党校工作心得：县级党校发展的几点思考

关于做好县级党校干部培训工作的几点思考《中国共产党党校工作条例》指出：“中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。

”《条例》“四句话”概括了党校的性质、地位和作用，要求各级党校“成为干部加强党性锻炼的熔炉。

”一、从“三看”着眼，充分认识学习贯彻条例、搞好干部培训的重要意义首先，从基层党员干部地位和作用看，学习贯彻条例、搞好基层党员干部培训是县委党校的重要职责。

党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，基层党员干部是党和政府联系广大群众最直接桥梁和纽带，是党的农村政策具体执行者，是农村改革发展第一线的指挥员和战斗员，是建设社会主义新农村的重要组织基础。

“基础不牢，地动山摇”。

抓好基层党员干部培训，建设一支高素质基层党员干部队伍，是县委党校学习贯彻条例的重要任务。

其次，从基层党员干部队伍的现状看，学习贯彻条例、搞好基层党员干部培训是县委党校的紧迫任务。

应当说，广大基层党员干部队伍的主流是好的，但也存在一些与新形势新任务不相适应的问题。

如落实科学发展观的自觉性不强，理解政策有时“跑调”，执行政策有时“走样”；领导新农村建设的方式方法缺失，有时方法简单，作风粗暴；执政为民，艰苦创业的热情不高，有时搞形式、摆花架子，喜欢“办显眼的，干露脸的”，不是真心实意为群众办实事、谋利益，等等。

因此，通过党校教育培训认真解决基层党员干部队伍存在的问题，提高广大基层党员干部的素质和能力成为当务之急。

再是，从县级党校的职责定位看，学习贯彻条例、搞好基层党员干部培训县委党校任重道远。

条例明确提出了县级党校的职责和作用，指明了县级党校发展方向和目标。

从各地县委党校建设情况来看，要承担起条例要求的教学、科研工作，任务繁重而艰巨。

XX县地处沂蒙山区，经济基础相对薄弱，党校办学条件较差。

条例公布实施后，县委党校认真学习把握条例精神，提出了面对困境有作为，教学“三创新”，科研“四服务”工作思路，努力开创党校工作新局面。

县级党校教学科研的几点思考县级党校面对机会和挑战并存的新形势下，如何建设一支知识型、学习型、研究型的高素质教师队伍。

面对县城经济和社会事务发展，如何利用不同形式的教学科研活动，为地方党委、政府决策服务，为进一步推进农村基层党建、提高党员干部素质贡献力量。

标签：县级党校教学科研存在问题思考途径我们党历来高度重视党校，并逐步建立起一套完备的党校体系，成为中国共产党重要的执政特色和政治优势。

党校体制为中国共产党90年多来取得的巨大成就作出了历史性贡献。

其中数量众多、处于基层的县级党校功不可没。

县级党校的作用在2011年12月中共中央组织部和中共中央党校联合主办全国县级党校工作座谈会被再次肯定。

但是面对日新月异的新形势，新情况和层出不穷的新事物、新知识，党员干部的学习需求也在不断变化。

在满足干部多种知识和技能培训，提高干部业务素质方面，县级党校干部教育培训日益呈现出单一等问题。

正如《2010～2020年干部教育培训改革纲要》中明确提出的“干部教育培训还不同程度地存在针对性实际性不强、党性教育比较薄弱、干部学习主动力不足、学用脱节”等问题。

同时，我们现在的干部教育已经呈现了竞争态势，干部教育培训工作《条列》中指出：高等院校和科研院所可以发挥自身化势，承担相关的干部教育培训任务。

面对竞争，那些因种种原因造成办学条件差的县级党校，将会逐步被市场边缘化。

面对机会和挑战并存的新形势，县级党校如何建设一支知识型、学习型、创新型的高素质教师队伍；如何将各种紧扣时代脉搏的科学理论、前沿知识以及与县域经济社会发展实际紧密结合的科研成果，及时转化为教学资源；如何利用不同形式的教学科研活动，配合相关部门进一步推进农村基层党建的提高党员干部素质。

这是每个县级党校都不得不思考的问题。

一、新形势下县级党校教学科研工作存在的问题1.科研氛围不浓，科研意识淡薄从外部看，由于受县级党校的逐渐被边缘化的影响，地方党委政府虽对党校财政投入、师资培训，学员调训上有明文规定，但没有形成硬性的规范性操作机制，对基层党校建设的重要性认识还不到位，党校工作说起来重要，但实际工作落实中没有摆上应有的位置、列入重要议事日程，造成干训工作受影响。

对市县（区）委党校又好又快发展的几点思考摘要按照十七届四中全会和全国、省、市党校工作会议精神，市、县（区）委党校如何实现又快又好的发展，是我们必须进一步努力破解的重大课题。

只有进一步坚持党校姓“党”原则不动摇，突出教学中心地位不偏离，加强科研基础性作用不减弱，发挥社会协作优势不封闭，强化后勤服务意识不缺位，增强内部凝聚力量不松懈，才能进步一在“大规模轮训培训干部、大幅度提升干部素质”中有所作为、有所创造，也一定能为全市科学发展、率先发展、和谐发展做出新贡献，创造新业绩。

关键词学习型政党党性学风和谐发展党的十七届四中全会《决定》提出了建设马克思主义学习型政党，使各级党组织成为学习型党组织，各级领导班子成为学习型领导班子的重大任务。

全国、省、市党校工作会议对“大规模轮训培训干部、大幅度提升干部素质”作出了明确部署。

面对党校发展的新形势、新任务、新机遇，市、县（区）委党校怎样按照科学发展观的要求实现又好又快的发展，这是市、县（区）两级党校同志必须认真思考的问题，也是我们必须进一步破解的大课题。

一、坚持党校姓“党”原则不动摇党校作为培训轮训党员领导干部的主阵地和主渠道，必须以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志。

不管形势和任务怎样变化，党校姓“党”的原则绝对不能变。

坚持党校姓“党”，最核心、最根本的问题是，要把在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致贯穿于党校教学、科研、培训的全过程，把中国特色社会主义理论和党的路线方针政策贯彻落实到党校工作的方方面面。

一是要把党校办成党性锻炼的熔炉。

要强化学员的党性锻炼和党性修养，在教学上突出党性教育，在管理上突出党性分析，在活动上突出党性锻炼，着重在坚定政治立场、增强大局意识、增强群众观念、增强廉政观念等方面锤炼学员，确保党性教育贯穿于党校教育培训工作的始终。

二是要把党校办成党风教育的基地。

要把党风教育摆在教学工作的重要位置，进一步丰富党风教育的内容，并在创新中形成体系，突出党风教育的时代性、先进性、发展性和科学性。

作者简介：肖锋（1967— ），女，汉族，湖北襄阳人，在职研究生。

主要研究方向：科学社会主义及党史等。

谷城县委党校始建于1961年11月，1986年１月被省委组织部、省委宣传部、省委党校联合发文批准为中专体制学校，1996年７月经县人民政府批准兼办谷城县行政学校。

今年县级机构改革时再次明确加挂“社会主义学校”牌子。

2013年全省启动县级党校改革建设达标工作后，谷城县委、县政府高度重视县委党校改革建设达标工作，做出了迁址新建的决定。

新校区于2015年12月开工建设，2017年5月份全面建成，同年6月正式投入使用，总投资近亿元。

新校区占地面积57亩（38000平方米），建筑面积13734平方米，绿化面积13500平方米，设施设备齐全，功能适用合理，办学条件在全市领先。

新校区的建成使得谷城县委党校的办学硬件实力显著提升，能更好地满足全县党员干部的培训需要。

一、存在主要问题党的十八大以来，县委党校在履行干部教育培训职责方面作了一些工作，尤其是按照县委、县政府的迁址新建的要求，不断改善办学条件方面付出了巨大的努力。

但在实际培训过程中，还存在或多不足，主要体现在以下几个方面：（一）师资队伍建设相对滞后一支素质高、能力强的教职工队伍，是党校品牌与实力的重要体现。

但我校的教职工队伍存在年龄结构、学科结构不合理等问题，严重制约了培训质量的提高。

（1）教师老龄化情况严重。

由于多种原因，县委党校人才队伍结构不尽合理，年龄普遍较大，新进人员少。

教师老龄化情况比较严重，中年骨干教师严重短缺，青年教师胜任教学工作还需要一个过程，整体师资队伍青黄不接，形成了人才断层。

（2）专业技术教师短缺。

由于基层党校实施“一刀切”的政策，县委党校目前能招录的都是参公人员，专业技术人员几乎没有，师资力量极其薄弱，后继乏人。

同时，校内教职工既要从事教学科研工作，又要从事行政管理、教学管理、后勤管理等工作，专职教师比例很小。

教学质量的提高、科研能力的提升和学科体系的建设难以实现。

县党校学习心得体会（通用篇）县党校学习心得体会作为一名共产党员，我深深感受到学习党的理论知识的重要性。

为了提高自己的理论水平和政治素养，我参加了县党校的培训班，通过学习党的理论知识，我对党的路线、方针、政策有了更加深入的了解，对我个人的成长与发展也产生了积极的影响。

在这次学习过程中，我受益匪浅，积累了一些宝贵的心得体会。

首先，学习党的理论知识是提高自己的政治素养的重要途径。

在县党校的学习过程中，我学到了很多我之前未曾接触过的重要理论知识，如马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等等。

通过学习这些理论，我对中国特色社会主义的本质特征和发展规律有了深刻的认识，知道了如何运用这些理论指导实践，为党的事业贡献自己的力量。

其次，学习党的理论知识能够提高自己思想政治素质。

在学习过程中，我们要求做到“理论联系实际”，将党的理论与自己的实际相结合。

通过对党的理论知识的学习，我不仅仅是单纯地了解了党的路线、方针、政策，更重要的是明确了个人的政治方向和理想信念。

我觉得，只有具备了正确的政治方向和坚定的理想信念，才能在复杂的社会环境下坚守初心，不迷失自己，始终保持正确的价值观和人生观。

另外，学习党的理论知识能够丰富自己的机会视野和思维方式。

党的理论是一种思想工具，它可以帮助我们更好地认识世界、思考问题、进行工作。

通过学习党的理论，我发现自己的视野得以开阔，思维方式也得以提升。

它使我具备了更加深入全面地分析问题的能力，能够从党的角度去思考问题。

同时，党的理论也启发了我的创新思维，通过运用党的理论指导实践，能够在工作中主动探索问题的解决方法，不断提高工作效率和水平。

此外，学习党的理论知识还能够丰富个人的人文素养。

党的理论是中国共产党的理论，它蕴含着丰富的人文精神和价值观。

通过学习党的理论，我们不仅仅是获得了知识，更是培养了高尚的情操和道德观念。

其中，党的优秀传统文化是我们学习的重要内容。

通过学习党的理论，我认识到要发扬中华民族优秀传统文化，培养自己的文化自信心，传承中国共产党的优良传统，为中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

作者： 杨自新
作者机构： 中共盈江县委党校
出版物刊名： 创造
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摘要：党的十五大以后，党校又处于新的发展时期。

党校所面临的新的形势和新的任务，对党校工作特别是教学工作提出了新的更高的要求，同时也注入了新的生机与活力。

在全党兴起学习邓小平理论新高潮的过程中，在用邓小平理论武装各级领导干部的新阶段，党校要担负起更大的责任和更艰巨的任务。

干部教育是整个国家教育体系中的重要部份，在促进国民经济协调发展和社会全面进步，增强综合国力和国际竞争能力过程中，干部将提供关键性的人力资源和智力支持，成为带动形成新兴产业和新的经济增长点的重要动力。

展望二十一世纪，对于干部教育来讲，知识经济意味着什么?是机遇，也是挑战。

目前笔者认为，各办学单位要从实际出发，着重解决好办学过程中存在的一些突出问题，一件一件落实好，一步一个脚印的往前走。

借此机会，以盈江县委党校为例，谈谈县级党校发展中存在的问题。

一、县级党校发展中存在问题1.关于党校学历和待遇问题。

中央文件、省委文件早已有明确规定，党校学历，可享受国民教育相应学历和待遇。

但是有的单位借口自主权，不执行中央和省委文件，不承认党校毕业学员的学历，取消或不给党校毕业学员的合理待遇，这样一来，在一定程度上影响党校的生源和地位。

2.党校学历教育生源的问题。

随着国民...。

工作心得：关于加强新形势下县级党校建设的思考一、五年来的工作情况近年来，在县委、县政府的坚强领导和县委组织部的具体部署下，我校认真贯彻落实《干部教育培训工作条例》和《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》等文件精神，充分发挥了全县干部教育培训“三个阵地，一个熔炉”的重要作用。

201X、201X、201X年被评为全省党校系统“先进单位”。

201X年承办了中央党校关于县级党校调研活动的现场。

5年来共举办各类常规班次125个，承办各类会议89次，培训各类学员18500多人次。

5年内有36篇论文获得省、市奖励，在省级以上刊物发表理论文章15篇；有9人次在全市党校系统教学比武中获奖；出版了励志专著《人生我作主》、学术专著《基层领导学》。

目前已基本形成了集主体班培训、部门25办班、企业高管人员培训班、党建班于一体的多层次、多形式的办学格局。

二、当前基层党校干部教育培训工作面临的突出问题基层党校单位性质的理论定位与现实不相符。

《中国共产党党校工作条例》中明确指出：党培训的规模还不够大、频率还不够高，主要是因为上级没有这方面的硬性要求，一些地方担心与“八项规定”和省里的“约法九章”有冲突，不敢放手实施开展。

建议：省里在异地培训上可以出台统一政策，解除基层顾虑，分职务层级规范每年参与异地培训的次数、规模。

我在香港参加培训期间就了解到，香港新任公务员首先要到英国皇家培训学院培训一年，培训期间享受在职待遇。

各地可以根据省里的大框架要求，以干部和工作需求制定具体的异地培训计划，并一个一个地去推动和落实，确保干部走得出去。

任何一项工作的开展和推动最终要看结果、看成效，干部教育培训工作也如此，重点是要看干部学到了没有，运用了没有。

也有一些地方、一些班次把培训当作干部“放松”的机会，考核不到位、不严肃，导致学习效果不明显。

建议：出台教育培训考核指导意见，严明考核程序和办法，把学员学习的有关情况计入个人档案，以文件形式固化各类教育培训的纪律要求，建立长效机制。