生物安全培训
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检验科实验人员生物安全培训制度页数:1
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生物安全培训试题(答案)页数:15
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医院实验室生物安全管理制度页数:7
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生物安全实验室人员培训、考核制度(正式)页数:4
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生物安全实验室人员培训考核制度页数:3
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生物安全管理人员及实验室人员培训制度页数:2
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生物安全培训试题及答案
生物安全培训试题及答案1. 问题：什么是生物安全？答案：生物安全是指通过采取适当的措施，保护人类、动物和环境免受生物危害的科学管理系统。
2. 问题：生物危害可以分为哪几类？答案：生物危害可以分为四类：生物病原体、遗传物质、生物毒素和转基因生物。
3. 问题：请列举一些常见的生物病原体。
答案：常见的生物病原体包括细菌、病毒、真菌和寄生虫等。
4. 问题：什么是生物安全级别？答案：生物安全级别是对不同生物实验室所处理的生物材料进行分级的系统，用于确保实验操作的安全性。
5. 问题：请解释生物安全级别的分类标准。
答案：生物安全级别通常分为四个级别，从低到高分别为BSL-1、BSL-2、BSL-3和BSL-4。
每个级别都有相应的实验室条件和操作要求。
6. 问题：BSL-1级别的实验室适用于哪种类型的微生物？答案：BSL-1级别适用于对人体或环境没有或极低危害的微生物，如大肠杆菌等。
7. 问题：什么类型的实验室需要使用BSL-3级别？答案：BSL-3级别适用于对人体具有潜在危害，但存在有效的防护和治疗方法的微生物实验室。
8. 问题：在生物实验室工作时，我们需要采取哪些基本的生物安全措施？答案：基本的生物安全措施包括正确佩戴个人防护装备、遵守实验室规章制度、正确处理和处置生物废弃物以及定期进行清洁和消毒等。
9. 问题：在进行生物实验室操作时，如何正确处理生物废弃物？答案：正确处理生物废弃物包括将其置于专用的生物废弃物容器中，并严格按照相关法规和规定进行处置，以防止对环境和人类健康造成危害。
10. 问题：生物安全培训的目的是什么？答案：生物安全培训的目的是为了提高从事生物实验室工作人员的安全意识和操作能力，减少生物安全事故的发生，保护工作人员和环境的安全。
11. 问题：生物安全事故的后果可能会有哪些？答案：生物安全事故可能导致人员感染、传播疾病、环境污染等严重后果，对个人和社会都造成一定的危害。
12. 问题：在进行生物实验室工作时，如何处理突发事件或事故？答案：在面对突发事件或事故时，应立即停止实验操作，迅速报告相关负责人，并采取适当的紧急处理措施，以最大程度地减少事故危害。
生物安全知识培训
生物安全知识培训
生物安全知识培训是指为了提高个人对生物安全及相关领域知识的了解和掌握而进行的培训活动。
生物安全是指在生物学研究、应用和生物资源利用过程中，防范和控制潜在的生物危害和风险，保护人类和环境健康的一系列措施和管理举措。
生物安全知识培训的内容可以包括以下几个方面：
1. 基础概念：介绍生物安全的基本概念，包括生物安全级别分类、生物危害物质分类等。
2. 生物安全实验室管理：介绍生物安全实验室的设计、操作和管理要点，包括实验室的规划布局、设备设施要求、防护措施等。
3. 生物材料的安全处理与管理：介绍生物材料如何安全采集、包装、运输和处理，包括生物标本的处理、储存和销毁等。
4. 生物安全规范和政策法规：介绍国内外相关的生物安全规范和政策法规，包括生物安全法、国际生物安全公约等。
5. 生物安全风险评估和应对措施：介绍生物安全风险评估的方法和流程，以及应对措施的制定和实施。
通过生物安全知识培训，可以提高人员对生物安全的认识和理解，增强个人的安全意识和责任-awareness，并且能够正确、安全地进行相关工作，保护自身和周围环境的安全。
同时，培训也可以促进生物安全管理的规范化和标准化，提升实验室和研究机构的整体安全水平。
《生物安全培训》PPT课件
02 生物安全基本原则
防止交叉感染
总结词
措施
交叉感染是指病原体在不同宿主之间 传播，导致原本无病的人群被感染。
实验人员应接受培训，掌握正确的消 毒和防护方法，了解常见病原体的传 播途径和预防措施。
详细描述
在生物安全培训中，应强调防止交叉 感染的原则，确保实验人员遵循严格 的生物安全操作规程，避免病原体在 不同宿主之间传播。
BSL-1级别
BSL-2级别
BSL-3级别
BSL-4级别
根据病原微生物的危害程 度和传播途径，将实验室 生物安全分为四个级别， 分别为BSL-1、BSL-2、 BSL-3和BSL-4，级别越 高，生物安全防护要求越 高。
适用于对人类和环境不 构成严重危害的病原体 ，如细菌、病毒等。
适用于具有一定危害程 度、通过直接或间接途 径传播的病原体，如炭 疽杆菌、SARS冠状病毒 等。
无害化处理
介绍动物尸体、组织、血液等废弃物的无害化处 理方法。
环保要求
强调动物实验废弃物处理应符合环保要求，避免 对环境造成污染。
05 公共场所生物安全
公共场所卫生标准与要求
公共场所卫生标准
制定公共场所卫生标准，包括空 气质量、水质、噪声等方面，确 保公共场所环境安全。
公共场所卫生管理
建立公共场所卫生管理制度，明 确卫生管理责任，加强日常卫生 检查和监督。
实验动物选择
实验前准备
实验操作流程
根据实验需求选择合适 的动物种类、品系、年
龄和体重等。
包括实验动物的饲养、 适应环境、麻醉方法等。
详细介绍实验操作的步 骤、注意事项和安全防
护措施。
实验后护理
关注实验动物的恢复和 观察，确保动物福利。
《生物安全培训》课件
详细描述：综合运用多种技术与方法，包括但不限于现 场隔离、样本采集、消毒灭菌等，全面提升应急处置效 果。
详细描述：关注应急处置技术的创新与发展，积极引入 新技术、新方法，提高应急处置的效率和效果。
应急处置后的评估与改进
在此添加您的文本17字
进行全面评估，包括处置效果 、存在问题、经验教训等，确保评估的客观性和准确性。
案例三：某地区重大疫情的防控与处置
疫情概述
某地区爆发一起重大疫情 ，疫情传播速度快，感染 人数多。
防控措施
政府采取多项措施，包括 大规模检测、隔离、追踪 接触者等，有效控制了疫 情的传播。
经验总结
政府应建立健全的公共卫 生应急体系，提高应对突 发疫情的能力和水平，确 保公众健康安全。
THANKS
外部恶意攻击
针对实验室的网络攻击、物理 破坏等。
生物安全风险的评估与控制
制定风险评估标准
根据实验室的实际情况，制定风险评估标准 和程序。
加强人员培训
提高实验人员的安全意识和操作技能，减少 人为失误。
定期进行风险评估
定期对实验室进行全面的风险评估，及时发 现和解决安全隐患。
建立应急预案
制定针对不同风险的应急预案，确保在紧急 情况下能够迅速应对。
案例二：某医疗机构感染事件调查
事件概述
某医疗机构发生一起院内感染事 件，多名患者和医务人员感染某
种病毒。
调查结果
调查发现，感染事件的发生与医院 在患者收治、隔离措施以及医疗废 物处理等方面的管理不到位有关。
改进措施
医疗机构应加强院内感染防控工作 ，完善相关管理制度和操作规程， 提高医务人员的感染防控意识和能 力。
05 生物安全教育与 培训
生物安全教育的内容与形式
详细描述：关注应急处置技术的创新与发展，积极引入 新技术、新方法，提高应急处置的效率和效果。
应急处置后的评估与改进
在此添加您的文本17字
进行全面评估，包括处置效果 、存在问题、经验教训等，确保评估的客观性和准确性。
案例三：某地区重大疫情的防控与处置
疫情概述
某地区爆发一起重大疫情 ，疫情传播速度快，感染 人数多。
防控措施
政府采取多项措施，包括 大规模检测、隔离、追踪 接触者等，有效控制了疫 情的传播。
经验总结
政府应建立健全的公共卫 生应急体系，提高应对突 发疫情的能力和水平，确 保公众健康安全。
THANKS
外部恶意攻击
针对实验室的网络攻击、物理 破坏等。
生物安全风险的评估与控制
制定风险评估标准
根据实验室的实际情况，制定风险评估标准 和程序。
加强人员培训
提高实验人员的安全意识和操作技能，减少 人为失误。
定期进行风险评估
定期对实验室进行全面的风险评估，及时发 现和解决安全隐患。
建立应急预案
制定针对不同风险的应急预案，确保在紧急 情况下能够迅速应对。
案例二：某医疗机构感染事件调查
事件概述
某医疗机构发生一起院内感染事 件，多名患者和医务人员感染某
种病毒。
调查结果
调查发现，感染事件的发生与医院 在患者收治、隔离措施以及医疗废 物处理等方面的管理不到位有关。
改进措施
医疗机构应加强院内感染防控工作 ，完善相关管理制度和操作规程， 提高医务人员的感染防控意识和能 力。
05 生物安全教育与 培训
生物安全教育的内容与形式
生物安全培训
生物安全培训（100分）感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，现在我们就马上开始吧！1、姓名【填空题】________________________2、下列不属于实验室一级防护屏障的是:（）【单选题】（5分）A.A生物安全柜B.B 防护服C.C口罩D.D 缓冲间正确答案: D3、下列哪项措施不是减少气溶胶产生的有效方法（）【单选题】（5分）A.A 规范操作B.B 戴眼罩C.C 加强人员培训D.D 改进操作技术正确答案: B4、运输高致病性病原微生物菌（毒）种或者样本须有不少于2人护送，并采取相应的防护措施，以下哪种运输方式目前是不允许的（）【单选题】（5分）A.A 铁路B.B 民用航空C.C 陆路D.D 水路正确答案: A5、国务院颁布《病原微生物实验室生物安全管理条例》是建立实验室生物安全管理体系所依据的主要法规，该法规是何时公布的？（B ）【单选题】（5分）A.A 2004年12月1日B.B 2004年11月12日C.C 2005年1月1日D.D 2005年6月1日正确答案: B6、二级生物安全实验室必须配备的设备是（）【单选题】（5分）A.A 生物安全柜、培养箱B.B 生物安全柜和水浴箱C.C 生物安全柜和高压灭菌器D.D离心机和高压灭菌器正确答案: C7、作为第三类病源微生物流感病毒进行病毒培养的实验操作应该在哪种级别的实验室？【单选题】（5分）A.A BSL- 1B.B BSL-2C.C BSL-3D.D BSL-4正确答案: B8、生物安全柜操作时废物袋以及盛放废弃枪头的容器放置要求不正确的（）【单选题】（5分）A.A 废物袋以及盛放废弃枪头的容器等必须放在安全柜内而不应放在安全柜之外B.B 废弃枪头未经灭菌直接转交医疗废物收集人员C.C 污染的枪头、容器等应先在放于安全柜中装有消毒液的容器中消毒1h以上，方可处理D.D 消毒液后的废弃物方可转人医疗废物专用垃圾袋中进行高压灭菌等处理正确答案: B9、一本实验原始记录本的封面被细菌污染，适宜的消毒方法是（）【单选题】（5分）A.A酒精灯火烤B.B高压蒸汽灭菌法C.C 75%酒精浸泡D.D紫外线照射正确答案: D10、接收感染性物质标本应由（）人进行？【单选题】（5分）A.A 1B.B 2C.C 3D.D 4正确答案: B11、为四级生物安全实验室设计的实验设备是（）【单选题】（5分）A.A 超净台B.B 一级生物安全柜C.C 二级生物安全柜D.D 三级生物安全柜正确答案: D12、实验室生物安全（laboratory biosafety）工作是为了在从事病原微生物实验活动的实验室中避免病原微生物对工作人员、相关人员、公众的危害，不管对环境的污染【单选题】（5分）A.对B.错正确答案: B13、《病原微生物实验室生物安全管理条例》2018年3月19日每二次修订【单选题】（5分）A.对B.错正确答案: A14、危险等级第二类的病原微生物是指能够引起人类或者动物严重疾病，比较容易直接或者间接在人与人、动物与人、动物与动物间传播的微生物【单选题】（5分）A.对B.错正确答案: A15、《人间传染的病原微生物名录》规定所有高致病性病原微生物均可以在二级物安全实验室内操作【单选题】（5分）A.对B.错正确答案: B16、BSL-3和BSL-4级实验室建设一样对实验室建筑方面有特殊要求，BSL-1和BSL-2级实验室对建筑方面没有特殊要求。
《生物安全培训》ppt课件
02
04
规范生物安全管理行为。
05
提高生物安全防护水平。
法规与标准的作用
03
06
促进生物技术的健康发展。
生物安全风险评估
风险评估流程：识别危害因子 、评估风险大小、制定风险控
制措施。
风险评估的意义
为制定防护措施提供依据。
风险评估方法：定性评估、定 量评估、半定量评估等。
预防潜在危险。
促进生物安全管理的持续改进 。
《生物安全培训》ppt 课件
contents
目录
• 生物安全概述 • 实验室生物安全 • 微生物安全与防护 • 基因工程生物安全 • 生物制品安全与监管 • 生物安全培训与意识提升
生物安全概述
01
生物安全定义与重要性
生物安全定义
指通过采取必要的防护措施， 防止生物因子对人类、动植物 及环境造成危害的一种综合性
社会环节生物安全防护措施
公众宣传、教育普及、社会监督等。
生物制品安全与监
05
管
生物制品分类与特点
疫苗类制品
用于预防疾病，包括灭 活疫苗、减毒活疫苗等
。
血液制品
用于治疗和急救，如人 血白蛋白、免疫球蛋白
等。
诊断制品
用于疾病的诊断，如诊 断试剂盒、诊断抗体等
。
基因工程制品
利用基因工程技术生产 的制品，如重组蛋白、
基因治疗产品等。
生物制品生产、流通与使用监管
生产监管
对生物制品生产企业的质量管理 体系、生产工艺、质量控制等进 行监督检查，确保产品质量安全
。
流通监管
对生物制品的储存、运输、销售等 环节进行监管，防止产品变质、污 染等问题。
使用监管
生物安全防护知识培训
生物安全防护培训的效果评估
• 培训前后的知识水平和技能提升评估 • 培训过程中的参与度和满意度评估 • 培训成果在实际工作中的应用评估
生物安全防护演练的效果评估
• 演练过程中的应急响应能力和团队协作评估 • 演练结束后的总结和改进措施评估 • 演练成果在实际工作中的应用评估
生07物安全防护的未来发展
CREATE TOGETHER
SMART CREATE
生物安全防护知识培训
生01物安全防护的基本概念
与重要性
生物安全防护的定义与目标
生物安全防护的定义
• 预防和控制生物因子对实验室工作人员和周围环境的影 响 • 防止生物泄漏和事故的发生 • 保护实验室设施和设备的正常运行
生物安全防护的目标
• 降低实验室工作人员的职业暴露风险 • 防止病原微生物和有毒物质的扩散和传播 • 保障实验室的正常运行和公共安全
生物安全防护演练的组织与实施
生物安全防护演练的组织
• 制定生物安全防护演练计划和方案 • 安排生物安全防护演练的时间和地点 • 准备生物安全防护演练所需的设备和物资
生物安全防护演练的实施
• 按照演练计划和方案进行演练 • 加强演练过程中的协调和沟通 • 对演练结果进行总结和评估
生物安全防护培训与演练的效果评估
生物安全防护与公共卫生的关系
生物安全防护对公共卫生的影响
• 生物安全防护水平的提高有助于预防和控制传染病和环境污染 • 生物安全防护是保障公共卫生安全的重要手段 • 生物安全防护有助于提高公众的健康水平和生活质量
公共卫生对生物安全防护的要求
• 公共卫生政策应加强对生物安全防护的监管和支持 • 公共卫生体系应完善生物安全防护的培训和演练 • 公共卫生宣传应提高公众对生物安全防护的认识和意识
生物安全知识培训
机械振荡和超声振荡,或者研磨、浸解，拨出研磨柱时，都可形成气溶胶。装有液体容器的破损或液体益出。用超声波清洗机清洗污染器具时，也可能发生大量气溶胶.在粗糙的培养基表面涂布菌液时.高压灭菌器在灭菌前的排气。从玻璃或离心管上拨出棉塞时。处理关过受感染动物的笼子.各种操作的气溶胶飞散系数
检验科医源性感染的预防和控制
5、气溶胶感染主要途径
注射器操作时，当抽吸后或者拨出时，注射器针头由于颤动而散发出液体微粒.用接种针去粘沾液体时，液柱断裂。镜检涂片时，液丝断裂。
传染性材料倾注出来.打开培养皿盖时，盖内壁往往有传染性的凝结水薄膜，因破裂而散播气溶胶。
6、气溶胶感染主要途径
开安瓿时，如瓿内为液体，则当锉刀锉断瓿颈后，即可能发生气溶胶；如瓿内为干燥的活菌或菌种，特别是用真空熔封的，更易产生溶胶。
学习内容：
1、什么是生物危险
生物危险是指由生物因子形成潜在的危险，当在实验室中处理致病微生物时，或处理基因重组过程中产生的可能具有潜在生物危害的新未知基因时，或在处理致病因子的产物时,这些病原体有可能对实验室的工作人员造成危害。当实验室硬件条件缺失、管理制度不完善以及不规范的操作程序，导致实验室致病因子泄漏和逃逸.则可能造成灾难性的后果。
2、什么是生物安全
生物安全是指避免危险生物因子造成实验室人员暴露、向实验室外扩散并导致危害的综合措施。
3、什么是生物安全实验室
生物安全实验室是指在研究传染性疾病或微生物时能够避免病原体意外伤害的实验室
4、气溶胶感染主要途径
吸球(即吸管)操作。吸球是微生物学方面最基本的器具，用吸球操作时,能导致气溶胶发生，例如由吸管中向外排液，用力过猛则会使液滴飞溅，弹离液体或固体培养基表面,释放出大量微粒；或者，当吸管末端含有物快排尽时,可能产生气泡，尤其是富于蛋白性悬液更易形成气泡，而气泡破裂就成为气溶胶。离心沉淀时，沉淀管装量太满，管盖未盖或不严，以及离心操作过操作过程中离心管破裂，都可导致气溶胶散播。
检验科医源性感染的预防和控制
5、气溶胶感染主要途径
注射器操作时，当抽吸后或者拨出时，注射器针头由于颤动而散发出液体微粒.用接种针去粘沾液体时，液柱断裂。镜检涂片时，液丝断裂。
传染性材料倾注出来.打开培养皿盖时，盖内壁往往有传染性的凝结水薄膜，因破裂而散播气溶胶。
6、气溶胶感染主要途径
开安瓿时，如瓿内为液体，则当锉刀锉断瓿颈后，即可能发生气溶胶；如瓿内为干燥的活菌或菌种，特别是用真空熔封的，更易产生溶胶。
学习内容：
1、什么是生物危险
生物危险是指由生物因子形成潜在的危险，当在实验室中处理致病微生物时，或处理基因重组过程中产生的可能具有潜在生物危害的新未知基因时，或在处理致病因子的产物时,这些病原体有可能对实验室的工作人员造成危害。当实验室硬件条件缺失、管理制度不完善以及不规范的操作程序，导致实验室致病因子泄漏和逃逸.则可能造成灾难性的后果。
2、什么是生物安全
生物安全是指避免危险生物因子造成实验室人员暴露、向实验室外扩散并导致危害的综合措施。
3、什么是生物安全实验室
生物安全实验室是指在研究传染性疾病或微生物时能够避免病原体意外伤害的实验室
4、气溶胶感染主要途径
吸球(即吸管)操作。吸球是微生物学方面最基本的器具，用吸球操作时,能导致气溶胶发生，例如由吸管中向外排液，用力过猛则会使液滴飞溅，弹离液体或固体培养基表面,释放出大量微粒；或者，当吸管末端含有物快排尽时,可能产生气泡，尤其是富于蛋白性悬液更易形成气泡，而气泡破裂就成为气溶胶。离心沉淀时，沉淀管装量太满，管盖未盖或不严，以及离心操作过操作过程中离心管破裂，都可导致气溶胶散播。
生物安全实验室人员培训、考核制度(4篇)
生物安全实验室人员培训、考核制度生物安全实验室是进行高风险实验和研究的地方，为确保实验室安全，保护人员健康及环境安全，培训和考核制度是必不可少的。
本文将从培训内容、培训形式以及考核程序等方面详细介绍生物安全实验室人员培训和考核制度。
一、培训内容1. 生物安全知识：包括生物安全的基本概念、生物安全实验室的分类和级别、生物安全实验室的运作原理等。
2. 生物危害物和生物防护：包括常见的生物危害物及其传播途径、生物防护的原理和方法、个人防护用品的选择和使用等。
3. 实验室安全管理：包括实验室规章制度、实验室安全操作规程、实验室事故应急处理等。
4. 生物安全实验技术：包括生物实验操作技术的掌握、实验方法和步骤的培训等。
5. 环境保护和废物管理：包括生物实验室废物的分类和处置方法、环境保护的重要性等。
二、培训形式1. 理论培训：通过课堂教学的方式，由专业的生物安全实验室人员向新员工讲解生物安全知识、实验室安全管理等内容。
2. 实践培训：新员工需要接受一定的实验操作训练，并且要在指导人员的指导下进行实验室操作，熟悉实验室环境。
三、考核程序1. 理论考核：对新员工进行生物安全知识的考核，包括选择题、判断题等，考核通过才能进行实践培训。
2. 实践考核：对新员工进行实验操作的考核，考核内容可以包括一系列标准实验操作、实验室安全管理等。
考核合格后，方可正式上岗。
四、培训和考核频率1. 入职培训：新员工入职后，必须进行生物安全实验室人员培训和考核，确保其具备基本的生物安全知识和实验技能。
2. 定期培训：定期对实验室人员进行培训，更新他们的生物安全知识，提高实验操作技术。
3. 应急培训：在遇到突发事件或实验事故后，要对实验室人员进行应急培训，提高他们的应急处理能力。
五、培训和考核的重要性1. 提高生物安全意识：通过培训和考核，可以增强实验室人员对生物安全的认识和重视程度，从而减少实验事故的发生。
2. 保护人员健康：培训和考核可以提高实验室人员对个人防护用品的正确使用，降低他们在实验过程中暴露于危险物质的风险。
生物安全培训
（六）生物安全的屏障
1、一级屏障（primary barrier）
是操作者和被操作对象之间的隔离，也称一级隔离
如生物安全柜 分3级-I、II、III级
个体防护装备 口罩、面具、眼镜，防护衣、帽、裤、鞋、靴、袜、 手套、正压服等
一级屏障
2、二级屏障(secondary barrier)
强毒负压车间、生物安全实验室、强毒动物房 和外部环境的隔离，也称二级隔离 建筑设施结构 通风空调系统 给水排水系统 电气控制系统
4、我国兽用生物制品存在的问题
1、法律意识淡漠，非法研制、生产现象严重 2、研究与生产环境的落后 3、生产原料的影响（SPF鸡胚 、细胞来源和背景、
BVDV、PCV、支原体等） 4、现代生物技术带来的生物安全问题（基因重组活
疫苗 、质粒DNA疫苗等） 5、实验动物的标准化的影响
二、生物安全事故的防范
人员
致病因子
环境
因此广义生物安全涉及到多个学科和领域：医学、环保、植保、野生动物保
护、畜牧、兽医防疫、生物制品生产、生态、农药、林业等，而管理工作分
属各个不同的行政管理部门。
（三）生物危险
感染性的致病因子，无论是直接感染，还是间接地散 播到环境中去，对人类、动物或植物都是一个现实的或潜在 的危险。
台湾实验人员感染非典病毒事故
2003年12月台湾一位实验人员在 P3 实验室做病毒实验时， 因清理废弃物操作疏忽，安全程序处理不当而感染病毒。
3、我国兽医行业生物安全教训
1、许多生物制品厂工人患职业病（布病等） 2、2001年贵州生物制品厂的疫苗污染禽流感H5强毒
事件，相关责任人受刑事、行政处理 3、2005年之前，兽用生物制品生产混乱局面 4、病、死畜禽随意乱扔，导致疫病流行和人员感染 5、2005年的猪链球菌感染人
实验室生物安全培训(二)2024
实验室生物安全培训（二）引言：实验室生物安全培训是保障实验环境、研究人员和公众安全的重要措施。
本文旨在提供实验室生物安全培训的详细内容，以帮助实验室工作人员正确理解和遵守相关安全规定，降低生物安全风险。
正文：一、实验室生物安全的基本概念1.1 生物安全的定义和重要性1.2 实验室生物安全等级分类和标志1.3 相关安全规定和法律法规1.4 生物安全风险评估和管理二、实验室生物安全的基本要求2.1 实验室内生物安全管理责任2.2 实验室场所和设施的要求2.3 病原微生物和生物制品的采购、管理和储存2.4 实验室人员的培训和监督2.5 废物处理和实验室消毒三、实验室生物安全操作规范3.1 实验室个人防护措施3.2 样品接收和处理的基本操作规范3.3 病原微生物的实验操作规范3.4 实验后的废物处理和清洁消毒3.5 实验室事故应急处置和报告要求四、实验室生物安全事故案例分析4.1 实验室生物安全事故的分类和常见类型4.2 实验室生物安全事故的危害和原因分析4.3 实验室生物安全事故的预防和处理措施4.4 借鉴他人经验教训的重要性4.5 实验室生物安全事故应急演练和实施五、实验室生物安全培训的技术支持与措施5.1 实验室生物安全信息系统的建立与应用5.2 实验室生物安全监测技术与监管5.3 实验室生物安全培训机构和专业机构的作用5.4 实验室人员的安全意识和责任培养5.5 生物安全法律法规的宣传和普及总结：通过本文的介绍，我们了解了实验室生物安全培训的内容和重要性。
正确理解和遵守实验室生物安全要求，能够降低实验室人员和公众的生物安全风险，保障实验室的安全运行和研究的顺利进行。
同时，应加强实验室生物安全培训的技术支持和措施，提高实验室人员的安全意识和责任感，促进生物安全文化的建设。
生物安全知识培训
5、气溶胶感染主要途径
注射器操作时，当抽吸后或者拨出时，注射器针头由于颤动而散发出液体微粒。用接种针去粘沾液体时，液柱断裂。镜检涂片时，液丝断裂。
传染性材料倾注出来。打开培养皿盖时，盖内壁往往有传染性的凝结水薄膜，因破裂而散播气溶胶。
6、气溶胶感染主要途径
开安瓿时，如瓿内为液体，则当锉刀锉断瓿颈后，即可能发生气溶胶；如瓿内为干燥的活菌或菌种，特别是用真空熔封的，更易产生溶胶。
根据《医疗废物管理条例》，一次性空针使用后用消毒液浸泡再毁形回收。患者的体液标本消毒后再倒入下水道，血液及微生物室用的培养基应统一回收处理。
6、化验单的消毒
化验单上有细菌,应消毒后发出，且尽可能用电脑打印报告
2、严格执行无菌技术操作规范
静脉采血必须一人一针一管一巾一带,微量采血应做到一人一针一管一片,并用镊子取棉球,对每位患者操作前应洗手或手消毒。
3、采血盘定期消毒
4、加强自动化仪器废物的管理
自动化分析仪产生的检验废弃液中含有病原微生物，应加强消毒管理工作，产生的废液应消毒后倒入下水道。
5、加强医疗废物的管理
检验科工作人员应加强学习医院感染知识、《医院感染诊断标准》、《医院消毒技术规范》、《医疗废物管理条例》等，必要时可与医院传染科建立业务交流关系，牢固树立自我防护意识，严格执行无菌技术操作规范，预防职业性接触性感染的发生。严禁在实验室内进餐、饮水、会客，个人食品不得存放在实验室冰箱里。
2、严格洗手
污染的手是传播病原菌的主要媒介，患者的标本含有大量病原菌，处理标本时应戴手套、帽子，必要时穿隔离衣、戴口罩，但戴手套不能代替洗手。洗手要严格按六步法，尽量使用洗手液。若用肥皂，应保持肥皂表面干燥以提高杀菌率。如有耐甲氧西林金黄色葡萄球菌等强力致病菌污染时，应加用消毒剂洗泡。处理不同类的标本也应洗手，洗手之后才可接电话、吸烟。
注射器操作时，当抽吸后或者拨出时，注射器针头由于颤动而散发出液体微粒。用接种针去粘沾液体时，液柱断裂。镜检涂片时，液丝断裂。
传染性材料倾注出来。打开培养皿盖时，盖内壁往往有传染性的凝结水薄膜，因破裂而散播气溶胶。
6、气溶胶感染主要途径
开安瓿时，如瓿内为液体，则当锉刀锉断瓿颈后，即可能发生气溶胶；如瓿内为干燥的活菌或菌种，特别是用真空熔封的，更易产生溶胶。
根据《医疗废物管理条例》，一次性空针使用后用消毒液浸泡再毁形回收。患者的体液标本消毒后再倒入下水道，血液及微生物室用的培养基应统一回收处理。
6、化验单的消毒
化验单上有细菌,应消毒后发出，且尽可能用电脑打印报告
2、严格执行无菌技术操作规范
静脉采血必须一人一针一管一巾一带,微量采血应做到一人一针一管一片,并用镊子取棉球,对每位患者操作前应洗手或手消毒。
3、采血盘定期消毒
4、加强自动化仪器废物的管理
自动化分析仪产生的检验废弃液中含有病原微生物，应加强消毒管理工作，产生的废液应消毒后倒入下水道。
5、加强医疗废物的管理
检验科工作人员应加强学习医院感染知识、《医院感染诊断标准》、《医院消毒技术规范》、《医疗废物管理条例》等，必要时可与医院传染科建立业务交流关系，牢固树立自我防护意识，严格执行无菌技术操作规范，预防职业性接触性感染的发生。严禁在实验室内进餐、饮水、会客，个人食品不得存放在实验室冰箱里。
2、严格洗手
污染的手是传播病原菌的主要媒介，患者的标本含有大量病原菌，处理标本时应戴手套、帽子，必要时穿隔离衣、戴口罩，但戴手套不能代替洗手。洗手要严格按六步法，尽量使用洗手液。若用肥皂，应保持肥皂表面干燥以提高杀菌率。如有耐甲氧西林金黄色葡萄球菌等强力致病菌污染时，应加用消毒剂洗泡。处理不同类的标本也应洗手，洗手之后才可接电话、吸烟。
2024年实验室生物安全培训(附加条款版)
实验室生物安全培训(附加条款版)实验室生物安全培训一、引言生物安全是实验室管理的重要组成部分，对于确保实验室人员的安全、保护环境以及保障实验结果的准确性具有重要意义。
实验室生物安全培训旨在提高实验室人员对生物安全知识的认识和掌握，增强实验操作的规范性和安全性，降低生物安全风险。
本文将介绍实验室生物安全培训的内容、目的、方法和评估，以期为实验室生物安全培训提供参考。
二、实验室生物安全培训的内容1.实验室生物安全基础知识：包括生物安全的概念、生物安全风险、生物安全防护措施等。
2.实验室生物安全法规和标准：包括国家和地方生物安全相关法规、标准和规范，以及实验室生物安全管理规章制度。
3.实验室生物安全设施和设备：包括生物安全柜、个人防护装备、消毒设备等，以及正确使用和维护方法。
4.实验室生物安全操作规程：包括实验操作规范、生物样本处理、废弃物处理等。
5.实验室生物安全应急处理：包括实验室生物安全事故的预防、应急处理程序和措施。
三、实验室生物安全培训的目的实验室生物安全培训的目的主要包括：1.提高实验室人员对生物安全重要性的认识，增强生物安全意识。
2.使实验室人员掌握生物安全基本知识和操作技能，提高实验操作的规范性和安全性。
3.增强实验室人员对生物安全风险的识别和防范能力，降低生物安全事故的发生。
4.提高实验室人员在生物安全事故应急处理中的应对能力，减少事故损失。
四、实验室生物安全培训的方法1.理论培训：通过讲解、演示、案例分析等方式，使实验室人员了解生物安全基本知识和操作规程。
2.实践操作培训：通过实际操作练习，使实验室人员掌握生物安全操作技能和正确使用生物安全设施设备。
3.模拟演练：通过模拟生物安全事故场景，检验实验室人员在应急处理中的应对能力。
4.网络培训：利用网络平台，提供生物安全培训课程和资料，方便实验室人员随时学习。
五、实验室生物安全培训的评估实验室生物安全培训的评估主要包括：1.培训效果评估：通过考试、问卷调查等方式，了解实验室人员对生物安全知识的掌握程度和培训满意度。
生物安全培训
生物安全培训生物安全是指在生物实验、生产和应用过程中，采取一切必要的措施，以保护人类、动植物和环境免受有害生物的伤害。
生物安全培训是为了提高从事生物实验和生产工作人员的生物安全意识和技能，保障他们的健康和安全，同时防止生物危害对环境造成的不良影响。
本文将介绍生物安全培训的重要性、内容和方法。
首先，生物安全培训的重要性不言而喻。
生物实验和生产工作中可能涉及到各种微生物、病毒、细胞等生物材料，如果不正确处理或操作，可能会对人员健康和环境造成严重危害。
因此，通过生物安全培训，工作人员可以了解有关生物安全的基本知识，学习正确的操作技能，提高对生物危害的识别和防范能力，从而最大程度地减少生物安全风险。
其次，生物安全培训的内容主要包括以下几个方面。
首先是生物安全的基本知识，包括生物危害的类型、传播途径、危害程度等。
其次是生物实验和生产中的安全操作规程，包括生物材料的正确处理、使用和处置方法，以及对应急情况的处理措施。
此外，还包括生物安全设施和装备的使用方法，以及个人防护装备的选择和佩戴要求等。
最后，还需要学习生物安全管理制度和相关法律法规，了解生物安全责任和义务，以及违规行为的处罚和后果等。
最后，生物安全培训的方法应该多样化。
可以通过课堂培训、实地演练、案例分析、视频教学等形式进行。
培训内容要结合实际工作中的生物安全风险，突出重点，注重实用性和操作性。
同时，还可以组织生物安全知识竞赛、技能比武等活动，激发工作人员学习的积极性和主动性。
另外，定期进行生物安全知识的考核和评估，及时发现和纠正工作人员的不足之处，确保培训效果的持久性和稳定性。
总之，生物安全培训对于从事生物实验和生产工作的人员来说至关重要。
只有通过系统的培训，提高生物安全意识和技能，才能更好地保障人员的健康和安全，减少生物危害对环境造成的不良影响。
因此，各单位和组织应高度重视生物安全培训工作，制定科学合理的培训计划，不断完善培训内容和方法，确保工作人员能够全面掌握生物安全知识和技能，做到安全生产，健康工作。
生物安全培训
生物安全培训
概述
生物安全培训是为了确保在生物实验和生物材料处理过程中安
全操作的培训课程。
本培训旨在提高参与者对生物安全原则和实践
的认识，以及如何预防生物风险和事故的发生。
培训内容
1. 生物安全原则：介绍生物安全的基本概念和原则，包括生物
风险评估、生物防护设施和设备的使用等。
2. 生物物质分类和处理：详细说明不同类型生物物质的特性和
处理方法，如常见病原体、生物毒素和遗传修饰生物材料等。
3. 实验室安全操作：培训参与者如何正确操作实验室仪器设备，如生物安全柜、离心机和培养箱等，以及正确使用个人防护装备。
4. 废物管理和灭菌：讲解生物废物的正确处理和灭菌方法，包括分级灭菌和生物废弃物的归类和处理流程等。
5. 管理生物安全风险：介绍组织和管理生物安全风险的策略和方法，包括培训实施、事故应急处理和事故报告等。
培训目标
通过生物安全培训，参与者将能够：
- 理解生物安全的重要性和相关法规要求；
- 识别和评估实验室操作中的生物风险；
- 掌握正确使用生物防护设施和个人防护装备的技能；
- 准确处理生物废物和灭菌的方法；
- 了解生物安全事故的应急处理和报告流程。
培训评估
为了确保培训有效性，培训结束后将进行培训评估。
评估方式可以包括问卷调查、实际操作测试和讨论小组等。
通过评估结果，可以及时纠正培训中的不足，提高培训质量。
结论
生物安全培训对于保障实验室工作者的安全和实验室环境的安全至关重要。
参与者通过这样的培训，能够掌握正确的生物安全操作方法，提高对生物安全的认知和风险管理能力，减少生物事故的发生。
2024全新生物安全培训课件
生物安全背景
随着生物技术的快速发展，生物安全问 题日益凸显，如基因编辑、合成生物学 等新技术带来的潜在风险，以及传染病、 生物恐怖主义等现实威胁。
法律法规与伦理原则
法律法规
包括《生物安全法》、《人类遗传 资源管理条例》等，规定了生物安 全管理的法律责任、监管措施和处 罚办法。
伦理原则尊重生命、保护来自物多样性、维护 生态平衡等，是生物安全领域必须 遵循的伦理规范。
鉴定技术
通过形态观察、生理生化试验、血 清学试验等方法对微生物进行准确 鉴定。
微生物实验操作注意事项
01
02
03
04
实验前准备
熟悉实验流程，准备好所需试 剂、仪器和培养基等。
无菌操作
严格遵守无菌操作规范，避免 杂菌污染。
个人防护
穿戴实验服、手套、口罩等防 护用品，确保实验安全。
实验后处理
及时清洗实验器具，处理废弃 物，保持实验室整洁。
菌种复苏方法
在无菌操作下，将保存的 菌种接种到适宜的培养基 中，进行复苏培养。
菌种保存记录
详细记录菌种的名称、来 源、保存方法、保存日期 等信息，以便后续使用和 管理。
微生物接种、培养和鉴定技术
接种技术
掌握平板划线法、倾注法、涂布 法等接种方法，确保接种过程无
菌操作。
培养技术
了解不同微生物的生长条件，选择 合适的培养基和培养条件进行培养。
性化治疗。
基因治疗
通过导入正常基因或修复缺陷基 因，治疗遗传性疾病和某些后天
性疾病。
生物医药
利用基因工程技术生产重组蛋白 药物、抗体药物等，用于疾病治
疗。
基因工程潜在风险及防范措施
潜在风险
基因污染、基因武器、生物多样性丧失等。
随着生物技术的快速发展，生物安全问 题日益凸显，如基因编辑、合成生物学 等新技术带来的潜在风险，以及传染病、 生物恐怖主义等现实威胁。
法律法规与伦理原则
法律法规
包括《生物安全法》、《人类遗传 资源管理条例》等，规定了生物安 全管理的法律责任、监管措施和处 罚办法。
伦理原则尊重生命、保护来自物多样性、维护 生态平衡等，是生物安全领域必须 遵循的伦理规范。
鉴定技术
通过形态观察、生理生化试验、血 清学试验等方法对微生物进行准确 鉴定。
微生物实验操作注意事项
01
02
03
04
实验前准备
熟悉实验流程，准备好所需试 剂、仪器和培养基等。
无菌操作
严格遵守无菌操作规范，避免 杂菌污染。
个人防护
穿戴实验服、手套、口罩等防 护用品，确保实验安全。
实验后处理
及时清洗实验器具，处理废弃 物，保持实验室整洁。
菌种复苏方法
在无菌操作下，将保存的 菌种接种到适宜的培养基 中，进行复苏培养。
菌种保存记录
详细记录菌种的名称、来 源、保存方法、保存日期 等信息，以便后续使用和 管理。
微生物接种、培养和鉴定技术
接种技术
掌握平板划线法、倾注法、涂布 法等接种方法，确保接种过程无
菌操作。
培养技术
了解不同微生物的生长条件，选择 合适的培养基和培养条件进行培养。
性化治疗。
基因治疗
通过导入正常基因或修复缺陷基 因，治疗遗传性疾病和某些后天
性疾病。
生物医药
利用基因工程技术生产重组蛋白 药物、抗体药物等，用于疾病治
疗。
基因工程潜在风险及防范措施
潜在风险
基因污染、基因武器、生物多样性丧失等。
生物安全应急预案培训
一、培训背景随着科学技术的不断发展，生物实验室已成为研究、教学、检测、诊断等领域的重要场所。
然而，生物实验室中存在大量病原微生物，如不加以妥善管理，可能导致实验室生物安全事件的发生，对实验室工作人员、公众健康及社会稳定造成严重影响。
为了提高实验室生物安全管理水平，保障实验室工作人员及公众的生命财产安全，特举办本次生物安全应急预案培训。
二、培训目标1. 使参训人员充分认识生物安全的重要性，提高生物安全意识。
2. 掌握生物安全应急预案的基本知识和操作技能。
3. 增强实验室工作人员应对突发生物安全事件的应急处置能力。
4. 提高实验室生物安全管理水平，预防生物安全事件的发生。
三、培训内容1. 生物安全基础知识：介绍生物安全的概念、意义、法律法规等。
2. 生物安全应急预案：讲解应急预案的编制、实施、评估等环节，包括以下内容：（1）生物安全事件类型及危害；（2）应急预案的编制原则和流程；（3）应急预案的组织实施；（4）应急预案的评估与改进。
3. 生物安全应急处置措施：（1）生物安全事件的报告与通报；（2）生物安全事件的隔离与防护；（3）生物安全事件的调查与处理；（4）生物安全事件的善后处理。
4. 实验室生物安全管理：（1）实验室生物安全设施设备；（2）实验室生物安全操作规程；（3）实验室生物安全管理制度；（4）实验室生物安全培训与考核。
四、培训方法1. 讲座：邀请相关领域专家进行专题讲座，深入浅出地讲解生物安全知识。
2. 案例分析：通过分析实际案例，让参训人员了解生物安全事件的特点和应急处置方法。
3. 模拟演练：组织参训人员进行生物安全应急处置模拟演练，提高实际操作能力。
4. 互动交流：鼓励参训人员提问、讨论，共同解决生物安全管理中的实际问题。
五、培训对象1. 生物实验室工作人员；2. 医疗机构相关人员；3. 生物安全管理人员；4. 相关政府部门工作人员。
六、培训时间及地点1. 时间：根据实际情况安排，一般为期一天。
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•第三类病原微生物，是指能够引起人类或者动物疾病，但一
般情况下对人、动物或者环境不构成严重危害，传播风险有 限，实验室感染后很少引起严重疾病，并且具备有效治疗和 预防措施的微生物。 •第四类病原微生物，是指在通常情况下不会引起人类或者动 物疾病的微生物。 •第一类、第二类病原微生物统称为高致病性病原微生物。
气溶胶的特点
生物气溶胶无色无味、无孔不入，不易发现，实验人员在 自然呼吸中不知不觉吸入而造成感染。若治疗控制不及时 会造成严重后果。
与其疾病自然感染相比，有些微生物气溶胶感染的症状不 典型，病程复杂，难以及时诊治，影响预后。
有些气溶胶感染只有呼吸道粘膜免疫才有预防作用，非呼 吸道免疫途径预防作用效果欠佳。现有常规疫苗的预防效 果不理想，如肺炭疽。
呼吸道传播的传染病的微生物特别是高致病性病毒常常发 生变异，尤其是其抗原性、致病性都可能发生改变，在空 气中存活力增强。
气溶胶传播容易发生病原体在人与人、人与动物、动物与 动物之间的传播。
可以远距离或较远距离传播，这是其与其他传播途径的显 著区别，也是气溶胶传播难以预防的另一重要原因。
实验室微生物气溶胶的种类
飞沫核气溶胶 粉尘气溶胶
• 两类微生物气溶胶对实验室工作人员都具有严重的危害 性，其程度取决于微生物本身的毒力、气溶胶的浓度、气 溶胶粒子大小、以及当时实验室内的微小气候条件。
• 研 究 发 现 ， 粒 径 >100m 的 飞 沫 沉 降 很 快 ， 而 粒 径 <50m的飞沫在0.4s内就扩散开了；粒径<5m的飞沫核 被人吸入后，可以到达肺深部的肺泡处；粒径>5m的飞 沫核能够被呼吸道的粘膜捕获。
健康工作者HIV感染的职业危险
暴露类型
报告数量（截 至99年6月）
单次HIV暴露的 危险性（％）
经皮
47
0.3
粘膜
5
0.03
经皮和粘膜 2
未知
1
皮肤
0
<0.03
HBV、HCV和HIV职业感染的相对危险性
健康工作者的血 每 ml 血 中 针头刺伤的 病毒 清阳转率（%） 病毒颗粒数 传播概率
HBV 3~35
实验室设计
基本原则
人流、物流、气流—— 畅通 清洁区、缓冲区、污染区——分离
实验室的进入
未经批准，任何人不得进入实验室工作区域。儿 童不得进入实验室工作区域。可能增加获得性感 染的危险性或感染后可能引起严重后果的人员不 允许进入实验室或动物房。
BSL-2实验室门上应标有国际通用的生物危害警 告标志，包括通用的生物危险性标志，标明传染 因子、实验室负责人或其他人姓名、电话、以及 进入实验室的特殊要求。
生物安全实验室与生物安全防护
生物安全实验室分 级
生物安全一级实验室 (BSL-1)
适用于对健康成年人已知无致病作用的微生物
生物安全二级实验室 (BSL-2)
适用于对人或环境具有中等潜在危害的微生物
生物安全三级实验室 (BSL-3)
适用于主要通过呼吸途径使人传染上严重的甚至是致死疾 病的致病微生物及其毒素，可能已有预防传染的疫苗
微生物气溶胶在一个实验室内产生后，还可以通过气流 转移到同一建筑物的其他地方，甚至污染整个建筑物的 空气……
病原微生物危害程度分类
《病原微生物实验室生物安全管理条例》
第七条 国家根据病原微生物的传染性、感染后对个体或者群 体的危害程度，将病原微生物分为四类： •第一类病原微生物，是指能够引起人类或者动物非常严重疾 病的微生物，以及我国尚未发现或者已经宣布消灭的微生物。 •第二类病原微生物，是指能够引起人类或者动物严重疾病， 比较容易直接或者间接在人与人、动物与人、动物与动物间 传播的微生物。
生物安全四级实验室 (BSL-4)
适用于对人体具有高度的危险性，通过气溶胶途径传播或 传播途径不明，目前尚无有效的疫苗或治疗方法的致病微 生物及其毒素
生物安全防护
是指避免生物危险因子，特别是偶然的和有 意利用的生物因子，对生物体包括实验室工作者 在内的伤害和对环境的污染的意识和措施。实验 室生物安全防护分为一级防护（屏障）和二级防 护（屏障）
生物危险
感染性的致病因子，无论是直接感染，还是间 接地散播到环境中去，对人类、动物或植物都是一 个现实的或潜在的危险。
Animals
Humans
Plants
涉及病原微生物
• 法定报告传染病所涉及的病原微生物
• 法定报告传染病以外常见传染病病原微生物
• 国外新发现和已消灭传染病病原微生物
• 病毒 • 细菌 • 放线菌 • 衣原体 • 支原体 • 立克次体 • 螺旋体 • 真菌
实验室的门应保持关闭。 工作人员进入动物房应当经过特别批准。 与实验室工作无关的动物不得带入实验室。
生物全风险告知书
告知内容
各位来访者： 进入喀什地区第二人民医院检验科进 行参观、学习培训、交流、设备维护 等活动。在整个过程中所接触的各类 物品可能存在感染性物质。包括各类 生物标本、电脑、键盘、各类纸张、 仪器、冰箱、地面、台面、椅面等， 以及空气等环境中存在潜在感染性气 溶胶颗粒。所以进入本实验存在一 定风险，对来访者的身体健康和生命 安全有一定威胁。如任需要进入实验 室必须遵守“实验室生物安全管理规 定”，并做好个人防护，以降低感染 的风险。如违反实验室管理规定，应 承担相应的责任。
实验室生物安全
主要内容
实验室生物危害 生物安全实验室与生物安全防护
实验室生物安全
是指在从事病原微生物实验活动的实验室中避 免病原微生物对工作人员和相关人员的危害，对 环境的污染和对公众的伤害，为了保证试验研究
的科学性还要保护被试验因子免受污染。
操作者
实验室生物安全
操作对象
环境
实验室生物危害
102~108
6～30
HCV 1～28
10～106
0.75~10
HIV 0.12~0.4
10～103
0~0.3
对3921例实验室相关感染统计分析结果发现， 已知原因的实验室感染只占全部感染的18％， 不明原因的实验室感染却高达82％。
对不明原因的实验室感染的研究表明，大多数 可能是病原微生物形成的感染性气溶胶在空气 扩散，实验室内工作人员吸入了污染的空气感 染发病的。
可产生各种严重程度微生物气溶胶的 实验室操作
它因素
产生微生物气溶胶的其
另外，一些在自然环境中可以繁殖的微生物，一旦进入 实验室的空调或通风系统，污染了空调的冷却水，则可 以形成更广泛的微生物气溶胶污染。
除了实验室操作可以产生微生物气溶胶外，患有呼吸道 传染病或皮毛上染有病原微生物的实验动物也可以产生 微生物气溶胶。
般情况下对人、动物或者环境不构成严重危害，传播风险有 限，实验室感染后很少引起严重疾病，并且具备有效治疗和 预防措施的微生物。 •第四类病原微生物，是指在通常情况下不会引起人类或者动 物疾病的微生物。 •第一类、第二类病原微生物统称为高致病性病原微生物。
气溶胶的特点
生物气溶胶无色无味、无孔不入，不易发现，实验人员在 自然呼吸中不知不觉吸入而造成感染。若治疗控制不及时 会造成严重后果。
与其疾病自然感染相比，有些微生物气溶胶感染的症状不 典型，病程复杂，难以及时诊治，影响预后。
有些气溶胶感染只有呼吸道粘膜免疫才有预防作用，非呼 吸道免疫途径预防作用效果欠佳。现有常规疫苗的预防效 果不理想，如肺炭疽。
呼吸道传播的传染病的微生物特别是高致病性病毒常常发 生变异，尤其是其抗原性、致病性都可能发生改变，在空 气中存活力增强。
气溶胶传播容易发生病原体在人与人、人与动物、动物与 动物之间的传播。
可以远距离或较远距离传播，这是其与其他传播途径的显 著区别，也是气溶胶传播难以预防的另一重要原因。
实验室微生物气溶胶的种类
飞沫核气溶胶 粉尘气溶胶
• 两类微生物气溶胶对实验室工作人员都具有严重的危害 性，其程度取决于微生物本身的毒力、气溶胶的浓度、气 溶胶粒子大小、以及当时实验室内的微小气候条件。
• 研 究 发 现 ， 粒 径 >100m 的 飞 沫 沉 降 很 快 ， 而 粒 径 <50m的飞沫在0.4s内就扩散开了；粒径<5m的飞沫核 被人吸入后，可以到达肺深部的肺泡处；粒径>5m的飞 沫核能够被呼吸道的粘膜捕获。
健康工作者HIV感染的职业危险
暴露类型
报告数量（截 至99年6月）
单次HIV暴露的 危险性（％）
经皮
47
0.3
粘膜
5
0.03
经皮和粘膜 2
未知
1
皮肤
0
<0.03
HBV、HCV和HIV职业感染的相对危险性
健康工作者的血 每 ml 血 中 针头刺伤的 病毒 清阳转率（%） 病毒颗粒数 传播概率
HBV 3~35
实验室设计
基本原则
人流、物流、气流—— 畅通 清洁区、缓冲区、污染区——分离
实验室的进入
未经批准，任何人不得进入实验室工作区域。儿 童不得进入实验室工作区域。可能增加获得性感 染的危险性或感染后可能引起严重后果的人员不 允许进入实验室或动物房。
BSL-2实验室门上应标有国际通用的生物危害警 告标志，包括通用的生物危险性标志，标明传染 因子、实验室负责人或其他人姓名、电话、以及 进入实验室的特殊要求。
生物安全实验室与生物安全防护
生物安全实验室分 级
生物安全一级实验室 (BSL-1)
适用于对健康成年人已知无致病作用的微生物
生物安全二级实验室 (BSL-2)
适用于对人或环境具有中等潜在危害的微生物
生物安全三级实验室 (BSL-3)
适用于主要通过呼吸途径使人传染上严重的甚至是致死疾 病的致病微生物及其毒素，可能已有预防传染的疫苗
微生物气溶胶在一个实验室内产生后，还可以通过气流 转移到同一建筑物的其他地方，甚至污染整个建筑物的 空气……
病原微生物危害程度分类
《病原微生物实验室生物安全管理条例》
第七条 国家根据病原微生物的传染性、感染后对个体或者群 体的危害程度，将病原微生物分为四类： •第一类病原微生物，是指能够引起人类或者动物非常严重疾 病的微生物，以及我国尚未发现或者已经宣布消灭的微生物。 •第二类病原微生物，是指能够引起人类或者动物严重疾病， 比较容易直接或者间接在人与人、动物与人、动物与动物间 传播的微生物。
生物安全四级实验室 (BSL-4)
适用于对人体具有高度的危险性，通过气溶胶途径传播或 传播途径不明，目前尚无有效的疫苗或治疗方法的致病微 生物及其毒素
生物安全防护
是指避免生物危险因子，特别是偶然的和有 意利用的生物因子，对生物体包括实验室工作者 在内的伤害和对环境的污染的意识和措施。实验 室生物安全防护分为一级防护（屏障）和二级防 护（屏障）
生物危险
感染性的致病因子，无论是直接感染，还是间 接地散播到环境中去，对人类、动物或植物都是一 个现实的或潜在的危险。
Animals
Humans
Plants
涉及病原微生物
• 法定报告传染病所涉及的病原微生物
• 法定报告传染病以外常见传染病病原微生物
• 国外新发现和已消灭传染病病原微生物
• 病毒 • 细菌 • 放线菌 • 衣原体 • 支原体 • 立克次体 • 螺旋体 • 真菌
实验室的门应保持关闭。 工作人员进入动物房应当经过特别批准。 与实验室工作无关的动物不得带入实验室。
生物全风险告知书
告知内容
各位来访者： 进入喀什地区第二人民医院检验科进 行参观、学习培训、交流、设备维护 等活动。在整个过程中所接触的各类 物品可能存在感染性物质。包括各类 生物标本、电脑、键盘、各类纸张、 仪器、冰箱、地面、台面、椅面等， 以及空气等环境中存在潜在感染性气 溶胶颗粒。所以进入本实验存在一 定风险，对来访者的身体健康和生命 安全有一定威胁。如任需要进入实验 室必须遵守“实验室生物安全管理规 定”，并做好个人防护，以降低感染 的风险。如违反实验室管理规定，应 承担相应的责任。
实验室生物安全
主要内容
实验室生物危害 生物安全实验室与生物安全防护
实验室生物安全
是指在从事病原微生物实验活动的实验室中避 免病原微生物对工作人员和相关人员的危害，对 环境的污染和对公众的伤害，为了保证试验研究
的科学性还要保护被试验因子免受污染。
操作者
实验室生物安全
操作对象
环境
实验室生物危害
102~108
6～30
HCV 1～28
10～106
0.75~10
HIV 0.12~0.4
10～103
0~0.3
对3921例实验室相关感染统计分析结果发现， 已知原因的实验室感染只占全部感染的18％， 不明原因的实验室感染却高达82％。
对不明原因的实验室感染的研究表明，大多数 可能是病原微生物形成的感染性气溶胶在空气 扩散，实验室内工作人员吸入了污染的空气感 染发病的。
可产生各种严重程度微生物气溶胶的 实验室操作
它因素
产生微生物气溶胶的其
另外，一些在自然环境中可以繁殖的微生物，一旦进入 实验室的空调或通风系统，污染了空调的冷却水，则可 以形成更广泛的微生物气溶胶污染。
除了实验室操作可以产生微生物气溶胶外，患有呼吸道 传染病或皮毛上染有病原微生物的实验动物也可以产生 微生物气溶胶。