《上去高山望平川》教学设计

高中音乐《上去高山望平川》优秀教案范例第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《上去高山望平川》这首歌曲的背景及特点。

2. 激发学生对民族音乐的兴趣，培养音乐审美能力。

教学内容：1. 介绍《上去高山望平川》这首歌曲的起源、流传及意义。

2. 分析歌曲的音乐特点，如曲调、节奏、速度等。

教学方法：1. 采用讲解法，向学生介绍歌曲的背景及特点。

2. 运用示范法，播放歌曲让学生感受音乐的魅力。

教学步骤：1. 导入新课，播放《上去高山望平川》歌曲。

2. 讲解歌曲的背景及特点。

3. 分析歌曲的音乐元素。

4. 学生分享对歌曲的感受。

第二章：歌曲学唱教学目标：1. 培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。

2. 使学生掌握《上去高山望平川》的歌词和旋律。

教学内容：1. 教授正确的歌唱姿势和呼吸方法。

2. 分析歌曲的歌词和旋律特点。

教学方法：1. 采用讲解法，教授歌唱姿势和呼吸方法。

2. 运用示范法，教授歌词和旋律。

教学步骤：1. 教授歌唱姿势和呼吸方法。

2. 分析歌曲的歌词和旋律特点。

3. 学生跟随老师学唱歌曲。

4. 学生分组练习，相互交流学习心得。

第三章：歌曲解析教学目标：1. 使学生深入了解《上去高山望平川》歌曲的结构和表现手法。

2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力。

教学内容：1. 分析歌曲的结构，如前奏、主题、副歌等。

2. 讲解歌曲的表现手法，如音色、节奏、速度等。

教学方法：1. 采用讲解法，分析歌曲的结构和表现手法。

2. 运用示范法，播放歌曲让学生感受音乐的魅力。

教学步骤：1. 分析歌曲的结构。

2. 讲解歌曲的表现手法。

3. 学生分享对歌曲的欣赏心得。

4. 课堂小结，总结本节课的学习内容。

第四章：音乐实践活动教学目标：1. 提高学生对《上去高山望平川》歌曲的演奏能力。

2. 培养学生的团队协作能力和创造力。

教学内容：1. 教授歌曲的演奏技巧。

2. 学生分组进行实践活动，如合唱、器乐演奏等。

教学方法：1. 采用讲解法，教授歌曲的演奏技巧。

高中音乐《上去高山望平川》教学设计及说课稿模板《上去高山望平川》教学设计一、教学目标1.通过欣赏《上去高山望平川》，体会西北地区民歌的风格，增强对西北民歌的学习兴趣。

2.通过对歌曲分段欣赏，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解西北民歌的风格特点，提高音乐鉴赏能力。

3.了解“花儿”这一民歌类别，并能够感受歌曲高亢悠扬、舒展自由的情绪，增强对民族歌曲的热爱之情。

二、教学重难点【重点】聆听并欣赏音乐内涵并了解“花儿”相关知识，感受音乐旋律特点。

【难点】体会歌曲高亢悠扬、舒展自由的风格特点，提高鉴赏能力。

三、教学过程(一)新课导入教师播放歌曲《西部放歌》，并提问：这首歌曲的歌名。

(多媒体播放《西部放歌》)学生自由回答。

教师总结：这首歌曲仿佛把我们带到了遥远的西部，听完之后你们联想到了什么?学生自由回答。

(西部开发和西部人民的窑洞生活以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。

)顺势揭示课题《上去高山望平川》。

(二)初步感知1.教师完整播放歌曲，并提问这首歌曲属于那种民歌体裁?学生自由回答。

教师总结：《上去高山望平川》是一首青海花儿，“花儿”流传在青海、甘肃、宁夏三省(区)广大地区的民歌。

“花儿”又称“少年”，男青年唱的叫“少年”，女青年唱的称“花儿”。

“花儿”内容丰富，形式自由，语言生动形象，曲调高亢优美，具有浓郁的生活气息和乡土特色。

2.教师再次完整播放歌曲，并提问这首歌曲所表达的是怎样的情感?学生自由回答。

教师总结：男子对心爱女子的追求、爱慕之情。

(三)分段(步)欣赏1.教师引导学生聆听音频，并提问学生：这首歌曲的旋律有什么特点?学生聆听后自由回答。

教师总结：乐句悠杨，起伏较大，多以四度跳进与大跳，旋律高亢、自由舒缓。

在高亢、刚健之中又带有抒情缠绵的情调，极富西北地方色彩。

2.教师请学生聆听第一段，教师提问学生：第一段歌词表达了怎样的寓意?学生聆听后自由回答。

教师总结：第一段歌词描写了山高地广的景色，用了很多衬词衬腔，在最后一句引出“一朵牡丹”，把心爱的女子比喻成牡丹。

上去高山望平川（河湟花儿）-花城版音乐鉴赏教案前言本教案是针对于《上去高山望平川（河湟花儿）-花城版》音乐作品的鉴赏教案，主要介绍该作品的创作背景、曲式结构、演奏技巧及表现手法等方面，为音乐学习者提供全面的分析和指导。

一、创作背景1.1 作品来源《上去高山望平川（河湟花儿）-花城版》是当代著名音乐家、编曲家李玉刚创作的歌曲，该曲以民间流传的河湟花儿曲调为基础，结合现代流行音乐元素进行编曲和演绎，使其更加符合时代需求。

1.2 河湟花儿背景河湟花儿，源于青海、甘肃、宁夏一带地区的民间歌曲，具有悠久的历史和独特的地域特色。

其特征为旋律优美、表达清新、节奏优美，并且具有深厚的民族文化底蕴和社会历史背景。

二、曲式结构《上去高山望平川（河湟花儿）-花城版》曲式为ABAB，共四个乐段，如下所示：2.1 A段第一个A段的主旋律采用河湟花儿的基本曲调，旋律轻盈、流畅，表现了原生态的自然之美。

演唱时需要用到明亮、清脆的嗓音，并注重声音的起伏变化。

2.2 B段第一个B段是将原本简单的旋律进行了巧妙的编排和变奏，加入了现代流行音乐的元素，使得整体音乐更具现代化感。

演唱时需要注重音量和节奏的掌控，并且要提供合理的情感表达。

2.3 A段第二个A段的旋律同样沿用了河湟花儿的基本曲调，在表现手法上增加了一定的强调效果。

演唱时需要素雅、动听，着重表达情感。

2.4 B段第二个B段与第一个B段相似，也是巧妙的编排和变奏，但在结构上有所变化，用音乐语言表现出“如江上行舟”的感觉。

演唱时需要清晰地掌握旋律和节奏的转换。

三、演奏技巧3.1 唱法本曲唱法以河湟花儿为基础，注重清晰、纯净、悦耳的嗓音，音色优美、铿锵明亮、表现力突出，并且要注意掌握音量和节奏的变化，营造出音乐所要表达的情感。

3.2 伴奏本曲伴奏主要使用钢琴和小提琴，旋律缓慢、流畅，轻柔、清脆，用以营造出诗意优美、欣赏性高的音乐效果。

四、表现手法4.1 音乐节奏本曲注重音乐节奏的变化，用以加强音乐情感的表现。

《上去高山望平川》教学方案教学目标1．仔细聆听西北民歌《上去高山望平川》，感受、体验音乐情绪；激发学生进一步了解西北民歌的愿望。

2．通过聆听、比较和探究，让学生感受、体验西北民歌的风格特点。

3．介绍“花儿”。

教学重难点1．仔细聆听西北民歌，感受、体验音乐情绪。

2．通过聆听、比较和探究，让学生感受、体验西北民歌的风格特点。

教学准备多媒体课件。

课时安排1课时。

教学过程一、导入首先看一组图片，猜一猜这是什么地方？大家对于这个地方还有哪些了解吗？今天我就要带大家一起了解一下西北民歌。

【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。

二、新课1．民歌的概念及分类民歌是人民表达自己感情的口头创作。

民歌来源于人民的生活，也反映着人民的生活。

它反映的是最底层、最普通的人民的心声，因此在内容上有鲜明的人民性，人民的喜怒哀乐，无一不反映在浩如烟海的民歌之中。

常见的民歌体裁有：劳动号子、山歌、小调、儿歌和风俗歌等。

2．西北民歌简介西北民歌是指流传在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌。

同学们能不能从地图上找出我刚说的五个西北省区？3．学习歌曲（1）介绍“花儿”“花儿”是流传在青海、甘肃、宁夏三省（区）广大地区的民歌。

“花儿”又称“少年”。

男青年唱的叫“少年”，女青年唱的称“花儿”。

据说，“花儿”至少已有四百多年的历史了。

它内容丰富多彩，形式自由活泼，语言生动形象，曲调高昂优美，具有浓郁的生活气息和乡土特色，深受回、汉、藏、东乡、土、撒拉等民族的喜爱。

（2）欣赏《上去高山望平川》对照着歌词来听一首花儿，《上去高山望平川》。

思考这首歌的歌词有什么特点？歌词的格式是223，332，223，332，这种格式称为“双字双句尾”。

这两段歌词，第一段是写景，第二段意在抒情。

从表面上看是一位男子将自己心中的女子比作了牡丹，表达了自己对心中女子的倾慕之情，但是实质上是揭露了旧社会的封建势力及其礼教迫使人们追求美好生活的理想难以实现。

（3）再次欣赏这首歌曲的旋律有什么特点？全曲采用西北民歌中的典型音列，并以“2-5”这一四度音调为契机，推动曲调的进行，真假声。

上去高山望平川-人教版五年级音乐上册教案教学目标1.能够正确地演唱《上去高山望平川》这首民歌；2.能够通过学习这首歌曲，了解中国的地理、民族和文化；3.能够感受音乐给人们带来的美好和愉悦。

教学内容1.学生能够识谱并演唱《上去高山望平川》这首民歌；2.学生能够根据歌曲内容，了解中国的地理、民族和文化；3.学生能够通过歌曲的节奏和旋律，感受音乐带给人们的美好和愉悦。

教学重难点1.教学重点：正确演唱歌曲；2.教学难点：让学生通过歌曲内容和歌曲旋律感受音乐的美妙之处。

教学方法1.听歌法：首先播放歌曲，让学生先听一遍，对歌曲的旋律和节奏有初步认识；2.跟唱法：老师带领学生按照节奏和旋律，跟着歌曲唱，让学生能够掌握歌曲的正确演唱方法；3.分段法：将整首歌曲分成若干个段落，逐步教导学生演唱方法，并让学生逐步掌握歌曲；4.听说结合法：通过学生讲述歌曲内容，进一步加深学生对歌曲的理解。

教学过程1. 导入环节老师播放《上去高山望平川》这首歌曲，让学生先听一遍，了解歌曲的旋律和节奏。

2. 学生演唱老师让学生跟唱这首歌曲，掌握正确的演唱方法。

并将歌曲分成若干个段落，逐步教导学生演唱方法，直至学生掌握整首歌曲。

3. 学生讲述歌曲内容老师请学生讲述《上去高山望平川》这首歌曲的内容，介绍歌曲的来历和文化背景，让学生了解中国的地理、民族和文化。

4. 联系生活引导学生思考，这首歌曲与自己的生活有何联系，如何更好地感受音乐给人们带来的美好和愉悦。

教学评价1.学生能够正确演唱《上去高山望平川》这首民歌；2.学生能够根据歌曲内容，了解中国的地理、民族和文化；3.学生能够通过歌曲的节奏和旋律，感受音乐带给人们的美好和愉悦。

教后反思1.教学中，应加强学生的互动，增加学生的参与性；2.教学中，应充分发挥学生的主体性，让学生自主学习和探索；3.下一次教学中，应适当减少老师的讲述时间，增加学生的课堂时间，让学生更好地体验音乐给人们带来的美好和愉悦。

高中音乐《上去高山望平川》优秀教案范例一、教学目标1. 让学生了解和掌握青海花儿的基本特点和演唱技巧。

2. 通过学习《上去高山望平川》，培养学生对我国民族音乐的热爱和欣赏能力。

3. 提高学生的音乐素养，培养他们的音乐审美和表现能力。

二、教学内容1. 歌曲《上去高山望平川》的背景介绍。

2. 青海花儿的基本特点和演唱技巧。

3. 歌曲的旋律分析。

4. 歌曲的歌词解读。

5. 歌曲的演唱和表现。

三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《上去高山望平川》的演唱和表现。

2. 教学难点：青海花儿的基本特点和演唱技巧。

四、教学方法1. 采用讲解法，讲解歌曲的背景、旋律分析和歌词解读。

2. 采用示范法，示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。

3. 采用分组练习法，让学生分组练习演唱，互相交流和指导。

4. 采用问答法，解答学生对歌曲和演唱技巧的疑问。

五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《上去高山望平川》的背景，引发学生对歌曲的2. 讲解：讲解青海花儿的基本特点和演唱技巧，为学生演唱打下基础。

3. 分析：分析歌曲的旋律和歌词，帮助学生更好地理解歌曲。

4. 示范：示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，感受歌曲的魅力。

5. 练习：学生分组练习演唱，互相交流和指导，提高演唱水平。

6. 展示：选取部分学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。

7. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后练习。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等。

2. 演唱技巧：评估学生在演唱《上去高山望平川》时的音准、节奏和表达能力。

3. 音乐知识掌握：通过提问和作业，检查学生对青海花儿的基本特点和演唱技巧的掌握情况。

4. 课后反馈：收集学生的课后练习作品，评估他们的演唱和理解能力。

七、教学资源1. 音频资料：准备《上去高山望平川》的音频资料，用于示范和让学生跟随演唱。

2. 乐谱：准备歌曲的乐谱，方便学生学习和演唱。

3. 教学PPT：制作教学PPT，包含歌曲背景、旋律分析和歌词解读4. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放音频资料和进行演唱练习。

第一单元：西部风情《上去高山望平川》教学设计一、教学内容分析《上去高山望平川》是一首典型的“花儿”,是流行于我国甘肃、青海和宁夏等地区的一种山歌，音乐具有高亢、奔放、粗犷、刚健的风格，具有浓郁的西北地方特色，在汉族和回族中广泛传唱。

歌曲音域宽广、音调淳朴，由上、下两句构成,歌词采用自问自答的形式,多次出现四度跳进与大跳，表现出鲜明的地方色彩，用假声演唱,听起来格外高亢嘹亮,展现出内心的无限热情。

“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。

“长调子”曲调高亢、悠长,节奏自由,音域宽广,“短调子”节奏规整,紧凑,音域狭窄。

这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。

二、学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

课堂上给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

三、教学目标1.聆听并且演唱“花儿”风格歌曲，认识“花儿”这一民歌体裁;2.通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，感受、体验《上去高山忘平川》风格特点，并且哼唱其中的音乐主题;3.了解民间歌手：朱仲禄，探究民歌的创作手法。

四、学习重点难点1.聆听并且演唱“花儿”风格歌曲，认识“花儿”这一民歌体裁;2.通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，感受、体验《上去高山忘平川》风格特点，并且哼唱其中的音乐主题。

五、教学准备钢琴、多媒体课件六、教学活动（一）组织教学介绍“花儿”流传地区、产生背景、演唱方言（1）教师播放沂蒙山小调视频并演唱一小段，我演唱的歌曲是山东民歌，民歌除了小调还有有山歌、动号子。

(2)教师播放各类型花儿视频，你有什么感受?流传地区:“花儿”流行于我国甘肃、青海和宁夏等地区。

高中音乐《上去高山望平川》优秀教案范例一、教学目标1. 让学生了解和掌握《上去高山望平川》这首歌曲的基本信息，包括作者、创作背景、歌曲风格等。

2. 培养学生对我国民族音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3. 通过学习这首歌曲，培养学生和谐合作的团队精神，增强集体荣誉感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《上去高山望平川》的旋律、节奏、歌词及演唱技巧。

2. 教学难点：歌曲中特殊的音乐符号和节奏，以及歌曲的高音部分。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲的基本信息、创作背景等。

2. 采用示范法，教师演唱歌曲，学生跟随学唱。

3. 采用分组练习法，让学生分组练习歌曲的不同部分，提高团队合作能力。

4. 采用提问法，引导学生思考和探讨歌曲的特点和魅力。

四、教学准备1. 教师准备歌曲《上去高山望平川》的乐谱、歌词等相关资料。

2. 音响设备、麦克风等。

3. 学生准备上课用的音乐课本、练习本等。

五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍歌曲《上去高山望平川》的基本信息，包括作者、创作背景等，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范教师讲解歌曲的旋律、节奏、歌词等，并进行示范演唱。

学生跟随教师学唱，注意观察歌曲中的特殊音乐符号和节奏。

3. 分组练习学生分组练习歌曲的不同部分，教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。

4. 提问与探讨教师提问，引导学生思考和探讨歌曲的特点和魅力，提高学生的音乐素养。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《上去高山望平川》的重要性和价值。

6. 作业布置学生回家后，练习演唱歌曲《上去高山望平川》，并预习下一节课的内容。

六、教学拓展1. 对比教学：教师引导学生欣赏其他类似风格的民族音乐，如《康定情歌》、《茉莉花》等，让学生了解我国民族音乐的丰富多样性。

2. 视频欣赏：播放《上去高山望平川》的音乐视频，让学生更直观地感受歌曲的魅力。

七、课堂互动1. 教师组织学生进行小组比赛，看哪个小组能更好地演唱歌曲《上去高山望平川》。

上去高山望平川教案篇一：上去高山望平川,教案篇一：五音《上去高山望平川》教案第二课时欣赏课《上去高山望平川》一、歌曲分析《上去高山望平川》是一首著名的青海民歌，是青海“花儿”中最有代表性的一首。

《山去高山望平川》歌词寓意含蓄、深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。

深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。

歌词中多有西北山歌中常见的衬词。

这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。

流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。

“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。

“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。

这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。

二、音乐知识“花儿”流行于我国甘肃、青海和宁夏相毗邻的广大地区。

当地人称“花儿”为“令”，如“黄河令”、“土族令”和“脚户令”等，约有100余种。

《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子”之一，称为“河州大令”，河州，即今日的甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。

三、初听歌曲，感受音乐的情感。

1、欣赏并展开想像回回答答问题：这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。

极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。

2、交流：深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。

四、复听音乐，真正体验西北地区的民歌风格。

创作活动：（以体验风格特征为主）五、小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。

以后我们在生活中应继续去体筵宾中学八年级下学期音乐学科教学设计主备人：王彩虹使用人：王彩虹使用时间：2016 /5/9总编号：1112345篇三：教学教案+上去高山望平川教学教案上去高山望平川[教学目标](一)能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。

高中音乐《上去高山望平川》优秀教案范例一、教学目标1. 让学生了解《上去高山望平川》这首歌曲的背景、风格及特点。

2. 培养学生对我国民族音乐的欣赏能力和热爱家乡的情感。

3. 通过学唱这首歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

二、教学内容1. 歌曲《上去高山望平川》的背景及特点介绍。

2. 歌曲的旋律分析，学习歌曲的基本节奏和音符。

3. 歌曲的歌词解读，理解歌词中的意境和情感。

4. 学唱歌曲，进行分组练习和团队协作。

三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《上去高山望平川》的旋律、歌词及演唱技巧。

2. 难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。

四、教学过程1. 导入：教师播放《上去高山望平川》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、风格及特点。

3. 旋律分析：教师带领学生分析歌曲的旋律，学习基本节奏和音符。

4. 歌词解读：教师解读歌词中的意境和情感，帮助学生更好地理解歌曲。

5. 学唱歌曲：教师指导学生学唱歌曲，注意高音部分和节奏变化。

6. 分组练习：学生分组进行练习，相互交流学习心得。

7. 团队协作：学生进行团队协作，共同完成歌曲演唱。

8. 总结与反思：教师引导学生总结本次学习收获，并进行情感教育。

五、教学评价1. 学生对歌曲《上去高山望平川》的背景、风格及特点的了解程度。

2. 学生学唱歌曲的能力，包括旋律、歌词和演唱技巧。

3. 学生在团队协作中的表现，包括配合默契度、责任心等。

4. 学生对我国民族音乐的欣赏能力和热爱家乡的情感。

六、教学资源1. 音频资料：《上去高山望平川》歌曲原版及教学示范版。

2. 视频资料：关于歌曲背景的纪录片或访谈节目。

3. 乐谱：歌曲《上去高山望平川》的简谱和五线谱。

4. 教学PPT：含歌曲图片、歌词、旋律分析等。

5. 教学用具：钢琴、吉他、民族乐器等。

七、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲背景、风格及特点。

2. 示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生模仿。