让人们因为我的存在感到幸福PPT课件

“让人们因我的存有而感到幸福！”――引导学生注重周围的人◇关于“爱”的见面礼到幸福！”这是一位名叫马特洛索夫的英雄所说过的一句名言。

当然，说是“名言”，仅仅对五六十年代的共青团员来说；而对今天的中学生来说，这句话一定是相当陌生的当当甚至对“马特洛索夫”是何许人也可能茫然不知。

在五十年代翻译出版的一本苏联传记《普通一兵在在马特洛索夫》中，记载着这样一个真实而悲壮的故事：在苏联卫国战争冰天雪地的战场上，从德国法西斯的地堡中喷出的火焰阻挡了一个营的苏联红军的进攻，先后冲上前去的几名战士都倒在了地堡前空旷的雪地上；在这万分危机的时刻，一名叫亚力山大·马特维耶维奇·马特洛索夫的战士从侧面向着地堡匍匐前行？？“亚力山大感到，成百只眼睛正报着希望注目地看着他和等待着他。

城市和乡村都在等待着，人民在等待着，他带到此地来的正是人民的正义、人民的智慧。

不能辜负人们对一个青年团员的信任。

“一股庄严的勇气烧热了他的心，一种无敌的力量灌注到他的肌肉中去。

“恐惧心已经没有了。

他，马特洛索夫，也像每一个躺在雪地上的战友一样，准备尽一切可能，甚至用自己的死，来消灭敌人。

“他迅速地跳跃着向右侧跑去，好像要绕过地堡似的，然后，在几乎与地堡平列的时候，却突然向左一转，左侧身体向前，跑到了冒着烟的、黑洞洞的、喷火的枪眼前，用自己的胸膛堵住了它。

“指挥员达尔巴达耶夫的声音响彻了整个战场：‘为了马特洛索夫，前进！’所有的战士都冲了上去……”我每次给学生讲这位英雄的故事时，总有学生会说：“这不是战斗英雄黄继光的故事吗？怎么成了苏联的马特洛索夫了？”我便给他们解释：“是的，黄继光也曾有过同样英勇的壮举我我在我小时候读过的一本相关黄继光的书中，明确地把黄继光称为‘中国的马特洛索夫’。

马特洛索夫已经离我们很远很远了，但这句话却永远不会过时。

”也许有人会以为这句话不过是“助人为乐”的另一种说法，我却告诉学生，不，助人为乐是刻意地做好事，而我则希望“让人们因我的存有而感到幸福”成为我们一种自不过然的生活常态。

《让人们因我的存在而感到幸福》——让爱和责任伴随我成长教学目的：1、让学生明白：“让人们因我的存在而而感到幸福”，绝非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是每一个普通人都能做到的平凡行动。

2、使学生明白幸福是在他人的赞美、尊重、认同、关爱、欣赏等行为中产生的。

3、培养学生良好的行为习惯，让“爱与责任”促进他们高尚人格的形成。

教学重点：引导学生层层深入地理解怎样做才能“让人们因我的存在而而感到幸福”。

教学难点：如何让学生深刻理解这句话的含义并成为自己学习的动力。

教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法等课时：1课时教学过程：一、播放歌曲《爱的奉献》（前）上课二、授课：投影：让人们因我的存在而感到幸福！——马特洛索夫（苏联）二十世纪的中国，因为毛泽东的存在而赢得了自己真正的独立；二十一世纪的中国，因为曾有邓小平的存在，而必将迎来自己高度繁荣、高度民主、高度文明的现代化前景；兰考人民，因为焦裕禄的存在而幸福；西藏人民，因为孔繁森的存在而幸福；雨夜回家的一位大嫂，因为遇上了雷锋而感到幸福；公共汽车上的乘客，因为有李素丽这样的售票员而感到幸福……”（一）做一个好孩子，让家长幸福老师：同学们，迈入陈惠南纪念中学，我们已经是中学生了！在成长过程中，中学是一个非常特殊而具转折意义的时期，人们把这一时期又称为青少年时期，这是人生的黄金时期，许多人都是在这个阶段明白了“爱与责任”以及“幸福”的深刻含义。

投影：我们的同龄人马腾飞两岁失去双亲，5岁就开始照顾眼睛失明的奶奶。

在奶奶生日时，帮奶奶过生日……马腾飞用爱与责任伴随自己成长，是我们广大青少年的楷模（老师边展示投影边引导学生讲出事迹）。

老师：对以上事迹做简介：小小的马腾飞用自己幼小的双肩承担一切，让奶奶觉得幸福。

（看视频：《开学第一课》中马腾飞的奶奶讲话的那一段）后汉时期，有个叫黄香的孩子，他的父母很疼爱他。

在他9岁的时候，慈爱的母亲突然染病去世了。

黄香一时接受不了这个事实，日夜思念母亲，变得非常憔悴。

让人们因我的存在而感到幸福“让人们因我的存在而感到幸福”，这是李镇西老师的工作信念，也是成都武侯实验中学的校训，这句话让我感受颇深，如果我们的学生，包括我们教师自己都有这种信念的话，我相信，我们的教育是成功的，我们的社会更是和谐的！要给学生自信与希望，但是不要空对空的给学生自信与希望，要善于抓住学生的闪光点“丁蓉、田丽霞老师都表达了这种观点。

我觉得作为职业学校的班主任，新生入学伊始，我们遇见的往往是失望！来咱们学校的学生存在着各种各样的问题，比如，缺乏良好的学习习惯，良好的行为习惯等等。

一系列问题往往让我们感到头疼，感到失望。

但作为职业学校的班主任，我们必须直面现实，给他们以希望！也给我们自己希望与自信！李镇西老师说“做最好的老师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。

”我觉得说得非常好，作为一名班主任，我们只有静下心来，走进学生当中，试着与学生心与心的交流，才能换来心与心真诚的沟通！只有满怀激情，才能“竹杖芒鞋轻胜马”；只有像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。

我们如果我们真的这么做到了，我们的班主任之路，教育人生，肯定会“惊涛拍岸，卷起千堆雪”。

李镇西老师非常认同前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育观点。

苏霍姆林斯基所说，一种教育方法对一个学生非常有效，对另一个学生来说，比较有效，但是，对第三个学生来说，或许就是荒谬的！我也很认同这个观点。

在我自己的班主任工作中，我曾尝试着把别人的管理方法原封不动的搬到自己搬来，也曾尝试试着把教育其他学生的方法转移到另外一个学生身上，也曾利用几年前的经验来管理现在的班级，事实证明，我没有成功！就像李镇西老师所说，从来没有任何人通过班主任培训而获得管理班级的具体良策的，毕竟，“一把钥匙开一把锁”，班主任老师只有在正确观念的引领下，根据自己班级的特点，根据自己学生的特点，采取适合自己的管理模式与管理方法！至今做了近11年班主任了，经常对这份工作感到迷茫，甚至感到无所是从，找不到方向。

“让人们因为我的存在而感到幸福”主题班会【活动目的】联系实际，让学生体验爱、懂得爱、珍惜爱、理解爱、奉献爱，引导学生学会关心自己，孝敬父母、善待亲友、友爱同学、关爱周围的一切。

（马特洛索夫）【活动过程】活动一：请大家欣赏歌曲《幸福在哪里》，第一遍。

这里有你所熟悉的明星吗？他们的表演精彩吗？想不想再看一遍？欣赏第二遍，要求：仔细听，在学案上认真记下你所听到的歌词里的关键词。

幸福在哪里/幸福在那辛勤的汗水里/幸福在那知识的海洋里这里有热爱/ 这里有分享/ 还有那无数温暖的鼓励欢笑写在脸上，自信写在心里/ 幸福在无私的奉献里/幸福在你我的心里······谁来说一说，你听到了哪些关键词、句？（学生汇报）师作评价。

同学们，我们要做一个充满爱心、勤奋学习、乐于分享、乐于奉献的人，同时，也做一个会享受幸福的人。

本次班会的主题就是“让人们因我的存在而感到幸福”。

(投影展示ppt1)请大家齐读主题：让人们因为我的存在而感到幸福。

(投影展示ppt2)活动二：幸福是什么？师：同学们，在我们的身边，一定会有一些事情让我们感到过幸福。

请大家相互交流一下，举一些听到、看到或亲身经历过的例子。

3个同学回答，老师进行简单点评。

（同学们只要有一颗感恩的心，幸福就是身边的每一件事）(投影展示ppt3)活动三：社会上有四种人（看屏幕，指名一学生读）社会上有四种人。

一、是没你不行二、是有你更好三、是有你没你都一样四是没你更好这四种人是我们人生的四种境界的人，你想成为怎样一种人？——同学回答（略）师：我们要成为第一、第二种人。

做没你不行和有你更好的人。

活动四：看《感动中国》片段看看下面的图片，说一说下面这些人属于哪一类人？（第一组药家鑫、李刚、李天一）别人会因为他们的存在而感到幸福吗？接下来再让我们一起看看下一组图片（第二组张丽莉、周月华、陈斌强）第二组，这些人属于哪一类人？别人会因为他们的存在而感到幸福吗？你还知道哪些人属于“有他们更好”的名人吗？学生举例。

让人们因我的存在而感到幸福作者：徐永寿来源：《云南教育·小学教师》2016年第05期作为昆明首批创办的民办学校之一，昆明立人学校近30年的办学经历可以说是昆明民办学校发展的一个缩影。

在许多民办学校因政策、资金等挫折接连倒下的环境下，立人学校在办学上有什么特别之处，使它能够在竞争激烈的民办教育中逆流而上并不断发展壮大？带着这样的疑问，记者采访了昆明立人学校校长周桂平。

“尽一切可能为外来务工人员子女提供优质、先进的教学资源”记者：立人学校是靠什么在竞争激烈的民办教育大军中生存下来的？周桂平：很多人提过类似的问题，一所纯私立民办学校能够坚持办学26年，真的是很不容易。

2002年《中华人民共和国民办教育促进法》颁布后，昆明市的民办学校如雨后春笋般纷纷创办，但与立人学校同期创办的民办学校坚持到今天的却寥寥无几。

立人学校靠什么坚持到今天？我的回答是：凭借的是长期诚信办学和特色化教学所积累的各级教育主管部门的认可和社会及学生家长的信任。

作为一所外来务工人员子女占九成以上的学校，立人学校一直秉承“让想读书的儿童有学上，让来上学的学生读好书”的办学宗旨，贯彻“质量为本、诚信服务”的方针，尽一切可能为外来务工人员子女提供优质、先进的教学资源。

立人学校办学26年来，除了在教学中提高孩子的学习成绩，也在孩子拥有全面发展的、完善的人格方面做了许多有益的尝试。

我们的这些努力，契合了学生家长的需求，得到了教育主管部门的认可，赢得了社会上的一些信任，我想这是立人学校能坚持办学到今天的最主要的原因。

记者：你刚才讲到立人学校的外来务工人员子女占到九成以上，作为一所主要服务于外来务工人员子女的民办学校，在办学上相较于其他以本地居民子女为主的公立学校有哪些不同或者说是困难？周桂平：最大的不同，应该说还是教学投入不足和社会理解度不够。

无论是教学资金还是教学资源，政府支持力度有限，远远不能与公立学校相比。

在社会理解上，大家普遍对私立学校缺乏信心，优质师资和优质生源相对匮乏。

以下是过去的帖子，搬过来，算是一个比较完整的班级发展随笔，算是对过往的朋友有个交代。

明天是我和新生见面的日子，在给学生准备的同时，给学生家长写了封信。

XXX家长：您好！我是阜阳九中80x班班主任xxx。

首先，我代表全体老师欢迎您的孩子来到我的班级就读，感谢您的信任，从此，我们将成为同事（因为我们共同的教育目标是孩子，所以说，我们是同事啦），希望我们能通力合作！为了更好与您合作，我在这里谈一些从小学到初中转变的内容，但愿能给您提供参考。

初中生活是孩子学习生活的一个转折点，它与小学相比，有如下特点：（1）课程增多，知识容量加大。

初中的课程与小学相比，由原来的语文、数学、社会3门课程，增加到了11门课程（包括语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、微机）。

同时这些学科的涉及面广，每课的篇幅均远远超过小学教材，学生的学习任务是小学的数倍。

（2）学习难度增大，能力要求高。

初中知识的深度，难度和教学进度都会大大超过小学，各个学科的知识增强了理论性，知识之间体现了一定的概括性和抽象性，对知识与能力并重的要求大大提高。

（3）教师教学方法和管理方式灵活多变。

小学各个班级主要由一两个老师上课，对学生的常规管理严格具体。

初中每个班级的任课老师至少在八到十个左右，其教学方法各具特色，对学生的要求也不可能完全一样。

（4）随着孩子年龄的增长，生理和心理都会有较大变化。

理想的家长是能够努力走进孩子心灵的人。

请你关注孩子的生理和心理变化，及时了解他们的心理动态，并及时和老师沟通。

特别提醒家长的是，千万不能以为只要送进中学大门，孩子就长大了，就再也不用问了，这是一个重大的误区，切记。

鉴于以上这些特点，初一的新同学会一时无法适应，出现手忙脚乱的情况，同时也可能会错误的认为初中课程比较轻松，从而放松自己的要求，这样一来，成绩就会下滑，就会输在起跑线上。

为了帮助您的孩子尽快的适应初中生活，能够打下一个良好的基础，我向您提出以下建议：首先，课程量的加大，需要更多的时间和精力。