第八章意志教案
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第八章意志当前位置:首页-授课教案-第08章意志作者:山东教育学院发布时间:2007-12-22 阅读:514次一、本章主要内容1、意志概述2、意志行动过程的心理分析3、意志的品质及其培养二、教学目的1、让学生正确理解掌握意志的含义及其特征,了解意志在人们行动中的意义。
2、让学生牢固地把握意志行为过程及如何控制自己的意志行为。
3、让学生了解初中生意志的特点及怎样根据其特点进行教学。
三、教材分析1、本章重点(1)意志行为过程分析(2)意志品质及相反品质2、本章难点意志行为过程分析四、教学手段和方法1、多媒体教学2、讲授法3、心理测量人不仅能够能动地认识世界,而且能够积极主动地改造世界,使事物按照人们需要的方向发展,为人类服务,这就是人所独具有的意志活动过程。
全面了解和把握意志活动过程的心理规律,对于控制意志行动,提高活动效率,乃至对青少年素质的发展和完善有着极为重要的意义。
第一节意志概述一、什么是意志意志是人自觉地确定目的,以目的调节和控制行动,克服困难,实现目的的心理过程。
人为了达到一定目的,要克服不同种类和程度的困难。
由于遇到困难的种类和性质不同,因而意志活动的表现也不同。
例如,睡觉之前要完成必须及时完成的任务;胖人要克制自己进食的生理需求而采取减肥活动;学生的刻苦学习,艰苦奋斗等,这些行动之中都有意志活动。
意志和行动是不可分割的。
人在行动之前总要考虑做什么、怎么做,并按照考虑好的计划去行动,努力克服在行动之中遇到的困难。
通常把这种在意志支配下的行动叫意志行动。
人们在改造主客观世界方面所取得的成就就是人的意志行动的结果。
例如,伟大的科学家,他们之所以在科学上有重大发现,起作用的不仅是他们的聪明才智,更主要的还在于他们有坚韧不拨的毅力和勇气。
他们的聪明才智往往在战胜挫折和失败中得到运用和发展。
正如北宋文学家苏轼所说“古之立大事者,不唯有超世之才,亦必有坚韧不拨之志”。
所以,无论是创新者的毅力,还是革命者的刚毅气节等,这一类的优秀品质和行为,都凝结着一个重要成分,即意志。
第⼋章意志第⼋章意志教学⽬的:1、识记意志的概念、特征、品质。
2、掌握意志⾏动的分析。
3、了解青少年意志的特点及培养。
教学重点:意志⾏动的分析教学时间:3课时教学内容如下:当学⽣围绕教学材料进⾏认知信息加⼯时,总会遇到各种各样的⼲扰、困难和挫折,学⽣正是在排除⼲扰、克服困难、战胜挫折的过程中表现出主体实现有意识、有⽬的的⾏动的决⼼和⼒量。
这就涉及到⼼理活动的另⼀个重要⽅⾯----意志。
意志是⼼理学研究中相对薄弱的领域,却⼜是学校教育中⼗分重要的⼼理现象。
意志是什么?它有哪些特征?意志⾏动的过程是什么?青少年学⽣的意志特点何在?教学中如何培养学⽣的意志品质?这便是意志这⼀章所要学习的主要内容。
第⼀节意志概述⼀、意志的实质(⼀)什么是意志意志是⼈⾃觉地确定⽬的,并根据⽬的⽀配、调节⾏动,克服困难,实现⽬的的⼼理过程。
例如:学⽣为了获取知识、发展认识能⼒⽽认真听课,刻苦学习;教师为提⾼教学质量、促进学⽣的发展⽽钻研教材,探索教学⽅式、⽅法;⼯⼈、农民为了提⾼劳动⽣产率⽽忘我地劳动;科技⼈员为了促进科技事业的发展⽽呕⼼沥⾎、刻苦攻关;战⼠为了保卫国家,不怕牺牲,英勇杀敌等等。
⼈在这些活动中所进⾏的确定⽬的,按照所确⽴的⽬的去调节、⽀配⾏动,并在⾏动中克服所遇到的困难,使预定⽬的得以实现的⼼理活动,就是意志的表现。
意志反映了⼈在认识和变⾰主、客观现实过程中的主观能动作⽤,是⼈的意识能动性的集中表现。
⼈的意识的能动性表现在两个⽅⾯:⼀是⼈的意识能对来⾃客观现实的信息进⾏加⼯改造,以揭⽰其本质和规律,这是意识的抽象能⼒和推理能⼒的表现;⼆是⼈的意识能主动地调节和⽀配实践活动,并通过实践活动反作⽤于客观世界,即按照⼈的意志去改造客观世界。
⼈的意识能⽀配和调节⼈的⾏动作⽤于客观现实,构成⼈所特有的意志⾏动。
恩格斯说“⼀切动物的⼀切有计划的⾏动,都不能在⾃然界上打下它们意志的印记,这⼀点只有⼈才能做到。
”这说明意志是⼈类所特有的⼼理现象。
初中意志教案1. 让学生理解意志的概念,认识到意志的重要性。
2. 培养学生自觉锻炼意志力的习惯。
3. 引导学生运用意志力去克服困难,提高自身素质。
二、教学内容1. 意志的定义与作用2. 锻炼意志的方法3. 意志力在生活中的应用三、教学过程1. 导入:通过一个故事,引导学生思考意志的力量。
2. 新课导入:介绍意志的定义和作用,让学生认识到意志力对个人成长的重要性。
3. 教学互动:讨论锻炼意志的方法,引导学生分享自己的经历。
4. 案例分析:分析一些成功人士的故事,让学生明白意志力在克服困难、实现目标中的关键作用。
5. 小组讨论:让学生分组讨论如何在日常生活中运用意志力,提高自身素质。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调意志力的重要性,并鼓励学生在日常生活中积极锻炼意志。
四、教学方法1. 讲授法:讲解意志的定义、作用以及锻炼方法。
2. 互动法:引导学生参与讨论,分享自己的经历。
3. 案例分析法:分析成功人士的故事,让学生从中汲取经验。
4. 小组讨论法:鼓励学生分组讨论,培养团队合作精神。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评价学生的参与程度。
2. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、团队合作等方面。
3. 课后实践:关注学生在课后运用意志力的情况,鼓励学生将所学知识付诸实践。
六、教学资源1. 故事素材:关于意志力的故事。
2. 成功人士案例:有关成功人士依靠意志力克服困难、实现目标的故事。
3. 课后实践指导:为学生提供一些锻炼意志力的方法和建议。
七、教学时间1课时(45分钟)八、教学建议1. 注重理论与实践相结合,让学生在课堂上学会运用意志力。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论,分享自己的经历,提高课堂互动性。
3. 关注学生在课后实践中的表现,及时给予指导和鼓励。
4. 结合学生的年龄特点,选用合适的案例,使教学内容更具针对性。
5. 教师要以身作则,树立良好的榜样,引导学生树立正确的意志观念。
小学思品第六年级第八章教学方案引言:思品教育作为小学教育中的重要组成部分,对学生的思维能力、品德修养和社会意识的培养起着至关重要的作用。
本文将介绍小学思品第六年级第八章的教学方案,旨在帮助学生理解并掌握人的意志力、毅力等重要思品知识。
一、教学目标1.了解什么是意志力以及它的重要性;2.认识到意志力对个人成长和发展的影响;3.掌握培养和提升意志力的方法;4.通过小组活动和讨论,培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.什么是意志力a.对意志力的定义和解释b.意志力的作用和重要性c.意志力对生活和学习的影响2.意志力的培养和提升方法a.设立目标并制定计划b.培养自律与自制力c.树立正确的价值观和目标d.积极克服困难和挫折e.培养良好的习惯和行为3.小组活动:合作与团队精神的培养a.分组活动,组建小组b.小组成员相互合作,共同完成任务c.讨论小组合作的重要性和团队精神的培养三、教学步骤1.导入通过短视频或图片,引导学生思考意志力对人生的重要性,激发学生的学习兴趣。
2.讲解a.清晰讲解什么是意志力以及它的作用和重要性。
b.通过举例子、讲故事等方式,帮助学生更好地理解和掌握意志力的概念。
3.学习方法和技巧的引导在讲解意志力培养和提升方法时,通过案例分析和讨论,引导学生探索适合自己的方法和技巧。
4.小组活动a.学生分组,每组4-6人,形成小组合作学习的氛围。
b.设计小组活动,鼓励学生通过团队合作来解决问题和完成任务。
5.总结总结本节课的重点内容,并强调培养意志力和团队精神的重要性。
四、教学评估1.教师观察:观察学生在小组活动中的合作情况、表现和表达能力。
2.小组讨论的参与情况3.学生的作业和讨论答案五、教学资源1.教学用具:投影仪、电脑、PPT等2.教学辅助材料:短视频、图片、小组活动设计等六、教学反思通过本节思品课教学,学生对意志力的了解和认识有所提升,同时培养了学生合作意识和团队精神。
在今后的教学中,可以进一步拓展学生的思维和参与方式,使思品教育更加贴近学生的实际需求。
意志教学设计意志教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:a. 了解意志的定义和特点;b. 了解意志的培养和强化的方法;c. 学会并运用一些培养意志的具体技巧。
2. 过程与方法:a. 培养学生的自我意识和自我反思的能力;b. 培养学生坚持、自律和积极主动的意识和行为;c. 培养学生正确使用时间和规划学习的能力;d. 培养学生心理调节和适应压力的能力。
3. 情感态度与价值观:a. 培养学生的意志力和品德修养;b. 培养学生的毅力和恒心;c. 培养学生正面应对挫折和困难的态度。
二、教学内容:1. 意志力的定义和特点;2. 培养和强化意志力的方法;3. 培养意志力的具体技巧。
三、教学过程:1. 导入环节(5分钟):a. 学生通过小组讨论,回答问题“你觉得什么是意志力?它对你的生活有什么影响?”b. 教师进行简要概述和解释,引入本节课的主题。
2. 知识传授环节(15分钟):a. 教师通过讲解,介绍意志力的定义和特点,并与学生一起进行讨论和思考。
b. 教师引导学生了解意志力对生活的影响,以及为什么有时候我们会缺乏意志力。
3. 方法介绍环节(15分钟):a. 教师向学生介绍培养和强化意志力的方法,包括锻炼意志力的意义、树立远大目标、培养自律、建立良好习惯等。
b. 教师通过实例和讨论,帮助学生深入理解和掌握这些方法。
4. 技巧训练环节(30分钟):a. 学生分小组进行训练,每个小组选择一个具体的意志力技巧进行演示和展示。
b. 教师给予每个小组反馈和指导,帮助他们改进和提高技巧的操作和应用。
5. 情感教育环节(20分钟):a. 教师通过讲述成功的故事,鼓励学生坚持和不放弃。
b. 教师引导学生反思并分享自己在培养意志力过程中的经历和心得。
c. 教师组织学生进行小结和总结,培养学生对意志力的重视和理解。
四、教学评价:1. 学生小组展示的技巧演示和展示情况;2. 学生在课堂讨论和互动中的表现;3. 学生通过写作、访谈、问卷和心理测试等方式,对自身意志力的评估和思考。
第⼋章意志教案第⼋章意志⼩游戏:试⼀试:你⾏吗?⽤肘关节夹住笔来写⾃⼰的名字体验⼀下,与⽤⼿写有何不同⽤肘关节能写出漂亮的字吗?⼩故事:⽆⼿博⼠赵⾏良13岁双⼿被炸伤硕⼠:华东师⼤博⼠:南京⼤学他说“⼈类⽣活的意义不限于追逐物质财富⼀端,⼈类还应寻求⾃⼰的精神家园!”你们知道周杰伦吗?他有⼀⾸歌叫《蜗⽜》谁能唱。
该不该搁下重重的壳,寻找到底哪⾥有蓝天,随着轻轻的风轻轻的飘,历经的伤都不感觉疼,我要⼀步⼀步往上爬,等待阳光静静看着它的脸,⼩⼩的天有⼤⼤的梦想重重的壳挂着轻轻的仰望,我要⼀步⼀步往上爬在最⾼点,乘着叶⽚往前飞,让风吹⼲流过的泪和汗,总有⼀天我有属于我的天。
成长故事:周杰伦在接受美国《时代》杂志专访时说:“明星梦并不是遥不可及的,其实,任何⼈都可以做,只要你肯努⼒。
我之所以能有今天,就是我不服输的结果。
”王宝强:河北省邢台市南和县⼤会塔村⼈,著名“草根”出⾝演员。
意志的⼒量的很强⼤的也许我们⾝边的同学,在座的同学,也是凭着⾃⼰那股不服输的意志,考上了⼤学的,因此,意志对我们的⼈⽣,我们的成长是有着密切的联系的。
许多的名⼈都对意志做出了⾃⼰的观点:⼈们的前途只能靠⾃⼰的意志,⾃⼰的努⼒来决定。
——茅盾林肯⼤家都很熟悉,我们看了解下林肯的⼀⽣,他怎么当上美国的总统的:?1831年,22岁,经商失败。
接下来花了16年,才把这笔债还清。
1832年,23岁,竞选州议员,但落选了。
想进法学院学法律,但进不去。
1834年,25岁,再次竞选州议员,竟然赢了。
1838年,29岁,努⼒争取成为州议员的发⾔⼈,没有成功。
1849年,40岁,想在⾃⼰的州内担任⼟地局长,被拒绝了。
1854年,45岁,竞选参议员,落选了。
1856年,47岁,在共和党的全国代表⼤会上争取副总统的提名,得票不到100张。
1858年,49岁,再度参选参议员,再度落选。
1860年,51岁,当选美国总统。
1865年,56岁,在华盛顿福特剧院遇刺坚强的意志是克服苦难、获得成功的必要条件——林肯史泰龙的1849次失败:美国,⼀位穷困潦倒的年轻⼈,即使⾝上全部的钱都加起来都不够买⼀件像样的西服的时候,仍全⼼全意地坚持着⼼中的梦想。
第八章意志小游戏:试一试:你行吗?用肘关节夹住笔来写自己的名字体验一下,与用手写有何不同用肘关节能写出漂亮的字吗?小故事:无手博士赵行良13岁双手被炸伤硕士:华东师大博士:南京大学他说“人类生活的意义不限于追逐物质财富一端,人类还应寻求自己的精神家园!”你们知道周杰伦吗?他有一首歌叫《蜗牛》谁能唱。
该不该搁下重重的壳,寻找到底哪里有蓝天,随着轻轻的风轻轻的飘,历经的伤都不感觉疼,我要一步一步往上爬,等待阳光静静看着它的脸,小小的天有大大的梦想重重的壳挂着轻轻的仰望,我要一步一步往上爬在最高点,乘着叶片往前飞,让风吹干流过的泪和汗,总有一天我有属于我的天。
成长故事:•周杰伦在接受美国《时代》杂志专访时说:“明星梦并不是遥不可及的,其实,任何人都可以做,只要你肯努力。
我之所以能有今天,就是我不服输的结果。
”王宝强:河北省邢台市南和县大会塔村人,著名“草根”出身演员。
意志的力量的很强大的也许我们身边的同学,在座的同学,也是凭着自己那股不服输的意志,考上了大学的,因此,意志对我们的人生,我们的成长是有着密切的联系的。
许多的名人都对意志做出了自己的观点:人们的前途只能靠自己的意志,自己的努力来决定。
——茅盾林肯大家都很熟悉,我们看了解下林肯的一生,他怎么当上美国的总统的:•1831年,22岁,经商失败。
接下来花了16年,才把这笔债还清。
•1832年,23岁,竞选州议员,但落选了。
想进法学院学法律,但进不去。
•1834年,25岁,再次竞选州议员,竟然赢了。
•1838年,29岁,努力争取成为州议员的发言人,没有成功。
•1849年,40岁,想在自己的州内担任土地局长,被拒绝了。
•1854年,45岁,竞选参议员,落选了。
•1856年,47岁,在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名,得票不到100张。
•1858年,49岁,再度参选参议员,再度落选。
•1860年,51岁,当选美国总统。
•1865年,56岁,在华盛顿福特剧院遇刺坚强的意志是克服苦难、获得成功的必要条件——林肯史泰龙的1849次失败:美国,一位穷困潦倒的年轻人,即使身上全部的钱都加起来都不够买一件像样的西服的时候,仍全心全意地坚持着心中的梦想。
他想做演员,拍电影,当明星。
21世纪的“爱因斯坦”斯蒂芬·霍金霍金全身瘫痪,丧失语言能力,表达思想唯一的工具是一台电脑声音合成器。
昨天下午开始就不断的受到各种短信,因为今天是光棍节,网上很多商家都在打折、都在秒杀。
可是到现在我都没有所心动。
可能你们会说,在当今社会,像“愚公移山”这样的精神是否过时了?谈谈你的想法.本章内容第一节意志概述第二节意志行动的心理过程第三节青少年意志品质的特点和培养第一节意志概述一、意志的概念意志是人自觉地确定目的,有意识地根据目的调节支配行动,克服困难,实现目标的心理过程。
特点:1 意志是人类特有的心理过程。
2 意志行动有预定的目的,并由目的调节支配行动。
3 意志对行为的调节支配作用表现为发动和制止两个方面二、意志与认知、情绪情感的关系(一)意志与认知的关系1、意志过程以认知过程为前提。
2、意志对认知过程有很大影响。
(二)意志与情绪、情感的关系1、情绪既可以成为意志行动的动力,也可成为意志行动的阻力。
2、意志能够控制情绪,使情绪服从理智。
三、意志行动的特征(一)有明确的目的性(二)意识以随意运动为基础,受意识的调节和支配。
随意运动:受意识支配,具有一定目的的方向性或习惯性的运动。
(三)意志行动与克服困难相联系(意志行动最重要的特征)内部困难:一般指消极情绪、信心不足、态度犹豫、知识经验不足、性格胆怯等。
外部困难:由客观条件造成的某些不利的因素。
小故事:意志的奇迹马拉松是古希腊的一个地名,位于雅典城东北30公里,它三面环山,东临大海。
在公元前490年,波斯远征军入侵希腊,在马拉松这个地方布阵的消息传到雅典后,雅典就派出一名叫裴里匹底斯的信使前往斯巴达求援。
这位信使用35小时走完了雅典到斯巴达的150公里路程。
但是,斯巴达人回答的却是,月圆之后才能出兵。
这需要等10天左右。
至此,雅典人不得不靠自己孤军奋战。
结果反而以少胜多,打败了波斯人。
这位名叫裴里匹底斯的信使,带着胜利的喜讯,从马拉松跑到雅典城中央广场(跑距为42.195公里),向雅典公民高喊:“我们胜利了!庆贺吧!”随即倒地身亡。
专家推测,这位军人在没到雅典以前,已处于死亡状态,但意志竟产生了这样的奇迹。
后人为了纪念这位军人,1896年雅典第1届奥运会设立了马拉松跑项目,全长42.195公里。
小测试:以下哪些行为属于意志行为?A.上课时,突然有一只小鸟飞进教室,大家不约而同地张望。
B.小华做作业遇到了难题,恰好这时客厅的电视机里响起了小华最爱看的电视连续剧《还珠格格》的音乐,放弃做作业的念头在她的脑海里闪动。
但她扭转头一想,作为学生最重要的是把学习搞好,争当“三好学生”的目标很快地把小燕子的影子覆盖了,通过了反复的思考,她最后终于找出了解决难题的方法。
C.小冬家庭条件不好,父亲病重不起,母亲又下岗了,但她要成为一名大学生的理想从不改变,她坚持一面护理父亲,一面刻苦学习,最后她考上了重点大学。
D.小明在一次意外中弄伤了脚,走起路来很困难,但为了不缺课,他拄着拐杖也坚持上课,从不迟到。
思考:同学们,在日常生活中,你有没有遇到困难?遇到哪些困难?你是怎样去克服的?第二节意志行动的心理过程复杂意志行动的过程•一、采取决定的阶段–(一)动机的斗争–(二)目的的确定–(三)行动策略与方法的选择–(四)行动计划的制定•二、执行决定阶段–(一)克服内外困难–(二)经受成功与失败的考验(一)动机的斗争1、动机斗争人的行动总有一定的内在原因,激起人们行动的这种内在的力量或冲动就叫动机。
(二)确定行动目的确定行动目的在意志行动中非常重要。
能否通过动机斗争正确地树立行动目的,体现了一个人意志水平的高低。
(三)行动方法和策略的选择(四)行动计划的制定1、制定计划要调查研究;2、制定计划要有明确的目标和切实的步骤、手段、方法和策略;3、关键问题要慎重和果断。
(五)克服内外困难克服困难以实现所作的决定,是意志行动的关键环节。
克服困难依赖的条件:1、坚定的信念和世界观;2、行动目的的性质;3、对行动胜利前景的憧憬,对行动失败的认识和勇气。
(六)经受成功与失败的考验挫折心理与应对影响挫折感受程度的因素:1、挫折忍受力;2、遭受挫折目标的重要性;3、抱负水平。
第三节青少年意志品质的特点和培养意志的品质一、意志的品质1品质(一)自觉性(首要品质)是指一个人对于行动目的是否有明确的认识,尤其是认识到行动的社会意义,主动以目的调节和支配行动的意志品质。
坚持独立性,不受外界影响;广泛听取意见并进行取舍;自觉克服困难;对行动过程及结果进行自觉反思和评价;……与自觉性相反的品质是独断性与受暗示性。
独断性:盲目自信,拒绝他人的合理意见和劝告,一意孤行,固执己见。
受暗示性:行动缺乏主见,没有信心。
容易受别人左右,因而会随便改变自己原来的决定。
缺乏对事物自觉、正确的认识,分不清是非曲直,遵循盲目。
父子与驴的故事一天,一个人牵了一头驴,和他的儿子一起去赶集,走到半路,他听有人议论:“真是一对傻瓜,有驴都不知道骑。
”于是,他赶紧让儿子骑上驴,自己在前面牵驴。
不一会儿,又听见有人议论:“好个溺爱儿子的糊涂家长,儿子年轻力壮,反而骑驴,父亲年迈力衰反而徒步,儿子也是个不孝顺的人呵!”于是,他又急忙让儿子下来牵驴,自己骑驴。
可是,走了一程,又听到有人议论:“真是个狠心的家长呵!让小小年纪的儿子在地上走,他倒舒舒服服地骑在驴上!”听后,他左右为难,忽然灵机一动,他决定父子俩都骑上毛驴。
可是没想到,路上又传来愤怒的斥责声:“你们是想把驴子压死吗?你们也太欺负这不会说话的哑巴了!”最后,苦恼的父子俩,竟然满头大汗地抬着驴子去赶集了。
品质(二)果断性指一个人善于适时地、坚定地进行决断并采取行动的意志品质。
敏锐的智慧+ 当机立断的气魄与果断性相反的品质是优柔寡断和草率决定。
优柔寡断:遇事犹豫不决,患得患失,顾虑重重;在认识上分不清轻重缓急,思想斗争时间过长,即使执行决定也是三心二意。
草率决定:在没有辨明是非之前,不负责任地作出决断,凭一时冲动,不考虑主、客观条件和行动的后果。
救火的故事古代有一个笑话,专讲一个优柔寡断的人。
他有一次在朋友家喝酒,正当朋友喝得大醉时,他忽然看见由于不慎,蜡烛引起的一场大火的蔓延,他望着熊熊的火苗,一会儿想先去救火,才能及时保住朋友的生命和财产;一会又想,先叫醒朋友,两人一起去救火才能及时扑灭火焰。
这两个办法在他脑子里来回比较,就是下不了决心采用哪个办法。
就在他犹豫不决的时候,无情的大火已烧到他们脚下,这时他才决定叫醒朋友,但是当他把朋友叫醒后,他又迟迟不敢对朋友讲发生了什么事情,因为他知道这个朋友是个性情暴躁的人,话不中听,就可能大发雷霆……品质(三)自制性自制性是指一个人善于控制自己的情绪,约束自己言行的意志品质。
不受无关诱因的影响;能控制自己的情绪;能制止自身不利于达到目的的行动;……与自制性相反的品质是任性和怯懦。
任性:自我约束力差,不能有效地调节自己的言论和行动,不能控制自己的情绪,行为常常为情绪所支配。
怯懦:胆小怕事,遇到困难或情况突变时惊慌失措,畏缩不前。
延迟满足能力的故事实验者发给4岁被试儿童每人一颗好吃的软糖,同时告诉孩子们:如果马上吃,只能吃一颗;如果等20分钟后再吃,就给吃两颗。
有的孩子急不可待,把糖马上吃掉了;而另一些孩子则耐住性子、闭上眼睛或头枕双臂做睡觉状,也有的孩子用自言自语或唱歌来转移注意消磨时光以克制自己的欲望,从而获得了更丰厚的报酬。
延迟满足,就是能够等待自己需要的东西的到来,而不是想到什么就要什么。
十几年以后:那些能够为获得更多的软糖而等待得更久的孩子要比那些缺乏耐心的孩子更容易获得成功,他们的学习成绩要相对好一些。
几十年的跟踪观察:有耐心的孩子在事业上的表现也较为出色。
延迟满足能力越强,更容易取得成功。
品质(四)坚韧性是指在意志行动中能否坚持决定,百折不挠地克服困难和障碍,完成既定目的的意志品质。
坚韧性强:能根据目的要求,在长时间内毫不松懈地保持身心的紧张状态,坚持不变,直至达到目的。
在遇到困难时,激励自己树立起克服困难的信心,始终如一地完成意志行动。
与坚韧性相反的品质是顽固性与动摇性。
顽固性:自我约束力差,不能有效地调节对自己的行动不作理性评价,执迷不悟,或者是明知不可为而为之。
动摇性:行为缺乏坚定性,容易发生动摇,随意更改目标和行动方向。
古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼,年轻时口吃,说话气短,而且爱耸肩。
这大概是最不适合学演讲的了,所以他初学演讲时曾被听从哄下台。