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教案：新教科版物理教案（八年级下册）第七章力第三节弹力力的测量一、教学内容1. 弹力的概念：介绍物体由于发生弹性形变而产生的力。
2. 弹力的产生条件：两个物体直接接触并发生形变。
3. 弹力的大小：通过弹簧测力计测量弹力的大小。
4. 弹力的方向：与物体形变的方向相反。
5. 弹力的作用点：作用在物体形变的部分。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念、产生条件、大小、方向和作用点。
2. 培养学生利用弹簧测力计测量弹力的能力。
3. 引导学生运用所学的弹力知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 难点：弹力的产生条件、大小、方向和作用点的理解。
2. 重点：弹簧测力计的使用方法和测量弹力的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、挂钩等。
2. 学具：学生手册、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述弹簧在受到外力作用时的形变情况。
2. 讲解弹力的概念：向学生解释物体由于发生弹性形变而产生的力称为弹力。
3. 演示弹力的产生条件：通过实验展示两个物体直接接触并发生形变时弹力的产生。
4. 讲解弹力的大小：介绍弹簧测力计的使用方法，引导学生学会测量弹力的大小。
5. 讲解弹力的方向：解释弹力总是与物体形变的方向相反。
6. 讲解弹力的作用点：引导学生观察并确定弹力的作用点。
7. 练习使用弹簧测力计：让学生分组进行实验，测量不同力的大小，并记录数据。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的大小（弹簧测力计的使用方法）4. 弹力的方向5. 弹力的作用点七、作业设计1. 题目：用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
答案：根据实验数据，记录不同力的大小。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考弹力在生活中的应用，如弹簧门、弹簧床等，并鼓励学生进行小发明、小制作。
重点和难点解析：弹簧测力计的使用方法和测量弹力的技巧在新教科版物理教案（八年级下册）第七章力第三节弹力力的测量中，弹簧测力计的使用方法和测量弹力的技巧是本节课的重点和难点。
《弹力》讲稿1、我：同学们，我们开始上课。
那上节课呢，李老师已经和大家一起学习了重力，基本相互作用的有关内容，我们知道了地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。
其实啊，在我们的日常生活中，除了重力，还有许许多多其他种类的力，那这节课就让我们一起来进入另外一种力——弹力的学习中，看看弹力它究竟有哪些性质。
（板书：§3.2 弹力）我：现在请大家看到屏幕上的两幅图片，一幅是运动员撑杆跳高，另一幅是后羿拉弓射日。
大家可以仔细观察一下，图中的撑杆和弓发生了什么变化？它们又为什么会发生这种变化呢？学生：撑杆和弓都弯曲了，它们弯曲是因为人拉它们所导致的。
我：嗯，大家说的没错。
人拉它们换句话说也就是人给了撑杆和弓一个力的作用，从而导致它们形状发生了弯曲。
那我们把这种弯曲呢给它一个定义叫做形变（板书：一、形变）。
说的是啊，物体在力的作用下形状或体积发生改变，这种变化就叫做形变。
我：那好，现在我们再一起来看一个小实验。
我的左手拿着一块橡皮泥，右手拿着一根弹簧，当我两只手用力挤压它们的时候，橡皮泥和弹簧都会发生形变，这个无可厚非，没有问题对吧（边说边挤压两者），那大家想一下，当我松手之后，原本发生形变的橡皮泥和弹簧又会有什么变化呢？大家可以先猜测一下（此时稍作停顿），带着这个问题，那我现在松手，看一下结果到底是怎样子的？（边说边松手）唉，我们发现，松手后也就是撤去力的作用后，原本发生了形变的橡皮泥还是保持着形变的状态，而弹簧的形变却消失了，恢复了它原来的样子。
那为了区分这两种不同的形变，我们给它们又分别做了定义。
像弹簧的这种形变，我们把它叫做弹性形变（板书：弹性形变），指的是物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状；那橡皮泥的这种形变，我们把它叫做非弹性形变（板书：非弹性形变），指的是物体在形变后撤去力的作用时不能够恢复原状。
我：那现在我们重点来看一下弹性形变，还是这根弹簧，当我轻轻拉它的时候，弹簧发生形变，松手后，形变恢复；这个都没有问题（边说边轻轻拉弹簧并松开）。
八年级下册物理第二集弹力
八年级下册物理第二集弹力，主要介绍了弹力的概念、测量工具以及使用方法。
首先，弹力是指物体在力的作用下发生形变，当外力撤去后，物体能恢复到原来的状态。
这种力叫做弹力。
物体发生形变后能自动恢复到原来的形状的特性叫做弹性，不能自动恢复到原来形状的特性叫做塑性。
拉力、压力、支持力等都是弹力。
其次，测量力的大小的工具叫做测力计。
实验室里测量力的工具是弹簧测力计，它是根据在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度就越长的道理做成的。
使用弹簧测力计时，首先要观察它的量程和分度值，不许超过它的量程。
还要观察弹簧的指针是否指到零刻线，若没有，则要调零或读数时要进行加减修正。
弹簧在测量范围内有伸长与受到的拉力成正比的关系，即弹簧的伸长=长度-原长。
最后，使用弹簧测力计时要注意力的方向要与弹簧测力计的轴线方向一致。
以上是关于八年级下册物理第二集弹力的主要内容，如需了解更多信息，建议查阅相关教辅练习。
初二物理《弹力》教学设计初二物理《弹力》教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的初二物理《弹力》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
初二物理《弹力》教学设计篇1三维目标：知识与技能1．知道什么是弹力，弹力产生的条件；2．了解弹簧测力计测力的原理；3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
过程与方法：通过经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
情感、态度与价值观：1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；2．通过对弹簧测力计使用方法的探究，培养学生乐于探索日常用品的科学原理的情感，培养学生探索新器件的能力；3．在实验中养成严谨的科学态度。
教学重点:1．认识弹力产生的条件；2．弹簧测力计的正确使用。
教学难点：弹力的概念及产生条件。
教学方法：实验法：通过学生实验，感悟弹力的概念，了解弹簧测力计的原理。
分析归纳法：通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会使用测力计。
课时安排：1课时教学准备教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、铁架台、相同质量的钩码若干只、微小形变演示仪、橡皮泥、乒乓球。
学生实验用：橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、钩码一组、弹簧测力计等。
学生观察并思考问题：(1)撑杆跳高运动员比普通跳高运动员跳得高，撑杆跳高运动员借助了什么力呢？(2)跳水运动员向下压跳板时，跳板变弯，发生形变，同时变弯的跳板也在向上推运动员。
这个过程中力是怎样产生的？(3)蹦极选手为什么下落到最低点后又会上升呢？(4)拉开的弓箭把箭射出去，什么力使箭由静止到运动呢？教学过程一、演示导入演示1：拉开的弹弓能把小纸团弹出去；演示2：手压挤吹起来的气球，观察形变情况；演示3：拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋能恢复原状。
力力的描述、弹力力的测量____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.熟练掌握力的概念、效果、三要素、示意图2.学会使用弹簧测力计1．力是物体对物体的作用，单位：____ 力的作用效果：(1)改变物体的______；(2)改变物体的________ 物体间力的作用是_____的，甲物体对乙物体施力，乙物体对甲物体也施力．2．力的_____、______、________叫做力的三要素．可以用一根带_____的线段表示出力的三要素，这种表示力的方法叫力的示意图．3．物体由于发生________而产生的力叫弹力，拉力、压力都属于弹力．弹力的大小与_________程度大小有关．4．弹簧测力计的原理：弹簧的______________与受到的拉力成正比．题型一力的定义例1.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是()A．向前划船时，要用桨向后拨水B．人向前跑步时，要向后下方蹬地C．火箭起飞时，要向下方喷气D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球题型二力的作用效果例2. 如图所示的运动情景中，最明显的反映出力使物体发生形变的是()题型三力的示意图例3.如图，一个桃子静止在水平桌面上，请画出桃子所受桌面对它支持力的示意图．如图所示，有一铅球放在水平桌面上，请画出铅球对桌面的压力和桌面对铅球的支持力．题型四弹力及力的测量例4. 有一只弹簧测力计，挂钩上不受力时，指针不是指在零刻线位置，而是指在0.2 N的位置上，此时用手拉测力计的挂钩，使测力计示数为4 N，则手拉挂钩的力是( )A．4.2 N B．4 N C．3.8 N D．无法判断例5. 下列关于用弹簧测力计测力的说法中，正确的是（）A.当拉力与弹簧伸长方向不一致时，测量结果偏大B.当压力方向与弹簧压缩方向不一致时，测量结果偏大C.不论是测拉力还是测压力，只要力的方向与弹簧伸长或收缩方向不在一直线上，结果都偏小D.不论是否一致，对结果都没有影响基础演练1．（2015•益阳中考）下列有关力的说法中，正确的是（）A．力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系B．手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力C．弹簧被拉伸时产生的力是弹力，钢丝绳悬挂重物的力不是弹力D．重力的方向总是垂直向下2．（2015•黄石中考）下列关于力的说法正确的是（）A．重力就是万有引力；B．放在水平桌面上静止的物体所受弹力就是重力；C．滑动摩擦力总是阻碍物体运动；D ．力的作用是相互的3．关于物体的重心，下列说法正确的是（ ）A ．物体的重心一定在物体上B ．任何物体的重心都在它的几何中心上C ．物体的形状发生改变其重心位置一定改变D ．物体放置的位置发生改变．重心对物体的位置不会改变4．(2015•杭州中考)下列四幅图是描述某一轻质弹簧在弹性限度内，受水平拉力F 作用下发生形变后静止时的场景，其中与事实相符的是 ( )5． 力的三要素包括力的________、________、________，它们能影响力的________.力是物体对物体的作用，离开物体就没有力.6．放在桌上的书本，受到支持力的作用，其受力物体是______，施力物体是______；同时，书对桌面的压力，其受力物体是______，施力物体是______。
由此可见，一个物体既是______，又是______。
7．（2015•成都中考）2015年5月11日，第九届全国残疾人运动会在成都开赛，其中游泳项目在电子科技大学清水河校区游泳馆展开。
如图所示，游泳时向后划水，人向前运动，推动人向前运动的力的施力物体是 ，此现象说明力的作用是 。
8．重力是由于______而产生的，它的方向______，重力的作用点可认为作用在物体的______9. 关于弹力, 下列哪几种说法是正确的（ ）A. 两个物体相互接触就一定会产生弹力B. 物体发生形变是产生弹力的必要条件C. 物体间存在摩擦力时必定存在弹力D. 物体间弹力虽然是成对产生的, 但在时间上存在先后10. 一根原长为50 cm, 劲度系数是200 N/m 的弹簧被拉长为70 cm, 则此时弹簧的弹力大小为（ ）A. 40 NB. 140 NC. 240 ND. 400 N11. 一根劲度系数为103 N/m 的弹簧, 在受到500 N 的压力作用时, 弹簧的长度为33 cm, 当不受外力作用时, 弹簧的长度为（ ）A. 28 cmB. 38 cmC. 83 cmD. 13 cm12. 关于弹簧的劲度系数的说法中正确的是（ ）A. 因胡克定律可写成k = f x, 由此可知弹力越大, 劲度系数越大 B. 在弹性限度内, 弹簧拉长一些后, 劲度系数变小C. 在弹性限度内, 无论弹簧拉长或缩短劲度系数都不变D. 将弹簧截去一段后, 剩下的部分弹簧的劲度系数比原来大13. 一根弹簧其自由端B 在未挂重物时, 指针正对刻度5. 在弹性限度内, 当挂上80 N 重物时, 指针正对刻度45. 若要指针正对刻度20, 应挂重物的重力为（ ）A. 40 NB. 30 NC. 20 ND. 无法计算14.关于弹力, 下面说法中不正确的是（）A. 通常所说的压力、支持力和绳的拉力都是弹力B. 轻绳、轻杆上产生的弹力的方向总是在绳、杆所在直线上C. 两个物体相互接触可能有弹力产生D. 压力和支持力的方向总是垂直于接触面15. 如图所示, 物体静止在水平桌面上, 物体对水平桌面的压力（）A. 就是物体所受的重力B. 压力是由于地球的吸引而产生的C. 大小等于物体的重力D. 压力是由于桌面的形变而产生的巩固提高1. 我国“嫦娥工程”预计在2012年实施落月探测．已知月球上无大气、无磁场，物体在月球上所受重力只相当于地球上的1/6．在月球上，你认为下列情况可能的是（）A．利用降落伞降落，以确保安全落月B．用指南针确定方向C．听到月球车行驶发出的声音D．轻易地将60kg的物体举起2.如图所示，一架重型运输直升机在执行救灾任务时，通过钢缆将一质量为9×103kg的货物悬吊着往下放．下列说法正确的是（）A．直升机所吊货物的重量是9×103NB．直升机所吊货物的重量是9×104NC．货物受到的重力方向是不断变化的D．货物受到的重力方向是垂直向下的3. 2010年的东亚足球四强赛中，中国队与韩国队的比赛进行到第62分钟时，中国男足队员邓卓翔连过三人杀入禁区，一脚冷静的弧线球绕过门将，直入球门后角，3:0锁定胜局。
足球离开脚面后在空中飞行的过程中，使足球运动状态发生改变的施力物体是（）A. 邓卓翔和地球B.足球和空气C. 守门员和地球D. 地球和空气4. 甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各用力200牛.则测力计的示数为( ）A.100牛B. 200牛C. 0牛D. 400牛5. 关于弹簧测力计，下列说法正确的是( )A．在月球上，不能用弹簧测力计测出力的大小B．弹簧测力计上的字母“N”用来表示它的型号C．测量时，要尽量让弹簧与外壳间没有摩擦D．用时，弹簧测力计必须竖直放置6. 使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是( )A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否指在零点上C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围7. 下列关于弹力的说法中，正确的是 ( )A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用C．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比8. 关于弹力，下列说法错误的是 ( )A．相互接触的物体间不一定产生弹力;B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用;C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力;D．压力、支持力、拉力都属于弹力.9. 力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是( )A.向前划船时，要用桨向后拨水B.人向前跑步时，要向后下方蹬地C.火箭起飞时，要向下方喷气D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球10.关于力的作用效果，下列说法中正确的是（）A. 力是维持物体运动的原因B. 力是产生物体运动的原因C. 力一定能使物体的运动状态改变D. 力是物体发生形变的原因11. 下列力中，最接近1牛顿的是( )A．运动员举起杠铃的力B．拿起一个大西红柿的力C．人扛起一袋大米的力D．一只蚂蚁对地的压力12.(2014•北京中考)图11所示的弹簧测力计的示数为N。
图1113.（1）如图11（b）所示弹簧测力计的量程是__________N，它的1大格表示__________N，每1小格表示___________N。
经过调零后测量，从图中指针的位置可知它受到向下的拉力是_______N。
（2）使用弹簧测力计前，应先检查指针是否指在_____________刻线位置。
若不在此处，应请老师调节后再使用。
（3）弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的_______________，用弹簧测力计所测量的力的大小___________（填“可以”或“不可以”）超过这个值。
14. 建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否竖直。
这是因为重力方向是，当重锤静止时，它受到的重力和绳子的拉力是力，所以绳子的拉力方向是。
15. 某玩具汤匙质量为50g，则汤匙重N。
把汤匙放在手指尖上，调节支撑汤匙的支点，可使其在手指尖上水平静止，如图4所示，请在图中画出此时汤匙所受重力的示意图。
16. 在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图14甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。
质量m/g 100 200 300 500重力G/N 1 2 3 4 5（1）把表格中的空格填写完整；（2）图14甲中弹簧测力计的示数为____________N；（3）根据表格中的实验数据，在图14乙中画出重力与质量的关系图象；（4）由此可知物体所受的重力跟质量成。
1. 用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果()A．与力的大小有关 B．与力的方向有关C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关2．2010年的东亚足球四强赛中，中国队与韩国队的比赛进行到第62分钟时，中国男足队员邓卓翔连过三人杀入禁区，一脚冷静的弧线球绕过门将，直入球门后角，3∶0锁定胜局．足球离开脚面后在空中飞行的过程中，使足球运动状态发生改变的施力物体是( )A．邓卓翔和地球 B．足球和空气C．守门员和地球 D．地球和空气3. 下列说法正确的是( )A．要维持物体的运动，必须对它施力B．若物体不受力的作用，它必然静止C．若要改变物体的运动状态，就必须对它施加力的作用D．若不受任何力的作用，运动的物体必定做匀速直线运动4. 某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的读数为10.0N，则物体的重力为（）A.一定等于10.0 NB.一定小于10.0 NC.一定大于10.0 ND.以上判断都不正确5. 测一个大小为8 N的力时，应选用的弹簧测力计，最恰当的规格是（）A.量程为10 N，最小刻度值为0.2 NB.量程为5 N，最小刻度值为0.1 NC.量程为15 N，最小刻度值为0.5 ND.上述三个弹簧测力计都可以用6. 甲、乙两同学各用15 N的力拉弹簧测力计两端，则弹簧测力计示数为（）A.0 NB.7.5 NC.15 ND.30 N7. 每一个测力计都有一定的___________范围，允许测量最大的力就是它的最后刻度数，这个刻度数，叫做弹簧测力计的___________。
