专业主干课程和主要专业课程描述

专业主干课程和主要专业课程描述在大学教育中，专业主干课程和主要专业课程是学生专业学习的核心内容。

这些课程旨在为学生提供所需的专业知识和技能，以便他们在未来的职业生涯中取得成功。

本文将对专业主干课程和主要专业课程进行详细描述，以帮助读者更好地理解它们的重要性和作用。

一、专业主干课程专业主干课程是一个专业领域中最核心的课程，它是学生进入该领域学习的第一步。

这些课程通常涵盖该领域的基本理论、原则和概念，并为学生提供相关的实践经验。

专业主干课程旨在培养学生的专业素养，并为他们未来在该领域中的进一步学习和发展打下基础。

以工程学专业为例，专业主干课程可能包括工程力学、电路原理、控制理论等。

这些课程将帮助学生建立起对工程学的基本理解和实践技能。

通过学习专业主干课程，学生可以掌握该领域的基础知识，并逐渐形成自己的专业兴趣和研究方向。

二、主要专业课程主要专业课程是在学生完成专业主干课程后进一步深入学习的课程。

这些课程更加专业化，涵盖了该领域的核心理论、应用技术和实践经验。

主要专业课程旨在进一步培养学生的专业能力，提高他们解决实际问题的能力，并为他们的专业研究和职业发展打下坚实的基础。

继续以工程学专业为例，主要专业课程可能包括电机学、通信工程、光电技术等。

这些课程将更深入地介绍工程学的各个分支领域，并为学生提供实践机会，以加强他们的技能和能力。

通过学习主要专业课程，学生可以逐渐深入研究自己感兴趣的领域，并为未来的专业发展做好准备。

三、课程之间的关系专业主干课程和主要专业课程之间存在着密切的关系。

专业主干课程为学生提供了学习专业所需的基础知识和技能，而主要专业课程则在此基础上进一步扩展和深化学生的专业能力。

这两类课程相辅相成，共同构建了学生的专业知识体系。

此外，专业主干课程和主要专业课程还与其他相关课程相互连接。

例如，学生在学习专业主干课程和主要专业课程的同时，通常还需要学习数学、物理、统计学等基础科学课程，以及项目管理、创新思维等综合性课程。

大学本科各大专业及学习课程详细介绍大全1.【专业名称】物理学本专业培养掌握物理学的基本知识、基本理论，受到良好的科学实验技能和科学研究的初步训练，具有较强的自学能力和创新精神，能在高等和中等学校进行物理学及相关学科教学的教师、教育科研人员和科学工作者。

主要课程数学基础（高等数学、线性代数、数学物理方法）、普通物理（力学、热力学与分子物理、电磁学、光学、原子物理）、近代物理（分析力学、电动力学、统计物理学、量子力学、固体物理）、物理学系二级学科系列专业方向课、电子技术（电子技术基础及实验、微机原理、现代教育技术、开放综合实验）、C++、教育理论（心理学、教育学、物理教育学）等。

2.【专业名称】农业机械化及其自动化业务培养目标：本专业培养具备农业机械及其自动化装备的构造原理、性能设计研究、使用管理及现代生物学知识，能在农业机械设计、机械化生产管理及服务部门从事农业机械及相关装备性能设计、农业机械化规划与管理、教学与科研、营销与服务等方面工作的高级工程技术人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习农学、机械学、自动化技术及经营管理学方面的基本理论和基本知识，受到农业产前、产中、产后生产过程机械化及其自动化工艺及相关装备性能设计制造、试验鉴定、选型配套、使用维修方面的基本训练，具有农业生产、机械化系统的规划设计、企业经营管理和农业机械化及其自动化装备的研究开发、推广运用等基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握农学、机械学、自动化控制技术及经营管理方面的基本理论或基本知识；2．掌握农业机械及其自动化装备的性能设计、试验鉴定、选型配套．使用维修等方面的知识和技术；3．具有农业生产机械化系统的规划设计和经营管理的能力；4．具有农业机械化及其自动化新工艺、新装备、新技术的科研、开发、推广的能力；5．熟悉我国农业机械化的方针、政策和法规；6．了解国内外农业和农业机械化及其自动化的科学前沿和发展趋势。

主干学科：机械工程、作物学、农林经济与管理。

大学本科各大专业及学习课程详细介绍大全1.【专业名称】采矿工程业务培养目标：本专业培养具备固体(煤、金属及非金属)矿床开采的基本理论和方法，具备采矿工程师的基本能力，能在采矿领域等方面从事矿区开发规划、矿山(露天、井下)设计、矿山安全技术及工程设计、监察、生产技术管理科学研究的高等工程技术人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习岩体工程力学、采矿及矿山安全及工程方面的基本理论和基本技术，受到采矿工程师的基本训练，具有矿区规划、矿山开采设计、岩层控制技术、矿山安全技术及工程设计方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握采矿学科的基本理论和基本知识；2．掌握矿区开发、矿井开采、巷道开拓的设计方法；3．掌握矿山压力及岩体工程监测、矿井通风与空调、矿山安全以及矿井灾害预防等技术；4．具有先进的生产组织和技术管理基本能力以及新工艺、新技术研究和开发的初步能力；5．熟悉国家有关采矿工业的基本方针、政策和法规；6. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干学科：力学、矿业工程。

主要课程：岩体力学、工程力学、采矿学、矿井通风与安全、电工与电子技术、采矿机械、矿山企业管理与技术经济分析等。

主要实践性教学环节：包括地质与测量实习、采矿认识、生产及毕业实习、计算机应用及上机操作、课程设计(机械零件、采矿、矿井通风与安全等)、毕业设计。

修业年限：四年2.【专业名称】集成电路设计与集成系统以集成电路设计能力为目标，培养学生掌握半导体器件、集成电路基本理论，掌握集成电路设计基本技术与技能，熟悉通信、计算机、信号处理等电路与系统相关知识，具备从事集成电路研究、设计、教学、开发、应用，并具有一定创新能力的高级专业技术人才。

主要课程：电路分析基础、信号与系统、模拟电子技术基础、数字电路与逻辑设计、电磁场与电磁波、射频电路基础、通信系统原理、数字信号处理、计算机组成原理等。

专业特色课：半导体物理导论、双极型器件物理、场效应器件物理、硬件描述语言、集成电路EDA技术、模拟集成电路设计、数字集成电路设计、集成电路制造技术、集成电路测试技术、集成电路可靠性、嵌入式系统与SoC设计、射频识别技术理论与实践、大规模可编程器件技术等。

3.10 专业知识领域与专业主干课程和主要专业课程关系
根据教育部《普通高等学校本科专业目录及介绍》中针对“计算机科学与技术”专业的介绍，计算机科学与技术专业学生主要学习计算机科学与技术的基本理论和基本知识；接受从事计算机研究与应用的基本训练,具有研究和开发计算机应用系统的能力；掌握计算机应用系统的分析和设计的基本方法。

从课程的主要内容角度，阐述最多2门课程对一个知识领域的支撑，表中的课程必须是《3.1 专业培养方案》中“计算机科学与技术本科专业教学计划总表（师范类）”中列出的课程。

高校代码及名称：13503 信阳学院
专业代码及名称：080901 计算机科学与技术（师范类）
专业知识要求与专业主干课程和主要专业课程设置关系表。

3.10 专业知识领域与专业主干课程和主要专业课程关系
和3.6课程设置对知识要求的支撑关系对应，本专业的主要知识领域包括专业理论知识和专业技术知识两个方面，专业理论知识包括：经济学理论知识、统计学理论知识、管理学理论知识、会计与财务理论知识、金融与保险理论知识等；专业技术知识包括：报告写作、市场调查、计算机技术与数据挖掘、统计软件与建模等。

现从课程主要内容角度，阐述课程对专业知识要求的支撑，表中课程是表3.8中列出的专业主干课程和主要专业课程。

高校代码及名称：10404
专业代码及名称：020102
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填报说明：
经济统计学专业知识结构具有以经济学、统计学理论为核心，多学科知识交叉融合的特点，大多数课程涉及专业知识领域不止一个方面，为确保本表表述简明清晰，结合本专业培养目标及特色，表中课程仅对应其最主要的知识领域。

支撑材料：
3.10-1 主干课及主要专业课教学大纲（见3.11）
13。

西南交大通信工程专业主干课程一、课程简介西南交通大学通信工程专业主干课程是通信工程专业学生必修的核心课程，旨在培养学生扎实的专业基础知识和实践能力。

本课程包括通信原理、信号与系统、数字信号处理、通信电子线路、通信网络等内容，涵盖了通信工程领域的核心理论和技术。

二、课程目标本课程的主要目标是培养学生的通信工程基础知识和技能，使其具备以下能力：1.掌握通信工程的基本理论和技术，包括通信原理、信号与系统、数字信号处理等；2.熟悉通信工程领域的常见设备和系统，如通信电子线路、通信网络等；3.具备分析和解决通信工程问题的能力，能够进行系统设计和优化；4.培养学生的实践能力，能够独立进行通信工程实验和项目。

三、课程内容1. 通信原理通信原理是通信工程的基础课程，主要介绍通信系统的基本原理和基础知识。

课程内容包括信号与系统、模拟调制与解调技术、数字调制与解调技术、通信信道等。

学生通过学习该课程，能够理解通信系统的基本原理和工作方式，掌握常见的调制解调技术，并能够进行相关的系统设计和分析。

2. 信号与系统信号与系统是通信工程的重要基础课程，主要介绍信号的表示与处理、系统的描述与分析等内容。

学生通过学习该课程，能够理解信号与系统的基本概念和性质，掌握信号的表示和处理方法，以及系统的描述和分析技术。

该课程对于后续的数字信号处理和通信电子线路等课程具有重要的基础作用。

3. 数字信号处理数字信号处理是通信工程的核心课程，主要介绍数字信号的表示与处理、数字滤波器设计、快速傅里叶变换等内容。

学生通过学习该课程，能够理解数字信号处理的基本原理和方法，掌握数字滤波器的设计和实现技术，以及快速傅里叶变换的应用。

该课程对于数字通信系统和图像处理等领域具有重要的应用价值。

4. 通信电子线路通信电子线路是通信工程的关键课程，主要介绍放大器、混频器、调制解调器等通信电子器件和电路的设计与分析方法。

学生通过学习该课程，能够理解通信电子线路的基本原理和工作方式，掌握常见的通信电子器件和电路设计技术，并能够进行相关的系统设计和优化。

3.10专业知识要求与专业主干课程和主要专业课程设置关系表按照《普通高等学校本科专业介绍》中麻醉学核心课程要求，包括：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、麻醉药理学、麻醉设备学、临床麻醉学、疼痛治疗学。

高校代码及名称：13213 锦州医科大学医疗学院专业代码及名称：100202TK-麻醉学专业知识要求与专业主干课程和主要专业课程设置关系表基本内容包括：1）概论：主要学习机体内环境稳态、生理功的调节方式及特点；2）细胞的基本功能：主要学习细胞膜的物质转运功能和细胞的生物电现象，为正确理解和掌握机体个器官、系统功能活动打下基础；3）各器官、系统的生理：学习人体血液、血液循环、呼吸、消化和吸收、能量代谢与体温、尿的生成和排出、感觉器官、神经系统、内分泌系统和生殖系统的功能及其调节，为后续的病理生理学、药理学和临床专业课等学科的学习奠定基础。

通过教学使学生掌握和利用这些机制、规律，可以为疾病的发生、发展过程以及疾病的诊断、防治等研究提供理论基础。

掌握生理学重要基本概念、各系统生理功能产生的基本原理、特点及其影响因素。

生物化学生物化学生物化学主要研究生物大分子的结构与功能、物质代谢及其调节、基因信息传递及其调控以及它们在生命活动中的作用。

通过本课程的学习使学生掌握本课程相关基本知识，学会从机体代谢变化及分子水平上分析和探讨疾病的发病机制，并运用生物化学与分子生物学的理论与技术解决各学科的问题。

病理学病理学病理学是用自然科学的方法，研究疾病的病因、发病机制、形态结构、功能和代谢等方面的改变，揭示疾病的发生、发展规律，从而阐明疾病本质的医学科学。

病理学教学分为总论和各论（系统病理学）两部分。

总论主要讲述疾病中带有共性的各种基本病理过程；各论主要讲述人体各系统主要疾病的病理变化及规律。

通过教学使学生掌握本课程的重要基本概念、各组织，细胞病理产生的基本原理、特点及其形态特点。

大学本科各大专业及学习课程详细介绍大全1.【专业名称】国际经济与贸易业务培养目标：本专业培养的学生应较系统地掌握马克思主义经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识与基本技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济情况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理、调研和宣传策划工作的高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义经济学和国际经济、国际贸易的基本理论基础知识，受到经济学、管理学的基本训练，具有理论分析和实务操作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 掌握马克思主义经济学基本理论和方法；2. 掌握西方经济学、国际经济学的理论和方法；3. 能运用计量、统计、会计方法进行分析和研究；4. 了解主要国家和地区的经济发展状况及其贸易政策；5. 了解国际经济学、国际贸易理论发展的动态；6. 能够熟练地掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力，能利用计算机从事涉外经济工作。

主干学科：经济学、统计学主要课程：政治经济学、西方经济学、国际经济学、计量经济学、世界经济概论、国际贸易理论与实务、国际金融、国际结算、货币银行学、财政学、会计学、统计学。

主要实践性教学环节：包括社会调查和专业实习等，一般安排6周。

修业年限：四年2.【专业名称】工业设计业务培养目标：本专业培养具备工业设计的基础理论、知识与应用能力，能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达设计、环境设计和教学、科研工作的应用型高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习工业设计的基础理论与知识，具有应用造型设计原理和法则处理各种产品的造型与色彩、形式与外观、结构与功能、结构与材料、外形与工艺、产品与人、产品与环境、市场的关系，并将这些关系统一表现在产品的造型设计的基本能力。

专业知识领域与专业主干课和主要专业课程关系高校代码及名称：13610辽宁何氏医学院专业代码及名称：101101_护理学专业知识领域与专业主干课程和主要专业课程设置关系表课程知识领域课程名课程目标摘要（课程的主要内容、要求及目标）说明(可缺省)医学基础知识人体结构与功能1按照人体的器官功能系统阐述正常人体器官形态结构、相关功能及其发生发展规律。

包括：运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、男女生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统。

以及组织学内容。

通过本门课程的学习，要求学生能熟练掌握人体各部的基本结构，了解结构与功能、人体与环境的关系，学会正确运用解剖学知识和术语，掌握人体器官的组织结构和发生发育过程，不仅对于以科学唯物主义观点理解生命的发生、演化以及机体的微观结构和功能都有重要的理论意义，而且为学习生理学、病理解剖学等后继学科奠定重要的基础。

人体结构与功能2本课程介绍人体正常的生理功能，包含生理学概述、细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化和吸收、能量代谢和体温、尿的生成和排出、神经系统的功能、内分泌、生殖。

培养学生自学能力和探索性解决问题能力以及综合分析问题能力。

课堂讲授重点和难点，指导学生阅读教材和有关资料，培养学生自学能力和理解能力，发挥学生的学习主动性。

注重理论联系实际，以临床实例为切入点将理论知识串讲起来，培养学生探索性解决问题以及综合分析问题的能力。

护理专业基础知识护理学基础1环境，患者入院和出院的护理，舒适与安全，患者的清洁卫生，休息与活动，预防与控制医院感染，生命体征的评估与护理，冷热疗法及饮食与营养。

通过本课程的学习，学生应确立“以人的健康为中心”的现代护理理念，在学习和实践中培养良好的敬业精神和职业道德，树立全心全意为护理对象服务的思想，表现出关心、爱护、尊重护理对象，和认真、严谨、热情、勤快的工作作风。

具有良好的学习态度，刻苦、勤奋地学习专业知识，为从事临床护理工作打下坚实的基础护理学基础2病人的排泄护理、各种给药方法、静脉输血法、病情观察及危重患者抢救和护理、临终患者护理、医疗文件书写与记录等。

析测试及数据处理全过程。
课程 2
波谱色谱学
本课程内容主要分为两局部：波谱学和色谱学。波谱学主要针对应用化学等专业对物质的结构分析和研究的需要，用简明的理论说明各种波谱学原理和实验方法，内容侧重于有机化合物的结构与其谱图特征信息之间的关系及波谱法在有机物结构鉴定中的应用。以利用波谱方法解决农业科学研究中的问题为重点，使学生在了解波谱学开展历史及最新进展的同时，提高学生解决科研决工作中实际问题的能力和对现
各种理论和实践中遇到的问题。
课 程 2 杂环化学
该课程是根底有机化学课程的延伸与提高，化合物结构的复杂性与反响类型的丰富性都明显提高。课程主要内容为
〔 1 〕杂 环 化 合 物 的 系 统 命 名 ： Hantzsch-Widman命名法
〔2〕三员杂环：氧杂环丙烷、硫杂环丙烷、氮杂环丙烷等。
〔3〕四员杂环：氧杂环丁烷、硫杂环丁烷、氮杂环丁烷等。
打下一定的根底。
天然产物
课程 1
天然产物化学
要求学生掌握天然产物主要类型化学成分的理化性质、提取别离的原理和方
法、结构鉴定知识以及天然化合物合成
的根底知识；掌握源于植物的害虫控制
剂和源于微生物的抗生素研究开发途径和方法。
课程 2(可缺省)
课程
知识领域
课程名
课程目标摘要〔课程的主要内容、要求
及目标〕
说明 ( 可
缺省)
有Hale Waihona Puke 化学课 程 1 有机化学为使学生对有机化合物的种类有一个根本和全面的了解，系统介绍根本类型有机化合物的分类、结构、性能、合成方法及其有关机理，介绍了已广泛用于鉴定有机化合物结构的红外光谱、紫外光谱、核磁共振、质谱等现代物理方法。在糖、氨基酸、蛋白质、核酸、杂环化合物、萜类和甾体等章节中较多地引入了与有机化学关系密切的生物化学内容。使之能够在后续课的学习和科学研究中灵活地运用化学的科学思维解决

Henan University of Urban Construction计算机科学与工程学院计算机科学与技术专业(本科) 主干课程描述（2013版）河南城建学院教务处二○一三年四月目录《大学计算机基础》 (1)《计算机应用技术》 (2)《专业英语（一）》 (3)《专业英语（二）》 (4)《数字电路》 (5)《电子线路设计》 (6)《高级语言程序设计》 (7)《模拟电路》 (8)《面向对象程序设计》 (9)《操作系统》 (10)《计算机组成原理》 (11)《计算机网络》 (12)《数据结构》 (13)《单片机应用》 (13)《数据库原理》 (15)《网站建设技术》 (16)《汇编语言与接口技术》 (17)《LINUX操作系统》 (18)《软件开发原理》 (19)《编译原理》 (20)《计算机安全与保密》 (21)《算法分析与设计》 (22)《人机交互技术》 (23)《JAVA高级应用》 (24)《软件测试》 (25)《ARM原理与应用》 (26)《基于ARM的设计与应用》 (27)编写：张星审核：张玉花一、课程性质与任务课程性质：《大学计算机基础》是我校非计算机专业学生公共核心课程。

课程任务：该课程通过对计算机系统软硬件基础知识及计算机操作的教学，使学生掌握计算机的基本原理和操作方法，培养动手能力，使计算机成为学生获取知识，提高素质的有力工具，促进相关学科的学习。

二、教材与参考书教材：《计算机文化基础》主编：蒋加伏，北京邮电大学出版社，2005参考书：《大学计算机基础》主编：何宗耀耿永军中国铁道出版社2009编写：张星审核: 张玉花一、课程性质与任务1.课程性质：本课程是计算机科学与技术专业的专业基础课。

2.课程任务：通过课程的学习使学生对计算机宏观上有一个基本认识，并能动手组装计算机、能使用计算机进行OFFICE办公软件、操作系统等基本操作。

二、教材及参考书教材：《计算机应用能力任务教程》主编：张晓云出版社：中国铁道出版社 2011年10月参考书：《计算机应用技术基础》主编：邢进生出版社：中国铁道出版社《专业英语（一）》一、课程性质与地位本课程是计算机科学与技术专业的学科基础课，计算机技术更深层的学习，需要国际化，同时目前核心技术基本都属于英文文献，因此，对计算机专业的技术人员来说，掌握计算机相关计算机英文概念、术语、短语及常见的英文表达方式是计算机专业研究的重要基础，使学生能够正确理解计算机屏幕上出现的英文信息，掌握计算机构件相关的英语词汇，最终具有阅读、交流，书写计算机学术性报告及论文的能力。

车辆工程专业专业主干课程和主要专业课程教学大纲高校代码及名称：10464河南科技大学专业代码及名称：080207车辆工程专业主干课程：工程图学B（1）、工程图学B（2）、理论力学B、材料力学B、机械原理A、机械设计、互换性与技术测量A。

主要专业课程：车辆制造工艺学、控制工程基础A、车辆电器与电控技术、车辆理论、车辆设计、发动机原理与构造、车辆构造。

教学大纲修订说明：2012年，专业针对2012版培养方案制定了各门课程的教学大纲，车辆构造在2012版中分为车辆构造（1）和车辆构造（2）。

2015年，培养方案中培养目标与培养要求做了新的阐述，车辆构造在2015版中分为发动机原理与构造和车辆构造，专业全面修订了各门课程的教学大纲。

在新版教学大纲中，明确了每门课程为毕业要求的哪些能力的实现提供支持，并在课堂讲授、实验、作业及考核中对这些能力的实现做了具体的阐述。

目录1.2012版教学大纲 (1)1.1工程图学B（1） (2)1.2工程图学B（2） (4)1.3理论力学B (5)1.4材料力学B (10)1.5机械原理A (13)1.6机械设计 (17)1.7车辆制造工艺学 (23)1.8互换性与技术测量A (26)1.9控制工程基础A (29)1.10车辆电器与电控技术 (32)1.11车辆理论 (36)1.12车辆设计 (39)1.13车辆构造（1） (42)1.14车辆构造（2） (45)2.2015版教学大纲 (48)2.1工程图学B（1） (49)2.2工程图学B（2） (52)2.3理论力学B (55)2.4材料力学B (58)2.5机械原理A (62)2.6机械设计 (67)2.7车辆制造工艺学 (73)2.8互换性与技术测量A (77)2.9控制工程基础A (80)2.10车辆电器与电控技术 (83)2.11车辆理论 (87)2.12车辆设计 (90)2.13发动机原理与构造 (93)2.14车辆构造 (96)2 0 1 2版教学大纲课程代码：0112100200工程图学B（1）Engineering Graphics B（1）学分：2.5总学时：40理论学时：40实验／实践学时：0/0一、课程目的工程图学B是近机械类专业的一门必修的技术基础课。

专业知识领域与专业主干课程和主要专业课程设置关系表按照教育部本科专业目录，根据工程教育专业认证标准，安全工程专业的主要知识领域包括：
专业基础：包括安全科学基础、安全系统工程、安全人机工程、安全管理学、安全法学等相关知识领域。

专业类：包括安全检测与监控、电气安全、火灾爆炸、机械安全、通风工程、特种设备安全、职业危害与防治、灾害防治等。

从课程的主要内容角度，阐述最多2门课程对一个知识领域的支撑，表中的课程必须是表3.8中列出的课程。

专业代码及名称：082901-安全工程
高校代码及名称：辽宁石油化工大学 (10148)。

专业知识领域与专业主干课程和主要专业课程设置关系表
根据教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012）》，信息与计算科学专业的核心知识领域包括：几何、分析、代数、微分方程、概率统计、数值计算、信息科学、运筹与控制、计算机软件与应用。

从课程的主要内容角度，阐述最多2门课程对一个知识领域的支撑，表中的课程必须是表3.8中列出的课程。

专业代码及名称：070102-信息与计算科学
专业知识要求与专业主干课程和主要专业课程设置关系表。

大学本科各大专业及学习课程详细介绍大全1.【专业名称】景观建筑设计本专业培养能够从事景观规划与设计、景观管理及项目策划等方面工作的高级技术人才。

学习景观规划学科基础理论和方法，掌握景观设计、风景区规划、各类绿地设计、场地设计等相关专业知识，熟悉国家有关的方针、政策和法规。

具有综合分析、协调解决城市景观建设问题的能力和景观规划管理方面的基本能力。

主干课程：景观设计原理、景观规划设计、中外园林史、景观工程、景观生态学、地理信息系统等。

主要实践性教学环节：进行综合社会学、行为学、风景区与公园认识、美术实习、设计院实践、毕业设计等实习和计算机辅助设计实践等。

2.【专业名称】统计学本专业主要包括一般统计和经济统计两个专业方向，培养具有良好的数学或数学与经济素养，掌握统计学的基本理论和方法，能熟练地运用计算机分析数据的高级专门人才。

主要课程：数学分析、高等代数与解析几何、常（偏）微分方程、实变函数、复变函数、泛函分析、概率论、数理统计、运筹学、最优化方法、数学建模、控制论基础、计算机基础、离散数学、微分几何、信息论基础、拓扑学、随机过程、数值逼近、数值代数、常（偏）微分方程数值解、数学实验、数据结构与算法、微观经济学、多元统计分析、抽样调查、数字图像处理、数字信号处理、金融分析、贝叶斯统计、计量经济学、应用统计软件等。

毕业去向：毕业生可在企事业单位和经济、管理部门从事决策分析、统计信息管理和数据处理工作，也可以在科研部门、高等学校从事科学研究、教学或统计咨询工作。

3.【专业名称】焊接技术与工程培养目标：本专业培养具备材料科学、电工和电子学、机械、力学和自动控制的基础知识和应用能力，能够在焊接技术与工程领域从事科学研究、技术开发、设计制造、生产组织管理等方面工作的高级工程技术人才。

培养要求：具有较扎实的自然科学基础，系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工电子学、热加工工艺、自动化基础、材料科学基础、焊接电弧及弧焊方法、焊接结构力学和材料熔接基础及焊接性；具有本专业必需的工程制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能和较强的计算机应用能力；初步掌握科学研究、科技开发及组织管理能力，较强实践能力、适应能力和创新精神。

3.17 专业主干课程和主要专业课程的学业评价要求3.17 专业主干课程和主要专业课程的学业评价要求在大学教育中，专业主干课程和主要专业课程的学业评价要求是非常重要的。

这些课程是学生在特定专业领域内的核心课程，对于学生的专业知识和技能的培养起着至关重要的作用。

对于这些课程的学业评价要求需要更加严格和全面，以确保学生能够真正掌握和应用所学知识。

对于专业主干课程和主要专业课程的学业评价要求，应该包括对知识和理论的全面掌握。

这意味着学生需要通过课堂学习、作业和考试等多种方式，深入研究和理解所学的知识和理论。

在计算机科学专业的专业主干课程中，学生需要掌握程序设计、数据结构和算法分析等基础知识，并能够独立完成相应的编程作业和项目。

学业评价要求还应该包括对实践能力和创新能力的考量。

对于一些工程类、医学类或艺术类专业来说，实践能力和创新能力同样重要。

在这些专业的主要专业课程中，学生可能需要完成一些实验、实习或创作项目，并通过实际操作来展现他们所学的专业知识和技能。

建筑设计专业的学生可能需要完成一些实际的建筑设计项目，来展示他们的设计能力和创新思维。

学业评价要求还应该考虑到学生的综合能力和实际应用能力。

在现实工作环境中，专业知识和技能只是基础，综合能力和实际应用能力同样重要。

在专业主干课程和主要专业课程的学业评价中，学生可能需要完成一些综合性的项目或案例分析，来检验他们的分析能力、解决问题的能力以及团队合作能力。

在市场营销专业的主要专业课程中，学生可能需要参与一些真实的市场调研或营销策划项目，来综合运用他们所学的营销知识和技能。

对于专业主干课程和主要专业课程的学业评价要求，应该还要考虑到对学生终身学习能力和社会责任感的培养。

在这个时代，知识更新迅速，学生需要具备自主学习的能力，并能够适应未来的职业发展。

学业评价应该更加注重对学生的终身学习能力、团队协作能力以及社会责任感的培养。

这意味着，学生在学习专业主干课程和主要专业课程时，应该注重自主学习和团队合作，并关注课程对社会的影响和实际应用。

在撰写这篇文章之前，首先需要对主题进行全面评估。

专业主干课程和主要专业课程的学业评价要求是指在学习特定专业课程时，学生需要达到的一系列评价指标和标准。

这既包括对知识和理论的掌握，也包括对实践和技能的应用能力。

在撰写这篇文章时，我会从不同的角度探讨这一主题，包括评价标准的制定、评价方式的多样性、学生的学习动机和效果等方面。

我们来看评价标准的制定。

专业主干课程和主要专业课程的学业评价要求，通常由学校、教师和专业委员会进行制定。

这些评价标准需要符合国家相关教育法规的要求，同时也需要考虑到具体专业的特点和学生的学习需求。

评价标准的制定需要综合考虑课程的目标和定位、教学内容和方法，以及学生的学习特点和素质发展。

在这一部分的讨论中，我将重点介绍评价标准的制定原则和具体内容，以及其对学生学习的指导作用。

我们将探讨评价方式的多样性。

根据不同专业和课程的特点，学业评价可以采用多种方式和工具，包括笔试、实验报告、课程论文、项目报告、实习表现等。

这些评价方式既可以单独使用，也可以进行组合和综合应用，以全面地评价学生的学习成绩和能力水平。

在这一部分的讨论中，我将详细介绍几种常见的评价方式，分析它们的优缺点，并探讨如何根据课程特点和学生需求进行选择和组合。

接下来，我们要考虑学生的学习动机和效果。

学业评价既是对学生学习情况的反馈，也是对教学质量的检验。

评价方式和标准的合理性和公平性，以及评价结果的有效性和及时反馈，都直接关系到学生的学习动机和效果。

在这一部分的讨论中，我将重点介绍如何激发学生的学习动机，如何提高学习效果，以及评价结果在学生学习中的作用和意义。

我将共享我个人对这一主题的观点和理解。

作为一名文章写手，我认为专业主干课程和主要专业课程的学业评价要求，是对学生学习成果和教学质量的客观反映和综合评价。

在制定评价标准和选择评价方式时，应该充分考虑到课程目标和学生需求，注重多元化和灵活性，促进学生全面发展。

只有这样，学业评价才能真正发挥其指导作用，为学生的学习提供有效支持。