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四级词汇题型解析与解题技巧在四级考试中，词汇题型是考试中的重要部分，掌握解题技巧对于得高分非常关键。
本文将对四级词汇题型进行解析，并给出一些解题技巧供考生参考。
一、选择题型四级词汇题型中最常见的就是选择题型。
选择题型分为单选题和多选题两种形式。
在解答选择题时，考生需要仔细阅读题目和选项，理解题目要求，并选择正确的答案。
解题技巧1：用上下文推测词义有些词汇题目中给出了上下文，考生可以通过上下文推测词义。
例如：1. The room was filled with a pungent smell, which made everyone feel uncomfortable.根据句子中的"a pungent smell"可以推测出pungent的词义是刺鼻的，令人不舒服的。
解题技巧2：从词根和前缀后缀分析词义有些词汇题目中给出了单词的词根和前缀后缀，考生可以根据词根和前缀后缀的意义推测出词义。
例如：2. The protagonist in the novel is very courageous and never gives up.根据单词"courageous"的词根"cour"和后缀"-ageous"可以推测出其词义为勇敢的。
解题技巧3：注意选项中的近义词和反义词有些选择题型中，选项中会出现近义词或反义词，考生需要注意区分。
例如：3. The new company has experienced rapid growth in the past year.根据句子的意思，"rapid growth"表示快速增长，那么在选项中应该选择与之意思相反的词语，即选项中的"decline"。
二、填空题型填空题型是四级词汇题型中的另一种形式。
在填空题中，考生需要根据句意和上下文推测出合适的词语，并填入空白处。
高考英语的词汇运用技巧高考英语中，词汇运用是考试中的关键之一。
掌握一些词汇运用的技巧，将有助于提升考试分数。
本文将介绍几种高考英语词汇运用的技巧，帮助考生在高考中取得好成绩。
一、近义词与短语的替换在高考英语试卷中，经常出现近义词与短语的替换题型。
例如，原文中使用了某个词汇或短语，选项中给出了其近义词或短语，要求考生选出正确的替换词。
因此，考生需要经常阅读英语材料，积累近义词和短语的用法，以便灵活运用，准确选择。
二、词汇搭配与固定搭配高考英语试题中，经常出现词汇搭配题型。
考生需要熟悉并掌握一些常见的词汇搭配和固定搭配，例如“make a decision”、“take part in”等。
在备考过程中，可以通过阅读英语材料和积累词汇卡片的方式来提升词汇搭配能力。
三、词形转换词形转换题型在高考英语试卷中也经常出现。
考生需要能够根据上下文判断出选项中正确的词形转换形式。
例如，原文中使用了一个动词形式，选项中给出了其名词形式，要求考生选出正确的词形转换形式。
因此，考生需要熟悉常见的词形转换规则，例如动词变名词、形容词变副词等。
四、词义辨析在高考英语试卷中，常常出现词义辨析题型。
考生需要根据上下文的语境，理解词汇的具体含义，并准确选择与之相关的词汇。
为了提高词义辨析能力，考生可以通过大量阅读、背诵词汇、积累同义词反义词等方式来提升自己的词汇水平。
五、词汇复现词汇复现题型是高考英语试卷中的常见题型之一。
在这种题型中，一个或多个单词在不同的句子中重复出现，考生需要可以根据上下文选择正确的选项。
为了解决词汇复现题型，考生需要能够准确理解句子的意思，推敲出正确的答案。
总结起来，掌握高考英语的词汇运用技巧对于考生来说是非常重要的。
通过近义词与短语的替换、词汇搭配与固定搭配的掌握、词形转换的灵活应用、词义辨析的准确判断、词汇复现的把握等技巧，考生可以在高考英语中取得好成绩。
因此，考生需要在备考过程中注重词汇的积累和运用，加强对上述词汇运用技巧的学习和应用，以提高自己的英语水平。
初三语文词汇运用技巧与应试方法语文词汇是初三学习中的重要组成部分，良好的词汇运用技巧和应试方法对于考试成绩的提升有着至关重要的作用。
本文将通过介绍一些实用的词汇运用技巧和应试方法，帮助初三学生充分发挥词汇的作用，提高语文学习的效果。
一、词汇积累的重要性词汇是语文学习中的基础，也是学习其他学科的基础。
初三是词汇积累的关键时期，学生需要通过大量的阅读和背诵来扩充词汇量。
同时，词汇的积累也需要注意词语的搭配和用法，掌握词义辨析和词汇联想等技巧。
二、词汇运用技巧1. 词形转换：词汇的灵活运用可以通过词形转换来实现。
比如，形容词可以通过加上前缀或后缀来变成副词或名词，动词的过去式和进行时态也可以帮助表达时间和动作的变化。
2. 词义辨析：掌握词义辨析是运用词汇的关键之一。
通过对于同义词、近义词和反义词的辨析，可以更准确地表达自己的意思，并避免使用不恰当的词语。
3. 词组搭配：词语的搭配是一个固定搭配的过程。
掌握常用的词组搭配可以使表达更加自然和流畅。
例如，in the end、at first等等。
4. 词汇联想：通过词语之间的联系，可以帮助记忆和理解。
比如，通过类比和对比的方法，将新的词汇与已有的词汇联系起来，可以更容易记住和理解它们的意思。
三、应试方法1. 阅读理解的词汇运用：在做阅读理解题时，注意理解文章中的生词和关键词汇，通过上下文推测词义。
同时，注意词汇在文章中的搭配和表达方式。
2. 写作的词汇运用：在写作时，运用丰富的词汇可以使文章更有表现力。
要注意合理运用各种词汇技巧，使文章更加准确、流畅。
同时，避免使用重复的词汇，尽量使用同义词或词组来替换，以充实文章的内容。
3. 默写和记忆：通过词汇的默写和记忆练习，可以帮助巩固和扩充词汇量。
可以针对课堂上的重点词汇进行默写，同时还可以通过制定记忆计划，每天背诵一定量的新词汇。
综上所述，初三语文词汇运用的技巧和方法是提高语文成绩的关键。
通过词汇的积累、词汇运用的技巧和应试方法的灵活运用，可以帮助学生在语文学习中取得更好的成绩。
高考语言文字运用题型及答题技巧高考语言文字运用题是考查学生对语言文字运用的能力和技巧的重要部分。
在这一题型中，学生需要根据给定的语境和要求，选择合适的词语、短语或句子，完成句子改写、语篇补全、语法填空等任务。
下面将介绍几种常见的语言文字运用题型及相应的答题技巧。
一、句子改写题句子改写题要求学生根据给定的句子，按照要求进行改写。
常见的要求包括改写句子的时态、语态、句式、词语等。
在回答这类题目时，学生应注意以下几点：1. 理解句子的意思：在改写句子之前，首先要准确理解句子的意思，确保改写后的句子与原句表达的意思一致。
2. 注意语法和词汇的准确性：改写句子时，要注意语法和词汇的准确性，确保改写后的句子符合语法规则，并且词语使用准确。
3. 灵活运用语言表达方式：改写句子时，可以通过调整句子结构、使用同义词或近义词、变换句式等方式，使句子更加准确、流畅。
二、语篇补全题语篇补全题要求学生根据给定的语境和已有的部分句子，选择合适的句子补全语篇。
在回答这类题目时，学生应注意以下几点：1. 理解语境和句子之间的逻辑关系：在选择句子补全语篇时，要理解语境和句子之间的逻辑关系，确保补全后的语篇逻辑通顺。
2. 注意句子的连贯性：补全语篇时，要注意句子的连贯性，使补全后的语篇在逻辑上和语言上都能够流畅连接。
3. 注意上下文的一致性：补全语篇时，要注意上下文的一致性，确保补全的句子与已有的句子在内容和语言上保持一致。
三、语法填空题语法填空题要求学生根据给定的语境和句子，选择合适的词语或形式填入空白处。
在回答这类题目时，学生应注意以下几点：1. 理解句子的语法结构和意思：在填空之前，要准确理解句子的语法结构和意思，确保填入的词语或形式符合语法规则，并且与句子的意思一致。
2. 注意上下文的一致性：填空时，要注意上下文的一致性，确保填入的词语或形式与已有的句子在内容和语言上保持一致。
3. 注意词性和词形的准确性：填空时，要注意词性和词形的准确性，确保填入的词语或形式符合语法规则，并且使用准确。
英语词汇题解题技巧及常见题型一、简介英语词汇在各类英语考试中占据重要的地位，解题技巧能够帮助考生更好地应对词汇题，提高答题准确性。
本文将介绍英语词汇题解题技巧，并列举几个常见的词汇题型。
二、解题技巧1. 上下文法在解题过程中，尤其是遇到不熟悉的词汇，我们可以通过查找上下文来确定正确答案。
上下文法指的是通过理解句子的整体意思，根据前后文的线索来判断词汇的具体含义。
例如，如果我们遇到一个句子：“The thunderstorm last night was ____, and many trees were uprooted.”（昨晚的雷雨很___，很多树木被连根拔起。
），可以通过上下文的线索，如“thunderstorm”和“many trees were uprooted”来判断答案应该是“fierce”。
2. 词根词缀法掌握常见的词根和词缀有助于我们快速理解和记忆生词的含义。
例如，“bio-”表示“生命”，“logy”表示“学科”，那么“biology”就表示“生物学”。
识记一些常见的词根和词缀可以帮助我们推测其他词汇的含义。
3. 词汇联想法将生词与已知的相关词汇进行联想，可以帮助我们记忆和理解词汇。
例如，我们遇到一个生词“obese”（肥胖的），可以联想到与之相关的词汇，“obesity”（肥胖）和“obese people”（肥胖的人），进而推测出“obese”的含义。
三、常见题型1. 同义词题在同义词题中，要求选择与给定词汇意思相同或相近的选项。
解答这类题目时，可以采用上下文法、词根词缀法和词汇联想法三种技巧。
例题：Choose the word that is closest in meaning to the underlined word.The novel provides an insightful analysis of human nature.A. deepB. briefC. abstractD. ancient解题思路：根据上下文，我们可以确定“insightful”表示对人性的深刻分析，因此选项 A. deep（深）与其意思最接近，答案为 A。
词语运用题解题技巧
一、词语运用题解题技巧
1、词汇释义题的解题技巧
（1）对不熟悉的词汇，要先查字典，把字义搞懂。
（2）要仔细研读该词汇在上下文中的运用，努力用逻辑推理，有时可以推断该词汇的意思。
2、习惯用法题的解题技巧
（1）可以上网搜索习惯用法及其例句，增强习惯用法的掌握。
（2）用字典或者同义词辨析的方法，也可以帮助提高竞赛题习惯用法的掌握。
3、搭配题的解题技巧
（1）要注意常见的搭配，比如“出血”“止血”、“社会主义”“共产主义”等。
（2）用字典或者其他工具查阅搭配信息，把握搭配的准确性。
4、词形转换题的解题技巧
（1）对不熟悉的单词，要先查字典，把词形记住。
（2）根据上下文猜测词义，结合规则，仔细分析。
（3）背诵一些变形规则，这样能将解题效率提高一倍。
初中英语词语运用题解题技巧词汇运用题因为它不仅考查同学们的阅读理解能力，还考查对词汇的综合运用能力，特別是对单词词形的转化能力。
要做好该题，同学们除了要进行大量的阅读、积累丰富的语言知识，还需掌握一定的解题技巧。
A部分：选词填空，每词只能用一次，有适当形式变化。
B部分：根据中文提示拼写单词，有适当形式变化。
注意：2021年中考词汇适当形式错误就是全错，大小写错误也会被扣分！答题思路及要求：A部分：先根据句子意思，确定选哪个词；然后根据句子结构，确定该词在这个句子中应该是什么词性，最后再全面考虑其适当形式（后面答题策略中再分析适当形式变化的可能性）。
B部分：根据短文内容，及填空所在句子意思，结合中文意思提示，确定该空的英语单词。
如果该中文意思的提示，有多个英语单词的，那么需要根据句子结构、语法（单词用法区别），以及根据句子成分，即该词在这个句子中的词性，来确定应该填写哪个单词。
特别关注“一义多词”和”一词多义“。
词汇适当形式变化梳理：中考词汇运用中有适当形式变化的词性：名词、动词、形容词、副词、代词、数词注意：中考适当形式变化填空部分一般都是该语法的完整形式各类词性适当形式变化重点考虑：名词：单数（包括不可数）、复数、名词所有格动词：时态、语态、非谓语形式（包括动词原形、动词ing、不定式、过去分词）形容词（……的）：原形、比较级、最高级副词（……地）：原形、比较级、最高级代词：主格、宾格（你、我、他等）、形容词性、名词性物主代词（……的）、反身代词（……自己）数词：基数词（一、二、三、……）、序数词（第一、第二、第三、……）介词、连词没有适当形式变化词汇运用答题策略：答题整体思路：根据意思确定单词（包括同义词用法区别判断）——根据句子结构成分确定词性——根据结构语法确定适当形式各词性适当形式变化考虑策略：名词：先判断该名词是可数还是不可数；如果是不可数名词，就没有单复数形式变化了，那就是原形。
如果是可数名词，就要考虑该名词的单数还是复数形式。
初中语文词汇运用技巧第一篇范文在初中语文的学习过程中，词汇的积累与应用是构建语言大厦的基石。
本文旨在深入探讨如何有效地运用词汇，提高语文表达的准确性与丰富性。
一、词汇积累的重要性语言是人类的交流工具，词汇是语言的基础。
丰富的词汇量是提高语文水平的关键。
初中阶段，学生应认识到词汇积累的重要性，主动拓展词汇视野，不断丰富自己的词汇库。
1.日常积累：学生应充分利用课余时间，通过阅读、听歌、看电影等方式，不断接触新词汇，掌握词汇的用法。
2.课堂学习：在课堂上，学生要紧跟老师的教学步伐，认真听讲，主动提问，加深对词汇的理解。
3.词汇卡片：制作词汇卡片，将遇到的新词汇及其释义、例句记录下来，方便随时复习。
4.定期检查：定期检查自己的词汇积累情况，查漏补缺，确保词汇量的稳步提升。
二、词汇运用的策略掌握词汇只是第一步，如何运用词汇才是提高语文水平的核心。
以下是初中生在词汇运用方面应遵循的策略：1.准确无误：在写作或口语表达中，确保词汇的使用准确，避免出现歧义。
2.恰当得体：根据语境选择合适的词汇，注意词汇的褒贬色彩，使表达更加得体。
3.丰富多样：在表达同一意思时，尽量使用不同的词汇，使语言更加丰富多样。
4.创新运用：勇于尝试将词汇创新性地运用到作文中，提高作文的个性化程度。
三、词汇运用实例分析以下通过对几个实例的分析，进一步说明初中生如何在实际语境中运用词汇：1.实例一：将“美丽”替换为“秀丽”、“优美”、“迷人”等词汇，使表达更加丰富。
2.实例二：在描述天气时，除了使用“晴朗”、“多云”等词汇，还可以运用“阳光明媚”、“阴雨绵绵”等表达，增加语言的生动性。
3.实例三：在表达情感时，运用不同的词汇，如“开心”可以替换为“愉悦”、“欢喜”、“快乐”等，使表达更加细腻。
四、结语总之，初中语文词汇运用技巧的掌握，需要学生在日常学习中积累词汇，了解词汇的用法，并在实际表达中灵活运用。
通过不断地练习与实践，初中生一定能提高自己的语文水平，迈向更高的语言境界。
中考词汇运用技巧总结在中考英语考试中，词汇运用是一个非常重要的考察点。
学生如果掌握了一些词汇运用的技巧，就能在考试中取得更好的成绩。
本文将总结一些中考词汇运用的技巧，帮助学生提升他们的英语水平。
一、词义辨析在中考英语考试中，常常会出现一些近义词或者相似词，要求学生根据上下文选出正确的词汇。
在遇到这种情况时，学生可以尝试以下几个方法来解决。
1. 强化记忆：多做词汇题，将相似的词汇进行对比记忆，找出它们之间的细微差别。
2. 研究上下文：仔细阅读上下文，理解句子的意思，然后根据句子的意思选择正确的词汇。
3. 利用前缀和后缀：有些词汇的前缀和后缀会帮助学生确定其意思，例如un-表示否定，-able表示能够。
利用这些前缀和后缀，可以大大提高辨析词义的能力。
二、词形变换中考英语考试中，常会要求学生根据上下文或者指定的语法规则，对给定的词进行词形变换。
这时，学生可以使用以下技巧。
1. 掌握常见的词形变换规则：例如，动词一般现在时的第三人称单数形式通常在词尾加-s或-es，过去式通常在词尾加-ed。
掌握这些规则，可以帮助学生快速准确地完成词形变换。
2. 注意名词、动词和形容词之间的转换：有时候，一个词既可以是名词又可以是动词或形容词，学生要根据上下文来确定该词的词性，并进行相应的词形变换。
三、词组搭配词组搭配是中考英语考试中的一个重点，学生在备考过程中需要掌握一些常见的词组搭配，以便在考试中正确运用。
1. 多阅读：通过多读英语文章，尤其是经典的英语文章，学生可以积累大量的词组搭配。
2. 制作记忆卡片：将重要的词组搭配写在卡片上，每天反复复习，加深记忆。
3. 运用词组搭配：在写作和口语练习中，学生要灵活运用所学的词组搭配，以提升表达的准确性和流畅度。
四、词汇拓展中考英语考试中，有时还会考察学生对一些词汇的拓展掌握能力。
学生可以通过以下方法来提高词汇的拓展能力。
1. 同义词替换：学生可以尝试使用一些同义词替换常见的词汇，以充实自己的词汇表达。
解决词汇运用题的方法与技巧学习词汇必须做到以下五点：1 读准2 识记拼写3 记全汉语意思4 识记词性5 记准用法考查词汇主要为下列：名词考察三方面第一方面变复数变复数的规则：1.直加s 2.以辅音之母加y结尾把y变i加es 3.以f或fe 结尾通常把f或fe变v加es（roof直加s特例除外）4.以s ss x ch sh结尾加es 5.以O结尾的正常直加s（特例有四个加es：黑人nero 英雄hero 西红柿tomato 土豆potato 不规则的要死记：（1）男人女人雪人等以man 或woman结尾的把a变e即可（2）牙tooth 鹅goose 脚foot 要把oo变ee （3）表示国家的人中日原形英法不可数其余直加s （4）小孩child 后加ren（人）老鼠mouse 爱大米mice （5）名名合作后名变复数但男人man女人woman搭配的词汇前后要变复（6）复数是本身的有fish 鱼people(人民）sheep（绵羊）deer（鹿）即鱼人羊鹿为原型第二方面：考查变名词的所有格。
构成直接加’s或以s结尾的直加’作用有三：第一相当于形容词性物主代词第二相当于于名词性物主代词第三表示某人的家或对应的职业工作场所第三方面转化为形容词：（1）表示天气方面的名词大多数加y构成形容词：rain（雨水）—rainy（雨天）snow（雪）—snowy（雪天）wind（风）—windy（多风）cloud（云）—cloudy（多云）fog（雾）—foggy（多雾）sun（太阳）—sunny（晴天）ice（冰）—icy（光滑的）（2）常见的名词变形容词:luck —lucky health—healthy noise（燥言）—noisy（吵闹的）friend（朋友）—friendly（友好的）（特好）（3）表示方向的四个词直接加ern 如western代词：考查主考四格即宾格形代名代反身代词1 宾格：介词后动词后2形代：放在名词之前（形代如同鱼，名词如同水，他们之间是鱼水关系）3名代：放在句子前或句子后 4 反身代词：表示本人自己亲自常见反身代词结构：自学（teach oneself=learn by oneself）穿衣服（dress oneself）玩得开心（enjoy oneself）独立思考（think for oneself）单独（by oneself）伤害自己（hurt oneself）在像家一样随意（make oneself at home）随便吃（help oneself）照顾自己（look after oneself）复活（come to oneself）自言自语say to oneself代词：主格I you he she they It 宾格me you him her them It 形代my your his her them its 名代mine yours his hers theirs its 反身代词myself yourself或yourselves himself herself themselves Itself数词：考查主要变序数词基数词变序数词规律分三类第一类（1到19）有七个特殊其余直加th first second third要死记八去t九去e不要忘了th ve 变f再加th第二类表示整数（八个词：二十三十四十五十六十七十八十九十）把y变ie再加th第三类表示几十几整数不变个位数变即可序数词最明显的标志放在定冠词the之后也用在形代之后.序数词特例放在不定冠词a或an之后加名词单数表示再一如 a third time 再一次暗含第三等基数词在考查不多特例：表示某人几十多岁的结构如in one’s twenties在某人二十多岁in one’s thirties在某人三十多岁等等英语的分数表达法：分基因序分子大于1 分因序数词要加s如3/4：three fourths 2/3：two thirds 句中作主语采取就近原则表示数次倍数如once一次twice 二次其余数字加times等动词：考查是重点：考虑不同形成的时态与语态一篇短文中可能运用到不同的时态或语态：（一）一般现在时态的主语形式：考查若句中主语是单三动词务必加s或es（动词加s或es规律如同名词变复数）句中主语是非单三谓语动词是原形若句中有情态动词（can/will/must/need/may/should等）一律是原形（二）一般过去时态要变过去式（三）现在/过去进行时结构am/is/are+v+ing 动词加ing / was /were v+ing变现在分词规律（①直加ing，②去e加ing，③双写加ing.有shut/sit/get/hit/cut/put/chat/swim/shop/plan/begin/win/run/control ④特例，lie die tie 把ie变y加ing .现在完成时态：have/has+过去分词过去分词和过去式变法基本一致规律：1。
动词直接加ed，2.辅音字母把y变i加ed，3.双写，加ed 。
如下列动词stop step drop chat /regret/ prefer control plan 4.过去式过去分词是本身的有；hit/put/ let /cut /shut /cos/t hurt/ read等。
5.常考下列不规则动词的过去式与过去分词；see—saw—seen get/forget-got/forgot—got/forgotten go—went—gone hear—heard--heard give—gave—given come/become—came/became—come/become do—did—done take—took—taken speak—spoke—spoken break—broke—broken sing—sang—sung run—ran—rung drink—drank—drunk drive—drove—driven begin—began—begun eat—ate—eaten beat—beat—beaten swim—swam—swum meet—met—met write—wrote—written sleep—slept—slept keep—kept—kept sweep-swept --swept buy—bought—bought bring—brought—brought think --–thought ---thought catch—caught—caught teach—taught—taught lose—lost—lost say—said—said pay—paid—paid shine—shone—shone tell—told—told sell—sold—sold know—knew—known grow—grew—grown blow—blew—blown throw—threw—thrown fly—flew—flown fall—fell—fallen feel—felt—felt forget—forgot—forgotten make—made—made wear—wore—worn spend /lend /send /build 过去式过去分词共同点把d变t (二）。
被动语态，一般现在时态被动语态结构：am/is/are+过去分词，一般过去时态被动语态结构，was/were+过去分词，情态动词（will/can/may/must/should等）被动语态结构：后边加be，再加过去分词。
若一个句子中有be动词，是主动含义，be动词后的动词要加ing，是被动含义，be动词后的动词要变过去分词。
（三）非谓语动词考查分三类，（附后）①动词原形结构。
②动词加ing结构。
③动词加to结构。
适合哪一类用哪一个结构。
（四）动词加ing，即动名词在句中作主语，谓语动词是单三，如：Doing eye exercises is good for our eyes。
（五）动词转化为职业名词：①一般在动词后加er或加r，如：work—worker teach—teacher drive—driver ②加or有：act—actor visit—visitor invent—inventor direct—director ③特例cook—cook(厨师）guide—guide（导游）（六）动词作定语，放在修饰词后，且要加to，如：l have a lot of homework to do. 过去分词作定语后置即放在修饰的词语后面如：I like novels written by luxun.形容词，副词：考察主要有两方面第一方面：形容词变副词：如何变 1.一般直加ly。
2.辅音字母加y的把y变i加ly。
如，easy—easily 3.possible terrible 去e加y。
4.特例，既是形容词又是副词，early late ear fast hard /well等。
第二方面：考察三级，原形，比较级，最高级。
（1）形容词在句中的位置：a。
一般在be动词之后。
b。
半系动词之后（look看起来seem 看起来smell 闻起来taste尝起来feel 感觉sound 听起来get/go/turn/become变得）c名词之前，不定代词，不定副词，something/anything/nothing/everything/somewhere/anywhere 之后（2）原形结构：too...to so../such ----.that as...as not so...as so/rather/quite/very(3)比较级，最高级。
规则：①比较级直加er或r，最高级加est或st。
②辅音字母加y变y为i，加er构成比较级，est构成最高级③双写加er构成比较级，加est构成最高级：（大big，红red，湿wet，热hot，胖fat，瘦thin）④双音节或多音节，形容词或副词，比较级前加more，最高级前加most。
⑤不规则要死记，下列如下，good/well—better—best little—less—least many/much—more—most bad/badly/ill—worse—worst far—farther(更远）—farthest(最远）fur—further(程度加深）—furthest（程度最深)比较级常见标志：①than（两者参与）②much ，a little，even，far，still（后接比较级）③the+比较级of the two/the twins ④比较级and比较级（er and er），比较级前的more的静越来越more and more... ⑤the+比较级+句子，the+比较级句子最高级，又称三者或三者以上。
