五年级上科学教学反思光与影_教科版

五年级上科学教学反思光和影《光和影》本课是在学生已经积累了一定的生活阅历的基础上展开传授的，议决学习，为学生以后运用纪律评释现象，办理生活中的标题打下优良的基础。

在传授历程中，我坚定以“学生为主体”的理念，力求突出以学生成长为本的教诲思想，所以在传授历程让学生自主学习、自主探索，议决学生的查看、验证、概括等学习形式，让学生去感受科学标题的探索性和挑衅性。

在传授中，我让学生议决做游戏创设情形，让学生领会到科学与生活的精密关联。

进而在办理标题的历程中，发觉标题，办理标题，验证，总结纪律。

使学生在实验的历程中学习纪律，将科学纪律的探索学习与生活,实验精密的连合在一起。

学生在实验的历程中积极性很高,就连通常不爱发言王某在我不经意的一次勉励下也举起了手, 而且发言精炼, 我很是感触:学生的尊严,需要老师来维护,只有老师充分的尊重学生,不把自我意识强加于学生,学生独立的思维就会放出火花来. 学生学习态度的转变不是开大炮大蚊子,也不是坐飞机上太空,它只是只需要一颗真诚的心,一个眼神,一句勉励的话,就会使师生的“心”交融。

固然还有很多不足：1．新课导入不能很好的引起学生的兴趣。

可以发起几个标题，吸引他们的注意力，或者玩个小游戏，提起他们学习的兴趣。

2.西席做演示实验时，老师在讲台上做下面的学生看不明白.只有前排的学生可以看得明白,后面的同砚根本看不到。

要是条件允许，可以拍请老师帮忙拍下来，用多媒体播放给学生看,这样有利于学生看得明白实验的历程，学生在自己做时也能明白实验的步骤。

3. 学生回答标题时,要多一些评价语，回答对的要给予肯定，再重复一遍，回答错的让其再想想。

这在通常可能有时忽略了，学生也不知道自己回答的是否正确。

4. 在说到影子是怎样产生的，我就让学生凭自己的阅历来说，这当中可能很多学生还不是很明白。

要是能用一些有关影子的图片，学生会更简略理解。

5. 在本节课我使用了多媒体，但是都静态的，以后制作时要思虑多用些动态的，这将会较好的吸引学生，效果也会更好。

教科版科学五上《光和影》课后反思教学反思
五年级科学《光和影》，这节课的内容主要分为两部分，光源与影子，教学内容与目标：让学生认识什么是光源，影子产生的条件，并探究在光的照射下影子的变化规律，认识投影，发现物体的形状与影子之间的关系。

情感，态度，价值观：认识到事物之间的变化是有关系的，也是有规律的，在试验中养成谨慎，细致，实事求是的态度。

在教这节课时我发现学生在生活中的体验、感悟，是本课最宝贵的教学资源，对本课教学目标的达成有着特殊的价值。

学生对教材中的活动虽能参与，但积极性并不高，反而是时不时的在桌子上玩影子，对自己手部影子还挺有兴趣。

因为课堂气氛比较宽松，学生敢于提出自己的想法，就有学生谈到电影中小胶片放出大影像的现象。

我灵机一动，给学生一点时间玩玩手部影子，尝试造出大小、形状不同的影子。

虽然教室里很闹，但学生的脸一个个都涨的通红。

临近下课，大家谈谈自己在刚才游戏中的发现、感受，内容不限，只要是自己想到的哪怕一句都行。

学生交流的结果大大出乎我的意料，超出了我的预想。

面对问题，他们结合自己的亲身经历来思考，自己总结经验，逐步深化认识，在经历的活动中不断检验、修正想法，这也是学生在自我学习。

通过今天这节课，让我深深认识到“生活即教育”。

课堂活动要与真实生活相结合，让每位学生通过自己的生活实践和活动体验获得认知和发展。

学生需要在强化体验的过程中提高他们的理解程度，而亲身经历以探究为主的学习活动也正是学生学习科学的主要途径。

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光和影教学设计学情分析五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少的经验，他们知道影子产生的条件必须要有光和物体，影子的长短随光源位置的改变而改变等等，但是他们的这些认识还比较模糊。

因此教学中，需要通过教师的指导，实际地去观察、去发现光和影子之间的规律。

教学从学生比较熟悉的手影游戏引入光源的概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象。

教学目标、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

12、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。

方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物3、物体影子的长短、体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。

根据实验结果分析推理出光源、、做光和影的实验，5并将观察结果准确地进行记录。

遮挡物、影之间的关系。

细在实验观察中养成严谨、、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

6 致、实事求是的态度。

重点难点．：通过实验，探究在光源的照射下，物体影子的变化规律。

教学重点：在实验中将观察结果用图画准确规范地进行记录，并根据记录结果，推教学难点理出光源、遮挡物和影之间的关系。

教学过程一、创设情境，引出问题活动一：影子产生的条件、观看手影戏表演，一边看一边思考：影子是怎么产生的？12、交流上述问题。

、教师小结影子产生的条件：光、遮挡光线的物体—遮挡物、落影的地方—3屏。

板书：影子产生条件：光源、遮挡物、屏。

随着学生的回答，讲解光源、遮挡物（不透明的）、屏。

从学生的判断中、进一步明确：自己能发光的，而且是正发光的物体才能叫做光源。

、思考：是不是有了光源、遮挡物和屏，就一定能产生影子呢？4通过简单的演示实验来提醒学生，影子的产生，还必须是遮挡物在光源和屏之间。

17.95M（）手影18.98M（）.tbk 光和影二、动手活动，建构概念先让孩子先观察生活中一些影子图片，试着让孩子发现影子会变化（长短、大小、形状）这个问题，培养学生问题意识。

科学光与影教学反思推荐7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级上科学教课反省-光与影教科版教课反省，是教师在讲堂教课后，依据讲堂教课成效联合各听课教师的评论对教材、学生和教师自己等方面的再认识、再思虑，并以此来总结经验教训，促使自己的不停进步。

在执教小学科学五年级上的《光与影》这一节课后，进行了评课，各教师都发布了各自的看法，指出了讲堂中存在的一些问题，振聋发聩。

自己在回首讲堂教课过程后，联合各老师的评论，有了以下几方面的拙见。

一、教课目的落实不到位。

教课目的是讲堂教课的“灵魂”，讲堂上全部的活动都是在教课目的的引导下组织、落实的。

而在本节课中，教课目的的落实存在必定的问题。

详细表此刻《光与影》本节课的教课目的是：经过光和影的实验，培育自己认真察看，正确记录实验数据的优秀习惯，认识物体影子的长短、方向跟着光源地点、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离相关；物体影子的形状和光源所照耀的物体侧面的形状相关。

而在讲堂教课过程中，并无让学生来展现他们的察看结果。

这一点与教课目的相悖。

大大降低了科学讲堂中的研究性，对学生兴趣的培育起了悲观的影响。

二、忽略了小学科学的研究性。

小学科学的教课目的重要的是培育学生学习科学的兴趣，锻炼学生简单的学科研究的技术。

本节课中却过于重申科学知识。

对学生的活动过程不够关注，并无充足的考虑小学生的特色。

过于重申知识点的落实，用固定的答案来限制了学生的创建性，没有给学生思想碰撞的时机，失掉了激发学生学习兴趣、研究兴趣的优秀时机。

三、学生实验的准备不足。

这包含几个方面：其一，实验要求、指导不够明确。

因为小学生的年纪特色，他们关于文字及图片的理解能力不足，教师在介绍实验方法时做好用实物进行介绍解说，需要图片协助的，图片也应选择简短了然的。

还有，学生进行实验时可能会出现教师料想以外的问题和困难，教师在考虑实验所用仪器和实验步骤的时候应当充足从学生的角度出发，使实验方法简单易懂，实验步骤简短方便。

在实验前还能够找个别学生来试试试看，发现问题并实时的思虑实验的改良方案。

五年级上科学教学反思-光和影教科版《光和影》本课是在学生已经积累了一定的生活经验的基础上展开教学的，通过学习，为学生今后运用规律解释现象，解决生活中的问题打下良好的基础。

在教学过程中，我坚持以“学生为主体”的理念，力求突出以学生发展为本的教育思想，所以在教学过程让学生自主学习、自主探索，通过学生的观察、验证、归纳等学习形式，让学生去感受科学问题的探索性和挑战性。

在教学中，我让学生通过做游戏创设情景，让学生体会到科学与生活的紧密联系。

进而在解决问题的过程中，发现问题，解决问题，验证，总结规律。

使学生在实验的过程中学习规律，将科学规律的探索学习与生活,实验紧密的结合在一起。

学生在实验的过程中积极性很高,就连平时不爱发言王某在我不经意的一次鼓励下也举起了手, 而且发言精辟, 我很是感触:学生的尊严,需要老师来维护,只有老师充分的尊重学生,不把自我意识强加于学生,学生独立的思维就会放出火花来. 学生学习态度的转变不是开大炮大蚊子,也不是坐飞机上太空,它仅仅只需要一颗真诚的心,一个眼神,一句鼓励的话,就会使师生的“心”交融。

当然还有很多不足：1．新课导入不能很好的引起学生的兴趣。

可以提出几个问题，吸引他们的注意力，或者玩个小游戏，提起他们学习的兴趣。

2.教师做演示实验时，老师在讲台上做下面的学生看不清楚.只有前排的学生可以看得清楚,后面的同学根本看不到。

如果条件允许，可以拍请老师帮忙拍下来，用多媒体播放给学生看,这样有利于学生看得明白实验的过程，学生在自己做时也能明白实验的步骤。

3. 学生回答问题时,要多一些评价语，回答对的要给予肯定，再重复一遍，回答错的让其再想想。

这在平时可能有时忽略了，学生也不知道自己回答的是否正确。

4. 在说到影子是怎样产生的，我就让学生凭自己的经验来说，这当中可能很多学生还不是很明白。

如果能用一些有关影子的图片，学生会更容易理解。

5. 在本节课我使用了多媒体，但是都静态的，以后制作时要考虑多用些动态的，这将会较好的吸引学生，效果也会更好。

教科版科学五上《光和影》教学设计及反思一、教学目标科学概念1、学生要明白产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

2、明白判定光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照耀的物体侧面的形状有关4、从不同侧面照耀得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中专门有用处过程与方法1、做光和影的实验，并将观看结果准确地进行记录2、依照实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2、在实验观看中养成严谨、细致、实事求是的态度二、教学预备教师演示：有窗帘的教室影子的动画分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排1课时五、教学过程1、引入引导语：关于光，我们都专门熟悉，那么关于光，我们都差不多明白些什么还想明白些什么？我们那个单元的学习是要探究光的隐秘。

2、关于影子产生的条件1)谁玩过影子的游戏？（出示影子游戏的动画）我们如何样才能看到自己的影子？2)想一想：影子是如何产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生明白影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）3、关于“光源”的教学1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光3）得出光源的描述：像电灯如此能够自己发光的物体叫做光源4、影子的特点1)在刚才的影子游戏中，我们除了明白影子产生的条件外，还有什么发吗？2)我们再通过一些活动连续探究光源和影子的隐秘，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。

3）教师着重提示、演示第一个实验4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地点5）分组汇报，交流实验发觉影子会随着光源位置的改变而改变；影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……影子的形状和光源照耀物体侧面的关系……5、回忆和总结1）引导学生回忆：我们今天学了光的哪些知识，发觉了什么规律？2）再做一做影子游戏，验证一下我们发觉的这些规律。

科学教案光和影反思7篇科学教案光和影反思篇1教学目的：1、通过实验操作，借助实验推算一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水。

2、经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，掌握设计具体实验方案的方法。

3、通过实验感受水资源的可贵，提高节水意识。

重点：通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效地节水措施。

难点：设计具体的实验方案。

教学过程：活动一：情景导入，明确活动任务。

1、组织学生交流课前收集的与水资源相关的资料。

2、看了这些资料你有哪些感受？3、明确活动任务。

出示水龙头滴水的图片，组织学生提出问题和设计方案。

活动二：设计方案。

1、讨论设计什么方案可以解决这个问题。

2、小组讨论，设计具体的实验方案。

教师可以在所需实验数据、实验方案方面加以指导。

活动三：动手实验。

组织学生实验按实验方案进行实验并填写实验报告。

活动四：交流反思。

1、和同伴交流并分享实验结果。

2、根据得到的实验数据完成教材89页2题。

3、组织学生阅读并完成教材90页3题。

活动五：自我评价。

板书设计：滴水实验实验方案实验名称实验人员测量工具实验方法与步骤实验分工实验报告实验数据计算过程与结论科学教案光和影反思篇2活动目标：1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。

2、激发幼儿对体育活动的兴趣，体验游戏带来的快乐。

3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

4、引导孩子乐于接受治疗。

鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

活动准备：兔子、呼啦圈、大灰狼头饰、音乐磁带(三只熊、海西翘翘板、月光曲) 【幼儿园ppt课件制作】活动过程：一、开始局部：热身运动教师：小兔子们好，今天兔妈妈要带你们去森林里去做游戏、学身手，高兴吗?但森林里可能会有大灰狼，所以请兔婴幼儿们一定要排好队伍，一个一个跟着兔妈妈。

来，我们竖起小耳朵，动身啦。

(做兔跳进活动室)二、基本局部：学习动作--"夹物跳"过渡语：这儿真美，我们坐下来休息一下吧。

科学光和影教案反思8篇教案在制定的过程中，老师们都能清楚的知道接下来的教学任务，作为一名教师，我们在开展工作之前一定要写好一份教案，以下是作者精心为您推荐的科学光和影教案反思8篇，供大家参考。

科学光和影教案反思篇1活动目标1、通过观察，了解耳朵的外形特点和构造。

2、让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的耳朵。

教学重点、难点人耳朵的外形特点、构造以及作用。

活动准备纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

”我做的准备是易拉罐做成的各种响罐(里面装的物体不同)活动过程(一)兴趣导入——教师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么。

让幼儿对本活动产生兴趣，增加趣味性。

(二)了解耳朵的构造。

1.引导幼儿用镜子观察耳朵，为后面准确区分各部位做准备。

2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的结构图)——采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观察后说，在看后了解在参与后掌握耳朵的各部位名称。

(三)了解耳朵的作用1.了解耳朵听音的功能(采用体验法，让幼儿感受到耳朵的重要性)。

2.了解耳朵的听觉功能——采用感知体验法。

让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。

这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。

3.了解声音的传递——(采用了游戏法)。

请四个幼儿扮演外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边游戏教师边讲解声音的传播过程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程。

(四)讨论如何保护耳朵——本环节幼儿与教师要产生共鸣，在感受耳朵的重要性的同时学会保护耳朵的基本方法。

(五)活动延伸：拓展训练，知识延伸。

教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识，加强对不掏耳朵等习惯的引导。

教学反思1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，所以课堂上幼儿兴趣浓、积极性强。

小学五年级科学上册的光和影教学反思
小学五年级科学上册的光和影教学反思
《光和影》这节课总算结束了，回想准备以及上课的过程，还是有很多想要抒发的。

准备阶段：即将上光和影，我开始烦恼起上课的环境：黑暗。

学校的`窗帘根本不能遮挡多少阳光，没有黑暗，又该如何产生影子，于是期待着上课时的天气能够稍微阴沉点。

除此之外，学生做实验的光源缺少，去仪器室一看，还好，有手电筒，但缺少电池，于是托人去买了电池，光源搞定了，木块就用一个长方形小药盒子代替，屏用白纸代替，材料根本搞定。

上课过程：两个班级都上完了，自我感觉实验那局部自己上的不是很顺畅。

当让学生自己去动手做实验去探究的时候，学生都不知道怎么做实验，反而做起了手影戏。

我想，在我讲授实验过程中，课堂设计还不是很到位，我想让学生一个一个做实验比一下子做完三个实验的效果要好。

当然时间的控制上也得多加注意。