三位数乘两位数导学案.doc

四年级上册数学导学案-三位数乘两位数（笔算）西师大版一、知识点梳理在本节课中，我们将学习如何用笔算的方法来计算三位数乘两位数。

1. 数学符号在本节课中，我们需要用到以下数学符号：•乘号（×）：表示两个数相乘。

•等于号（=）：表示两边的值相等。

2. 数位的概念在本节课中，我们需要了解以下数位的概念：•个位：一个数的最后一位是个位。

•十位：一个数的倒数第二位是十位。

•百位：一个数的倒数第三位是百位。

•千位：一个数的倒数第四位是千位。

3. 三位数乘两位数的笔算（1）竖式乘法我们可以用一种叫做“竖式乘法”的方法来计算三位数乘两位数，这种方法也叫做“笔算”。

竖式乘法的方法是：先将两个数的各位数分别相乘，然后将相乘的结果相加，最后得到相乘的结果。

例如：计算324×56324×56———00000016202592———18144（2）横式乘法横式乘法是一种比较简单的计算方法，适合计算较大的数字乘法。

例如：计算324×56324×56———14400016001200———18144二、课堂练习1. 计算题请计算以下数学题：（1）187×43（2）642×38（3）529×792. 列竖式乘法题请将以下数字列成竖式乘法题并计算出结果：（1）132×57（2）476×25（3）389×84三、课后作业1.完成课堂练习中的计算题和列竖式乘法题。

2.自选五个三位数和两个两位数进行笔算乘法计算，并记录在练习本上。

3.向家人介绍笔算乘法的计算方法。

4.1 三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）——导学案一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 增强学生对数学学科的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。

2. 三位数乘两位数的实际应用。

三、教学重点1. 掌握三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。

2. 理解三位数乘两位数的实际应用。

四、教学难点1. 正确进行三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算。

2. 将三位数乘两位数的计算应用于实际问题。

五、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

六、教学过程第一课时1. 导入- 利用生活实例，引导学生理解三位数乘两位数的概念。

- 让学生分享他们对三位数乘两位数的理解。

2. 新课导入- 介绍三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。

- 用课件或黑板展示具体的计算步骤。

3. 练习- 让学生进行三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算练习。

- 老师指导并纠正学生的错误。

4. 小结- 总结三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。

- 强调注意事项。

第二课时1. 复习- 复习三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。

2. 实际应用- 让学生解决实际问题，应用三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。

3. 练习- 让学生进行三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的实际应用练习。

- 老师指导并纠正学生的错误。

4. 小结- 总结三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的实际应用。

- 强调注意事项。

七、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括计算能力和解决问题的能力。

2. 检查学生的练习题，评估他们的掌握程度。

3. 收集学生的反馈，了解他们对本节课的理解和感受。

八、教学反思1. 分析本节课的教学效果，找出优点和不足。

2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

四年级上册-三位数乘两位数解决问题导学案西师大版一、学习目标1.能够准确地理解三位数乘两位数这一概念；2.能够灵活使用竖式计算方法，解决与三位数乘两位数相关的实际问题。

二、课前预习1. 三位数乘两位数请仔细阅读教材第 12 页，理解三位数与两位数相乘的计算方法。

2. 竖式计算方法请复习课堂讲授的竖式计算方法，了解其在三位数乘两位数运算中的应用。

三、课堂学习1. 导入请听老师讲述关于海底捞的故事。

海底捞是一家著名的火锅餐厅，由于菜品味道的好，服务态度的优秀，吸引了很多顾客前来消费。

假设海底捞一晚上的营业额为 5300 元，每桌顾客的平均消费为 420 元，请问海底捞当晚为多少桌顾客提供了服务？2. 学习重点请听老师讲解三位数乘两位数的计算方法，并结合海底捞的例子，教授如何解决相关实际问题。

3. 训练请同学们结合课堂讲授和教材内容，完成以下练习。

题目一某超市在一天内共卖出 387 件商品，每件商品的售价为 154 元。

请计算这家超市当天的营业额。

题目二某小学一年级共有 8 个班，每个班级有 35 名学生。

请问这所学校共有多少名一年级学生。

题目三某家餐厅在一天内共制作 218 盘蒸鱼，每盘蒸鱼的用料为 465 克。

请问这家餐厅在当天用料共计多少克。

4. 小结总结请同学们对刚才所学的知识进行总结，并练习对相关考题的解答方法。

同时，也可以对未能理解的内容进行提问。

四、课后扩展请同学们课后自行查找相关乘法运算的知识和应用实例，并在下节课时与老师和其他同学分享你的学习成果。

人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案第【1】篇〗三位数乘两位数【教学内容】人教版小学数学四年级上册课本第47页的例1【课程标准描述】能计算三位数乘两位数的乘法。

【学习目标】1通过对比两位数乘两位数的计算过程，经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，能理解并说出每一步算理，提高类比迁移能力。

2.掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算，并能解决相应的实际问题。

【学习重点】探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。

【学习难点】理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的算理。

【评价活动方案】1.通过说每一步的算理，和积的末尾要和十位对齐的道理，以及改错练习，评价目标1。

2.通过自主尝试竖式计算以及学习检测，评价目标2。

【学习过程】一、创设情境，复习旧知。

出示问题：李叔叔在哈尔滨工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回北京老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算李叔叔买月饼一共花了多少钱？（1）引导理清题意，找出题中的已知量和所求量。

（2）根据已知量和所求量列出算式（3）全班列式计算，然后指名板演并说说其计算过程。

1 2× 4 56 04 85 4 0提问：你是怎么计算的？思考：这里的48是怎么得到的？为什么积的末位和十位对齐？小结：两位数乘两位数，用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。

二、导入新知出示问题:在回老家的时侯，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米。

那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米？（1）根据学生回答(板书：145×12)（2）学生说说怎么计算(揭示课题,板书：三位数乘两位数）三、自主交流，合作探究，获取新知1.估算提问：那你认为哈尔滨距离北京大约有多少千米呢？现在同学们来估算一下。

人教版《三位数乘两位数笔算乘法》导学案♦您现在正在阅读的人教版《三位数乘两位数笔算乘法》导学案文章内容由收集! 本站将为您提供更多的精品教学资源! 人教版《三位数乘两位数笔算乘法》导学案教学内容：人教版第七册课本P49P50 教学目标：1. 经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2. 通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

3. 在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。

教学过程：一、激趣定标1、口算：156 =352 = 2330 =3620 =4219 58412、竖式计算: 4226=学生动手完成并思考：用竖式计算乘法你有哪些方法可以与大家交流一下？3、展示学习目标二、自学互动板书: 叔叔从某城市乘火车去北京用了12 小时，火车每小时行145 千米，该城市到北京有多少千米？1) 、学生讨论：李叔叔的城市离北京有多远？2) 、根据学生汇报，板书14512=3) 、观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？〔小组长带领小组成员交流自学所得. 〕4) 、你能运用估算知识猜一猜：李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？〔请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。

〕5) 、自己试着在练习本上算一算。

6) 、教师利用竖式进行讲解。

7) 、小结。

计算三位数乘两位数时，先用两位数的个位乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次乘得的结果相加。

三、测评训练。

1、完成做一做习题2、作业。

三位数乘两位数（1）教学内容：苏教版四（下）27页教学目标：1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

2、获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的信心。

教学难点：三位数乘两位数的笔算方法活动方案：一、导入新课：师：学习数学离不开计算，计算是否正确快捷，直接影响了我们的学习效率。

今天我们一起来学习计算。

二、探究新知：（一）、教学活动一：1、学生自主学习例1先独立计算，再思考：你是怎样列竖式进行计算的?2、小组内讨论计算方法。

3、集体展示。

4、教师小结竖式计算方法。

（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数，（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末尾就和那一位对齐。

（3）把两次乘得的数加起来。

（二）、教学活动二：1、学生独立完成27页的练一练。

2、集体展示。

3、教师小结。

（1）每次相乘积的末位与乘数的哪一位对齐。

（2）三位数中间有0时，不能漏乘。

（3）不能忘记每次计算时的进位。

三、检测反馈1、完成练习五的2、3两题。

2、集体讨论。

四、课堂小结：怎样用竖式计算三位数乘两数？三位数乘两位数（2）教学内容：苏教版四（下）28-29页教学目标：初步掌握总价、数量、单价以及路程、速度、时间这两组常见的数量关系式。

教学难点：总价、数量、单价以及路程、速度、时间这两组常见的数量关系式的运用。

活动方案：复习三位数乘两位数，计算练习236×12 427×42一、导入新课：计算练习236×12二、探究新知：（一）教学活动一：1、学生自学28页例2思考：从图中你能找出每种商品的单价和数量吗？先填写28页的表格，再想想总价、数量、单价这三种量之间有怎样的关系？2、小组讨论交流。

3、集体展示。

4、教师小结。

（二）教学活动二：1学习课本第28－29页上面的内容，把29页的表格填完整，并思考：路程、速度、时间这三种数量之间有怎样的关系？2、组内讨论。

课题1：三位数乘两位数的笔算课型：新授主备： QQ 审核： QQ 时间：2017年1月日班级姓名学习目标：1.经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

2.能主动归纳、总结三位数乘两位数的笔算方法。

3.体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。

学习重点：1：探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

2：掌握积的变化规律，并能正确口算几百乘几、几百乘几十几和几百几十乘几十。

学习难点：乘数末尾有0的笔算乘法的简便运算。

学习过程：一、温故旧知计算：44×15 144×5（1）学生独立完成，说一说计算过程:计算这两道题有什么不同吗？（2）教师提问：在乘的时候还要注意些什么？（3）请学生回忆乘数是两位数乘法的计算法则。

二、教学新知课本p27例一（1）从例题及场景图以及题目中你看到了什么条件？（2）请同学们想一下，应该怎么样列式计算？（3）这道乘法式子和过去学过的有什么不同吗？（4）总结：三、课堂检测1.竖式计算185×14 294×32 408×21 312×252.一列高速列车有19节车厢，每节车厢乘坐128名乘客。

这列高速列车一共可以乘坐多少名乘客？3.一篇论文共有6500个字，金老师平均每分钟打118个字，她一小时能把这篇论文打完吗？4.一辆自行车的价格是208元，一辆摩托车的价格是自行车价格的26倍。

那么一辆摩托车的价格是多少钱？5.一辆汽车3小时行驶345千米，照这样的速度，从南京到北京大约要行驶12小时，南京到北京的高速公路全长越多少千米？四、总结提升五、课后作业完成课后作业第1、3、4题课题2：常见的数量关系课型：新授主备： QQ 审核： QQ 时间：2017年1月日班级姓名学习目标：1.理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。

三位数乘两位数（笔算乘法）一、自主学习1、145乘1个十等于（）个十，也就是（）。

216乘2个十等于（）个十，也就是（）。

2、325×4＝653×7＝428×6＝38×12≈497×28≈3、笔算４５×１２＝２１３×２５＝４５２１３×１２×２５─────────二、自主探究例１、李叔叔从某城市去北京用了12小时，火车每小时行145千米。

该城市到北京有多少千米？列式：━━━━━━━━━（１）、我会估算把145看作（），把12看作（）；（）×（）≈（）你知道这个估算结果和准确只相差多少吗？（２）、我会计算出准确的答案。

１４５×１２━━━━━２９０１４５───────１７４０计算过程中先计算（）×（）＝（），再计算（）×（）＝（），最后计算（）﹢（）＝（）三、巩固练习：1、竖式计算164×32＝54×154＝253×65＝１６４１５４２５３×３２×５４×６５━━━━━━━━━━━━━━━━３、火眼金睛辨对错，并说一说错在哪里，错的原因和怎样避免。

134×16＝938 253×14＝742 152×23=2396 １３４２５３１５２×１６×１４×２３───────────────８０４２１２３５６１３４５３２０４────────────────９３８７４２２３９６第一个竖式错在：（）第二个竖式错在：（）第三个竖式错在：（）.改正：４、连一连。

23×413 376×28 197×51 322×4310528 13846 9499 10047５、经验总结。

三位数乘两位数应注意什么？（1）用两位数的（）位和（）位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数（）起来。

第四单元三位数乘两位数第一课时《笔算乘法》导学案学习目标：1、学习两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、养成良好的计算能力。

学习重点、难点：三位数乘两位数的笔算方法。

一、自主学习1、自学p47例12、列式：。

3、估算：145×12≈。

4、笔算：145×12=5、说一说计算过程。

应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。

6、归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程：先用两位数个位上的数去乘，得数的末尾和两位数的对齐；再用两位数的数去乘，得数的末尾和两位数的对齐；然后把两次乘得的加起来。

7、用不同的方法检验自己运算的结果。

二、达标训练：1、完成课本47页“做一做”。

（用竖式计算，完成后，可用计算器自行检验。

）2、计算。

164×32= 54×145= 254×36=217×83= 43×139= 328×25=三、合作探究、归纳展示笔算乘法的方法：怎样列竖式可使计算方便些？在列竖式时，上面一行写位数，下面一行写位数，这样计算比较方便。

同时书写要，数位要，计算要。

四、达标测评：1、比一比看谁做的对322 145 679×24 ×27 ×132、列式计算（1） 123的35倍是多少？（2） 13个451相加得多少？3、解决问题。

（1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。

学校应买多少本？（2）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？五、作业：课本47页1.2第二课时《口算乘法》导学案学习目标：1、学习并掌握整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法、因数的变化引起积的变化规律。

2、交流各自算法的过程，养成良好的交流能力。

3、学习积的变化规律，学会观察和归纳概括。

4、感受数学知识对于解决生活问题的有效性。

小学数学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》导学案三位数乘两位数第一课时《三位数乘两位数》导学案6= 2) 千米？怎么列式组内交流一下。

组织学生汇报交流。

便？7×13=460×2= 口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；面的数，再在乘积的后面添上一个0 板书课题：口算乘法三、巩固新知：1、练习六第 1 题将得数写在树叶旁边。

2、练习六第 1 题和第 2 题应用乘法口算解决实际问题。

3、练习六第 4 题和第 5 题口算练习四、总结今天你学会了什么？五、作业：第48 页6-----9 口算乘法16×3=4830先用16 × 3=48 ,特快列车3小时可以行多少再在积的末尾填写一个0得480 160 × 3 想100 × 出简便算法。

3=300 , 3 × , 引导学生学会法。

提问：计算这道题时怎样想？在小10×30+6×30=480 在对比中归纳比较两种方法，你认为哪种方法简60=180 练习：130×5=2×380= 150×6= 160×3=480300+180=408, 所以有序思考的方因为16×3=48,所以160×3=480 独立完成后汇报交通过练习，能够把学到的知小组讨论交流汇报识进行及时的巩固复习。

提高学生的口算学生独立口算，说能力一说计算的过程。

独立完成，反馈结果独立完成后汇报一位数与几百几十相乘，先乘0 前流板书想：10×3=60,3×6=18 ,30+18=48, 设计16×30=480 想：16×3=48 16×30=480 想：10×30=300,6×30=180 ,300+180=480《三位数乘两位数》导学案第二课时《三位数乘两位数》导学案来解决这道题，自己试一试。

三位数乘两位数教案3篇三位数乘两位数教案篇1第1课时总课时7教学目标 1、让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

2、让学生活得运用已有知识解决新得计算问题得体会，体验成功得愉悦，进一步树立学习数学得自信心。

教学重难点掌握三位数乘两位数得笔算方法课前准备小黑板、学具卡片教学活动教师活动学生学习活动创景引新，促进迁移谈话：这几年，城市面貌日新月异。

很多小区最近新建了一些楼房，可漂亮了，我们来看一看我们住的小区好吗?媒体出示情景图，并出示文字：彩田村有14栋楼，平均每栋楼住154户，彩田村一共住了多少户?提问：从题目里你知道哪些信息?求彩田村一共住了多少户，你会列式计算吗?这道算式和我们学过的乘法有什么不一样的?那前面学过的乘法你还记得怎么算吗?(笔算：24×13 45×67 15×47) 自主探究，获取新知1、那这道算式你试一下看，会不会算?2、集体反馈并指名说说自己的.思考过程。

3、全班交流并集体反馈，学生说计算过程，教师板书算式。

1 5 4× 1 46 1 61 5 42 1 5 64、让学生口述答句，教师板书。

5、总结算法三、拓展练习，深化理解1、竖式计算练习(完成想想做做第1题)(1)指名板演，完成后及时反馈。

(2)指名说说中间一题的计算过程，明确乘数中间有0时应怎样计算?2、找错改错练习。

(完成想想做做第2题)(1)让学生在书上独立找错改错。

(2)小组交流，找出错误的原因，并认真订正。

3、列竖式计算练习，(完成想想做做第3题)4、解决实际问题练习。

(完成想想做做第4题)(1)学生默读题目，分析题中所给的信息，并独立在书上填写结果(2)组织交流，你是按怎样的数量关系计算总价的?(3)全班反馈计算有无错误，如有错误共同订正。

三位数乘两位数教案篇2教材分析课标中对本节内容的要求是：能笔算三位数乘两位数的乘法。

第4单元第1课时三位数乘两位数的口算与估算本节课主要介绍三位数乘两位数的口算与估算的方法。

通过本节课的学习，同学们将会掌握如下知识：1.了解三位数乘两位数的口算方法；2.掌握通过估算来快速计算乘法；3.运用口算和估算来解决实际问题。

一、口算三位数乘两位数1. 三位数乘两位数算式示例例如：456 × 38456× 38———————36481368———————173282. 口算方法在三位数乘两位数的口算中，同学们可以采用如下方法：1.先算出个位数的乘积，记录相乘的结果，进位则记录进位的数；2.然后再算出十位数的乘积，记录相乘的结果，进位则记录进位的数。

3.最后再算出百位数的乘积，记录相乘的结果，进位则记录进位的数。

3. 口算策略为了帮助同学们更轻松地完成口算，我们可以采用如下策略：1.将十位数与各位数分别相乘，算出两个积；2.将百位数与个位数分别相乘，算出两个积；3.将两个积相加，并加上十位数与百位数的乘积。

二、通过估算来快速计算乘法在实际生活中，有时需要快速计算乘法，这时可以采用估算的方法来解决问题。

例如：245 × 38我们可以将 38 拆分成 40 和 36，即245 × 40 ≈ 9800245 × 36 ≈ 8820然后将两个结果相加，得到最终结果：245 × 38 ≈ 9800 + 8820 = 18620三、口算和估算在实际问题中的应用1. 例题小明有 253 元，他要给14个朋友每人发 38 元红包。

小明要准备多少钱？解题步骤：1.口算或估算253 ÷ 38 ≈ 6，即需要准备的红包数量为6 × 14 = 84 个；2.将 84 个红包的钱数相加：84 × 38 = 3192 元。

因此，小明需要准备 3192 元。

2. 练习题1.农民收获小麦 5681 斤，每袋装 25 斤，需要用几个麻袋装小麦？2.某商店上午卖出252本书，下午卖出319本书。