下载文档原格式
高一语文《新词新语与流行文化》教案设计【学习目标】1、了解新词新语产生的原因和规律，提高对语言的感悟能力和判断能力。
2、从新产生的词语中领略当代流行文化，并能试着作出较深层次的分析和理性的思考。
【学习重难点】搜集整理一些新词新语，领略当代流行文化，提高对语言的感悟能力和判断能力。
【学习过程与方法】搜集整理一些新词新语(包括当下的流行语句)，课后写一篇小论文或随感。
一自主学习同学交流，分类收集整理一些新词新语，1、社会生活类：知本家、RMB、DV、DIY、边缘化、性骚扰、漫游、下载、下课、灰领、付学费、低保、玩转、“421”、双赢、SOHO一族、黑恶、另类等2、休闲旅游类：驴友、负离子、森林浴、绿色旅游、玩家、星级等。
3、环保类：绿色壁垒、石漠化、白色垃圾、断流、环境科学、环境激素、空气质量、藏羚羊等4、科技类：：液晶电脑、蓝牙、CEO、CFO、黑客、生物芯片、干细胞、暗物质、背投电视、编程、波导、磁控等5、经济类：双赢、作秀、脱口秀、电子货币、世界银行、套牢、发烧友、国脚、扳平、反超、拉力赛、逼抢、赛季、外援、极限运动等6、医药卫生类：禽流感、非典、苏丹红、瘦肉精、抗药性、强迫症、刨冰、微波炉、干红葡萄酒等。
7、政治法律类：和平崛起、FB、问责、和谐社会、反恐、不作为、特别法等。
8、文化娱乐体育类：超女、海选、爆炒、动漫、彩信、大腕、写真、人气、搞笑等二合作探究1 新词新语的特点?明确：指示的对象新，代表的概念新，形式新。
2新词新语的产生途径?明确：(1)、随着新事物、新现象、新观念的出现而产生的新词语。
如：网络、黑客、手机、放心肉、义工、特首等。
(2)、旧词新用、仿拟而产生的新词语。
如：A、访问、菜单。
B、昨夜饮酒过度，误入校园深处。
呕吐，呕吐，惊起鸳鸯无数。
(仿李清照词)C、大家要相互通融，共渡难关，我们的原则是：领导和团结各族人民共同致富! (考试作弊用语)(3)、来自外语和汉语方言、数字的新词语。
《新词新语与流行文化》教学设计一、教材分析《新词新语与流行文化》是人教版高一必修1的“梳理探究”专题部分的教学内容。
它体现了语文学习的综合性、实践性特点，贯彻课程标准所倡导的“自主、合作、探究”学习方式的理念。
它的教学，是摆在所有语文教师面前的一个崭新课题。
编写者意在让学生了解新词新语，并学会梳理探究知识的方法。
引导学生关注生活，从生活中学习语言文字，激发学习语文的兴趣，开阔合作探究学习的思路。
二、学情分析对于同学们非常熟悉的新词新语，学生很感兴趣。
但高一新生自主思考的思维习惯和自主探究的能力还没有形成，所以，教师的有效指导显得尤为重要。
三、教学目标1.知识与能力目标分析新词新语产生的途径。
积累新词新语，学习一定的梳理方法。
探究新词新语产生背后的文化内涵。
2.过程与方法通过搜集、整理、梳理、注释来学习新词新语。
通过小组讨论、交流的方式探究新词新语反映的文化现象。
3.情感、态度与价值观培养学生在生活中关注语言的意识。
学会从语言变化的中感知社会生活的变迁。
从新词新语的产生中领略当代流行文化的脉动。
四、教学重点、难点1、学会用不同的标准去梳理知识的梳理方法。
2、理解思考新词新语出现反映的社会文化现象，形成良好的探究、合作的学习习惯。
五、教学方法合作梳理探究讨论六、课前准备学生上网搜集新词新语七、课型课时一课时八、教学过程（一）、导入新课：有人说，语言是一条流动的河，不同时段有不同的风景；也有人说，新词语是社会的一面镜子，映照出社会的变迁；词汇这种表情达意的载体，它永不停息的推陈出新。
你看，现在的“粉丝”不是食品，“轮胎”不是汽车配件，“爆炒”不再仅限于厨房，“韩流”和冷空气没有关系，“狗仔队”不是由狗组成，语言进入了超级“选秀”时代。
今天，我们一起走进新词新语这个崭新的时代。
（二）、走进新词新语1.什么是新词新语？明确：新词新语也就是流行语，它是指在一定的时间，一定的范围内广为传播、使用的语言。
比如：奔奔族，粉领，半糖夫妻等。
《新词新语与流行文化——趣探文化，魅力语文》教学设计六盘山中学杨阳【教学内容分析】《新词新语与流行文化》选自人教版高一语文必修1的“梳理探究”板块。
随着社会信息化的高速发展，我们生活中涌现出了大量的新词新语。
探究新词新语的特点以及它与社会生活的关系，可以帮助我们对语言的发展变化作更为深入的了解，并从中感悟它们深层次的文化意蕴。
教材中有两处不足点需要改进：1、由于时代变迁，教材上列举的新词新语在今天看来已经是“旧词旧语”了。
所以整个课程内容都要重新选定。
2、教材重点在新词新语的归纳、用途等浅层问题的探究上，对新词新语与流行文化的关系探究不够深刻。
今天新的教学形势（2017版新课程标准以及新高考“一核四层四翼”）要求学生要有更高层次的探究能力、学科素养和核心价值，因此课程难度要有所升级。
【学情分析】高中生易于接受新事物，并且在生活中相当频繁地使用新词新语，却很少对“新词新语”以及它背后的“流行文化”做理性的思考。
如何正确的引导学生认识和使用新词新语，并挖掘新词新语背后的文化内涵不仅可以帮助学生树立正确的价值观人生观，而且还能在更高一级的知识层面上去丰富学生的理性思维，促进学生个性成长，从而充分调动学生主动学习的积极性和创造性。
【核心素养目标】1、语言建构与运用目标：能运用多个新词新语构建语段、阐明观点。
2、思维发展与提升目标：在探究新词新语所反映的文化内涵的过程中提升理性思维的能力，学会透过现象看本质。
3、审美鉴赏与创造目标：通过探究新词新语的特点，提高审美鉴赏水平和创造美的能力。
4、文化传承与理解目标：在新词新语的规范使用中形成自觉维护汉语言文字纯洁性的意识。
【三维教学目标】1、知识与技能：掌握新词新语的特点，能根据场合要求恰当使用新词新语。
2、过程与方法：通过合作、探究学习对新词新语所反映的文化内涵作出较深层次的透视和理性的思考。
3、情感态度价值观：能从新词新语中领略当代流行文化的时代内涵，树立正确的人生观和价值观。
《新词新语与流行文化》教案一、教材分析：《新词新语与流行文化》是人教版高一必修1的“梳理探究”专题部分的教学内容。
它体现了语文学习的综合性和实践性特点，贯彻了新课程标准倡导的“合作、探究”的自主学习理念。
它的教学内容意在让学生了解新词新语，结合实际生活，以极大的兴趣自主学习，学会梳理探究知识的方法。
引导学生关注生活，让学习和生活相互结合，从生活中学习语言文字，也在学习语言文字的同时运用到生活中，激发学习语文的兴趣，开阔合作探究，自主学习的思路。
二、学情分析：同学们对新词新语展现出极大的学习感兴趣，但鉴于同学们的人生观、价值观、世界观还没有完全形成，自主思考的思维体系和自主探究的能力还不完全。
而新词新语涉及生活的多个方面，在这样的情况下，教师更应该对同学们进行积极、有效的引导。
让学生们在学习的知识的同时，形成正确的判断体系和价值标准。
三、教学目标：1.知识与能力目标：查找、搜集资料，积累新词新语进行梳理分类，分析新词新语产生的途径，探究新词新语与流行文化的关系。
2.过程与方法：通过小组形式，自主搜集、整理、梳理、注释来自主预习新词新语。
课堂中，通过小组讨论、交流、成果展示的方式探究新词新语与流行文化的关系。
3.情感、态度与价值观：培养学生在生活中关注语言运用和学以致用，以用促学的意识。
从语言的变化中探究、感知社会生活的变迁，领略当代流行文化的脉动。
教学重点：学会在实际生活中正确运用新词新语。
教学难点：思考、理解新词新语出现和变更中反映的社会生活现象，探讨新词新语与流行文化的关系。
教学方法：合作梳理讨论探究课前准备：学生上网搜集新词新语并分组教学课时：一课时教学设想：设计学生预习学案，学生依据学案上网查找搜集新词新语，并分组分类梳理。
课堂上学生交流新词新语及其含义，教师引导运用多种方式梳理知识。
设计两个探究主题，一是探究新词新语与流行文化的关系，二是探究新词新语的发展趋向以及如何正确使用新词新语。
以上探究以学生讨论探究为主，教师引导，让学生感知新词新语反观社会现象和文化现象，从生活中学习语言文字，也在学习语言文字的同时运用到生活中。
新词新语与流行文化·备课参考编写意图一、使学生了解新词新语产生的原因和规律，培养学生在生活中关注语言的意识，提高对语言的感悟力和判断力。
二、学会从语言变化与发展的轨迹中感知社会生活的变迁，加深对社会生活的认识与理解。
三、能从新产生的词语中领略当代流行文化，并能作出较为深层次的透视和理性的思考。
教学建议新词语的大量出现与迅速传播跟当代社会生活的变化、科学技术的发展、某些文化的流行关系甚为密切。
探究新词新语产生的特点和规律以及它与社会生活的关系，可以帮助我们对语言的发展变化作更为深入的了解，从中可以感悟它们深层次的文化蕴涵。
为此，我们设计了“新词新语与流行文化”的探究性学习活动，为学生从新词新语的视角进入现代生活提供一个探究的框架和平台。
这项活动可以从四个方面切入：一、关于“走近新词新语”这里提出了两个值得关注的现象：一是近年来出现许多新词新语；二是一些词语正在退隐或被取代。
这两种现象都说明了语言中的词汇在不断变化。
对第一种情况的探究，可从搜集、整理新词语入手，通过搜集大量的新词语来获得直接感受，初步了解汉语词汇处在不断生成与丰富的过程中；对第二种情况的探究，可以从词语的比较入手，通过某些词语的由“冷”变“热”或由“热”变“冷”的比较，感知汉语词汇不仅在产生新词，而且也在不断地淘汰旧词，这体现了语言发展中对词语的选择和优化。
当然，语言对词语的选择和优化，有哪些标准或者说受到哪些因素的影响，还可进一步探讨。
教科书设计了两个问题。
第1题活动性较强，内容较多，但难度不大，可以让学生自主活动。
活动形式主要涉及“搜集”“整理”“分类”“注解”“编词典”“交流”和“评比”等。
第2题，把词语放到历时形态中来考察，通过比较可以看出，语言在发展中具有吐故纳新的功能──一些词语随着所表达的对象消失或远离，词语也会渐渐从我们的语用中淡出，比如，“千年虫”就说明了这一现象；此外，语言还有它自身的规律，比如它追求简明、不断选优、本民族化（本土化）等，比如从“大哥大”到“手机”就说明了这一问题。
《新词新语与流行文化》教学设计
2. 举例阐述五个新词新语（PPT）
3.学生举例?并讨论新词新语特点?
①简洁性
②时代性
③形象性
④隐喻性
⑤低俗性
4.探究新词新语产生的途径（PPT）
5.对新词新语的理性认识
6.新词新语的使用
7.课堂训练(小结)
通过学生发言，
培养学生正确使用
新词,了解新词产生
的途径和特点.
让学生带着问
题思考，过程中形成
对新词新语的理性
认识和准确使用.
学生总结，教师点
拨。
教师总结
学生观察思
考后自主完
成
学生按实验
方法步骤实
际操作，展
示、总结实
验结果。
思考探究，
归纳总结。
（学生分组
讨论，组内
交流，形成
组内合作学
习、组间竞
争的氛围。
）
学生总结可
能会不全
面.教师补
充
教师总结后
学生存在的
疑问会全部
解决，并能
系统掌握新
词使用原
则.
板书设计
新词新语与流行文化
一、新词新语的特点
二、新词新语产生途径
三、对新词新语的理性认识
四. 新词新语的使用。
