高考语文专题复习课件：古典诗词鉴赏艺术手法

这是一首隐逸诗，作 者写出了空山的宁静、幽 深。作者在渲染空山的静 时采用了以闹衬静的方法 外，还用了以动景衬静景 的方法：返景（斜阳返照） 宁静详和，静静地照在深 林里的青苔上，更显深林 的幽与静——以“返景” 衬空山的幽静。
鉴赏下面两首诗的艺术手法
鸟鸣涧 王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 这首诗通过描写花落、月出、 鸟鸣这些动景，营造出春天的山谷
总结一下答题步骤：
一、准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。
（答案要点一）
二、结合相关诗句说说这个手法的内容 , 在诗歌中
的具体运用。
（答案要点二） 三、解释这种手法的表达效果。 1、运用该手法的好处。 2 、表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。 （答案要点三）
鉴赏这首诗的虚实结合的手法。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
中的一派生机，而这些动景更衬托
出一片静谧的意境，以动衬静，韵 味无穷。 “万壑有声含晚籁”，实质指万
时鸣春涧中。
村行 王禹偁 马穿山径菊初黄， 信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁， 数峰无语立斜阳。
壑涵盖所有的声音，突出了晚籁之静;
“数峰无语立斜阳”，数峰本无语， 这里经过强调，反而暗示数峰欲言又
止， 同样写出了一个静字。以听觉
请从动静的角度鉴赏颔联和颈联。
第三联是写人,诗人用“竹喧” 烘托山静,是所闻;用“莲动” 衬托水幽,是所见，见闻交错， “喧”“幽”互衬（反衬）, 把山间生活的情趣与活力艺 术的 表现出来。
试着总结一下答题方法
先分析动与静在诗句中的具体体现，一 般结合词语分析。 然后分析动静各自所写的内容 分析动静结合在写景中的关系及其作用 图示： 动和静是什么+动和静写什么+动和静的 关系及表达作用

• 此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直 接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上的 布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙 蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得 十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手 法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天 际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。
• 如李益《塞下曲》伏波惟愿裹尸还，定远何须生入 关。（一正一反） • 引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促 使人联想而寻意于言外。使用典故使诗歌的内容更 加丰富。如“春风十里”（姜夔《扬州慢》）引用 杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况 • 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。（暗用）
转换 记叙 角度
月夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。
作者当时被安使之乱的叛军捉住，送到沦陷后的长安，望月 思家，写下了这首千古传诵的名作。
全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身 对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景 而更加深刻地表现出来。
那么长，可见愁思的深重。 • 如《热海行送崔侍御还京》《梦游天姥吟留别》等
• (5)反问。如 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土 来？”（王安石《迭题乌江亭》）使用反问句式， 语气冷峻，强调了历史之必然。 • 顾况《子规》何树何山著子规？ • (6)设问。如“若问闲情都几许？一川烟草，满城风 絮，梅子黄时雨。 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 • (7)比拟 。如“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。 李贺《金铜仙人辞汉歌》
• [正面渲染]本来是国画的一种手法，在需要强调的地 方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背， 以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等进 行描写，这些描写是作多方面的正面描写形容，以突 出形象。如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”， （杜甫《登高》）首联俯仰所见所闻，一连出现六个 特写镜头，渲染秋江景物的特点。 • [侧面烘托]本是中国山水画的传统手法，用水墨或色 彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。用在诗 文中则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的 事物鲜明突出。 • 可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”“少年” 等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。 • 也可以是物烘托物

为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说
还休。欲说还休，却ppt课道件 天凉好个秋。
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7、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮， 梅子黄时雨。
8、“秦时明月汉时关”、“主人下马客在 船”
9、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。10、 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂” （林逋《山园小梅》）
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总结：诗词中的虚可分为：
1、设想的未来之境。 2、从对方角度写自己
3、梦境。 4、回忆已逝之景之境。
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阅读下面的诗歌，然后回答问题(2010广东卷)

望江东 黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。 思量只有 梦来去。更不怕、江阑住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。 直饶寻得 雁分付。又还是、秋将暮。
（隐性考查）
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(2015天津)阅读下面这首诗，按要求作答。(9分) 雨过至城中苏家 宋 黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。 注：此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书 省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、 知制诰等要职。
⑵这里指光彩更加柔美。⑶未缺：指月圆。⑷列宿：众星。
⑵本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。
(4分)
答：
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(2015福建)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。(6分) 秋夜纪怀 [宋]陆游
北斗垂莽苍，明河①浮太清②。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。
还思散关③路，炬火驿前迎。④ (选自《四库全书》本《放翁诗选》)

1.羁鸟念旧林，池鱼 思故渊
2.大江东去，浪淘尽、 千古风流人物
谈笑间、樯橹灰飞 烟灭
对事物的形象、特征、作用、 夸 程度等作扩大或缩小的描述。 天台一万八千丈，对 张 此欲倒东南倾 。 有更突出、更鲜明地表达事 物的作用。
类 概 别 念
说
明
例句
先提出问题，接着自己把看 法说出。问题引入，带动全 设 篇，中间设问，承上启下， 问 结尾设问，深化主题，令人 回味。
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来
类 概 别 念
说
明
例句
把物当作人来描写叫拟人， 霜禽欲下先偷眼，粉 或把人当作物来描写叫拟物。 比 蝶如知合断魂 比拟有促使读者产生联想， 拟 使描写的人、物、事表现的物 比 显得更好,坏的显得更坏。
越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年 桑之未落，其叶沃 若.
古典诗词
艺术手法
修辞 手 法
类 别
概 念
说
明
例句
表 达 技 巧
修 借用相关的事物来代替所要 辞 借 表达的事物。借代可用部分 手 代 代表全体，具体代替抽象， 用特征代替人。借代的运用 法 使语言简练、含蓄。
用一种事物或情景来比作另 比 一种事物或情景。可分为明 喻 喻、暗喻、借喻。有突出事 物特征，把抽象的事物形象 化的作用,更加生动感人.
将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到 征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。“桃 花”与“雪”分别代指家乡的温馨和塞外的清冷 生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。
13．秦中吟 歌舞 （唐）白居易 对比 秦中岁云暮，大雪满皇州。 雪中退朝者，朱紫尽公侯。 贵有风云兴，富无饥寒忧。 所营唯第宅，所务在追游。 朱轮车马客，红烛歌舞楼。 欢酣促密坐，醉暖脱重裘。 秋官为主人，廷尉居上头。 日中为一乐，夜半不能休。 岂知阌乡狱，中有冻死囚！ 【注】阌（wé n）乡，旧县名，白居易有《奏阌乡县禁 ①从结构上看，开头两句领起全篇，接下来十四句 囚状》，讲述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的 详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻 惨状。（2013年浙江卷） 死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。②从艺术效果看， 22．赏析这首诗对比的艺术特色。 前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的 铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。