部编北京二年级数学《2-5的乘法口诀》张敏PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计
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《5的乘法口诀》一、教材分析第四单元《表内乘法(一)》教材内容包括乘法的初步认识、2~6的乘法的口诀。
表内乘法是本册教材重点教学内容之一,是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材根据学生已有的生活经验和认知规律,首先编排了乘法的初步认识,然后是5的乘法口诀。
5的乘法口诀作为口诀教学的起始课,熟练掌握5的乘法口诀编制规律,为2、3、4、6的乘法口诀编制打下良好的基础。
教材向我们呈现了生动形象的福娃图,并提出数学问题,目的是调动学生学习兴趣,使学生感受到数学知识与生活实际的紧密联系,也为从乘法的意义出发,进行编制乘法口诀提供了实物模型。
在问题之后教材将5个5连加的计算过程依次呈现出来,并用箭头表示累加的过程,由学生在方框中填出得数,目的是调动学生的已有知识和经验,了解得数的由来,为编制乘法口诀积累感性经验。
最后,将点子图(乘法的矩形模型)与相应的乘法算式、乘法口诀对照编排,用点子图为乘法口诀赋予直观意义,便于学生理解和记忆乘法口诀,同时体现乘法口诀的应用价值,用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。
“做一做”安排了两道题。
第一题是让学生熟记乘法口诀;第二题由人民币图列出算式,并应用乘法口诀计算出得数,让学生体会乘法口诀的价值。
二、学情分析在学习本课前,学生已经初步了解了乘法的意义,掌握了连加的计算方法,他们已能根据情境列出乘法算式,并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数,这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础。
根据学生已有的生活经验,对口诀的记忆并不陌生,我们班的学情基础比较好,有的甚至可以背出部分的乘法口诀,如何理解乘法口诀的含义是学生学习的一个难点。
所以我做了一个大胆的尝试,重点突出理解和了解口诀的来源,最后达到熟记成诵,应用自如。
三、教学设计教学目标 1.经历5的乘法口诀的编写过程,掌握5的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。
2.通过记忆口诀,发现一些简单规律,初步培养学生观察、分析、推理的能力。
2-5的乘法口诀
一、教学目标:
1、结合解决问题的情境,经历编制2-5乘法口诀的过程,体验运用乘法口诀的优越性。
2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律,培养有条理思考的习惯,逐步发展数感。
3、会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。
二、教学重难点:
1、重点:在理解的基础上熟记2—5的乘法口诀。
2、难点:理解2-5的每句乘法口诀的含义和来源。
利用2-5的乘法口诀解决简单的实际问题。
三、基本训练内容:
1、2—5的乘法口诀。
2、用2—5的乘法口诀进行乘法口算。
3、解决有关的简单实际问题。
四、教学具准备:
乘法口诀卡片;课件。
教学目标:
1、结合“课间活动”具体情境,进一步巩固2-5的乘法口诀,熟练进行乘法口算。
第五单元2—5的乘法口诀课件北师大版二年级上册数学(共26张PPT)(共26张PPT)第五单元2-5的乘法口诀第一课时数松果5的乘法口诀基础导学知识点一:熟记5的乘法口诀1.先把口诀补充完整,在写出相应的乘法算式五()三十()三十五五八()()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()知识点2:应用5的乘法口诀计算有关5的乘法5×3= 6+5= 5×1= 8+5=5×7= 4×5= 5×5= 5×9=6×5= 2+5= 5×8= 5×5=应用提升提升点:应用口诀解决问题一共有多少片叶子?一共有多少颗珠子?()×()=()()×()=()口诀:口诀:每个小朋友拿()个,两个小朋友拿()个,五个小朋友拿()个,八个小朋友拿()个。
提示:运用口诀轻松得出结果第二课时做家务2的乘法口诀基础导学知识点一:熟记2的乘法口诀1.把口诀补充完整二()得四()二得二二七()二()十六二()十二二三()知识点2:应用2的乘法口诀计算有关2的乘法2.算一算2×4= 2×8= 7×2= 2×2=2×6= 9×2= 2×3= 5×2=应用提升提升点一:应用2的乘法口诀顺序解决有趣的问题假如小人每次跳两级,请把小狗跳到的台阶数圈起来提升点二:二的乘法口诀,逆向开放应用明明想买十个弹珠,他可以怎样买?分别买几盒?第一种:盒里有两个珠子第二种:盒里有五个珠子第三课时课间活动解决问题基础导练知识点:由算式想到对应的数学问题一、3×5可以解决下面图中的什么问题,在正确答案后面画,一共有多少根香蕉?一共有多少个芒果?一共有多少个苹果?一共有多少个梨?应用提升提升点一:会解决乘加问题花生2元1袋,瓜子仁5元1袋天天:我要买八袋儿花生。
1
2、3的乘法口诀教学设计
知识与技能
1、经历编写
2、3的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的含义。
2、掌握2、3的乘法口诀,提高运用乘法口诀解决问题的能力。
3、熟记2、3的乘法口诀。
过程与方法
通过学生摆一摆,编一编,说一说等活动,培养学生的理解能力和归纳意识。
情感态度与价值观
在学生的学习过程中,培养学生的初步的观察,总结能力。
重难点
理解口诀的来源,掌握推导口诀的方法。
教学过程:
一、课前导入
情景创设:小朋友,这节课我们又要学习新的乘法口诀了,有只可爱的小白兔也想跟我们一起学习呢,你们欢迎它吗?
(生:欢迎)可兔妈妈说: |
2
出示(兔妈妈和小白兔动画配音):
一五得五
二五一十
三五???
师:哪个小朋友能帮帮小白兔呢?指生回答:三五十五师:你是怎么想的呢?
(生1:因为三个五加起来的和是十五,所以三五十五)
师:因为小白兔已经知道了二五一十,还有小朋友知道接下一句口诀的更好的方法吗?指生回答。
(生2:上一句是二五一十,下一句就可以多加一个五就是十五)
师:
你背乘法口诀的方法掌握得真好!小朋友,接下来的口诀是:
(生齐:四五二十,五五二十五)小白兔谢谢你们的帮助!二、新课探究: 1、学习编2的乘法口诀师:今天,小白兔还带来了它的好朋友小袋鼠,小袋鼠它想考考小朋友,看看它怎么说?(PPT出示小袋鼠说的话:小朋友,你能从我的跳远中找到数学知识吗?)课件出示:(小袋鼠) |
3
师:小袋鼠第一次跳了几米?(2米)你能用我们学过的知识写出一道乘法算式吗?还可以怎么写?是怎么想的?
第二次又跳了几米?这两次一共跳了几个几米?用乘法算式表示是?
师:聪明的孩子们你们能根据乘法算式编出乘法口诀
吗?(根据学生的发言把一二得二,二二得四2句口诀贴在黑板上)
师:请小朋友齐读一遍口诀,这就是我们从刚才小袋鼠的跳远中编出的2
的乘法口诀(板书课题)
2、自主探究编3的乘法口诀
师:小袋鼠看到小朋友这么聪明,它还想邀请你们玩一个游戏呢,请一个声音响亮的小朋友来读读游戏规则。
游戏规则:
1:请四人小组用小组长手中的小棒摆三角形; 2:根据自己摆的图形写出乘法算式和相应的口诀。
3:分工合作,二人摆图形,二人写算式和口诀。
摆完以后,指生展示讲想法。
师:小朋友,你们完成了吗?哪个小组先来汇报一下?|
4
预设1
摆三个三角形写一个算式编一句口诀的情况;预设2 用9根小棒摆一个三角形写2个算式和一句口诀的情
况;
预设3
能用9根小棒写出5道算式和三句口诀的情况;(预设口诀里出现阿拉伯数字的情况)在学生展示过程中写出乘法算式和贴口诀。
师:请小朋友读一读刚才你们编的这三句口诀,发现它们与什么数字有关呢?(完成课题:写上和3)师:乘法口诀是用来干什么的?
生:乘法口诀是用来快速的计算乘法算式的。
三、整理、记、和背口诀:
师:原来乘法口诀这么重要,那请小朋友一定要记下来,好吗?全班小朋友来把今天学的口诀读一遍。
(全班齐读口诀)
师:现在我们来比一比看谁最先记下口诀,小朋友自由的读一读,并和同桌一起背一背。
(学生自由读背。
)
师:小朋友们,你们背的熟练了吗?好,下面我们一起来开一开小火车,每个小朋友背一句。
学生开火车背(师:小火车,开过来生:一开到我家来)
师:你们的小火车开得太棒了,老师还要来考一考你们|
5
的反应能力,老师用两只手分别表示口诀中的两个乘数,然后小朋友根据这两个乘数快速的说出口决,开始!
【师生手指操(老师用两只手分别出示两个乘数)】师:你们的反应真快!小朋友我们一起来轻松一下:(动作舞蹈配儿歌。
)
四、巩固练习:
师:看来,这节课小朋友对于2和3的口诀都掌握得很熟练了,下面你们有没有信心继续来挑战自己?
1、把口诀补充完整
2、苹果树上摘苹果。
(师:请这一组的小朋友来摘)
3、
第54页练习:做一做 4、拓展:看图片说口诀。
师:小白兔看到小朋友都学得这么好,它的一些小伙伴也想来考考你们呢。
它请来了谁?(出示三只小白兔和一只小猪的图片)
师:用今天我们学过的乘法口诀可以算出图中的哪一些数量?
五、课堂总结:
1、师:小朋友,这节课你学到了什么?
2、师:这节课小白兔一直和小朋友在专心学习呢,你看它是怎么说的。
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