小学英语教师资格证面试教案模板：【My friends】

【教材熟读】《My friends》一、教学目标（一）知识目标1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够模仿对话。

2．能够用句型He has…and his…描述外貌特征。

（二）技能目标通过前几课时的学习，学生已经掌握了一些简单的人物特征的词汇如：thin，tall等，能够对人物进行简单介绍或描述，为新课学习奠定了基础。

四年级的学生学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，教师应据此注重学生的学习主体价值，不断激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生感知能力的培养。

所以，教师主要是创设情景，采取小组合作的学习方式，来帮助学生巩固、强化学过的内容，并积极学习新的句型和单词。

（三）情感目标引导学生树立积极、健康的价值观念，不以貌取人，建立良好的人际交往关系。

二、教学重难点（一）教学重点能够用句型He has…and his…描述人物外貌特征。

（二）教学难点能够在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的意思，并能正确发音。

三、教学策略尽管是四年级的学生，但是他们的注意力和学习情趣不可能始终饱满。

因此，在这节课中，为了保持孩子们的学习兴趣，并尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一些世界各城市的图片。

四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision 1．师生相互问候，日常交流。

尽管这首chant是新歌，但是句型简单，且是孩子们喜欢的音律，所以，孩子们听后愿意跟唱。

上课伊始让孩子们在短时间内进入英语学习的氛围中，为本节课的学习做好铺垫，并自然地进入下一个环节的学习。

2．Let’s chant.师生唱歌谣。

Step2:新课展示Presentation 1．Let’s look and answer.利用课件出示人物图片。

学生观察张鹏图片回答：His/His name is…进一步引导学生运用学过的句型He’s/She’s…进行描述。

教案范例小学英语《My Friends》一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册第六单元《My Friends》。

教学内容包括：1. 学习描述朋友的外貌和性格的词汇，如：tall, short, fat, thin, kind, funny等；2. 学习句型：“This is my friend. He/She is ”和“His/Her name is ”；3. 能够运用所学词汇和句型，介绍自己的朋友。

二、教学目标1. 让学生掌握描述朋友外貌和性格的词汇，并能熟练运用。

2. 培养学生运用所学句型介绍自己朋友的能力。

3. 提高学生的英语口语表达能力，增进同学之间的友谊。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的记忆和运用，句型的构造和运用。

2. 教学重点：描述朋友外貌和性格的词汇，介绍朋友的基本句型。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，朋友的照片。

2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示朋友间的趣味互动照片，引出本节课的主题《My Friends》。

2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现本节课的词汇和句型。

b. 教师通过举例，解释词汇和句型的用法。

c. 学生跟读，模仿。

3. 实践情景引入：a. 教师创设一个“朋友聚会”的情景，引导学生用所学词汇和句型进行介绍。

b. 学生分组练习，相互介绍各自的朋友。

4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识进行解答。

5. 随堂练习：学生完成练习本上的练习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 中心词汇：tall, short, fat, thin, kind, funny等。

2. 句型：This is my friend. He/She is His/Her name is3. 朋友聚会的情景图。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学词汇，画出自己的朋友，并标注外貌和性格特点。

b. 用所学句型，写一段关于自己朋友的介绍。

[英语] 【英语试讲】《My Friends》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习英语教材《My Friends》这一单元。

具体内容包括：Unit 1Section A，其中详细介绍如何用英语描述朋友外貌特征，性格特点以及通过一些简单对话来解彼此。

我们还将学习一些新词汇和短语，如“friendly”, “outgoing”, “tall”, “short”等。

二、教学目标1. 让学生掌握描述朋友外貌和性格特点基本词汇和句型。

2. 培养学生在实际情景中运用英语进行交流能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高他们课堂参与度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何正确运用词汇和句型描述朋友特点。

2. 教学重点：掌握基本词汇和句型，并能将其运用于实际情景。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段关于朋友之间互相介绍短视频，引导学生关注外貌和性格特点。

学生观看视频后，邀请他们用自己话简要描述视频中朋友。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例句，如：“My friend is tall and friendly.”，解释句型结构，并引导学生学习新词汇。

分组练习，让学生互相描述对方外貌和性格特点。

3. 随堂练习（10分钟）每组挑选一名代表，用英语介绍自己朋友，其他同学认真听，并做好记录。

教师挑选几位同学进行展示，纠正发音和语法错误。

4. 小组活动（15分钟）学生分组，每组设计一段关于介绍朋友对话，尽量使用新学词汇和句型。

各组进行展示，评选出最佳创意奖、最佳口语奖等。

学生分享自己在课堂中收获和困惑，教师进行解答。

六、板书设计1. 《My Friends》2. 主要内容：描述外貌词汇：tall, short, fat, thin, handsome, beautiful描述性格词汇：friendly, outgoing, funny, quiet, kind基本句型：My friend is七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段关于介绍自己朋友文章。

2024年教案范例小学英语《MyFriends》教学目标：1.让学生掌握关于朋友的词汇和基本句型。

2.培养学生用英语描述朋友的能力。

教学重点：1.词汇：friend,nice,kind,happy,sad,tall,short,fat,thin2.句型：Whoisyourfriend?He/Sheis教学难点：1.描述朋友的形容词使用。

2.句型的正确运用。

教学准备：1.多媒体教学设备。

2.词汇卡片。

3.学生作业本。

教学过程：一、导入1.老师与学生互动，询问他们是否有朋友，朋友的特点是什么。

2.学生回答后，老师引导学生用英语表达。

二、词汇教学1.老师展示词汇卡片，让学生跟读并模仿发音。

2.学生分组，进行词汇接龙游戏，巩固记忆。

三、句型教学2.学生两两分组，进行句型对话练习。

四、课堂活动1.学生分成若干小组，每组选出一个代表，进行“猜朋友”游戏。

2.游戏过程中，学生需要用今天学的词汇和句型描述自己的朋友，其他同学猜测。

五、情景对话1.老师设置一个场景，让学生用英语描述自己的朋友。

2.学生进行情景对话，老师给予指导和评价。

六、作业布置1.让学生用英语写一篇关于自己朋友的短文。

2.家长签字确认，下周交给老师。

七、课堂小结1.老师与学生一起回顾今天学到的内容。

2.学生分享自己的学习心得。

第一步：导入1.老师与学生互动，询问他们是否有朋友，朋友的特点是什么。

2.学生回答后，老师引导学生用英语表达。

第二步：词汇教学1.老师展示词汇卡片，让学生跟读并模仿发音。

2.学生分组，进行词汇接龙游戏，巩固记忆。

第三步：句型教学2.学生两两分组，进行句型对话练习。

第四步：课堂活动1.学生分成若干小组，每组选出一个代表，进行“猜朋友”游戏。

2.游戏过程中，学生需要用今天学的词汇和句型描述自己的朋友，其他同学猜测。

第五步：情景对话1.老师设置一个场景，让学生用英语描述自己的朋友。

2.学生进行情景对话，老师给予指导和评价。

第六步：作业布置1.让学生用英语写一篇关于自己朋友的短文。

2024年小学英语教案设计My friends一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册第三章，主题为"My friends"。

教学内容详细包括：1. 学习描述朋友的外貌和性格的词汇，如"funny", "kind", "short", "tall"等；2. 掌握一般现在时的用法，用于描述朋友的特点；3. 学习如何用英语介绍朋友。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写描述朋友外貌和性格的词汇；2. 学生能够运用一般现在时介绍朋友的特点；3. 学生能够在实际情景中用英语介绍自己的朋友，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：描述朋友外貌和性格的词汇，一般现在时的用法。

难点：如何灵活运用所学词汇和句型进行真实情景的口语交流。

四、教具与学具准备教师准备：PPT，单词卡片，朋友的照片，录音机。

学生准备：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：教师展示一张朋友的照片，引导学生用英语描述照片中的人物，激发学生兴趣。

2. 呈现：教师通过PPT展示教材中的图片，引导学生学习描述朋友外貌和性格的词汇。

3. 实践：学生分成小组，用所学词汇描述彼此的特点，进行口语练习。

4. 例题讲解：教师给出一个例句，如"My friend is funny and kind"，解释一般现在时的用法，并引导学生仿写句子。

5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

6. 口语展示：学生自愿上台，用英语介绍自己的朋友，教师给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 主题：My friends2. 重点词汇：funny, kind, short, tall,3. 重点句型：My friend is七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段话，描述你的一个朋友。

2. 答案示例：My friend is Tom. He is tall and strong. He is very funny and kind. We like playing basketball together.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的口语表达情况，及时给予反馈和指导。

2024年精彩教案范例——小学英语《MyFriends》教案设计一、教学目标1.让学生掌握单词：friend,girl,boy,old,young,happy,sad。

2.让学生学会使用句型：“Whoisyourfriend?He/Sheis”进行交流。

3.培养学生观察、描述人物特征的能力，提高学生的交际意识。

二、教学重点与难点1.重点：单词的掌握和句型的运用。

2.难点：如何引导学生用英语描述朋友的特点。

三、教学准备1.PPT课件2.人物图片3.黑板、粉笔四、教学过程Step1:导入1.教师展示一张自己的朋友的照片，引导学生谈论：“Thisismyfriend.He/Sheis”2.学生跟随教师一起谈论，巩固旧知识。

Step2:新课展示1.教师展示PPT课件，出现本课的主题《MyFriends》。

2.教师展示一系列人物图片，引导学生用英语描述人物特征。

示例：Thisgirlisold.Thisboyisyoung.Thisgirlishappy.Thisboyissad.3.学生跟随教师一起描述，巩固新知识。

Step3:课堂活动1.游戏一：猜猜我是谁教师将学生分成小组，每组选一名代表上台抽取一张人物图片，其他学生用英语描述图片中的人物特征，猜猜是谁。

2.游戏二：描述我的朋友学生两人一组，互相描述自己的朋友，然后让对方猜测是哪位朋友。

Step4:课堂小结2.学生分享自己在课堂活动中的收获。

Step5:作业布置1.根据课堂所学，用英语写一篇关于自己朋友的小作文。

2.课下与朋友用英语交流，练习描述人物特征。

五、教学反思1.本节课通过图片、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教师在课堂上充分关注学生的反馈，及时调整教学节奏，保证教学效果。

3.作业布置注重学生的实际运用，让学生在课下继续巩固所学知识。

六、教学建议1.在课堂上，教师应多鼓励学生开口说英语，提高学生的口语表达能力。

2.在游戏活动中，教师应关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能参与其中。

《myfriends》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第六单元《My friends》，具体内容包括：词汇学习（friend，brother，sister，mother，father，man，woman等），句型掌握（This is my friend. She is my sister. He is my brother.），以及简单的介绍自己家庭成员和朋友的表达方式。

二、教学目标1. 能够听懂并准确说出新词汇，如friend，brother，sister等。

2. 能够运用句型This is my friend. She is my sister.等进行人物介绍。

3. 能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型，介绍自己的家庭成员和朋友。

三、教学难点与重点重点：词汇和句型的掌握，如friend，brother，sister等词汇以及This is my friend. She is my sister.等句型。

难点：在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行人物介绍。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教材，卡片。

2. 学具：笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭和朋友的照片，引导学生用英语进行讨论，自然引入本节课的主题。

2. 新课内容展示：通过PPT展示，讲解词汇和句型，让学生跟读并模仿。

3. 实践情景引入：邀请几名学生到讲台上，用所学词汇和句型进行人物介绍，如：“This is my friend. Her name is…”。

4. 例题讲解：讲解并演示如何用所学词汇和句型编写一段介绍家庭成员和朋友的小对话。

5. 随堂练习：学生两人一组，根据所学内容编写对话并进行角色扮演。

六、板书设计1. 《My friends》2. 词汇：friend，brother，sister，mother，father，man，woman等3. 句型：This is my friend. She is my sister. He is my brother.等4. 示例对话：用所学词汇和句型编写的一段介绍家庭成员和朋友的小对话七、作业设计1. 作业题目：编写一段关于家庭成员和朋友的介绍，不少于五行。

小学英语教师资格证面试试讲稿：My friendsGood morning everyone. What’new today? You will have a party tonight?Wow, it has to be so much fine. Who are you going with? Jack? Your friend? Then who is your friend? Oliver? Your deskmate. Good.Who are you going with? Julia? You go with your best friend Tina? She is sitting behind you. Very good.Then do you know what your friend look like? Ok, now I would like someone to come to the stage and help me. Mike, Woody, Nina please.So here they are. First let’s look at Mike and Woody. Mike is about 120cm, but Woody is 110cm. so how can we say about Mike?Oh in English we can say, “Mike is tall.” Tall, read after me. Tall. Good. Then how can we say about Woody? He is not tall. Yes, in English we can say, “He is short.” Short is not tall. Clear?Short. Read after me. Short. Ok then, Mike can I ask you how heavy are you? Mike said that he is about 45 kilograms. And what about you Woody? Oh Woody said that he is about 40 kilograms. Then we can see they are not the same.So how can we say about Mike? In English he is a little strong. It means he can put up heavy things. Mike show us you are very strong. Wow he lift a chair, very good. And then what can we say about Woody. He is not that strong. So we can call him “thin”. When you are thin, youmay not have so much muscle. Just like Woody. Clear? Read after me. Thin, thin?Pay attention to the pronunciation. Look at my tongue. Thin. Good. An then, let’s look at Nina. What do you think of her? Yes she doesn’t talk much. So we can say that she is quiet. It means that she is not noisy. Quiet. Read after me. Quiet. Good. She is quiet, but she always smile and help others. So we can call her a very friendly girl. Friendly. Read after me. Friendly. It means that she is a nice girl.Class, you all clear about these words? Yes. Ok, let me ask you. What is Mike like? Peter? You said he is strong and tall. Is he right? Yes, very good.What about Woody? Linda? You said he is short and… yes thin. Pay attention to the pronunciation. Thin. Good. Sit down please. Then what’s Nina like? Let’s say it together. Yes she is quiet and friendly. You are all so good. Thank you Mike, Woody and Nina. Thanks for your help. Please go back to your seat.Now let’s play a guessi ng game called who is he/she? First I would say something about someone in our class. Then you tell me who is he/she. Okay clear about rule? Pay attention to my question.Who is tall in our class? Joy please, Johnson, Mickey and Jessie are tall in our class, Is he right? Yes very good, sit down please. Then I will ask who is friendly in our class. Ella? She thinks that Lily and Monica arevery friendly. Okay good sit down please.And then who is a little thin in our class. Let’s point together. Yes, they are Rita and Ann. They are so thin. I think they should eat much. Right?Now let’s have another game. I say what a person is like. If you are the one, you should stand up. Clear? And we see who stands the fastest. Who is quiet? Stand up quickly. Ok I saw, Albee, Betty and Michael stand up, and Albee is the fastest. Very good.Then who is friendly? Oh, Kate is very fast. Who is strong? who is short? I can see you all master those words. You are so clever.Here is a task for you. It’s about introducing your friends. I would like to divide into you into groups. Lily you four is group 1, then these four group 2, these four group 3 and these four group 4. Each group member first introduces each other and then I would like you to have a performance. Ten minutes for you. Time is up, which group wants to come here and have a show. I see group 1 put up their hands. V ery brave. Now come to the stage, and with one introduce others.Oh Iris would like to introduce others. Iris you can start. Iris said Lily is very friendly, Helen is tall and Rose is quiet. Is she right? Yes. Nicely done. You prepare very well. You did a very good job, go back to your seat. And which group wants to have a show next. okay group three really want to have one. Okay come here, who wants to introduce othermembers of your group.Mandy please. He said Uylia in his group is quiet, Vicky is thin and Ivy is short. Is he right? Very good. And what about yourself? You said you are strong. Yeah, we can see that. Excellent your group. Go back to your seat.After practicing I think you all know the words we have learned today. But I still want someone to summarize for me. Tina would you like to summarize what we have learned today? We have learned some new words for example, strong, quiet friendly, tall and short, yes very good sit down please.So after class you can introduce your friends your parents when you go back home, for example whether he is thin or he is quiet or friendly and so on, understand? okay now class is over see you next time.。

2024年小学英语MyFriends教案.一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册，第2单元“My Friends”。

详细内容包括：学习描述朋友的形容词，掌握一般现在时态的运用，通过对话的形式介绍自己的朋友，以及学会使用“His/Her nameisHe/She is”等句型。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于描述朋友的形容词，如：funny、nice、clever等。

2. 能够运用一般现在时态介绍自己的朋友，熟练使用句型：“His/Her name isHe/She is”。

3. 培养学生的合作意识，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，以及形容词的认读。

教学重点：掌握描述朋友的形容词，熟练运用句型介绍自己的朋友。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、单词卡片、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于朋友的英文歌曲，引导学生进入本节课的主题。

2. 新课展示：展示PPT，呈现教材中的对话，引导学生学习描述朋友的形容词，如：funny、nice、clever等。

3. 例题讲解：讲解一般现在时态的运用，以及如何使用句型介绍自己的朋友。

4. 随堂练习：让学生两人一组，运用所学的形容词和句型，相互介绍各自的朋友。

5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习介绍朋友。

六、板书设计1. 句型：“His/Her name isHe/She is”2. 描述朋友的形容词：funny、nice、clever等。

七、作业设计1. 作业题目：用英文写一篇关于自己朋友的介绍，至少包含三个形容词。

2. 答案示例：My friend's name is Tom. He is funny, nice and clever. We often play football together after school.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在口语表达方面，部分学生仍存在发音和语法错误。

《My Friends》优秀说课稿《My Friends》优秀说课稿（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的《My Friends》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《My Friends》优秀说课稿篇1一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二课时,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。

通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以运用。

三、说教学目标1、知识目标（1）使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。

（2）对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。

（3）会朗读对话。

2、能力目标：(1) 能描述朋友的外貌特征.(2) 使用时能正确使用“He /She is ……He/She has……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）教育要学生珍惜友谊，并热于助人。

（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（3）培养学生的合作交流能力。

四、说教学重点和难点He /She is ……He/She has……的运用五、说学生学生在本单元已分别学习了“He /She is ……He/She has……”，还不扎实，需进一步强化。

六、说教学准备教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。

七、说教法、学法为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。