三位数乘两位数导学案+练习

课题：总复习——三位数乘两位数导学案学习内容：教材第110页第2题及练习二十一第4、5、6、7、8题学习目标: 通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用积的变化规律、商变化的规律正确熟练地计算。

提高计算能力和解决问题的能力重难点：乘除法笔算的方法，积的变化规律，商的变化规律，能正确熟练地计算复习流程：一、探究活动(一)单元回顾。

1. 回顾一下，第三单元学习了哪些内容？（1）三位数乘两位数笔算（2）常见的数量关系（3）积的变化规律；（4）乘数末尾有0的乘法简便计算（二）复习三位数乘两位笔算乘法（1）算一算：列竖式计算下列各题，看谁算得又快又好263×82= 810×30=40×205（2）小结：先用（）去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用（）去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；然后把两次乘得的积（）。

乘数末尾有0的乘法，可以先将（）相乘，再看乘数的末尾共有几个0，就在乘的数的末尾加上（）。

（三）复习积的变化规律（1）请按规律填出每组中第二、三个算式的乘积。

12×3＝36 7×200＝1400 2×4＝ 812×30＝7×20＝20×40＝12×300＝7×2＝14200×400＝（2）说一说：根据算式58×26=1508，能直接写出下列各题的结果吗？580×26= 5800×26=58×26000=（3）积的变化规律小结：在乘法算式中，一个乘数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也。

（四）复习常见的数量关系（1）速度、时间和路程速度×时间 = 路程“90千米/时”表示：每小时行驶（）千米。

读作：（）“140米/分”表示：每分钟行驶（）米。

读作：（）一架飞机以每小时800千米的速度向终点飞去，它的速度可以写作：（）（2）讨论：已知路程和速度，可以求什么？怎样求？已知路程和时间呢？时间=（）÷（）速度=（）÷（）（3）试一试：口答列式①一辆汽车每小时行50千米，3小时行多少千米？②一辆汽车行了150千米，每小时行50千米，行了多少小时？③一辆汽车3小时行了150千米，平均每小时行多少千米？（2）单价、数量和总价单价×数量=总价已知总价和单价，可以求什么？怎样求？已知总价和数量呢？数量=（）÷（）单价=（）÷数量（3）填一填：①学校买了4个排球，每个60元，一共用多少钱？题目已知（）和（），求( ),数量关系式（）。

西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的练习西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的练习精选4篇（一）教学目标：1. 能够解决三位数与两位数相乘的问题；2. 能够正确使用竖式乘法的方法进行计算；3. 能够对计算结果进行检验。

教学重点：1. 竖式乘法运算；2. 对计算结果进行检验。

教学准备：1. 教师准备好书本和教具；2. 学生准备好纸、铅笔和计算器。

教学过程：步骤一：导入新知1. 跟学生复习一位数乘一位数的乘法运算，强调竖式乘法的方法。

2. 引导学生思考三位数乘两位数的乘法运算应该如何进行。

步骤二：示范运算方法1. 教师在黑板上写下一个三位数和一个两位数，示范竖式乘法的运算方法。

2. 详细讲解每一步的操作，重点强调进位和对齐排列的方法。

（例如：387 × 25）387× 25---------19353870---------9675步骤三：练习演算1. 让学生在本子上进行练习演算，写下一些三位数和两位数的乘法题目。

2. 学生可以使用计算器进行计算，但要求会对结果进行检验。

步骤四：巩固训练1. 布置一些综合性的题目，让学生自己思考使用竖式乘法进行计算，并对结果进行检验。

2. 学生在课后完成作业，并在下节课上提交。

补充说明：1. 教师在讲解的过程中，可以辅以具体的例子进行说明，加深学生的理解。

2. 鼓励学生在计算过程中注意进位和对齐排列的方法，提高计算准确度。

3. 在课后作业中，可以适当提供一些挑战性的题目，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的练习精选4篇（二）教学目标：1. 理解三位数除以两位数的概念和过程。

2. 学会使用估算方法快速计算三位数除以两位数的结果。

教学准备：1. 教学投影仪或黑板。

2. 小黑板和白板笔。

3. 相关练习题。

教学步骤：Step 1：导入新知通过与学生们的互动交流，回顾一下三位数和两位数的概念，并举例说明。

4.4.1 三位数乘两位数笔算乘法（一）班级姓名【学习目标】1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.培养迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

【学习过程】一、知识铺垫1.口算下面各题。

15×6 = 35×2 = 23×3 =415×3= 298×3= 523×3=2.用竖式计算。

24×12= 44×59=二、自主探究1.李叔叔从长春乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米，长春到北京有多少千米？列式是：145×12请你先估算一下结果大约是多少？你的估算方法是：我可以用竖式计算。

1 4 5× 1 2先算（）与（）的乘积再算（）与（）的乘积最后算（）与（）的乘积三位数乘两位数的方法是：相同数位（），先用两位数（）位上的数去乘三位数，再用两位数（）位上的数去乘三位数，最后把两次乘得的积（）。

2.试一试。

1 3 4 1 7 6 42 5 23 7× 1 2 × 4 7 × 3 6 × 8 2回顾反思通过以上学习你收获了什么？你还有哪些疑问或困惑？【课堂达标】2.3.某市郊外的森林公园有124公顷森林。

1公顷森林一年可滞尘32吨，一天可从地下吸出85吨水。

（1）这个公园的森林一年滞尘多少吨？（2）这个公园的森林一天可从地下吸出多少吨水？【拓展练习】下面的题，你能不写竖式，直接口算出得数吗？13×11 12×33 14×55 15×66自评师评4.4.2 因数中间或末尾有0的乘法班级姓名【学习目标】1.掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2.掌握因数中间或末尾有0的竖式的简便写法。

【学习过程】一、知识铺垫用竖式计算。

708×6= 790×8=二、自主探究1.特快列车每小时可行160千米；普通列车每小时可行106千米；它们30小时各行多少千米？算式：160×30= 106×30=计算160×30时可以先口算出（）×（）=（），再在积的末尾添（）个0。

4.1 三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）——导学案一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 增强学生对数学学科的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。

2. 三位数乘两位数的实际应用。

三、教学重点1. 掌握三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。

2. 理解三位数乘两位数的实际应用。

四、教学难点1. 正确进行三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算。

2. 将三位数乘两位数的计算应用于实际问题。

五、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

六、教学过程第一课时1. 导入- 利用生活实例，引导学生理解三位数乘两位数的概念。

- 让学生分享他们对三位数乘两位数的理解。

2. 新课导入- 介绍三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。

- 用课件或黑板展示具体的计算步骤。

3. 练习- 让学生进行三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算练习。

- 老师指导并纠正学生的错误。

4. 小结- 总结三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。

- 强调注意事项。

第二课时1. 复习- 复习三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。

2. 实际应用- 让学生解决实际问题，应用三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。

3. 练习- 让学生进行三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的实际应用练习。

- 老师指导并纠正学生的错误。

4. 小结- 总结三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的实际应用。

- 强调注意事项。

七、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括计算能力和解决问题的能力。

2. 检查学生的练习题，评估他们的掌握程度。

3. 收集学生的反馈，了解他们对本节课的理解和感受。

八、教学反思1. 分析本节课的教学效果，找出优点和不足。

2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

人教版小学数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数》全单元导学案笔算乘法学习目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、进一步培养学生的计算能力。

学习重点：三位数乘两位数的笔算方法。

学习难点：三位数乘两位数的笔算方法一、自主学习1、自学p49例12、小组内交流：独立列式为：145×12=3、请估一估145×12的大致范围。

4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。

5、组内学生说一说计算过程。

应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。

6、小组共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。

7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。

综合练习1、课本49页“做一做”学生独立用竖式计算，完成后，可用计算器自行检验。

2、练习七第3题。

164×32= 54×145= 254×36=217×83= 43×139= 328×25=二、合作探究、归纳展示笔算乘法的方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。

同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。

三、过关检测：1、练习七第6题。

2、两个因数分别是72和8，积是多少？如果把因数8改成80,800，积分别是多少？你有什么发现？3、火眼金睛练习七第7题。

4、比一比看谁做的对322 145 679×24 ×27 ×133、列式计算（1）123的35倍是多少？（2）13个451相加得多少？4、（1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。

学校应买多少本？（2）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？（3）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？课题：笔算乘法的练习学习目标：1、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。

人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案第【1】篇〗【教学内容】人教版四年级上册教材第47页例1【教学目标】1．在已经掌握两位数乘两位数的笔算方法的基础上，理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2．结合具体的问题，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯。

3．经历利用旧知识解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。

【教学重点】掌握三位数乘两位数的的笔算方法。

【教学难点】用竖式计算时积的定位。

【教法选择】引导法【学法指导】读—列—估—算—说【教具准备】、计算器【教学过程】一、复习导入师：同学们，昨天我们年级开展了“经典美文诵读比赛”，检查了各班同学的诵读水平，现在老师也想开展“计算能力大比拼”竞赛活动，检查一下同学们的计算能力怎么样，你们敢接受挑战吗？1.口算：32×2=23×3=16×4=180×3=240×2=410×2=师：同学们的口算能力真不错，可是笔算能力怎么样呢？2.笔算14545×2×12提问：第一道题是几位数乘几位数？第二道呢？你们会算吗？师：请同学们在练习本上计算。

问：谁能把你的笔算顺序讲给大家听？师：看来同学们的笔算能力也很棒，把掌声送给自己吧！3.导入新课。

（1）导入新课师：同学们，北京有很多著名的旅游景点，看看这些都是哪里？（出示北京的旅游景点）李老师也利用假期去北京旅游了。

（出示）李老师从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车每小时行145千米。

该城市到北京有多少千米？a.读题，你从题中了解到哪些数学信息？要解决什么问题？b.要解决该城市到北京有多少千米的问题，应该用什么方法计算？为什么？c.怎样列算式？（板书：145×12）问：这个算式是几位数乘几位数？（2）揭题板书师：今天，让我们一起来探究三位数乘两位数的笔算方法，好吗？板书课题：三位数乘两位数的笔算二、探究新知学习例1：145×121.估算。

课题：笔算乘法（例1）课题：因数中间或末尾数有0的乘法（例2）课题：积的变化规律（例3）5×3＝ 50×3＝ 500×3＝ 50×30＝ 500×30＝你发现了什么？请你比较一下，看有什么规律。

观察前三个算式：第二个因数不变，第一个因数扩大10倍、100倍，积就扩大倍、倍。

（积扩大的倍数和因数扩大的倍数相同）第二个因数不变，第一个因数缩小10倍、100倍，积就缩小倍、倍。

（积缩小的倍数和因数缩小的倍数相同）谁能将这两条规律合起来说？该怎么说？如果把这三个算式中的3换到前面，结论又是怎样的？这三个算式呈现出来的规律可以概括为：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）多少倍，积会随着扩大或缩小相同的倍数。

2、运用规律。

我们在口算乘法中经常运用积的变化规律进行计算。

如算200×60时先算2×6＝12，由于一个因数扩大了100倍，另一个因数扩大了10倍，所以积12就应该扩大1000倍，积就是12000。

请你说说口算120×40时该怎样运用规律。

3、扩大后的绿地面积是多少？4、在乘法算式A×B＝C中，如果因数A扩大（缩小）m倍，因数B扩大（缩小）n倍，积C会怎样变化？（A、B、m、n均不为0）★5、在乘法算式A×B＝C中，如果因数A扩大m倍，因数B缩小n倍，积C会怎样变化？（A、B、m、n均不为0）五总结、评价：今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：单价、数量和总价之间的关系（例4）课题：速度、时间和路程之间的关系（例5）。

人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案第【1】篇〗三位数乘两位数【教学内容】人教版小学数学四年级上册课本第47页的例1【课程标准描述】能计算三位数乘两位数的乘法。

【学习目标】1通过对比两位数乘两位数的计算过程，经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，能理解并说出每一步算理，提高类比迁移能力。

2.掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算，并能解决相应的实际问题。

【学习重点】探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。

【学习难点】理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的算理。

【评价活动方案】1.通过说每一步的算理，和积的末尾要和十位对齐的道理，以及改错练习，评价目标1。

2.通过自主尝试竖式计算以及学习检测，评价目标2。

【学习过程】一、创设情境，复习旧知。

出示问题：李叔叔在哈尔滨工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回北京老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算李叔叔买月饼一共花了多少钱？（1）引导理清题意，找出题中的已知量和所求量。

（2）根据已知量和所求量列出算式（3）全班列式计算，然后指名板演并说说其计算过程。

1 2× 4 56 04 85 4 0提问：你是怎么计算的？思考：这里的48是怎么得到的？为什么积的末位和十位对齐？小结：两位数乘两位数，用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。

二、导入新知出示问题:在回老家的时侯，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米。

那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米？（1）根据学生回答(板书：145×12)（2）学生说说怎么计算(揭示课题,板书：三位数乘两位数）三、自主交流，合作探究，获取新知1.估算提问：那你认为哈尔滨距离北京大约有多少千米呢？现在同学们来估算一下。

人教版《三位数乘两位数笔算乘法》导学案♦您现在正在阅读的人教版《三位数乘两位数笔算乘法》导学案文章内容由收集! 本站将为您提供更多的精品教学资源! 人教版《三位数乘两位数笔算乘法》导学案教学内容：人教版第七册课本P49P50 教学目标：1. 经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2. 通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

3. 在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。

教学过程：一、激趣定标1、口算：156 =352 = 2330 =3620 =4219 58412、竖式计算: 4226=学生动手完成并思考：用竖式计算乘法你有哪些方法可以与大家交流一下？3、展示学习目标二、自学互动板书: 叔叔从某城市乘火车去北京用了12 小时，火车每小时行145 千米，该城市到北京有多少千米？1) 、学生讨论：李叔叔的城市离北京有多远？2) 、根据学生汇报，板书14512=3) 、观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？〔小组长带领小组成员交流自学所得. 〕4) 、你能运用估算知识猜一猜：李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？〔请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。

〕5) 、自己试着在练习本上算一算。

6) 、教师利用竖式进行讲解。

7) 、小结。

计算三位数乘两位数时，先用两位数的个位乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次乘得的结果相加。

三、测评训练。

1、完成做一做习题2、作业。

三位数乘两位数第一课时口算和估算【学习内容】四年级上册教材第51页例1、例2。

【学习过程】前置学习一、旧知识链接1．我是口算小能手。

80×9= 300×5= 25×2= 7×200= 15×50= 23×20=16×60= 13×30= 40×20= 40×5= 700×7= 50×20= 2．学校买了7个篮球，每个篮球72元，学校买这些篮球大约用了多少元？二、新知预习1．自主阅读教材第51页例1，并独立思考完成下列问题。

口算400×30=我能想到以下几种算法：（有几种算法就填几种）方法一：方法二：比较以上算法，我认为方法（）比较简单。

2．口算320×20=我能想到以下几种算法：（有几种算法就填几种）方法一：方法二：比较以上算法，我认为方法（）比较简单。

3．小结：整百数乘整十数或几百几十数乘整十数的口算，可以先把0前面的数相乘，乘完后看两个因数的末尾一共有多少个0，就在乘得的数的后面添上几个0。

如：120×30= 先算12×3=36，再看两个因数的末尾一共有2个0，就在36的后面添上2个0，所以120×30=36004．我会算啦！60×700＝ 150×30＝ 20×270＝小组合作，探究学习一、先独自思考，再组内讨论完成下列问题(一)李叔叔在果园里摘了9箱桃，每箱能卖30元。

这些桃能卖多少元？1．通过读题，我们知道李叔叔摘的桃共（）箱，这是李叔叔摘桃的箱数，也就是数量。

每箱能卖（）元，这是一箱的价钱，也就是单价。

问题是求这些桃能卖多少元，这是总共的价钱，也就是总价。

2．根据题意，要求这些桃能卖多少元，我们可以列出算式（）×（）这就属于购物问题，购物问题的数量关系式是：单价×数量 = （）总价÷单价 = （）总价÷数量 = （）（二）李叔叔在果园里摘了9箱桃，共卖了270元。

人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案（精推２篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案第【1】篇〗教学内容：人教版四年级上册第四单元教科书47页例1及“做一做”。

设计理念：2022版新课程标准指出：学生是学习的主体，学生的学习应该是一个主动的过程，独立思考、自主探究、合作交流是学习数学的重要方式。

教学活动应该注重启发式，激发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情景中发现问题、提出问题，利用观察、计算、推理、验证等方法分析问题和解决问题。

促进学生理解和掌握数学的基础知识、基本技能，体会数学的思想和方法，获得数学的基本活动经验，培养良好的学习习惯，形成积极的情感、态度和价值观，逐步形成核心素养。

“运算的一致性”是2022版课标的一个重要理念，也是一个全新提法。

本节课就是在这种理念的指导下，通过启发式、探究式等教学方式引导学生建立两位数乘两位数笔算与三位数乘两位数笔算的联系，在自主探究、合作交流感悟运算一致性的过程中掌握三位数乘两位数的算法、算理，并类比迁移到多位数乘法的计算中。

教材分析：《三位数乘两位数的笔算》是四年级上册第三单元第一课时内容，属于“数与代数”知识领域。

本单元是在学生掌握了两位数乘两位数的基础上学习的，是整数乘法运算学习的最后一部分知识，具有一定的总结性和概括性，理解三位数乘两位数的笔算算理、掌握计算方法不仅是本单元探究的基础，更能促进学生对整数计算整体和本质的再认识，也为后续学习除数是两位数的除法，混合运算以及小数、分数等的计算积累知识、学习方法和学习经验。

教材以简单行程问题为素材引出三位数乘两位数。

一是体会计算的现实需要，二是为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系积累一些经验。

关注学生已有经验、突出自主探索，通过小女孩的话提示学生借助两位数乘两位的经验继续探究三位数乘两位数。

又通过提出“第二部分积该怎样写？”的问题引导学生自主思考，理解算理最终归纳145×12的具体步骤。

第四单元三位数乘两位数第一课时《笔算乘法》导学案学习目标：1、学习两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、养成良好的计算能力。

学习重点、难点：三位数乘两位数的笔算方法。

一、自主学习1、自学p47例12、列式：。

3、估算：145×12≈。

4、笔算：145×12=5、说一说计算过程。

应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。

6、归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程：先用两位数个位上的数去乘，得数的末尾和两位数的对齐；再用两位数的数去乘，得数的末尾和两位数的对齐；然后把两次乘得的加起来。

7、用不同的方法检验自己运算的结果。

二、达标训练：1、完成课本47页“做一做”。

（用竖式计算，完成后，可用计算器自行检验。

）2、计算。

164×32= 54×145= 254×36=217×83= 43×139= 328×25=三、合作探究、归纳展示笔算乘法的方法：怎样列竖式可使计算方便些？在列竖式时，上面一行写位数，下面一行写位数，这样计算比较方便。

同时书写要，数位要，计算要。

四、达标测评：1、比一比看谁做的对322 145 679×24 ×27 ×132、列式计算（1） 123的35倍是多少？（2） 13个451相加得多少？3、解决问题。

（1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。

学校应买多少本？（2）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？五、作业：课本47页1.2第二课时《口算乘法》导学案学习目标：1、学习并掌握整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法、因数的变化引起积的变化规律。

2、交流各自算法的过程，养成良好的交流能力。

3、学习积的变化规律，学会观察和归纳概括。

4、感受数学知识对于解决生活问题的有效性。

小学数学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》导学案三位数乘两位数第一课时《三位数乘两位数》导学案6= 2) 千米？怎么列式组内交流一下。

组织学生汇报交流。

便？7×13=460×2= 口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；面的数，再在乘积的后面添上一个0 板书课题：口算乘法三、巩固新知：1、练习六第 1 题将得数写在树叶旁边。

2、练习六第 1 题和第 2 题应用乘法口算解决实际问题。

3、练习六第 4 题和第 5 题口算练习四、总结今天你学会了什么？五、作业：第48 页6-----9 口算乘法16×3=4830先用16 × 3=48 ,特快列车3小时可以行多少再在积的末尾填写一个0得480 160 × 3 想100 × 出简便算法。

3=300 , 3 × , 引导学生学会法。

提问：计算这道题时怎样想？在小10×30+6×30=480 在对比中归纳比较两种方法，你认为哪种方法简60=180 练习：130×5=2×380= 150×6= 160×3=480300+180=408, 所以有序思考的方因为16×3=48,所以160×3=480 独立完成后汇报交通过练习，能够把学到的知小组讨论交流汇报识进行及时的巩固复习。

提高学生的口算学生独立口算，说能力一说计算的过程。

独立完成，反馈结果独立完成后汇报一位数与几百几十相乘，先乘0 前流板书想：10×3=60,3×6=18 ,30+18=48, 设计16×30=480 想：16×3=48 16×30=480 想：10×30=300,6×30=180 ,300+180=480《三位数乘两位数》导学案第二课时《三位数乘两位数》导学案来解决这道题，自己试一试。

冀教版小学数学四年级下册导学案1三位数乘两位数项目内容1.用竖式计算。

25×12=40×23=50×30=16×48=2.一台面粉机每小时磨面粉158千克,这台面粉机一天可以磨面粉多少千克?分析与解答:已知一天有()小时,计算一天可以磨面粉的质量,列式为()。

3.一个旅游团有150人,中午安排自助餐,共有两种:自助餐A每位18元,自助餐B每位20元。

算一算:选择A、B两种自助餐各需要多少钱?分析与解答:选择每种自助餐的费用:A种自助餐每位18元,列式为();B种自助餐每位20元,列式为()。

4.三位数乘两位数的算法:先用两位数()位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的()位对齐;再用两位数()位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的()位对齐;最后把两次乘得的积()。

5.因数末尾有0的乘法的计算方法:先把0前面的数相乘,然后看两个因数末尾一共有几个(),就在乘得的积的末尾添几个()。

6.用竖式计算。

285×35=260×14=450×80=161×32=7.实验小学为四、五年级的同学每人购买了一本价格是15元的作文辅导书。

已知四年级有123人,五年级有128人,两个年级一共需要多少钱?温馨提示知识准备:两位数乘两位数的笔算方法。

答案：1.30092015007682.24158×24=3792(千克)3.150×18=2700(元)150×20=3000(元)4.个个十十相加5.006.997536403600051527.123×15+128×15=3765(元)2积的变化规律项目内容1.直接写出得数。

40×10=40×100=40×1000=1000÷50= 500÷25= 100÷5=2.计算下面两组题,你发现了什么。