22走近发明家

22.走近发明家
青岛版三年级下册第七单元第二课时
主备人：张艳
【教学目标】
科学概念目标：
1. 了解新产品的发明与改进过程。

2. 知道一些发明家和他们的研究事迹，了解他们的设计和发明过程。

科学探究目标：
1. 在教师的引导下，运用多种材料、多种思路、多样方法对身边常用的物品适当改进或
尝试发明。

2. 能够对搜集的信息进行初步的有效提取和梳理。

情感态度价值观：
1. 体会发明及创新的乐趣，积极参与交流和讨论，乐于分享彼此的想法，尊重他人的意
见。

2. 能分工协作，主动与他人合作，在团队合作中贡献自己的力量。

科学、技术、社会与环境目标：
1. 意识到发明创新因人的需要而产生。

2. 感知新产品的发明给人类生活带来的便利。

【重难点】信息的整理和分析。

【器材准备】
学生准备：发明家的资料、记录单
教师准备：课件、竹简《三字经》、书卷《三字经》
【教学过程】
一、问题与猜想
1. [PPT 1 出示] 出示课题。

2. [PPT 2 出示] 提问：同学们，刚刚过去的国庆节对于我们每一个中国人来说都意义非
凡。

国庆节期间我们在天安门前举行了举世瞩目大阅兵活动，人民纷纷用自己的方式记录下
这激动人心的时刻，看他们在干什么？是啊，可以说我们的日常生活已经处处离不开手机了，
手机原来可不是现在这个样子，你想了解手机发展历史吗?
3. [PPT 3 出示] 是最原始的民用手机，它重约两斤，差不多四个苹果那么重，但通话时
间却仅仅只有半个小时，感觉怎么样？
是啊，这部手机真是太笨重了。

如果让你每天拿着一个这么大的手机，累不累啊？你会
有怎样的需求呢？
手机的这项改进就是为了满足人们的需要将手机的体积变小了，而且还具备了发送短信
息的功能。

接下来手机又发生了哪些变化？
你的小眼睛真是亮，观察到了彩色的屏幕和摄像头。

手机再发展下去就变成了我们现在的智能手机。

现在的智能
手机除了拍照、打电话还能
做些什么？
4. 聚焦话题：是啊，这些改进都源于人们的需求，发明家根据人们的需求不断将手机进
行改造和完善，提高了人们的生活水平，给我们的生活带来了更多的便利。

今天就我们一起
走近发明家，了解更多的发明家的故事吧（板书课题：走近发明家）。

二、探究与实践
1. [PPT 4 出示] 课前，老师让同学们搜集了一些发明家的主要发明及解决的问题，现在
请你以小组为单位进行讨论并将“他们的发明”及“发明家解决的难题”填写到活动手册中。

开始
2. [PPT 5 出示] 哪一位同学愿意上来交流一下?（根据学生搜集资料的情况，安排梳理
时间。

）
活动一：了解蔡伦造纸术（结合学生交流情况适时出示板书）。

[PPT 6 出示] 蔡伦造纸也正是我国的四大发明之一——造纸术。

蔡伦造纸以前，中国
使用的书写材料主要有甲骨、竹简和帛书等。

帛书：是古代一种质地细薄的丝织品，虽然使用和携带都很方便，但数量少且价格贵，
只有皇帝才能用的起，同时也不利于保存。

[PPT 7 出示] 竹简：说道竹简，老师想到一个小故事，西汉时有个大文人——东方朔，
他才高八斗，学富五车，一次，他想给汉武帝写一份奏本，结果用了一年的时间才将所有内
容刻在了3000 片竹简上，需要两个人才能抬的动，汉武帝足足看了一个月才看完，看来用
竹简作为书写载体真是费时费力啊。

蔡伦为了解决这些问题，用树皮、麻头、破布和旧渔网这些廉价的原材料造出了可以书
写的纸张，改良了造纸术，后人为了纪念蔡伦将这种纸称为蔡侯纸。

蔡侯纸成为重要的书写
载体，后来，蔡侯纸流传到西方，为西方文明的发展起到了至关重要的推动作用。

看老师这里带来了一卷用竹简串成的《三字经》和一本用纸书写《三字经》，谁想来感
受一下他们的重量？
感觉怎么样？上学的时候老师让带《三字经》你会选择哪一本？看来蔡伦的发明为我们
当代小学生的减负工作也做了不少的贡献呢。

活动二：了解王选汉字激光照排技术（结合学生交流情况适时出示板书）。

[PPT 8 出示] 王选被称为“汉字激光照排系统之父”、“当代毕昇”。

[PPT 9 出示] 在没有王选的发明前，人们在印刷报纸和书籍的时候，主要依靠铅字的
活字印刷术，这是铅字排版间，架子上放的是按照偏旁部首顺序摆放的一个一个小的铅字，
人们根据内容需要从架子上找到一个个汉字，将汉字按照布局要求放到模板中，涂墨，铺纸，
印刷，完成。

这样的排版费时费力，效率较低，易出错。

[PPT 10 出示 ] 王选为了解决这个问题发明了激光照排技术，我们来了解一下。

[PPT 11 出示] 视频中谈到汉字激光照排技术不仅风靡全国，而且还出口到日本和欧美
等发到国家，听到这句话你有什么感受？
是啊，老师和你们一样有一种说不出来的额自豪感，王选团队的发明真是了不起。

活动三：了解尼古拉特斯拉交流电（结合学生交流情况适时出示板书）。

[PPT 12 出示] 看样子你对这位外国发明家已经非常熟悉了。

[PPT 13 出示] 在尼古拉发明的交流电之前，我们一直使用的是爱迪生发明的直流电，
直流电就像使我们今天使用的电池——手电筒里的电池，玩具汽车中的电池。

[PPT 14 出示] 而直流电不能进行远距离传输，在那个时代，大约每1KM也就我们同学
走2000 步左右就需要建立一个发电站。

[PPT 15 出示] 尼古拉为了解决电不能远距离传输的问题发明了交流电，并且被我们广
泛运用，我们现在家中大部分家用电器都是使用的交流电，更加值得我们钦佩的是尼古拉没
有将交流电申请发明专利，而是无偿的让人民利用他的发明。

活动四：了解冯诺依曼计算机体系结构（结合学生交流情况适时出示板书）。

[PPT 16 、17 出示] 这些专业名词你可能不太理解，老师用两个词来概括一下或许你能
更加直观的感受到冯诺依曼计算机体系结构的伟大之处——现代计算机之父；计算机的灵
活；发明沿用至今。

这下可以感受出冯诺依曼发明的伟大之处了吧。

活动五：学生交流自己查阅的其他发明家的资料。

5. [PPT 18 出示] 聚焦话题：孩子们，发明家根据人们的需要，（板书：发明家，人们
的需求）解决了难题，（板书：解决难题）产生了新的发明。

（板书：新发明）他们的发明
过程都不是一帆风顺的，虽然在发明的过程中遇到了困难和质疑，但他们没有轻言放弃，反
复实验终究发明成功，推动了人类社会的发展，提高了人们的生产与生活水平，这其中蕴含
的精神是值得我们学习的。

三、评价与创新
1. [PPT 19 出示] 其实我们离发明家并不遥远，只有一个想法的距离，你们信吗？
好，现在请你默读资料卡，资料卡中你发现了哪些小发明家信息？
你发现了哪些关于发明的信息？（运用到哪些技术、需求人群、发明名称？）
2. [PPT 20 出示] 你们想认识一下这位小发明和他的发明吗？仔细听老师有问题要考考
你。