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实小幼儿园《小雪花》课件 (一)实小幼儿园是一家以小学和幼儿园为主的综合性学校。
在这里，孩子们可以接受高水平的教育，学到丰富多彩的知识，并得到精心关爱。
其中，《小雪花》课件就是幼儿园阶段的必修内容之一。
一、课件简介《小雪花》课件是一款以孩子喜爱的“小雪花”为主题的幼儿教育课件。
它以绘本读物为基础，设计了一系列与小雪花相关的教育内容，包括歌曲、动画、游戏、手工等多种形式，旨在通过互动学习、思维创造、操作实践等方式，激发孩子们学习的兴趣和热情，帮助孩子们在轻松的氛围中快乐地成长。
二、教育内容1.激发想象力和创造力：在这个课件中，孩子们会学到不同形态的“小雪花”，包括馒头雪人、蜡烛雪人等不同姿势。
孩子们可以在细心观察、积极思考的过程中，发挥想象和创造力，创作属于自己的“小雪花”，培养孩子综合素质。
2.了解冬季：通过“小雪花”这个主题，孩子们不仅能认识雪花的形态和特性，同时也能了解冬季的寒冷、凛冽等气象情况，增强对四季的认知。
3.培养动手能力：这个课件中，有很多游戏和手工制作环节，如：拼图、拼图画、泥塑“小雪花”等等。
让孩子们动手制造，能够培养他们的动手能力，提高他们的操作技能。
4.提高逻辑思维能力：通过计算游戏，孩子们能够锻炼逻辑思维能力，促进自己英语水平的提高。
三、教育效果1.激发兴趣，开阔视野：通过这个课件，孩子们发现学习可以如此轻松有趣，从而激发兴趣，主动学习。
2.促进全面发展：课件以多方面的形式呈现，能够促进孩子们在思维、语言、语音、运动、注意力、操作等各方面的全面发展。
3.增强团队合作精神：在游戏和制作环节中，孩子们需要通过合作，实现任务的完成。
这样，不仅增强了孩子们之间的友谊，更培养了孩子们团队合作的精神品质。
四、总结通过实小幼儿园《小雪花》课件的学习，孩子们不仅能够享受知识的乐趣，更能够从中受益于全面发展，提升自我素质。
相信，未来的孩子们能够在这样的学习氛围下茁壮成长，成为更优秀、更出色的未来人才。
![《小雪花》PPT[课件整理]](https://img.taocdn.com/s1/m/97b530f50029bd64783e2cbb.png)
幼儿园儿歌课件：《小雪花》幼儿园儿歌课件：《小雪花》幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。
接下来就由小编带来幼儿园儿歌课件：《小雪花》，希望对你有所帮助！活动目标：1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。
2.能运用肢体动作表演雪花飘落的情景。
活动准备：白纸撕成细小的纸片模仿雪花、白色颜料、蓝色纸板、记号笔、旧报纸活动过程：一、小雪花飘来了1.冬天来了，北风呼呼的吹，吹来了一位好朋友，猜猜它是谁？2.教师手捧"雪花"，吹起来，模仿雪花在风中飘落的情景。
3.一片片小雪花从哪里飘下来？它是怎么从天空中飘下来的？你能用动作表演吗？（请个别幼儿表演）4.雪花飘到树枝上、飘到房顶上、飘到草地上、飘到窗户上。
它敲着窗户会发出什么样的声音呢？（沙沙沙沙沙）二、小雪花从哪里来1.小雪花从哪里飘下来？2.小雪花来做客是要告诉我们什么事呢？3.教师边有节奏的读歌词，一遍即兴以简笔画的方式表达歌词内容。
到"我是小雪花"、"冬天来到了"处，用旧报纸粘上白色颜料粘在蓝色纸板表示雪花。
4.帮助幼儿理解歌词内容。
三、好听的`歌曲《小雪花》1.小雪花为我们带来一首好听的歌曲，叫《小雪花》，我们一起来听听。
2.教师边指图谱边逐句范唱，帮助幼儿理解歌词，进一步熟悉旋律。
3.教师范唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱唱回答部分。
两至三遍以后互换，由幼儿先唱提问部分，教师唱回答部分，或者男孩女孩互为互答。
4.幼儿用自然的声音学唱歌曲若干遍。
四、北风和小雪花1．幼儿扮演小雪花，边唱边表演歌曲。
唱完歌曲，若老师弹奏舒缓优美的旋律，就表示北风微微吹，"小雪花"做自由飘散的动作；若弹奏急促热烈的旋律，则表示北风猛烈地吹，"小雪花"必须找到好朋友抱在一起，不然就会被北风吹跑。
2、游戏2-3遍。
幼儿园儿歌课件：《小雪花》幼儿园儿歌课件：《小雪花》幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。
接下来就由小编带来幼儿园儿歌课件：《小雪花》，希望对你有所帮助！活动目标：1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。
2.能运用肢体动作表演雪花飘落的情景。
活动准备：白纸撕成细小的纸片模仿雪花、白色颜料、蓝色纸板、记号笔、旧报纸活动过程：一、小雪花飘来了1.冬天来了，北风呼呼的吹，吹来了一位好朋友，猜猜它是谁？2.教师手捧"雪花"，吹起来，模仿雪花在风中飘落的情景。
3.一片片小雪花从哪里飘下来？它是怎么从天空中飘下来的？你能用动作表演吗？（请个别幼儿表演）4.雪花飘到树枝上、飘到房顶上、飘到草地上、飘到窗户上。
它敲着窗户会发出什么样的声音呢？（沙沙沙沙沙）二、小雪花从哪里来1.小雪花从哪里飘下来？2.小雪花来做客是要告诉我们什么事呢？3.教师边有节奏的读歌词，一遍即兴以简笔画的方式表达歌词内容。
到"我是小雪花"、"冬天来到了"处，用旧报纸粘上白色颜料粘在蓝色纸板表示雪花。
4.帮助幼儿理解歌词内容。
三、好听的`歌曲《小雪花》1.小雪花为我们带来一首好听的歌曲，叫《小雪花》，我们一起来听听。
2.教师边指图谱边逐句范唱，帮助幼儿理解歌词，进一步熟悉旋律。
3.教师范唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱唱回答部分。
两至三遍以后互换，由幼儿先唱提问部分，教师唱回答部分，或者男孩女孩互为互答。
4.幼儿用自然的声音学唱歌曲若干遍。
四、北风和小雪花1．幼儿扮演小雪花，边唱边表演歌曲。
唱完歌曲，若老师弹奏舒缓优美的旋律，就表示北风微微吹，"小雪花"做自由飘散的动作；若弹奏急促热烈的旋律，则表示北风猛烈地吹，"小雪花"必须找到好朋友抱在一起，不然就会被北风吹跑。
2、游戏2-3遍。
小班语言《雪花》课件一、教学内容本次教学内容选自小班语言教材《雪花》。
本节课主要学习课文内容，通过学习，让学生了解雪花的特点，培养学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，了解雪花的特点。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，了解雪花的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、课件、雪花贴纸学具：课本、画笔、彩纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示雪花飘落的美景，引导学生进入学习情境。
然后向学生提问：“你们知道雪花是什么样子的吗？”让学生发表自己的看法。
2. 课文学习（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边讲解课文内容，让学生了解雪花的特点。
在读课文的过程中，教师可以提问学生：“雪花是什么颜色的？雪花是什么形状的？”等问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些关于雪花的特点的图片，让学生用词语描述。
例如，教师出示一张雪花的图片，让学生用“洁白”、“轻盈”等词语描述。
4. 小组讨论（5分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论雪花还可以用哪些词语来形容。
每个小组派代表分享讨论成果。
5. 课后反思及拓展延伸（5分钟）教师引导学生谈谈对本节课的学习收获，让学生说说自己学会了哪些关于雪花的特点的词语。
同时，教师可以布置一道课后作业，让学生用所学知识写一段关于雪花的描述。
六、板书设计板书设计如下：雪花洁白轻盈七、作业设计1. 作业题目：用所学知识写一段关于雪花的描述。
答案：雪花是洁白的，轻盈的，飘飘洒洒地从天空飘落下来，给大地披上了一层银装。
2. 作业题目：找出生活中常用的形容雪花的词语。
答案：纷飞、飘落、冰凉、纯净等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。
在本次教学中，教师通过PPT展示雪花飘落的美景，让学生在视觉上感受到雪花的美丽，从而激发他们对课文内容的好奇心。
小班语言《小雪花》课件+教一品书吧的动态一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿语言启蒙》第四单元“美丽的季节”中的《小雪花》一课。
内容详细涉及了雪花的外形特征、飘落的样子以及雪后的场景描绘，旨在通过故事和诗歌的形式，让孩子们感受冬季的美丽和雪的奇妙。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习，学生能够掌握雪花的基本特征，了解雪后的环境变化。
2. 技能目标：培养学生观察细节的能力，提升语言表达和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养对冬季活动的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：雪花特征的理解和描述，以及雪后场景的语言表达。
教学重点：通过故事感悟雪的美丽，学会用词汇描述雪花和雪景。
四、教具与学具准备教具：小雪花课件、故事挂图、雪花道具。
学具：画纸、水彩笔、雪花形状的剪纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示小雪花课件，让孩子们观察并描述雪花飘落的样子，引入本节课的主题。
2. 新课内容：详细讲解《小雪花》的故事内容，引导孩子们关注雪花特征和雪后场景的描绘。
a. 播放故事动画，孩子们边听边观察。
b. 教师提问，检查学生对故事的理解。
3. 实践活动：分发雪花道具和剪纸，让孩子们动手制作属于自己的小雪花。
4. 例题讲解：以“我的小雪花”为主题，引导孩子们用水彩笔和剪纸创作，并口头描述自己的作品。
5. 随堂练习：分组进行，每个孩子描述自己组员的雪花作品，练习表达和倾听。
六、板书设计中心区域：大“小雪花”，周围配以雪花图案。
左侧：列出雪花的特点和形容词。
右侧：画有雪景的简笔画，旁边标注描述雪景的关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们画出自己心中的雪景，并用词语描述。
2. 答案示例：画面中有大片的白色雪地，几个孩子在堆雪人，天空中飘着小雪花。
描述时可以使用“洁白无瑕的雪地”，“欢快的孩子们”，“轻柔的雪花飘落”等词汇。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察孩子们对雪花特征的理解和语言表达运用，针对理解有困难的学生进行个别辅导。
