七年级政治树立团队精神

按照新课程的理念，《思想品德》课程及其学习，应贴近学生生活，强调学生主动参与和积极体验。教师应该与学生共同学习，“一路同行”，体现这种贴近、参与和体验。教师应该始终把学生视为平等的朋友，蹲下半个身子，和学生一样是积极的参与者，和学生共同体验和再体验，即使自己的体会、有思考，或者掌握着优良的教育资源，如深刻的问题、感人的事例、优美的篇章等，也应该始终立足于与学生分享。学生思想品德的提高不是教会的。
关于竞争与合作：我们的学生，处在激烈竞争的时代，他们中的大多数是独生子女，社会的熏陶和成长中的环境造就了争强好胜，却可能比较自私，想成功却怕吃苦，看重竞争的结果怕艰苦的竞争过程，碰到困难、挫折又容易受伤，甚至在竞争过程中采用不正当手段，总希望在同龄人中独占鳌头，但与人和谐共处、平等合作的意识比较淡薄。当然，由于现在社会和学校过分强化竞争，也有同学害怕竞争，面对社会、学业的竞争的压力，会产生焦虑和不安。
他们应该从自己的生活实际出发，面对成长中必然碰到的问题（成长中烦恼），勤于思考，乐于思考，乐于实践与体验，关注自己的心理健康，关注自身作为社会一员的基本道德修养，权利意识，守法精神，以及对国家、民族的责任感，把活泼、健康的自我融入到逐步扩大的社会生活，以进步的自己去适应飞速发展进步的社会和迅猛发展的时代，进而能够为社会做点贡献。
目标：
认知目标——掌握什么是合理竞争，能够区分合理竞争和不合理竞争，认识安们的作用，懂得人与人之间既有竞争，更要合作，懂得双赢、双赢是人际交往和团队发展的目标。
情感目标——感受合理竞争和不合理竞争，感受和谐的欢愉，欢迎合理竞争。
行为目标——能够正确对待日常生活和社会生活中的竞争与合作，有积极的竞争意识和能力，既不怕合理竞争，又不唯竞争，坚持团队合作，积极参与竞争，“在竞争中学会竞争”。作为个体来说，在思想、情感、行为方面有积极的体会、变化和发展。

知识导图
考点归纳
典型精析
第四单元丨树立团队精神
4．在社会生活中，我们为什么要相互支持？ 在社会生活中，每个人都不可能脱离他人而存在；个人 的力量总是单薄的，一个人无力去解决生活中所有的问题， 任何个人都离不开别人的帮助，所以需要相互支持。 5．在社会生活中怎样做到相互支持？ 要做到相互支持，应当学会：待人和善，懂得关心他人， 多考虑别人的感受，帮助需要帮助的人，不企求回报，真 心希望别人生活得更好；能以实际行动助人；适当地接受 别人的帮助，也是对他人的尊重和对他人所付出的爱的承 认。
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考点归纳
典型精析
第四单元丨树立团队精神
6．为什么竞争不忘合作？ (1)一个人只有把自己融入集体中，才能最大限度地实现个 人价值，绽放出绚丽的人生花朵。我们每个人的个性和才干 只有在团结合作中才可能得到充分发挥。 (2)人与人相处，既有竞争，又有合作。相互竞争可以充 分调动人的主动性，激发人的进取心和创新精神，但长时间 的竞争也容易让人产生紧张、不安、失败感和敌意。积极的 合作能降低甚至消除竞争所产生的负面影响，使每个人从集 体中体验到互帮互助、助人为乐的心理效应，团队精神也得 到了培养。
知识导图
考点归纳
典型精析
第四单元丨树立团队精神
3．合理竞争的作用是什么？ 合理竞争不仅有利于开发每个人的潜能，使个人的能力得 到充分发挥，而且有利于团体凝聚力的形成和团体整体能力 的提升。 4．什么是不合理的竞争？ 不合理的竞争主要是通过压制、打击、败坏他人声誉来突 出自己，达到个人的目的。 5．不合理竞争的影响是什么？ 不合理的竞争不仅违反道德，甚至会触犯法律。不合理的 竞争对个人和团体都有危害，使人习惯于投机取巧，养成懒 惰、自私的坏习惯，甚至可能降低竞争者的整体实力，形成 不良的团队氛围，影响集体成员的发展和进步。

初中思想品德教案培养团队合作精神【教案】课题：培养团队合作精神目标：通过本课的学习，学生将能够理解团队合作意义，掌握团队合作技巧，并培养团队合作精神。

教学重点：团队合作的意义与重要性，团队合作的技巧教学难点：培养学生的团队合作精神教学方法：讲授法、实践活动法教学工具：教材、多媒体设备、班级活动资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 以实例引入课题：举例解释团队合作的意义。

2. 提问学生：你们认为团队合作有哪些好处？二、学习团队合作（10分钟）1. 讲解团队合作的意义与重要性，为学生呈现相关图片和视频资料。

2. 分组讨论：学生分成小组，探讨团队合作的重要性并向全班汇报。

三、团队合作的技巧（15分钟）1. 分享团队合作的经验：老师和学生分享自己在团队合作中的经验与感悟。

2. 教师讲授团队合作的技巧：包括有效沟通、相互尊重、分工合作、协调与合作等。

四、团队合作实践活动（20分钟）1. 组织学生进行小组活动：学生分成小组，完成一项特定任务。

2. 老师观察和指导：老师在活动过程中进行观察和指导，指导学生如何进行团队合作。

五、反思与总结（10分钟）1. 学生自我反思：每个小组成员都进行反思，思考自己在团队合作中的表现和不足。

2. 全班总结：总结本节课学习到的团队合作的意义、技巧以及自我反思的成果。

【板书设计】团队合作- 意义与重要性- 技巧- 有效沟通- 相互尊重- 分工合作- 协调与合作【作业】1. 在家里练习团队合作：和家人一起完成一项家务活动，并写一篇感想；2. 阅读相关文章，了解团队合作在社会生活中的应用，并写下你的思考。

【教学反思】通过本节课的学习，学生了解到了团队合作的意义与重要性，并学会了团队合作的技巧。

通过实践活动，学生得以实际操作，体会到了团队合作的乐趣和困难。

在反思与总结环节，学生也能够深入思考自己在团队合作中的表现，对团队合作精神有了更深刻的理解。

通过本节课的教学，学生在参与团队活动的过程中培养了合作能力和团队精神，并提高了自身的责任心和沟通技巧。

七年级政治上册《树立团队精神》学案湘教版【学习目标】、我知道“己所不欲、勿施于人”的含义。

2、我能结合生活中的实例去理解换位思考以及换位思考的现实意义。

3、我能用换位思考的思维方法解决生活中的具体问题。

4、我懂得了人与人之间为什么要相互支持，知道在生活中怎样关心他人。

【学习重点】理解换位思考和学会换位思考【学习难点】人与人应相互支持【学习内容】--、【前检测】、为什么一个团队既要有竞争，又要有合作？2、在团队中，怎样才能达到良好的合作？二、【定向自学】“我来说一说”、夸夸我班的好人好事；说说你和同学之间是如何互相帮助、相互支持的。

“我来找答案”2、“己所不欲，勿施于人”是什么意思？3、学会换位思考对个人和集体有什么重要意义？要学会换位思考，我们应从哪些方面做到？4、为什么人与人之间要相互支持？怎样做到相互支持？、人与人相处应该多一些理解、多一些宽容，我们可以做到怎样宽容别人？“我来填一填”6、分析下面的各种想法，运用换位思考矫正他们的错误⑴张亮考的好，纯碎是死读书，靠死记硬背才得高分矫正:张亮考的好是因为⑵我看见王雅去老师办公室了，准时打我们的小报告去了。

矫正:王雅去找老师，是因为⑶我认为这次输球绝对是因为把宋彬换上场的缘故。

矫正:这次输球是因为--------------------------------“我来做活动”7、根据以下情节表演小品并思考：小品给我们什么启示？李俊该怎样对待老师的批评？老师：李俊，你上怎么不认真，这样下去一定没出息………李俊同学:老师跟我过不去，一点小事都不放过，真烦人！………刘明同学：李俊同学,你的看法是错误的;老师这是在关心你，怎么是和你过不去呢？………合作探究：8、李勇号称班里的大哥，好讲哥们义气，平时待他的朋友也不错。

一天中午，李勇因与班里的一位同学意见不一致而发生争执。

并一时气愤地将那位同学推倒在地。

这令李勇非常恼努。

他想：“我对王小海不错，可他居然去帮助别人，太不够朋友了”于是他杨言今后与王小海势不俩立。

7，竞争一般会有哪几种结果？P66

答：竞争的结果一般会有三种： （1）一赢一输，以牺牲一方换取另一方的 胜利 （2）双方都输，两败俱伤 （3）双方都赢，双方的需要都得到了一定 程度的满足
8、我们在竞争中如何进行良好的合作？P67


答：（1）良好的合作需要个人有大局 观，有团体意识 （2）在合作过程中要取从这长补 己之短，合作者之间相互沟通，出现 矛盾和分歧及时解决，必要时能作出 适当的妥协和让步。
3，什么是合理竞争？合理竞争要坚持
什么原则？P62,


答：（1）合理竞争就是立足于自己的特长 和优点，按照平等、公平、诚实、守信的 原则来实现自己的目标，而不是通过不道 德的手段为他人的发展不设置障碍的竞争。 （2）合理竞争要坚持平等、公平、诚实、 守信的原则。
4，在团队中形成合理竞争有什么积极
第3课时 ┃ 要点探究
► 探究点二
竞争与合作
例2 [2012· 衡阳] 判断说明题： 不少人认为，竞争就是你死我活，竞争就不能有合作。 [应对策略] 此题旨在考查学生对竞争与合作关系的 理解。竞争中有合作，合作中有竞争。竞争的最佳结果 是双赢，不是你死我活，更不是两败俱伤。
第3课时 ┃ 要点探究
[答案] 此观点是不正确的(或是错误的)。理由如下： ①认为竞争就是你死我活，竞争就不能有合作，割裂了竞争 与合作的关系。 ②合作与竞争，不是水火不容的关系，而是相互依存，你中 有我，我中有你的关系。一方面，团体的通力合作鼓励各个成 员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的 提高。 ③我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竞 争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们 每个人更快地进步。

作者VX：免费范文
第四单元树立团队精神
第四单元树立团队精神一、教材分析XX年下半年，我市将使用湖南版《思想品德》教材。

该教材突破了旧教材以知识点为中心组织教材的模式，改变了旧教材平面说教的形式，它从学生的生活体验，注重师生平等对话，引导学生自主思考，积极探究、体验，促进了德育品质的内在生成。

新教材与旧教材相比，的确发生了比较大变化。

对学生而言，存在着发展的空间，对教师而言，创造的余地比过去大了。

然而，这种“空间”、“余地”仅仅是可能，离现实或实现还有距离。

一方面，教材客观所具有专长这各作用有限，所谓“情景创设”、“问题设计”大多以思维活动为主，而非实践活动，而且思维活动有的相当部分具有明显的定向性，激发不了学生太大的活动欲望；另一方面如果我们的教师在教学中，按部就班，根本谈不上“创设的余地”；第三方面，如果我们的学生对《思想品德》课缺乏兴趣，对思想品德老师缺乏信任，那么，达成教学目标将变得非常困难。

本单元共有3章，意在鼓励中学生积极参与竞争的同时，体验团队生活，关注集体发展，理解合作竞争，培养团队精神。

知识结构如下：——合理的竞争小荷争露尖尖角交往沟通——竞争不忘合作——换位思考树立团队精神已所不欲，勿施于人者交往品德——相互支持团结的价值
作者VX：免费范文。

初中思想品德教案培养学生的团队合作精神思想品德教育在初中阶段的教育中占据着重要的地位。

团队合作精神是思想品德教育中一个重要的方面，可以培养学生的合作意识、协作能力以及团队意识。

本文将从培养学生的团队合作精神的意义、教案设计以及教学实施等方面进行论述。

一、培养团队合作精神的意义团队合作是一种集体智慧的体现，它可以培养学生的合作意识和协作能力。

在现实社会中，绝大多数工作都需要团队合作，因此，学生在初中阶段就应该开始培养团队合作精神，为将来的社会生活做好准备。

另外，团队合作还可以培养学生的团队意识和沟通能力，使他们更好地适应集体生活。

二、教案设计在教案设计上，我们可以通过以下几个方面来培养学生的团队合作精神。

1. 设立小组活动可以将学生分成小组，让他们一起完成一项任务或者解决一些问题。

通过小组活动，学生可以互相合作，分工合作，解决问题的过程中培养他们的团队合作精神。

2. 提供合作机会在教学过程中，教师可以创造条件，给予学生合作的机会。

例如，在课堂上可以进行小组讨论，让学生一起合作解决问题；在课外活动中可以组织学生进行团队游戏或者集体项目，培养学生的团队精神。

3. 引导学生自我评价学生在完成团队活动后，教师可以引导他们进行自我评价，让他们认识到自己在团队中的角色和作用。

通过自我评价，学生可以反思自己在团队中的表现，提高自身的团队合作能力。

三、教学实施在教学实施过程中，我们可以采用以下方法来培养学生的团队合作精神。

1. 心理暗示法教师可以通过正面暗示和鼓励，让学生充分相信团队合作的重要性。

例如，可以鼓励学生相互帮助、互相支持，让他们明白团队合作对于实现共同目标的重要性。

2. 角色扮演法通过角色扮演的方式，让学生模拟真实生活中的团队合作情景。

可以让学生互相分工合作，假装他们是一个团队，完成一项任务。

通过这种方式，学生可以更好地理解团队合作的意义。

3. 学生互助教师可以鼓励学生相互帮助。

在课堂上，学生可以互相提问、回答问题，共同解决难题。

培养七年级学生的团队合作精神团队合作精神是学生在学校和社会中必备的一项能力。

培养学生的团队合作精神不仅可以提高他们的社交能力，还能促进他们的学业发展和个人成长。

在七年级学生的学习中，我们可以通过以下几个方面来培养他们的团队合作精神。

首先，课堂合作活动是培养学生团队合作精神的重要途径之一。

教师可以设计一些小组活动，让学生分组合作完成任务。

例如，可以组织学生进行集体讨论、小组项目、角色扮演等等。

通过这些活动，学生们可以学会互相倾听、尊重他人的意见、相互配合和合理分工。

同时，他们还会学会在团队中承担责任、学会分享成功和面对失败。

这些经验会对学生的团队合作能力有着积极的影响。

其次，学校可以组织一些团队合作的社团活动。

对于七年级学生来说，他们进入初中后可能会面临来自不同小学的同学，彼此之间的了解和适应需要时间。

而参加团队合作的社团活动可以为他们提供一个互相交流和合作的平台。

学校可以开设一些与团队合作相关的社团，如乐团、合唱队、现代舞蹈队等。

通过这些活动，学生们可以培养集体荣誉感、集体责任感和团队协作能力。

在这个过程中，学生们可以相互学习、相互帮助，共同成长。

另外，学校还可以借助体育课来培养学生的团队合作精神。

体育课是学生们展示个人能力、培养集体协作精神的重要场所。

教师可以组织学生进行各类团队竞技活动，比如足球、篮球、排球等。

通过这些活动，学生们既可以锻炼个人技能，又需要与队友密切合作来取得胜利。

在体育课上，学生们需要相互配合、相互信任，这样才能取得成功。

体育课上的团队合作经验不仅可以帮助学生们培养合作能力，还可以使他们感受到团队合作的快乐和成就感。

最后，家长的参与也是培养学生团队合作精神的重要因素。

家长可以在日常生活中给予孩子一些合作的机会。

例如，家庭作业可以要求孩子和兄弟姐妹一起完成，或者参加亲子活动来培养孩子的团队合作意识。

同时，家长也可以做好榜样，积极参与社区活动、义工工作等，让孩子从小就接触到团队合作的重要性，并且模仿家长的行为。

初中道德与法治教案：学习团结协作的精神学习团结协作的精神导言：团结协作是一种重要的社会价值观，对于个人和集体的发展具有重要意义。

在初中道德与法治教育中，培养学生团结协作的精神是一项重要任务。

本文将探讨如何通过教案设计，培育学生团结协作的精神。

一、培养团队合作意识1.1 举办班级合作项目通过举办班级合作项目，引导学生合理分工，共同完成任务。

例如，在班级中组织一次义务清洁活动，让学生分工合作，体验到合作的重要性。

通过这样的活动，学生可以意识到只有团结协作，才能取得更好的成果。

1.2 班委合作管理班级事务任命学生担任班委会成员，让他们共同协作管理班级事务。

例如，分工负责班级值日、组织活动等，学生们需要团结协作，共同解决问题。

在这个过程中，学生们不仅可以提高自己的组织能力和协调能力，还能够体验到团结协作所带来的成就感。

1.3 设立小组合作学习在课堂中，将学生分成小组，进行合作学习。

通过这种方式，学生们可以相互协助，共同解决问题。

教师可以设置小组讨论、小组报告等形式，激发学生的团结协作精神，并培养他们的集体意识。

二、培养团队合作技能2.1 学会倾听与理解在团队合作中，学生需要学会倾听他人意见，并尊重他人的观点。

教师可以设计一些小组讨论的活动，引导学生相互理解和倾听。

同时，教师要给予及时的肯定和鼓励，激发学生的积极性，让他们在团队中做出更好的表现。

2.2 学习有效沟通技巧团队合作需要学生具备良好的沟通技巧。

教师可以通过模拟情境、角色扮演等方法，让学生学习如何适应不同的沟通方式，并培养他们的表达能力。

同时，教师还可以组织一些团队活动，让学生在活动中锻炼交流能力。

2.3 培养合作解决问题的能力团队合作中，学生需要学会与他人合作解决问题。

教师可以通过让学生分组完成一些问题解决任务，引导他们在团队中密切合作，共同寻找解决方案。

同时，教师还可以提供一些案例，让学生通过分析与讨论，找到最佳解决方案。

三、培养团队精神与协作精神3.1 引导学生树立集体意识在教育教学中，教师应该引导学生树立集体意识。

在合作学习中，学生需要学会倾听、表达和协商，这些能力都是沟通能力的重要组成部分。
通过合作学习，学生可以学习如何更好地理解他人、尊重他人和与他人合作，从而更好地适应社会。 合作学习可以帮助学生克服害羞和社交焦虑，增强自信心和自尊心。
合作学习能够激发学生的创新意识和探索精神，促进学生在交流和互动中产生新的想法和观点。
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01 添 加 目 录 文 本
初中政治教学的重 02 要 性
合作学习在初中政 03 治 教 学 中 的 作 用
团队合作精神在初 04 中 政 治 教 学 中 的 培
养
合作学习与团队精 05 神 的 结 合 在 初 中 政
治教学中的实践初中Fra bibliotek治教学中合 06 作 学 习 与 团 队 精 神
在合作学习中，学生需要学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，从而培养了开放和包容的创新思维。
合作学习鼓励学生发挥自己的特长和优势，通过协作和互助，共同完成学习任务，从而培养了学生的团队协作能力和创新思维 能力。
合作学习为学生提供了实践创新思维的机会，使学生在实际操作中不断尝试、探索和创新，从而提高了学生的创新能力和实践 能力。
团队合作精神在初中政治教学中 的培养
小组讨论：鼓励学生积极参与，发表观点，提高沟通表达能力 角色扮演：让学生通过扮演不同角色，理解团队合作的重要性 课堂游戏：通过团队竞技类游戏，培养学生的竞争意识和团队协作精神
案例分析：引导学生分析案例，培养批判性思维和问题解决能力，增强团队凝聚力
案例选择：选择具有代表性的案例， 能够体现团队合作的重要性
合作学习在初中政治教学中的作 用
合作学习能够培养学生的团 队协作能力，促进互相学习。

初一品德与思想品德教案培养团队合作精神一、引言初一是学生品德教育的关键时期，其品德与思想品质的培养对于学生的身心健康成长至关重要。

在品德教育中，培养学生团队合作精神是非常重要的一环。

本文将探讨如何通过教案设计来培养初一学生的团队合作精神。

二、理论基础1. 团队合作的重要性团队合作是一种集体智慧的结晶，它能够让团队成员相互协作、共同努力，使整个团队更加有效地完成任务。

团队合作能够培养学生的沟通能力、协作能力和解决问题的能力，对于学生的个人成长和职业发展都起到积极的作用。

2. 品德与思想品德的培养品德教育旨在培养学生正确的价值观和道德观念，以及良好的行为习惯和品德品质。

思想品德包括学生的思维方式、情绪态度、行为方式，对于学生的品质成长和全面发展具有重要影响。

三、教案设计1. 目标设定根据初一学生的特点和要求，我们可以设定以下目标：- 培养学生的团队意识和团队责任感- 培养学生的沟通和合作能力- 提高学生的问题解决能力和创新思维2. 教学活动- 活动一：团队分工合作组织学生分成若干个小组，每个小组有不同的任务，例如一起完成一个项目、解决一个难题等。

通过这样的活动，学生可以学会相互合作、分工合作，意识到一个团队的重要性和团队成员之间的互补关系。

- 活动二：项目分享每个小组完成任务后，让他们向全班展示他们的成果和解决问题的思路。

同时，要求其他学生提出建设性的意见和反馈。

通过项目分享，学生可以学会倾听他人的意见和批评，并吸收并改进自己的工作。

- 活动三：团队游戏以团队游戏的形式进行，例如解密游戏、趣味竞赛等。

通过团队游戏，学生可以锻炼他们的合作能力、问题解决能力和创新思维，同时也可以增强他们的凝聚力和团队精神。

四、教学评估在教学活动中，可以使用以下评估方法：- 观察学生在团队活动中的表现，包括沟通能力、合作能力和解决问题的能力等。

- 学生自评和互评，让学生评价自己和团队成员的工作，从而推动他们不断提高。

- 教师的评估，根据学生在团队活动中的表现和成果进行综合评估。

初一年级政治作业的团队协作学习方式在初一年级的政治课程中，团队协作学习方式被赋予了越来越重要的角色。

作为一种教学策略，它不仅仅是教学活动的一部分，更是学生综合素质培养的关键环节。

通过团队协作学习，学生们能够在共同探索知识的过程中，发展解决问题的能力、提高沟通和合作的技巧，以及培养责任感和集体意识。

团队协作学习方式的核心在于其能够有效地激发学生的参与感和创造力。

不同于传统的单独完成作业，团队协作学习鼓励学生们通过小组讨论、角色扮演和项目合作来完成任务。

这种方式使得学生们在互动中学习，不仅能够共享彼此的见解，还能够通过实际操作和讨论深化对政治理论的理解。

首先，团队协作学习能够增强学生的沟通能力。

在小组活动中，学生们需要明确表达自己的观点，并倾听和理解他人的意见。

这种交流过程促使他们学会尊重不同的声音，善于倾听，并能够清晰地表达自己的思想。

在政治课程中，这种能力尤为重要，因为政治本身就是一个涉及广泛意见和观点的领域。

通过团队讨论，学生们能够更好地理解各种政治观点和理论，提高他们的批判性思维能力。

其次，团队协作学习能够促进学生的合作精神。

完成政治作业通常需要学生们共同制定计划、分工合作、互相支持。

在这个过程中，学生们需要协调彼此的意见，解决冲突，并共同承担责任。

这不仅提升了他们的团队合作能力，还帮助他们学会如何在团队中发挥自己的特长，弥补他人的不足。

团队协作的过程让学生们体会到成功不仅仅是个人努力的结果，更是集体智慧和协作的体现。

此外，团队协作学习还有助于提高学生的责任感和集体意识。

在完成政治作业的过程中，每个学生都有明确的任务和责任。

他们需要对自己的部分负责，同时也要对整个小组的成果负责。

这种责任感的培养让学生们意识到，个人的努力与团队的成功密不可分。

这种意识不仅在学习中有益，也对他们未来的社会生活和职业发展有着深远的影响。

在实施团队协作学习的过程中，教师的角色尤为重要。

教师不仅仅是知识的传授者，更是团队协作的引导者和促进者。

初一年级政治学习的团队合作
初一年级的政治学习是一个团队合作的过程，每位同学都像是一个拼图的一部分，共同构成了一个完整的画面。

在这个过程中，每个人都有自己的角色和责任，需要相互协作，共同前行。

首先，政治学习需要大家一起探索和理解。

就像一群小鸟在春天里寻找食物一样，同学们在课堂上积极发言、分享自己的看法和观点。

有时候会有不同的意见，但这些都是为了更好地理解和掌握知识。

每个同学都是团队中的一员，通过分享和讨论，彼此之间的理解和信任也在不断增强。

其次，政治学习也需要大家相互支持和帮助。

就像在暴风雨中，小草们紧紧地抱在一起，相互支撑着，保护着彼此。

同学们在学习过程中会遇到各种困难和挑战，这时候就需要有人给予帮助和鼓励。

可能是老师的指导，也可能是同学间的合作完成任务，每个人都在尽力做到最好，帮助团队取得成功。

再者，政治学习是一个共同成长的过程。

就像一棵参天大树的种子，每位同学都是树苗，需要经过时间的浸润和阳光的滋养，才能茁壮成长。

在这个过程中，大家相互学习、相互影响，不断提升自己的政治素养和思维能力。

团队合作不仅帮助我们更好
地理解和掌握知识，还培养了我们的合作精神和团队意识，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。

总之，初一年级的政治学习是一个充满团队合作精神的过程。

在这个过程中，每位同学都扮演着重要的角色，通过相互探索、支持和成长，共同创造出属于我们的学习成果。

这不仅是知识的传递和获取，更是思想的碰撞和交流，为我们未来的成长和发展注入了无限的力量和可能性。

七年级政治上册《树立团队精神》学案2湘教版【学习目标】、我明白团结的重要价值，也知道创建良好班集体的重要意义。

二、我能正确处置个人与集体的关系，能以集体利益为重，在集体中能踊跃承担自己应有的责任。

【学习重点】领会团结的价值，尽力创建良好的班集体。

【学习难点】创建良好班集体的重要意义。

【学习内容】一、【前检测】、什么缘故要学会换位试探？如何学会换位试探？二、人与人之间什么缘故要彼此支持？如何做到彼此支持？3、如何做到宽容朋友？二、【定向自学】“我来讲一说”、讲讲关于团结的故事。

二、说说咱们班集体存在哪些问题？这些问题的存在有什么危害？3、说说自己该为班集体做些什么事？“我来找答案”4、团结的价值表此刻哪些方面？、什么缘故要创建良好的班集体？六、咱们应该如何创建良好的班集体？“我来填一填”7、关于“团结确实是力量”这方面的成语和典故有：成语典故234三、【归纳总结】、这节咱们所学的问题二、我的启发：四、【巩固提升】堂练习精挑细选，体验成功、“万众一心、众志成城”是中国人民在抗击雪灾、抗震救灾中迸发出来的伟大民族精神，这一次次抗击重大灾害的伟大成功。

说明（）A、个人离开集体便不能生存B、团结确实是力量，团结是个人一辈子存进展的重要条、在集体中，才能发挥个人的才能D、在一个团队里，竞争老是伴随着彼此的参与及合作二、“一个僧人担水喝，两个僧人抬水喝，三个僧人没水喝。

”这句俗语告知咱们（）A、任何事都是一个人做最好B、两个人是集体的最正确组织形式、人多了彼此之间就可不能团结D、集体中若是缺乏团结合作，就会阻碍每一个人的利益3班集体由几十个同窗组成，要融入新的班集体，第一要处置好与同窗的关系。

成立良好的同窗关系是咱们融入到新的额班集体必备的条。

为此，咱们要（）A、为了班集体的利益捐躯自己的一切B、平等待人，尊重他人的人格，尊重他人的人材可能受他人的尊重、一切为了同窗，一切听从同窗D、我行我素，不管他人的感受，充分表现自己的性格是非分明，提高能力4、人是社会的人，人与人之间的合作是个人在社会中生存的条和手腕。

七年级政治上册《树立团队精神》学案3湘教版【学习目标】、我能在生活中体会：竞争的踊跃作用和负面阻碍、合作的重要作用。

二、我明白竞争不能忘了合作的道理。

3、我能学会在竞争中达到良好的合作。

【学习重点】竞争不能忘了合作【学习难点】如安在竞争中达到良好的合作【学习内容】一、【前检测】、什么是合理竞争？合理竞争对个人和集体有什么踊跃作用？二、什么是不合理竞争？不合理竞争对个人和集体有哪些危害？在集体中如何进行合理竞争？二、【定向自学】“我来讲一说”、大燕飞往南方过冬时，老是排成“人”字形。

只有在如此一个“人”字形的团队中，大燕才能飞得更高更远。

你明白大燕什么缘故要排成“人”字形吗？你能从中悟出什么道理？二、例举同窗之间因合作而取得成功的事例，说说合作的进程。

“我来找答案3、美国闻名心理学家荣格曾列出如此一个公式I+e==FullI那个公式说得是什么意思？4、如何看待人与人之间的竞争？、踊跃的合作有什么重要作用？六、什么缘故团队中既要有竞争又要有合作？7、制造共赢需要良好的合作，如何才能达到良好的合作?“我来填一填”、八、当______________________时，竞争才能更好地实现目标。

当________________时，合作才能更好地实现目标。

九、竞争可能会显现的三种结局是____________________最理想的结局是________________________。

合作探讨0、例举你所经历的因合作而成功的实例。

从中你能体会到如何才能达到良好好的合作？三、【归纳总结】、这节咱们所学的问题：二、我的启发：四、【巩固提升】堂练习：精挑细选，体验成功１、足球赛，总有既有两边进攻对抗，又有本方队员的传球配合，既有战术的两边克制，又有本方队员的攻防协作。

出色的足球竞赛说明（）A、竞争离不开合作，合作需要竞争的鼓励B、有了竞争，才能实现合作，不然合作便不存在、有了合作，才有竞争，不然竞争便不能存在D、竞争与合作不能同是存在２、总导演张艺谋之因此成功地导演了北京奥运会开、闭幕式、专门大程度上是因为在他身旁聚集了一大量大师级的人材。