

三、教学难点
1.理解小画家在极端环境中的勇气和创意。

2.表达个人对小画家的感受和评价。

四、教学过程
1. 导入
老师用课前准备好的图片或道具引入课文内容，激发学生的兴趣。

可以提问：
你们有没有在雪地上画过画？
2. 教学
1.老师朗读课文，学生跟读。

2.分角色朗读课文，学生扮演不同的角色。

3.分析课文内容，讨论小画家的勇气和创意。

4.练习课文中的生词和句型。

3. 拓展
1.学生自己编一个故事，讲述一个在特殊环境下展现勇气和创意的人物。

2.画一幅小画，展示自己的创意和想象力。

4. 总结
老师总结本节课的重点内容，鼓励学生展示自己的创意和勇气。

五、课后练习
1.完成相关练习册上的练习题。

2.练习诵读整篇课文，理解每一个字的意思。

3.写一篇关于小画家的读后感。

六、教学反思
本节课注重学生的参与和创意发挥，通过多种方式引导学生理解课文内容，激发学生的兴趣和表达能力。

希望学生能在课后继续保持对文学作品的兴趣，发展自己的想象力和表达能力。

以上是《雪地里的小画家》教案内容，希望能对教学有所帮助。

部编人教版语文一年级上册-12、雪地里的小画家教案一、教学目标1.了解故事情节，培养学生的想象力和逻辑思维能力。

2.通过教学使学生感受冬日的美丽与生活的乐趣。

3.引导学生观察、感知、绘画，培养学生的绘画兴趣和审美能力。

二、教学重点1.了解故事情节，培养学生的想象力和逻辑思维能力。

2.通过绘画表现故事情节，培养学生的观察力和表现力。

三、教学难点1.运用绘画表达故事情节，展现学生的想象力和绘画技巧。

四、教学过程1. 教学准备•准备好故事《雪地里的小画家》相关教具。

•提前准备绘画板、颜料、画笔等绘画工具。

2. 导入1.引入故事情节，让学生感受冬日的气息。

2.鼓励学生谈论他们对冬天和雪的感受。

3. 学习活动1.带领学生阅读故事《雪地里的小画家》。

2.对故事进行简要复述，让学生理解并回顾故事情节。

3.讨论故事中小画家如何在雪地里画画，引导学生思考。

4. 操作练习1.提供绘画板、颜料和画笔，引导学生模仿故事中的小画家在纸上绘画。

2.鼓励学生发挥想象力，自由发挥，绘制出自己心中的雪地景象。

3.班级展示学生的绘画作品，让学生相互欣赏。

5. 总结1.回顾故事和绘画活动，让学生表达对雪地和绘画的感受和体会。

2.鼓励学生勇敢表达自己的想法和感受。

五、课后作业1.要求学生继续绘制关于雪地的画作，并写下自己对画作的感受和描述。

2.带一张纸板，让家长协助和孩子一起在家里绘制雪地画作。

六、扩展延伸1.引导学生在户外观察雪地景象，激发更多创作灵感。

2.鼓励学生利用不同材料和工具，尝试不同的绘画方式和风格。

通过本节课的教学，让学生感受到雪地的纯净与美丽，培养其对自然的热爱和绘画的兴趣，同时提升学生的想象力和表现能力。

希望在这个过程中，每个学生都能找到属于自己的创作乐趣。

部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案【导语】《雪地里的小画家》是一年级上册的一篇课文，这篇课文通过讲小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文xià xuě la xià xuě la下雪啦，下雪啦！xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā雪地里来了一群小画家。

xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā小鸡画竹叶，小狗画梅花，xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá小鸭画枫叶，小马画月牙。

bú yòng yán liào bú yòng bǐ不用颜料不用笔，jǐ bù jiù chéng yì fú huà几步就成一幅画。

qīng wā wèi shén me méi cān jiā青蛙为什么没参加？tā zài dòng lǐ shuì zháo la他在洞里睡着啦。

__________________________本文作者程宏明，选作课文时有改动。

【篇二】部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》教案设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。

12《雪地里的小画家》一、教材分析《雪地里的小画家》是一首融合儿童情趣与科普知识为一体的、富有儿童情趣的朗朗上口的儿童诗.作者以生动活泼的儿童语言,讲述了一群小画家在雪地作画的故事.诗歌采用拟人的手法,运用形象的比喻,精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状.这首儿歌语言优美,韵律流畅,难以适度,密切联系学生生活经验和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神,很适合学生的口味.二、敎学目标1.运用学过的识字方法自主学习11个生字,正确书写“竹”、“牙”、“马”、“用”、“几”5个生字.2.学会正确、流利、有感情的朗读課文,能找出文中明显的信息.3.雪地里来了哪些小画家?他们画了什么?谁没来参加,为什么?三、敎学重难点1．重点:正确、流利、有感情的朗读課文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情.2.难点:会写“竹”、“牙”、“马”、“用”、“几”5个生字.四、敎学准备1.課件、板书卡片、小鸡、小狗、小鸭、小马、竹叶、梅花、枫叶、月牙等的脚印图、青蛙；教师为学生准备一张印有多种脚印形状的画纸.2.学生预习課文,收集并查阅关于“冬眠”的资料.四．敎学課时:两課时五、敎学过程:第一課时敎学过程:一、谈话导入,感知課文.1.引入新課.师:小朋友们,你们平时都是用什么来画画的?生:用蜡笔、水彩笔、铅笔……师:有一群小动物,它们画画呀不用颜料不用笔,几步就成一幅画.它们是谁呢?瞧,它们来了.（出示課文插图）.它们呀就是雪地里的小画家.今天同学们就跟着雪地里的小画家一起到雪地上研究冬天的奥秘吧.（出示課题）齐读一遍課题:12《雪地里的小画家》.师:有一群小动物,它们画画呀不用颜料不用笔,几步就成一幅画.它们是谁呢?瞧,它们来了.（出示課文内容）.它们呀就是雪地里的小画家.今天我们就跟着雪地里的小画家一起到雪地上研究冬天的奥秘吧.（出示課题）请同学们读課题:12《雪地里的小画家》.师:雪地里的谁? 生:雪地里的小画家师:哪里的小画家?生:雪地里的小画家师评:小朋友们的声音真响亮!2.检查課前预习.师:小朋友们,你们都读过課文了吗?(读了)真好,全班一起来读一读这篇課文(出示課文内容)生:朗读課文师:小朋友们声音真响亮.掌声表扬自己!师:诶,谁知道雪地里的小画家是谁?（全班一起来）生:小鸡、小狗、小鸭、小马师:他们画了什么?生:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙.师:谁没来参加?生:青蛙师:青蛙为什么没参加?生:他在洞里睡着了.（教师根据学生回答相应贴图）小鸡竹叶小狗画梅花小鸭枫叶小马月牙青蛙在洞里睡着了二、识字认字,扎实基础（1）我会拼（带拼音）师:这些小画家呀真能干!他们画画跟我们不一样,他们三两笔就画成一幅画,想不想成为像他们一样的小画家呀?（想）要想像他们一样啊,就要把生字宝宝学好（出示带拼音生字）咱们来小组合作学习,看哪个小组最快和它们交上朋友?（出示小组学习要求）①小组拼读生字,读准每一个字音.②我给大家提个醒（平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、多音字）③小组长要认真分工、组织学习、主持汇报.师:远看山有色,近听水无声.交流是种收获!分享是种快乐!哪个小组来分享学习成果呢?掌声有请这个小组上来.下面的同学要学会倾听!小组汇报:生1:大家好,我们是***小组,下面由我们来汇报学习情况生1:大家好,请大家跟我一起读……生2:大家好,我给大家提醒平舌音、翘舌音,请大家跟我一起读……生3:大家好,我给大家提醒前鼻音、后鼻音,请大家跟我一起读……生4:大家好,我给大家提醒多音字,请大家跟我一起读……生1:我们小组汇报完毕,谁愿意和我们交流呢?师评: ***小组的同学可真棒!真会学习,和大家交流得很热烈,掌声送给他们!师:现在老师来考考大家,能拼读出生字吗?来,咱们分组比赛,看哪一组的小朋友声音最响亮.一二三组读第一行,四五六组读第二行哇,读得真响亮!老师还想听全班的声音全班一起拼读师评:小朋友们真了不起,都把这些拼音读准了,掌声送给自己!（2）我会读（没有拼音）过渡语:这些拼音宝宝太调皮了,居然一下子躲起来了,你们还读出这些生字吗?师:我们开火车读,读得好,我们跟念,读得不对,我们教念.（出示生字）注意坐姿:头正、肩平、身直、足安、手平师:小火车开到哪?生:小火车开到这!师:你的火车往后开!生:师评:这列火车表现真不错!,掌声送给他们!师:（出示水果幻灯片）这里有很多的水果散落在篮子外面,小朋友们想不想把题目带回家啊?》?（想）要想把题目带回家,可得把水果上面的字给读准了,,才能放到篮子里带回家.来,咱们男女开火车读:（打乱次序,男女各读一个字）师评:哇,小朋友都把说过上的字读准了,真能干,老师为你们点赞!（3）读词语一群竹叶小马月牙不用几步为什么参加洞里睡着过渡语:调皮的生字宝宝又跑到词语里面去了,看看我们还能读准这些词吗?师: 全班一起来读生:师评:全班同学表现可真棒,声音真响亮.掌声送给自己!师:谁能用你喜欢的词语说句话呢?生:师评:你的表达很清楚!掌声送给他!你的句子说得真完整.大家表扬这位同学!（4）我会认师:（出示生字）小朋友们学习能力真强!都把生字读准确了,那你用什么方法记住这些生字朋友呢?（出示小组学习要求）:你用什么方法记住了哪个生字朋友?下面我们小组讨论,请看学习要求.（注意:小眼睛,看黑板）小组讨论:1.我用（加一加、减一减、换一换、生活识字法、猜字谜、组词、顺口溜）的方法记住了——2.小组长要认真分工、组织学习、主持汇报.小组汇报:师:哪个小组上来交流?请***小组上来生:大家好,我们是***小组,下面由外面汇报学习情况生1:大家好,我用加一加识方法记住了“群”“加”“洞”“用”“为”生2:大家好,我用减一减识字方法记住了“几”,“飞机”机-木=几；我还用减一减的方法记住了“马”,妈妈的妈-女=马生3:大家好,我用组词识字方法记住了竹,竹叶的竹；牙,牙齿的牙；步,跑步的步；参,参加的参.生4:我用换一换识字方法记住了“着”字,“差”,很差的差把“工”字体换成“目”字,就变成“着”字.师评:这个小组的识字方法真好,掌声表扬他们!师:还有谁来补充?生:我来补充……师评:这位同学真会观察,非常了不起,表扬他生:表扬他,顶呱呱!师:老师也想和大家交流,（出示生活识字法幻灯片）,老师经常去马草江散步,看到公告栏看到一个“马”字,所以老师记住了“马”这个字；老师在黑人牙膏的盒子上看到一个“牙”字,老师就记住了这个“牙”字,这些都是在生活中发现的,我们就把它叫做生活识字法.三、指导写字1.指导书写师:刚才我们已经展示了听读说的本领,现在就来展示写的本领吧,大家有信心吗?（出示生字:竖钩,横折弯钩的笔画、笔画名称）师:这节課我们要会写两个笔画:竖钩、横折弯钩请大家跟我写:竖钩、横折弯钩师:（出示5个字幻灯片）这两个笔画就在这五个字里面,这节課我们就来学习“竹、几”这两个字.师:诶,怎样才能把这两个字写漂亮?谁给大家提个醒,这两个字是什么结构?它的关键笔画是什么?生1:我发现这个“竹”“几”字是独体字.师评:你观察得很仔细,说得非常清楚明白.生2:我发现这个竹字是左窄右宽.师评:你的眼睛真雪亮,发现这么多好办法.生3:我给大家提个醒,“竹”字第三笔是竖,最后一笔是竖钩.师评:你观察得很仔细,注意到了它的关键笔画.掌声送给这三位同学.师总结:以后我们写字时,要注意,一看结构,二看窄宽,长短,三看关键笔画,这三个一,能让我们把字写得漂亮.师:小手伸出来,小朋友们跟着看白板演示写“竹和几”的笔画.（生跟着书空）师:小朋友们记住它们笔画了吗?（记住了）真好,小朋友们看着老师范写这两个字……（小眼睛,看黑板）师:写“竹”时要把它写得左窄右宽,这个“几”字要写得瘦一点,长一点.师:笔画会写了,但是怎样才能把字写在田字格的正中间呢?老师有句口诀:上留天,下留地,左右两边留墙壁.师:请打开书本第105页（我打开书本低105页）,请小朋友们在书本上认真按笔顺,描写范字,然后自己独立书写一个.师:小朋友们还记得写字要注意哪三个一吗?（记得）师:手离（笔尖一寸）,眼离（书本一尺）,胸口（离桌一拳头）师:（下班指导）2.展示字:师:那位小朋友愿意上来展示自己的字?师评:①你真会写字,注意到了字的结构,把它们写在田字格中间,还把“竹”字写得左窄右宽.②你真会写字,注意到了关键笔画写得很准确!师:課后请小朋友们用这些方法写写剩下的3个字.四、总结全文,布置作业1.小结:这节課我们学习11个生字,会写“竹”、“牙”、“马”、“用”、“几”5个生字.还知道了雪地里来了哪些小画家?他们画了什么?谁没有来.同学们学得很认真!下节課,我们再来比赛读书,比比谁能把課文背诵下来.2.作业:写好生字.有兴趣的同学可以把字写成一幅书法作品,和大家分享.。

07
课外拓展与延伸
相关阅读材料推荐
《雪地里的小画家》原文及译文 雪地里的小画家的故事背景 雪地里的小画家的作者介绍 雪地里的小画家的相关作品推荐
实践活动建议
观察雪景，感受 雪花的美丽与神 奇
创作一幅以雪为 主题的画作，表 达对雪景的感受
收集有关雪景的 图片或视频，分 享给同学和家长
组织一次以雪为 主题的户外活动 ，如堆雪人、打 雪仗等
文内容
06
教学评价与反馈
课堂表现评价
观察学生的参与情况，包括是否积极发言、是否认真听讲等
评价学生的朗读能力，包括语音、语调、流畅度等方面
评价学生的理解能力，可以通过提问、小组讨论等方式了解学生对课文的 理解程度 评价学生的表达能力，包括口头表达和书面表达，可以让学生复述课文或 者写一篇小作文来了解其表达能力
一年级上册语文教 案12.《雪地里的小 画家》人教部编版
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学重点与难点 教学方法与手段 课外拓展与延伸
教学目标 教学内容与过程 教学评价与反馈
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
认识“群、竹” 等11个生字，会 写“加、林”等6 个汉字。
正确流利地朗读 课文，背诵课文。
了解小鸡、小鸭、 小狗、小马这四 种动物爪子的不 同形状以及青蛙 冬眠的特性。
过程与方法
通过朗读课文，理解“群”和“个”的区别，学习量词的使用。 通过观察图画，认识小动物的脚印形状，培养学生的观察能力。 通过朗读课文，学习用“几步”和“几”来描述小动物行走的距离。 通过朗读课文，学习用“几”来描述小动物的数量。
教学难点
理解“画家”一词的含义
掌握比喻句的用法