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对“高考理综”备考中物理实验复习策略的研究（二）应春明王超良1．分散难点，增强学生实验复习的信心我们知道，高中物理实验的重头戏在“电学实验”。
物理实验的难点，学生感到难以驾驭的探究性实验都落在这里，把握了电学实验，就可以说抓住了关键，也就成功了一半。
为了分散学生实验复习的难点，也为了培养和增强学生理论联系实际的能力，我们在第一轮按章节复习完5恒定电流6后，就根据考试说明的有关条目对电学实验按略高于教材要求的层面进行了一般意义上的复习，帮助学生在我们有计划的循环学习中留下最基本的印象。
2．在基本测量仪器的复习中，通过联想的方法提高学生的应变能力我们知道，物理学是以实验为基础的科学“题”与“实验”是融在一起的。
让学生通过“议题”的方法尽量把那些可以当作测量原理、测量方法的题目与实验联系起来，可以使学生的实验思路开阔起来，也可以使他们在以后的复习中遇到这类习题时就会主动与实验联想起来从而迅速把握实验的方向。
例1：在复习打点计时器时，我们可以有意识地进行思维的拓展。
（1）打点计时器的纸带记录了什么物理量？（2）通过打点计时器的纸带可以算出什么物理量？各量是怎样计算的？（3）请你用联想的方法拓宽思路：利用打点计时器，我们还可能测出哪些物理量？分析：（1）打点计时器的纸带记录了物体运动的时间、运动的位置和运动的位移。
（2）通过纸带可以计算匀变速运动物体的加速度、在某时刻的速度和某段时间内的平均速度。
计算加速度时，利用做匀变速运动的物体在相邻的相等时间间隔内的位移差，其中T是时间间隔为了充分利用数据和减小误差，采用逐差法从所给的纸带中计算，所用公式为。
计算瞬时速度时，利用在匀变速运动中某段时间内的平均速度等于这段时间中点时刻的瞬时速度，即：。
请你发散联想：①打点计时器的纸带可以反映出运动学的所有物理量（初速度、末速度、加速度、时间、位移）。
②如果把它与牛顿第二定律结合起来考虑，可以求出力F。
③如果把它与动能定理结合起来考虑，可以求出合外力做的功。
高三物理工作计划（16篇）高三物理工作计划（精选16篇）高三物理工作计划篇1高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。
但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。
因此，在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起。
另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。
三轮复习是学生考前静悟阶段，是学生们提高成绩的最后一步，要做好计划、准备好资料。
要注意区分知识重点、难点、非重点和高考热点，有的放矢、合理而高效的利用有限时间，减少无效“劳动”。
第二轮：20__年_月_日—20__年_月_日一、内容安排牛顿运动定律能量带电粒子在电场中的运动电磁感应和电路分析、计算物理学科内的综合选择题的分析与解题技巧，实验题的题型及处理方法论述、计算题的审题方法和技巧物理解题中的'数学方法二、实验复习配合练习题的讲解，使学生理解实验原理，实验方法。
如伏安法，分压限流的选择，滑动变阻器的选择等。
三、第二轮复习注意的几个方面1、应抓住主干知识及主干知识之间的综合（1）牛顿三定律与匀变速直线运动的综合（主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式）。
（2）能量的综合（是解决物理问题中一个基本的观念，一定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一）；（3）以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，2、审题能力的训练3、答题规范文字表述方面要做到以下几点：（1）对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明；（2）说明题中的一些隐含条件；（3）说明研究对象，划分研究过程；（4）写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式）（5）对求解出的物理量中的负号的含义加以说明解题过程（1）要方程而不是要公式，（要把公式与题目内容联系起来）。
高考理综最后30天冲刺指南如何在这么短的时间内把物理知识做一个复习，并且成绩有所提高，我建议同学们从以下四个方面做最后的冲刺：第一，要回归课本，这个回归课本指的是在物理这一课当中，许多非主干知识，光学、原子物理还有热学，这一块知识是记忆性知识。
同学们在在做题过程当中遇到概念不熟，非常有必要回到课文当中把这块知识弄懂了，不要因为这些记忆性的知识而丢分。
第二，我建议同学能够重新复习一下错题，看一下我们从复习开始到现在应该做了很多卷子，在做的卷子当中有我们做的题，而这种做错题，既然是做错了，可能会有智商上的漏洞或者是思维上的偏差，或者是解得不规范，再次是你的粗心，不管是什么原因，你是出错了，希望同学们在最后阶段把这种错题翻出来动手做一做，在这个过程当中，你就能够把这种错误率降低。
应该说这是非常有用而且有效的方法。
建议同学们在这个阶段一定要尝试一下。
第三，建议同学们在做题的时候选作一些高考真题，因为在最后同学们还是要做题的，在选择高考真题还有我们模拟习题的过程当中，同学们应该有一个取舍。
因为高考真题是需要我们命题专家经过反复推敲反映我们解题的思路，能够达到我们能力的考察，做高考真题对于同学们的能力训练是非常有效的。
我们平时模拟试题应该说比高考真题差一个档次，无论是哪方面都不如高考真题那么直接、有效。
所以同学们在最后为了防止手生做一些题，就要拿这些高考真题为我们的首选目标。
这样的话，通过这些做题的训练，能够使同学们在高考的时候能够摸清高考的意图。
这是第三个方面。
第四，请同学们要调整自己的心态，最后这个阶段，应该说我们不能再像前一个阶段那样学得很晚，晚上很晚才睡，很累，第二天很疲劳。
这样要求同学们在最后阶段在做练习题的时候，一定要和高考的时间对应起来。
比如说考理综，我们就在上午的时间做理综，能在这个时间让我们兴奋起来。
从这样来看，高考的时候就要求同学们在之前把心理调整好，除了心理上的影响以外，最后剩下30多天的时间，你再焦虑都于事无补，还不如多看看课本，多做我一做高考真题，这样对我们心理上至少是一种抚慰的工作，尽量不要焦虑。
高考理综物理总复习重要知识点归纳总结高中物理复题纲第一章：力一、力F：物体对物体的作用。
力的三要素包括大小、方向和作用点。
物体间力的作用是相互的，即作用力与反作用力，但它们不在同一物体上，不是平衡力。
作用力与反作用力是同性质的力，有同时性。
二、力的分类：1、按性质分：重力G、弹力N、摩擦力f2、按效果分：压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力。
3、按研究对象分：外力、内力。
重力G由于受地球吸引而产生，竖直向下。
重心的位置与物体的质量分布与形状有关。
质量均匀、形状规则的物体重心在几何中心上，不一定在物体上。
弹力由于接触形变而产生，与形变方向相反或垂直接触面。
摩擦力阻碍相对运动的力，方向与相对运动方向相反。
滑动摩擦力与材料有关，与重力、压力无关。
相同条件下，滚动摩擦小于滑动摩擦。
静摩擦力可以用二力平衡来计算。
力的合成与分解遵循平行四边形定则。
以分力F1、F2为邻边作平行四边形，合力F的大小和方向可用这两个邻边之间的对角线表示。
平动平衡是指共点力使物体保持匀速直线运动状态或静止状态。
解题方法是先受力分析，然后根据题意建立坐标系，将不在坐标系上的力分解。
如受力在三个以内，可用力的合成。
利用平衡力来解题。
第二章：直线运动一、运动：1、参考系可以任意选取，但尽量方便解题。
2、质点是研究物体比周围空间小得多时，任何物体都可以作为质点。
只有质量，没有形状与大小。
3、位移s是矢量，方向起点指向终点。
表示位置的改变。
路程是标量，质点初位置与末位置的轨迹的长度，表示质点实际运动的长度。
4、时刻是某一瞬间，用时间轴上的一个点表示。
如4s，第4秒。
时间是起始时刻与终止时刻的间隔，在时间轴上用线段表示。
如4秒内，第4秒内。
ma速度v是一个矢量，表示运动的快慢，可以用公式v=s/t计算，其中s为位移，t为时间。
常用的速度单位是米每秒，也可以用千米每小时表示。
在s-t图中，速度的大小可以用正切tgθ计算。
平均速度是变速运动中位移与对应时间之比，而瞬时速度是质点某一瞬间的速度，大小为速率，标量。
市模拟考理综试卷中物理部分分析市模拟考理科综合试题是一份设计新颖较好体现考试说明精神，对今年高考有正确导向作用的试题。
对全市应届考生的前一段复习成果做了很好调研、总结，对下一阶段的复习起了很好的指导作用。
通过阅卷、分析总结如下：从成绩统计上可以看出，学生在基础知识的掌握上比较扎实，识别能力及知识浅层次的的综合能力掌握尚可，但在实验题及对能力要求较高层次的问题上仍有较大差距，仍需进一步提高。
本次综合试卷中物理部分由7道客观题，即选择题和4道主观题即实验题和计算题组成。
第16题：通过核反应考查质能联系方程：是对考试说明中103号Ⅱ级知识点的考查。
考生只要仔细审题，正确写核反应方程：n He H H 10423121+→+不难发现题中给出的质量4321...m m m m 恰与方程中四种粒子的质量数相对应。
由质量亏损，应用质能联系方程，就能很快确定正确选项C ，个别同学由于未看懂题意，未能正确写出核反应方程，而靠无根据猜想而出错。
第17题：是热学小综合考查，通过对一定质量空气的绝热压缩过程，考查分子动理论与热力学第一定律。
由于绝热，U W ∆=∴，由于压缩，外界对空气做功，内能必然增加，由于体积减小，分子间距离必然变小，故正确选项为B 。
部分同学错误地选D ，认为分子间作用力减小，则是对气体分子动理论缺乏准确把握，对于理想气体是不考虑分子力的。
第18题：是对振动和波动综合的考查，尽管去年未考这一知识点，但予计今年将会出现。
此题考查了波动的基本特征，以及学生头脑中正确的波动情景。
题干中明确给出“波源开始振动后一个周期时的波形图”，且质点振动的周期为T ，因为波在传播过程中，任何时刻波前质点总是在重复着波源质点初始时刻（t = 0）的振动状态，故正确答案应选C 。
第19题为静电小综合，对于静电场的两个基本性质历来是主考命题的热点，由于当前强调学科内知识的综合，因此本题设计了一个初速为零的电子仅在电场力作用下，沿AB 运动的v – t 图象，来考查电场的两个性质。
高考物理考试中注意事项必知物理科目考前注意事项一、调整生物钟二、学生在考试前应从物理知识和答题技巧两方面做好充分的准备(一)物理知识方面1.高考前几天不要再做难题、新题了，现在的考试趋势是试题的难度不高，更侧重于基础。
花很长时间琢磨一道难题，还做不出来，使得自己心烦意乱，影响考前的情绪。
大多数考生不是因为难题不会做而落了榜，而是该得的分数也就是在基础知识上丢失了上一本或二本的机会。
再说，无论要考哪个层次的学校，基础的分数都不容忽视。
每年的高考状元在谈体会时，多数状元说做题时不是分分必争，而是一定要注重基础知识，状元们被扣掉的分数，往往不是在压轴儿题上，而是在基础题上。
2.考生考前最好多看基础题和平时练习中的错题。
平时练的基础题涵盖了物理的基本知识点，以做基础题目带动整个物理基本概念的复习，既可以缓解紧张情绪，给自己信心，又可以加深对基本概念的印象，给临场正常发挥甚至超水平发挥奠定基础。
考前看错题对高考超水平发挥大有帮助。
拿出以前的练习，看做错的题，查找错误原因，看是知识上的漏洞，还是做题方法上的不到位;到底是做题过程中的哪个步骤出现了问题才犯了错;现在，自己这样的问题能不能避免了，知识和能力是否提高了。
无论是什么层次的学生做题的时候都会犯错，而且我们常常会犯相同的错误，那么，如果我们能减少犯相同的错误的情况，就一定可以成为一名成绩优秀的学生了。
3.在最后复习阶段，千万不能相信所谓的某某资料、秘籍等等，通过押题猜题来复习。
要立足于物理学科的特点，复习基础，抓住重点，回归考纲、回归教材，排查知识死角，还要注意梳理知识、梳理解题方法的基础上查漏补缺。
用老师交给的分析问题的方法，围绕学科主干知识,熟练运用一条主线(能量守恒)，三个基本观点(动力学观点、能量观点、动量观点)，即利用运动学规律、动量和机械能的方法来解决问题。
高考物理考试中注意的事情一、做物理题顺序和时间分配物理高考与其说是考能力，不如说是考时间。
树立核心素养理念回归物理教学本原——2022年高考(甲卷)理综第24题的解析与启示2022年高考(甲卷)理综第24题是一道物理题，也是一道考察学生核心素养的典型题目。
通过对该题的解析和分析，我们可以看出，树立核心素养理念，回归物理教学本原是当前物理教学的一项重要任务。
首先，我们来看一下这道题的内容。
题目要求考生根据提供的数据和图表，计算在给定条件下两个相同材质的导线的热传导率之比。
通过分析解题思路，可以发现这道题需要考生综合运用多学科的知识，包括物理、数学和化学等。
这也是核心素养要求学生具备跨学科整合能力的体现。
在解析题目的过程中，我们可以发现其中涉及到了一些物理基本概念和原理，如热传导和导热系数等。
而这些基本概念和原理的理解和掌握，对于学生的物理学习和科学素养的培养来说至关重要。
然而，在当今教育中，由于应试教育的普遍存在，学生往往只关注于把知识记住和应用到特定的题目上，而忽略了基础概念的理解和运用。
因此，我们需要以此题为契机，加强对物理基本概念的教育和培养，使学生能够系统性地理解和应用物理知识。
此外，这道题还需要学生具备一定的实验设计和数据分析能力。
考生需要通过给定的条件设计实验，获得所需的数据，并且进行后续的分析和计算。
这需要学生具备实验操作和数据处理的能力，并能够合理地运用所学的知识和技能。
而这正是核心素养所要求的解决实际问题的能力。
因此，我们需要注重培养学生的实践能力，加强实验教学和实践训练，并将实际问题与知识点结合起来，使学生能够真正理解和应用所学的物理知识。
最后，这道题还要求学生具备一定的逻辑推理和问题解决能力。
通过分析数据和图表，学生需要推导出所需的计算公式，并进行合理的数值替换和计算过程。
这需要学生能够分析问题和提炼关键信息，运用逻辑进行推理和解决问题。
这也是核心素养所要求的科学思维和创新能力。
因此，我们需要注重培养学生的逻辑推理和问题解决能力，加强问题导向的教学，引导学生主动思考和探索，培养学生的创新意识。
高考理综知识点总结一、物理部分1. 力学- 运动的描述（速度、加速度）- 力的作用（牛顿运动定律、摩擦力、万有引力）- 动量与能量（动量守恒、机械能守恒、功和功率）- 简单机械（杠杆、滑轮、斜面）- 刚体的平衡与转动（力矩、转动惯量、角动量守恒）2. 热学- 温度与热量（热平衡、比热容、热传递方式）- 理想气体定律（压强、体积、温度的关系）- 热力学第一定律（内能、做功、热量交换）3. 电磁学- 静电场（库仑定律、电场强度、电势能）- 直流电路（欧姆定律、基尔霍夫定律、电功和电功率） - 磁场（安培力、洛伦兹力、磁通量）- 电磁感应（法拉第电磁感应定律、楞次定律、交流电）4. 波动与光学- 机械波（波的传播、波速、波长、频率）- 光的反射和折射（平面镜、凸透镜和凹透镜）- 光的干涉、衍射和偏振（双缝干涉、单缝衍射）二、化学部分1. 基本概念- 物质的组成（元素、化合物、混合物）- 化学反应的类型（合成、分解、置换、还原氧化）- 化学式和化学方程式（书写规则、平衡方程式）2. 无机化学- 元素周期表（周期性、族序性）- 重要元素及其化合物（碱金属、卤素、氧族元素等）3. 有机化学- 有机化合物的分类（烃、醇、酮、酸、酯等）- 有机反应类型（取代反应、加成反应、消除反应、氧化还原反应）4. 化学实验- 实验基本操作（溶解、加热、蒸馏、萃取）- 实验安全与事故处理三、生物部分1. 细胞生物学- 细胞的结构与功能（细胞膜、细胞器、核酸）- 细胞的分裂与增殖（有丝分裂、减数分裂）2. 遗传与进化- 孟德尔遗传定律（分离定律、自由组合定律）- 基因的结构与功能（DNA、RNA、蛋白质合成）- 生物进化的原理（自然选择、遗传多样性）3. 生态与环境- 生态系统的组成与功能（生产者、消费者、分解者）- 人口与环境（资源利用、环境污染、生态平衡）4. 人体健康与疾病- 人体生理系统（循环、呼吸、消化、神经、内分泌）- 常见疾病的预防与治疗（心血管疾病、糖尿病、传染病）附录：- 重要公式汇总- 实验操作步骤与注意事项- 历年高考题型分析与解题技巧请注意，这份总结只是一个框架性的概要，具体的知识点需要根据最新的教学大纲和考试指南进行详细扩展和深入学习。
物理大题解题技巧5篇物理大题解题技巧1不要“题海”，要有题量谈到解题必然会联系到题量。
因为，同一个问题可从不同方面给予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题目。
从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有一定的题目必是习以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和巩固基础知识。
那做多了题就一定会陷入“题海”吗?我们的回答是否定的。
对于缺乏基本要求，思维跳跃性大，质量低劣，几乎类同题目重复出现，造成学生机械模仿，思维僵化，用定势思维解题，这才是误入“题海”。
至于富有启发性、思考性、灵活性的题，百解不厌，真是一种学习享受。
这样的题解得越多，收获越大。
解题多了，并不就一定加重学生负担，只有那些脱离学习对象实际，超过学生的承受能力的，才会加重他们的负担。
虽然题目不多，但积重难返，犹如陷入题海。
所以，为了提高学习成绩和质量，离不开解题，而且要有一定的题量给予保证，并以真正理解熟练掌握为题量的下限。
不求模型，要求思考教学有法，教无定法。
同样的道理，解题有法，但无定法。
所以，我们不能用通用模型的方法解多种不同的题。
首先，文理科的思维特点有差异，文科侧重理性思维，而理科侧重逻辑思维。
数学偏重图文与函数关系的分析推导，而物理突出具体问题高度概括，抽象出物理模型。
我们不能盲目地迷信某种模型解题，它会束缚你发散探索的思路，只能让你走进机械模仿，死记硬背的死胡同。
提倡独立思考，重在方法的迁移和变通，具体问题具体分析。
是什么就什么，该用什么就用什么的理念解每道题，以不变应万变。
提高解题的应变能力，使自己的脑子真正活起来，通过解题获得成就感。
不贪难题，要抓“双基”题目有难易度之分。
我们解怎样的题更有助于理解知识，掌握方法，提高能力?应该以解中档题为主，这种题含有基础性要求，同时又有能力提升的空间。
也就是说解这类题能驾驭自如，那么，面对有难度的题也不会一筹莫展，或胆怯退缩。
现在，相当一部分学生好高骛远，热衷于做难题。
高三学生高考物理备考复习工作计划（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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