下载文档原格式
长春市普通高中2019届高三质量监测（一）物理试题参考答案及评分标准一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。
在1～8小题给出的四个选项中，只有一个选项正确，在9～12小题给出的四个选项中，有多个选项正确，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。
1．【答案】A【命题立意】以物体平衡的相关内容为命题背景，考查学生的物理观念。
【解析】因为A 向左做匀速直线运动，所受合力为零，由A 受力分析可知，B 对A 的作用力大小为mg ，方向竖直向上，故A 正确。
2. 【答案】C【命题立意】以牛顿第二定律和运动图象的相关内容为命题背景，考查学生的物理观念。
【解析】物体在斜面上做匀加速直线运动，然后在水平面上做匀减速直线运动直至速度为零。
由图象斜率意义可知，速度图象应为折线，加速度图象应为两段水平线段，路程图象应为曲线，ABD 答案错误；物体在斜面上滑动摩擦力θμcos 1mg f =，在水平面上为mg f μ=2， 21f f <，故C 正确。
3．【答案】C【命题立意】以科技前沿为命题背景，考查学生的物理观念，培养学生的科学态度与责任。
【解析】普朗克首先提出了量子理论，选项A 错误；玻尔在研究氢原子结构时引入了量子理论，成功解释了氢原子光谱，选项B 错误；爱因斯坦认为光子能量是量子化的，光子能量ε=hv ，选项C 正确；根据爱因斯坦光电效应理论，光电子的最大初动能与入射光的频率有关，与入射光的强度无关，选项D 错误。
4. 【答案】A【命题立意】以库仑定律和运动的独立性相关内容为命题背景，考查学生的科学思维。
【解析】对小球受力分析，根据平衡条件有：m a g ＝tan F α库， m b g ＝tan F β库由于β＞α，所以m a ＞ m b ，因此水平方向上，a 的加速度小于b 的加速度。
竖直方向上作自由落体运动，两球同时落地，由于水平方向上a 的加速度小于b 的加速度，因此a球水平飞行的距离比b 球小，故BCD 错误，A 正确。
2019新课标1卷理综物理试卷分析及阅卷分析今年高考理综物理试题内容设计科学，加强了基础性考查，重点考查了学生必备知识和关键能力，以日常生活和试验探究中所接触的科学事物和现象为载体，通过新情景的创设，考查学生利用学科知识以及学科思想方法解决实际问题的能力。
是一份聚焦“立德树人”，注重“服务选材”，又对指导高中物理教学有积极的导向作用的试卷。
一，试卷结构及考查内容二，试题总体分析与评价1，注重物理学科核心素养2019高考命题以“一核四层四翼”的高考评价体系为依托，彰显加强学科核心素养的鲜明导向，严格遵循考试大纲和高中物理课程标准。
试题回归了物理本原，将近现代物理概念进行了提升和内化，例如：试题都以生活与生产中的物体进行物理抽象，并从运动，相互作用和能量等观念进行分析与论证。
加强了对学生逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力的考查，引导学生能力培养和综合素质的提升，助推发展素质教育。
另外，试题还通过“长征九号大推力新型火箭发动机”,“篮球架下的扣篮”，“利用热等静压设备对材料进行加工的工艺”等情景为背景，进行科学态度与责任的升华，从而激发学生的科学热情。
2，聚焦高中物理核心知识2019年高考物理命题严格依据考试大纲，聚焦高中物理学科主干内容和要求，以学生终身发展和继续学习必须掌握的知识为基础设计试题，避免超纲、过难过繁的内容。
试题突出考查了高中物理的力学和电学核心知识，通过实际应用来考查学生对理论知识的理解和方法掌握。
例如第15题考查物体在电场中的平衡问题，物理过程简单明了，在熟悉的物理情景和过程中考查学生对基本概念、基本物理原理和规律的理解及应用。
第19题考查多个物体在平衡状态下受力分析，涉及到整体法、隔离法、矢量三角形法和假设法等多种方法的运用。
第20题考查了结合图像分析感应电流方向，以及感应电动势大小的求解，充分考查了对电磁感应现象的辨识和分析。
3，强化学生结合图像获取信息，分析问题和信息加工的能力第21题，通过图像中特征量（截距，面积等）分析物理量的关系，充分考查了学生对图像信息摄取的能力。
长春市普通高中2019届高三质量监测（一）物理试题参考答案及评分标准一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。
在1～8小题给出的四个选项中，只有一个选项正确，在9～12小题给出的四个选项中，有多个选项正确，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。
1．【答案】A【命题立意】以物体平衡的相关内容为命题背景，考查学生的物理观念。
【解析】因为A 向左做匀速直线运动，所受合力为零，由A 受力分析可知，B 对A 的作用力大小为mg ，方向竖直向上，故A 正确。
2. 【答案】C【命题立意】以牛顿第二定律和运动图象的相关内容为命题背景，考查学生的物理观念。
【解析】物体在斜面上做匀加速直线运动，然后在水平面上做匀减速直线运动直至速度为零。
由图象斜率意义可知，速度图象应为折线，加速度图象应为两段水平线段，路程图象应为曲线，ABD 答案错误；物体在斜面上滑动摩擦力θμcos 1mg f =，在水平面上为mg f μ=2， 21f f <，故C 正确。
3．【答案】C【命题立意】以科技前沿为命题背景，考查学生的物理观念，培养学生的科学态度与责任。
【解析】普朗克首先提出了量子理论，选项A 错误；玻尔在研究氢原子结构时引入了量子理论，成功解释了氢原子光谱，选项B 错误；爱因斯坦认为光子能量是量子化的，光子能量ε=hv ，选项C 正确；根据爱因斯坦光电效应理论，光电子的最大初动能与入射光的频率有关，与入射光的强度无关，选项D 错误。
4. 【答案】A【命题立意】以库仑定律和运动的独立性相关内容为命题背景，考查学生的科学思维。
【解析】对小球受力分析，根据平衡条件有：m a g ＝tan F α库， m b g ＝tan F β库由于β＞α，所以m a ＞ m b ，因此水平方向上，a 的加速度小于b 的加速度。
竖直方向上作自由落体运动，两球同时落地，由于水平方向上a 的加速度小于b 的加速度，因此a球水平飞行的距离比b 球小，故BCD 错误，A 正确。
2019广州高考一模理综物理试卷独家点评高三同学们刚刚与广东省高三全国卷适应性考试（下称适应性考试，即省统考）进行完“亲密接触”，据说物理终于没那么难了！广州高考一模隆重登场，又见喜大普奔！17日上午结束的广州高考一模理综物理，亮点还是有不少的，趁热打铁，卓越教育考试研究院·高考团队第一时间分析了这次广州高考一模理综卷物理科的具体考点，并与2019全国卷进行了对比。
l试卷必考部分（占95分）各模块占比:本次考试的考点分布比例与2019年全国卷比较接近，比例变动在常规范围内，比较意外的是万有引力定律及电磁感应的分值有上升（第一题物理学史的考察与万有引力定律有关）,也容易被坑到。
反而平常在全国卷中以多变新难著称的实验题却常规简单，使得总体上难度降低，估计广州一模物理均分应该会比省适应性考试略有提升。
l选择，实验，计算，选做逐个分析:（1）选择题：14题：考核物理学史的细节以及时间顺序；20题：双棒模型中的电磁感应定律与安培力的分析，与2019年广一模21题类似，题型虽不常见但不超纲；21题：地理常识结合下的卫星运动计算，卓越教育考试研究院·高考团队提醒考生，在选择题中，善用排除法，有利于提高做题效率。
（2）实验题：22题：考察了胡克定律的实验分析，这类对实验和图像的考察在平时练习中比较常见，而且考察方向也较为简单，根据第一问的铺垫以及刻度尺的读数，经过计算后便可迎刃而解。
23题：本题重在考察描点连线及分析图像纵截距和斜率的能力。
螺旋测微器的读数也是同学们比较熟悉的，要注意末位估读。
（3）计算题24题：整体中规中矩，结合了导体棒切割磁感线、带电粒子在电场中的运动、含电容电路等知识点。
综合性比较强，但与全国卷相比，没有出现新颖的模型或者困难的问题，分析过程比较简单，重在对基础知识的考察。
25题：适应性考试和市调研考都涉及了两个物体的相对运动，这次则不同，是单个物体的多过程分析。
虽然运动过程看似比较简单，但暗含坑点。
高三一模考试成绩总结背景简介高三是每个学生都经历的关键阶段，一模考试成绩的好坏对于接下来的学习和备考是至关重要的。
因此，对于高三一模考试成绩的总结分析是必不可少的。
本文将通过对高三一模考试成绩的总结，提供一些针对性的学习建议和备考策略。
一、总体成绩分析首先，我们来分析整体的成绩情况。
一模考试的各科成绩如下：科目成绩语文85数学78英语92物理70化学83生物88从表中可以看出，我的总体成绩还是比较稳定的，各科成绩都在80分以上，但物理科目的成绩相对较低。
二、各科目具体分析1. 语文我的语文成绩为85分，相对来说表现还算不错。
但仍有提升空间。
根据试卷分析，我在阅读理解和作文方面有所欠缺。
因此，下一阶段我将重点关注这两个方面的学习。
2. 数学数学成绩为78分，比较平均。
但我在某些章节的掌握上还存在一些困难。
下一阶段，我计划通过对问题集中演练和针对性的习题训练来提高我的数学能力。
3. 英语英语成绩为92分，表现较好。
但我在词汇和语法掌握上还有提升空间。
我将通过背单词和多读英文文章来提高我的英语水平。
4. 物理物理成绩为70分，是我的薄弱科目。
我在理解和应用物理公式上有一些困难。
下一阶段，我将寻找老师的帮助，在课后多做习题，通过实验来加深对物理知识的理解。
5. 化学化学成绩为83分，比较稳定。
但我仍然需要继续巩固和拓展我的化学知识。
我计划在课后做更多的习题，加强对化学概念的理解。
6. 生物生物成绩为88分，相对来说表现还不错。
但我在细节方面还需要更加细致地进行学习和复习。
下一阶段，我将通过刷更多的题来加深对生物知识的理解和记忆。
三、学习建议和备考策略根据一模考试成绩的总结，我制定了以下学习建议和备考策略：1.制定合理的学习计划：根据各科目的重难点，制定合理的学习计划，并按计划执行，确保每个科目都有充足的时间来进行复习和巩固。
2.寻找老师的帮助：对于我在某些科目上的困难点，我将积极寻求老师的帮助，向他们请教，并及时解决自己的疑惑。
2019年一模理综试卷（物理部分）分析-----高三物理组2019年的一模理综试卷由物化生综合的试题组成, 本次一模考试理综物理卷考查了物理必修Ⅰ、必修Ⅱ、及选修3-1、选修3-2的内容，突出对主干知识及能力的考查。
物理试题仍把能力的考查放在首要位置，对考纲中提出的理解能力、推理能力、设计和完成实验能力、应用数学知识处理物理问题的能力和分析综合能力进行了全面的考查。
而我们的学生普遍存在基础较差，能力薄弱的问题，又由于化学部分较难,学生刚刚开始进行综合学科的考试,在时间安排上没有合理的分配,所以导致留给物理部分的答题时间很短,没有能够答完物理部分试题的同学较多。
一．2019年一模物理试卷简析一模理科综合高考试卷中，物理部分共14题，总分110分。
分必考和选考两部分。
必考部分：选择题8道，单选6道，多选3道，每题6分，共计48分，占总分的43.6％。
主观题4题，共47分，占总分的42.7％。
其中实验题2道题（一力一电）15分，占总分的13.6％。
计算题2道，32分，占总分的29%。
选考部分：选择题1道，计算题1道，共计15分，占总分的13.6％。
试卷题型、内容及分值如下表：试卷中，高中物理的主干内容，占的比重较大，如力与运动的关系、功能关系（即物理必修1和物理必修2的内容）约占了49分，电路、电场、磁场和电磁感应的内容约占了46分，选修知识，占分较小。
二、2019年高考物理复习的思考针对上述分析，并结合个人在高考总复习中的一些体会，对2019年的高考物理复习有如下思考：（一）. 学生学习情况分析：高三七班1、整体成绩分析：2、60分以上2人，50分以上4人，40分以上11人，30分以上13人。
理综物理还是需要加强训练。
3、个人成绩分析：年组前420名中有8人物理成绩低于年组平均分。
（二）学生的不足之处，出现的问题主要集中在三个方面：1.理综答卷时各科时间分配不合理，侧重点不同（很正常），但是容易得分的题时间分配过多，并且不知道舍弃难题（说过），但是还是需要加强训练。
2019年高考全国Ⅰ物理评析【摘要】2019年高考全国Ⅰ物理试题在整体难易程度上较为平衡，题目覆盖知识点广泛，命题思路较为新颖。
试题中涉及到了力学、电磁学、光学等多个领域，考查了学生对物理知识的综合运用能力。
建议备考时注重基础知识的理解和运用，提高解题能力和思维能力。
总体评价该试题较为合理，能够有效考察学生的物理学习水平和能力，但也有一定的难度。
未来发展趋势上，可能会更加注重对学生综合能力的考察，增加实践性和创新性的题目，引导学生更好地理解和应用物理知识。
【关键词】高考物理、评析、试题特点、难易程度、命题思路、知识点覆盖、备考建议、总体评价、未来发展趋势、2019年1. 引言1.1 2019年高考全国Ⅰ物理评析概述2019年高考全国Ⅰ物理试题在今年的考试中备受关注，考生们纷纷表示这次的物理试题难度适中，命题思路新颖，涉及的知识点也比较全面。
试题中既有基础知识的考查，又有能力的综合运用，整体考查了考生对物理知识的掌握和解决问题的能力。
今年的物理试题中，选择题主要围绕基础知识展开，计算题则注重考查解题能力和计算能力。
不少题目融合了不同知识点，要求考生进行综合思考和分析，增加了题目的难度和挑战性。
试题难度适中，能够考查考生对物理知识的掌握和应用能力。
在备考方面，考生们应该注重基础知识的掌握，同时要提高解题能力和分析能力。
多做一些例题和模拟题，培养灵活的解题思路，提高解题效率。
要注意对知识点的整理和归纳，做到知识面广，深度适中。
2019年高考全国Ⅰ物理试题在命题思路和考查能力方面具有一定的特点，考生们在备考过程中要注重综合能力的提升，努力做到知识的全面掌握和能力的全面提高。
2. 正文2.1 2019年高考全国Ⅰ物理试题特点分析1. 题型多样：2019年高考全国Ⅰ物理试题中涵盖了选择题、填空题、解答题等多种题型，考查学生对物理知识的掌握和运用能力。
2. 考点广泛：试题涉及了力学、光学、电磁学等各个领域的知识点，考查学生对不同知识点的综合运用能力。
2019年一模理综试卷（物理部分）分析
-----高三物理组2019年的一模理综试卷由物化生综合的试题组成, 本次一模考试理综物理卷考查了物理必修Ⅰ、必修Ⅱ、及选修3-1、选修3-2的内容，突出对主干知识及能力的考查。
物理试题仍把能力的考查放在首要位置，对考纲中提出的理解能力、推理能力、设计和完成实验能力、应用数学知识处理物理问题的能力和分析综合能力进行了全面的考查。
而我们的学生普遍存在基础较差，能力薄弱的问题，又由于化学部分较难,学生刚刚开始进行综合学科的考试,在时间安排上没有合理的分配,所以导致留给物理部分的答题时间很短,没有能够答完物理部分试题的同学较多。
一．2019年一模物理试卷简析
一模理科综合高考试卷中，物理部分共14题，总分110分。
分必考和选考两部分。
必考部分：选择题8道，单选6道，多选3道，每题6分，共计48分，占总分的43.6％。
主观题4题，共47分，占总分的42.7％。
其中实验题2道题（一力一电）15分，占总分的13.6％。
计算题2道，32分，占总分的29%。
选考部分：选择题1道，计算题1道，共计15分，占总分的13.6％。
试卷题型、内容及分值如下表：
试卷中，高中物理的主干内容，占的比重较大，如力与运动的关系、功能关系（即物理必修1和物理必修2的内容）约占了49分，电路、电场、磁场和电磁感应的内容约占了46分，选修知识，占分较小。
二、2019年高考物理复习的思考
针对上述分析，并结合个人在高考总复习中的一些体会，对2019年的高考物理复习有如下思考：
（一）. 学生学习情况分析：
高三七班
1、整体成绩分析：
2、60分以上2人，50分以上4人，40分以上11人，30分以上13人。
理综物理还是需要加强训练。
3、个人成绩分析：
年组前420名中有8人物理成绩低于年组平均分。
（二）学生的不足之处，出现的问题主要集中在三个方面：
1.理综答卷时各科时间分配不合理，侧重点不同（很正常），但是容易得分的题时间分配过多，并且不知道舍弃难题（说过），但是还是需要加强训练。
2.学生系统化的知识网络根本建立不起来，导致24、25题最少有10分丢失（简单的第一问，根本没有难度）。
选考3-5得分率太低，本来应该至少得分在十分左右的。
3.选择题失分率太高，这是主要的大问题，很多学生的得分在10分-20分之间（而且主要是指在年组420名左右的同学）。
常规问题依然存在：
1.解题不规范，不能正确的用物理语言和公式进行表述，有的学生在写过程时公式中字母符号和数字混写，最后的结果用非简洁的分数表示等。
2。
计算能力较差，代入数值进行计算时结果出错。
3.建模能力差，不能正确的从实际问题中抽象出的物理模型，不能从题目给的条件分析和判断出物体运动规律，特别是对临界条件不能做出正确的判断。
（三）应采取的措施
1.针对（1）加强学生理综定时训练，让学生找到合理的分配办法，并学生审题时主动弃题等（但是机会并不多）
针对（2）24、25题我们备课组教研时制定的计划是用历年高考真题（全国高考2卷）专项练习，使学生更轻松得到10分。
以《考试说明》所包含的知识点为中心，逐一对照，对物理概念规律的含义、条件、表达形式进行准确识记、理解，以提高在相关的综合问题中的分析能力。
将相关知识及时整合、梳理，以形成稳固的知识网络。
针对（3）针对选择题，也是历年高考题区分一下单选和多选，定时训练，加强正答率以及做题速度，让学生正确对待和区分单选与多选的答题方式。
每周有针对性的进行1-2次选择题训练，在选择题训练方面要做到定时定量，每次在规定的时间内完成，做完后及时批改并反思，问题在哪里，如何解决。
选择题的高分可以使学生在高考中抢占先机。
（四）教师教学分析：
1、继续加强主干知识的复习：
对主干知识的复习，教师在实际教学中既要“点”到，更要督促学生做到“心”到。
不能只从形式上扫过这一知识点，而学生（特别是中下的学生）没有用“心”领会。
在具体的策略上，除了第一轮复习中的“地毯式轰炸”外，在第二轮的专题复习中，对力学和电学这两大块要分专题详细讨论。
2、确保非主干知识的得分：
个人感觉非主干知识部分的题目从得分来讲，比力学和电学的主干知识题相对要容易一些。
这些题被我们“抓住”的机会也更大一些。
可以通过有针对性的强化确保这些题目的得分，力争万无一失。
3、兼顾三大重点物理思想方法：
用“力的观点”、“能量的观点”、“动量的观点”解决问题是近三年重点考查的内容。
“力和运动观点”和“能量观点”这两大重点思想方法是中学物理的重头戏，总复习中应该兼顾。
近几年的高考试题应该对我们有很大的启发。
4、对实验的复习要注重全面、细致：
（1）全面——《考试大纲》所要求的必考实验必须全部复习，尤其是基本实验原理、仪器使用方法、读数方法要重点复习。
不能有遗漏，更不能凭前几年的感觉复习了几个“重点实验”或“重点仪器”，而忽视了其他实验。
（2）细致——对实验原理和相关步骤要细致周到，不厌其烦。
务必使学生（特别是中等
和中下学生）真正理解实验原理，而不是记忆实验步骤。
（五）、教师教法分析：
要下大力气改变教师以往的教学模式，进入高三的学生，他们已经有了一定的基础知识，随着年龄的增大，抽象思维能力提高了，学习自觉性增强了，学习方法也多了。
我们应该相信自己的学生已经具备了自己学会读书和独立获取知识的能力。
放开手让他们自己走路。
1. 认真学习《考试大纲》、《考试说明》，更重要的是需要研究它们的变化。
《考试大纲》、《考试说明》界定了高考命题的指向、范围、难度，我们一定要认真研讨。
在此基础上，研究它们近几年的变化，尤其是这一学年的变化，从而更准确的把握考向，把握高考命题趋势，相信事出有因，《考试大纲》、《考试说明》的变化，一定会体现在高考试卷上，细节决定成败，这一点应该会更重要。
2.抓主干知识，狠抓重要的题型、基本物理方法。
主干知识年年考，主干知识重点考，主干知识反复考，主干知识的重要性显而易见。
那么怎样抓主干知识呢？这就需要从重要题型、基本物理方法入手，主干知识中基本题型的解题思路、步骤通过训练要求学生熟练掌握；主干知识涉及的物理方法依托题目，做为基本知识点帮助学生真正掌握，以重要的典型题、基本物理方法为载体，主干知识就可以很好的掌握。
3.注重实效，专题突破。
课堂教学必须注重效果，一节课帮助学生弄清楚几个、甚至是一个问题，都比讲了很多，不求甚解强得多。
这就要求每一节课都要挑选最重要的问题专题突破、重点突破，哪怕是其它的题目舍弃不讲，也要把讲的问题真正讲明白，当然挑选的问题应该是学生掌握不好的、有价值的，如：物理方法、物理模型、典型问题等。
切记，一节课能够解决的问题是很有限的，重点不能多，否则主次不分，所有问题都是浅尝辄止，结果只能是出力不讨好。
4．注重学生的反思、总结，提高练习质量，增强教学效果。
解题是理解概念、掌握规律的重要途径，学物理必须做题，但不是做的题越多越好，要引导学生养成做后反思的好习惯。
即：经过解题对相关概念、规律的理解有哪些新的认识，对有关方法的掌握有哪些提高？哪些收获？该题条件、问题可以有哪些变化的情况？自己的学习还存在哪些问题？等等。
通过反思、总结，让学生学会分析物理情境、建立物理模型并转化为数学问题的思路方法，增强学科内基础知识和基本方法的横向联系。
5．进行规范化训练，减少不规范失分。
备战高考需要注重效果，教师要帮助学生抓最容易抓住的方面，那么规范化训练就是其中重要的一个方面。
增强规范性，可以让学生会做的题得满分，改变以往会做的题得不了满分，甚至不得分的情况。
具体地，教师可以在课堂
讲解规范解题的基本要求，展现规范解题过程给学生做榜样，展示学生规范解题的过程、不规范解题的过程（并指出问题所在）、经常在教室张贴栏张贴练习题规范解题过程、个别辅导等等。
6．改“主攻高档题”为“主攻中低档题”。
考试说明中明确规定“试卷中易、中、难试题的占分比例控制在5：3：2左右”即中低档题占整个试题的80%左右。
一味的选难题，做难题，讲难题，而忽视了最基础的中低档题。
错误的认为“会做难题，中低档题也不成问题。
实际情况恰恰相反，从知识的依赖关系上看，只有中低档题过关了，做高档题才有基础和条件，从兴趣与学习的关系上看，只有让学生从做中低档题的多次成功的愉悦中提高兴趣，增强信心，才能积累经验，发展能力。
综上所述，在复习中我们应该把中低档题作为主攻目标。
总之高考总复习，要紧扣考试大纲，把握命题走向，通过连续多次的实战模拟考试，强化规范答卷，提升解题速度，调配应试心理，从而增强综合变通能力和应试能力。
使考生最后带进高考考场的不是背过的知识，更不是做过的题目，而是能力与智慧。
