一年级英语学科德育渗透计划

小学英语教学中的德育渗透德育教育是指通过一系列教育手段和方法，培养学生的品德、道德和人格，使他们在日常生活中能够树立正确的价值观和道德观念，具备良好的行为习惯和道德品质。

德育教育在小学英语教学中起着至关重要的作用。

本文将探讨小学英语教学中如何德育渗透的方法和途径。

一、积极塑造学生的品德形象小学英语教学中，可以通过教材选择和教学活动的设计来塑造学生的品德形象。

选择一些真实且具有积极向上形象的材料，如优秀的人物故事、成功的事迹等，使学生在欣赏材料的同时能够树立正确的价值观。

教师可以利用课堂时间，组织学生进行一些有关于品德方面的教学活动。

通过学习英雄人物的事迹，让学生了解到什么是勇敢、正直等。

通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生讨论和分享自己遇到的困难，培养学生关爱他人的品质。

二、培养学生的自主学习能力德育教育的目的之一是培养学生的自主学习能力。

在小学英语教学中，教师可以利用一些项目学习的方式，培养学生主动探究、自我学习的能力。

可以通过观察思考、实验、研究等方式，让学生主动参与到学习中来，培养他们的独立思考和创造力。

在课堂教学过程中，教师可以采取合作学习的方式，让学生在小组中互相合作、相互学习，培养他们的合作意识和团队精神。

通过分组讨论、小组竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性。

三、培养学生的社会责任感德育教育的一个重要目标是培养学生的社会责任感。

在小学英语教学中，我们可以通过让学生参与到一些社会实践活动中，培养他们的社会责任感。

可以组织学生到社区、公园等地方进行实地考察，了解环境保护的重要性，引导学生养成爱护环境的习惯。

在教学中，教师可以利用一些与社会相关的课文和话题来引导学生思考社会问题。

可以通过讨论污染问题、交通问题等，让学生了解到自己在环境和社会中的责任，并引导他们积极参与到社会活动中来。

四、关注学生的情感体验德育教育的一个重要方面是关注学生的情感体验。

在小学英语教学中，我们可以通过一些情感化的教学活动来激发学生的情感，并培养他们的情感表达能力。

英语德育渗透实施方案一、背景。

英语德育渗透是指在英语教学中，通过渗透手段，将德育教育内容融入到英语教学过程中，使学生在学习英语的同时，接受德育教育的熏陶，培养学生的道德情操和品德修养。

英语德育渗透实施方案的制定，对于促进学生的全面发展具有重要意义。

二、实施目标。

1. 培养学生的道德情操，提高学生的道德素养水平。

2. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

3. 培养学生的社会责任感和公民意识。

4. 培养学生的自律意识和自我管理能力。

三、实施方案。

1. 教材选择。

在英语教学中，选择涵盖丰富道德教育内容的教材，如有关友情、诚信、助人为乐等主题的课文或故事，以及相关的诗歌、歌曲等，为学生提供道德情感的滋养。

2. 课堂教学。

在英语课堂上，教师可以通过对课文的解读和讨论，引导学生思考课文中所蕴含的道德价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。

同时，可以结合课文内容，设计一些小组活动或角色扮演，让学生在实践中体会道德情操的重要性。

3. 作业设计。

在英语作业设计中，可以设置一些与德育教育相关的任务，如写一篇关于友情的短文、制作一份有关诚信的海报等，通过作业的完成，让学生在实践中感受道德情操的力量。

4. 课外拓展。

在学校的英语角、英语社团等活动中，可以组织一些与德育教育相关的活动，如英语演讲比赛、英语歌曲创作比赛等，让学生在实际参与中感受团队合作的重要性，培养学生的社会责任感和公民意识。

四、实施效果评估。

针对英语德育渗透实施方案的效果评估，可以通过学生的课堂表现、作业完成情况、参与活动的态度等方面进行评估，同时也可以通过学生的日常行为和言行举止来评估学生的道德情操和品德修养水平。

五、总结。

英语德育渗透实施方案的制定和实施，对于提高学生的综合素质、培养学生的道德情操和品德修养具有重要意义。

通过渗透手段，将德育教育内容融入到英语教学中，不仅可以提高学生的英语水平，更可以培养学生的道德情操，促进学生的全面发展。

希望全体教师能够积极落实英语德育渗透实施方案，为学生的成长成才提供有力的支持和保障。

小学英语课堂教学中进行德育渗透的措施分析
1. 建立良好的师生关系：教师要与学生建立良好的关系，树立良好的榜样。

教师可以通过亲切的语言、细心的关怀、积极的引导等方式来与学生建立起亲近的关系。

2. 引导学生进行集体活动：通过组织学生参加集体活动，如合唱、英语角等，培养学生的集体主义精神和团队合作意识，提高学生的社交能力。

3. 开展道德教育活动：在英语教学中融入一些道德教育的活动，如讲述一些有关友谊、勇敢、诚实等的故事，引导学生学会关心他人、勇敢面对困难、做一个诚实守信的人。

4. 注重培养学生的人际交往能力：在英语课堂上鼓励学生表达自己的观点和意见，引导学生尊重他人、包容差异，培养良好的人际交往能力。

5. 引导学生树立正确的价值观：在英语课堂上引导学生正确看待成绩、名利和金钱等外在物质，培养学生正确的价值观念，从小树立正确的人生观。

6. 培养学生的创新思维：在英语课堂上鼓励学生勇于思考，培养学生的创新思维能力。

教师也要及时给予学生正确的指导和鼓励，培养学生的自信心和独立思考能力。

7. 教师引导学生树立正确的学习态度：在英语课堂中，教师要引导学生树立正确的学习态度，培养学生的学习兴趣和学习动力，教师也要注重培养学生的学习方法和学习习惯。

8. 教师注重道德规范的引导：在英语课堂上，教师要注重引导学生遵守课堂纪律，培养学生的自律意识和遵守规则的能力。

德育渗透到小学英语课堂中是一个全方位的过程，需要教师注重启发学生的思想，引导学生养成良好的行为习惯和道德价值观。

只有在德育与英语教学相结合的过程中，才能真正培养学生全面发展的人才。

小学英语德育渗透的实践策略一、课堂教学中引入德育元素在小学英语课堂教学中，老师可以通过一些特定的故事、情景、歌曲等方式，向学生传递一些简单的道德观念和价值观。

教学中可以选择一些涉及友情、助人为乐、诚实守信等主题的英语故事，通过这些故事来教育学生如何与他人和谐相处、如何尊重他人等。

老师还可以通过一些英语歌曲来培养学生乐于助人、积极向上的品质，例如《Give a Little Love》等歌曲都是非常适合培养学生积极品质的歌曲。

通过这样的方式，可以让学生在学习英语的也接受了一些德育教育。

二、课外活动中融入德育教育在学校的英语角、英语俱乐部等课外活动中，也可以融入德育教育的元素。

学校可以组织一些关于友谊、团队合作的英语角活动，鼓励学生用英语交流，分享彼此的故事和经历，从而培养学生的团队合作和友谊情感。

学校也可以举办一些英语演讲比赛，让学生从小培养自信心和表达能力，这些活动也会对学生的德育教育产生积极的影响。

三、开展义务劳动和社会实践活动学校可以组织学生参加一些义务劳动和社会实践活动，通过这些活动来培养学生的责任感和奉献精神。

学校可以组织学生去附近的养老院或者孤儿院开展英语演出，给老人和孩子们带去快乐。

这样的活动可以让学生从小懂得关心他人、帮助他人，培养出一颗善良的心。

也可以通过这些实践活动，让学生用英语与他人交流，提高他们的口语表达能力。

四、树立榜样，激发学生的学习热情在小学英语德育渗透的实践中，老师和学校也应该树立一些榜样，通过这些榜样来激发学生学习英语的热情。

可以在学校榜样墙上张贴一些英语学习优秀学生的事迹和成就，让学生从小就懂得学习英语的重要性，并且通过这些榜样来感受到学习英语的快乐，培养学生的学习兴趣和学习动力。

学校也可以通过一些方式来奖励那些在英语学习过程中表现突出的学生，让学生意识到努力学习英语是值得的，从而激发学生的学习积极性。

五、注重学生综合素质的培养除了注重学生的语言能力培养外，还应该注重学生综合素质的培养。

小学英语德育渗透的实践策略一、课程设计策略1. 整合德育元素于英语课程中：在英语课程的每个单元中，增加一些德育元素的学习内容，例如可以通过选取具有德育意义的英语绘本来培养学生的品德素养，或者引导学生通过英语情景剧的表演来锻炼团队合作精神等。

通过这样的方式，英语课程不仅可以提高学生的语言能力，同时还可以培养学生的品德和价值观念。

2. 引导学生进行情感体验：在英语课堂中，可以设计一些情感体验活动，使学生在参与英语学习的过程中产生积极的情感体验。

可以通过学唱英文歌曲来培养学生的音乐情感，或者设计一些旅游英语的教学活动，让学生在语境中感受到不同国家和文化的魅力。

3. 培养学生的公民意识：在英语课程中，可以增加一些有关社会公益活动的学习内容，让学生了解和关注社会问题，培养他们的公民意识。

可以通过学习英语新闻报道来了解环境保护、贫困救助等社会问题，通过讨论和展示的方式鼓励学生积极参与公益活动。

二、教学方法策略1. 创设情境：在英语教学中，可以通过创设情境的方式来提高学生的学习兴趣和激发学习动力。

在教授生活用语的时候，可以通过模拟生活场景和角色扮演的方式来进行教学，让学生在真实的情境中运用所学的英语知识。

2. 培养合作学习精神：在英语教学中，可以采用小组合作学习的方式来培养学生的团队合作能力和互助精神。

可以将学生分成小组，让他们共同完成一项任务，例如设计同学间的问候语、编写英文戏剧等。

这样的活动不仅可以提高学生的语言表达能力，同时也能培养学生的合作意识和团队精神。

3. 引导学生思考问题：在英语教学中，可以通过提问的方式来引导学生思考和分析问题。

在讲解一篇英语文章的时候，可以询问学生对文中某个观点的看法和理解，让学生通过表达自己的意见来培养他们的思考能力和创新能力。

三、评价策略1. 综合评价学生的语言能力和素养：在评价学生的英语学习成果时，除了注重语言能力的评价，还应综合考虑学生的品德素养和综合素质。

在评价一次英文演讲的时候，可以通过观察学生的语言表达能力、仪态仪表、礼仪等方面来进行评价。

小学英语教学中的德育渗透德育在小学英语教学中的渗透引言：小学英语教育是一个德育的重要渠道，英语教学中的德育渗透为学生早期德育教育提供了有力的支持和保障，帮助他们培养正确的价值观和道德品质。

本文将探讨小学英语教学中的德育渗透，分析了如何通过英语教学培养学生的道德情感和价值观，进一步提升学生的德育素质。

一、培养学生的自信心自信心是学生个人发展和德育培养的基础，小学英语教学中的德育渗透可以通过以下方法培养学生的自信心：1. 鼓励学生参与英语角、英语竞赛等活动，培养他们用英语进行沟通和表达的能力，提高自信心。

2. 创设情景教学，让学生在情境中使用英语，激发学生的学习兴趣和信心。

3. 培养学生英语自学能力，帮助他们在自主学习中取得成就感，增强自信心。

二、促进学生的团队合作意识团队合作是现代社会十分重要的能力之一，小学英语教学中的德育渗透可以培养学生合作意识：1. 在英语教学中设置小组活动，让学生在团队中相互合作，共同完成任务。

2. 开展小组辩论和演讲比赛等活动，让学生懂得集思广益，相互合作，共同进步。

3. 鼓励学生互相帮助，形成和谐的学习氛围，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

三、传递正确的价值观小学英语教学中的德育渗透也要传递正确的价值观，培养学生的道德情感和价值观：1. 在教学中注重培养学生的道德意识，教育他们尊重师长、友善他人，培养社交礼仪等素质。

2. 通过英语课堂教材和故事，传递正面的情感体验和人生价值观，引导学生形成正确的品德观念。

3. 小学英语教学中可以注重培养学生的爱国情感、环保意识等，引导学生形成正确的价值取向。

四、培养学生的创新思维创新思维是培养学生终身学习能力的关键，小学英语教育中的德育渗透可以培养学生的创新思维：1. 鼓励学生用多元化的方式学习英语，培养他们的创新意识和创造能力。

2. 引导学生在英语学习中提出问题，思考解决问题的方法，培养他们的创新思维能力。

3. 通过小组讨论和其他形式的合作学习，培养学生的合作创新精神。

小学英语教学中德育教育的渗透随着社会的进步和发展，英语已经成为了小学阶段的一门重要学科。

而在小学英语教学中渗透德育教育，不仅可以提高小学生的英语水平，而且还可以培养他们的道德品质，促进他们的全面发展。

本文将从以下几个方面探讨如何在小学英语教学中渗透德育教育。

一、树立正确的价值观在英语教学中，教师首先要引导学生树立正确的价值观，让他们懂得尊重他人、关心他人、关爱社会，并能够积极面对生活中的各种挑战。

教师可以通过多种方式，如课文阅读、词汇讲解、口语训练等，向学生传递这些价值观。

例如，在教“hospital”这个单词时，教师可以告诉学生“hospital”代表的是“医院”，它是一个充满爱心和关心的场所，医生护士要为病人治病、护理、关爱病人。

这样不仅使学生学到新知识，也使他们意识到关爱的价值。

同时，教师还要鼓励学生表达自己的想法和情感，引导他们积极思考问题，并能够用自己的力量去帮助别人，从而实现德育教育的目的。

二、增强学生合作意识英语教学不仅需要传授语言知识，还需要培养学生的合作意识。

通过合作学习，可以让学生互相帮助、互相学习、互相尊重，共同完成学习任务。

例如，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中增强合作意识。

同时，教师还可以利用教材中的对话内容，让学生扮演不同的角色进行对话练习，使他们更加深入地了解不同国家、不同文化背景下的语言表达方式，增强他们的跨文化意识。

通过合作学习，不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养他们的团队合作精神和沟通能力。

三、注重培养学生的爱国精神英语教学中也要注重培养学生的爱国精神。

在教学中，教师要让学生了解自己的国家、民族和文化，让他们意识到自己作为中国人的自豪感和荣誉感。

例如，在教“中国节日”这个单元时，教师可以引导学生了解中国的传统节日和文化传统，并告诉他们这些节日和传统体现了中国人民的智慧和勤劳精神。

通过这些介绍和讲解，可以让学生更加热爱自己的国家和民族文化。

小学英语课堂教学中进行德育渗透的措施分析在小学英语课堂教学中进行德育渗透是培养学生良好品德和素质的重要途径。

以下是一些措施，可以帮助实现德育渗透。

1. 以身作则：作为教师，应该始终以良好的言行举止树立榜样。

教师应该尽量体现道德品质，包括诚实、友善、助人为乐等，以激发学生的模仿欲望。

2. 教师引导：在课堂上，教师可以通过讲述小故事、启发性的问题和例子等方式，引导学生思考和讨论相关的道德问题。

通过这种方式，学生可以体会到道德的重要性，并且能够在课外生活中将道德原则应用到实际中去。

3. 课堂活动：教师可以设计一些与英语教学相关的课堂活动来强调道德价值观。

可以让学生在小组合作中建立互助和合作的意识，培养团队精神和集体荣誉感。

4. 文化交流：教师可以通过介绍英语国家的文化，以及他们的传统、习俗和价值观，让学生了解到不同文化之间的差异和相似性。

通过这种方式，学生可以培养尊重和包容的品质。

5. 社会实践：带领学生参加一些社区或社会活动，让他们亲身体验社会中需要关爱和帮助他人的重要性。

这种实践可以让学生将道德原则融入到现实生活中，并且培养他们的责任感和奉献精神。

6. 评价方式：评价和奖励机制应该受到德育渗透的影响。

教师可以根据学生在道德方面的表现，在平时的课堂活动中进行适当的表扬和鼓励。

这样可以激发学生在道德品质方面的自觉性和积极性。

7. 情感教育：在教学过程中，教师应该关注学生的情感需求，帮助他们树立正确的情感态度，包括尊重他人、包容不同、感恩等。

通过培养积极的情感品质，可以促进学生的自我价值认同和社会责任感。

小学英语课堂教学中进行德育渗透是一项重要的工作。

通过教师的引导、课堂活动、社会实践和评价方式等多种措施，可以培养学生良好的道德品质和素质，使他们成为有国际视野和社会责任感的公民。

(完整)小学英语一年级德育渗透计划小学英语一年级德育渗透计划1. 引言德育渗透计划旨在通过英语课程为小学一年级学生提供德育教育的机会，培养他们的道德品质和积极向上的价值观。

本计划将结合德育教育的核心理念，设计一系列简单而有效的教学策略，以达到德育渗透的目标。

2. 教学策略为了实现德育渗透的目标，本计划将采取以下教学策略：- 情感教育：通过创设情感互动的环境，培养学生的情感表达和交流能力。

在英语课程中注重培养学生的友善、关爱和合作精神。

情感教育：通过创设情感互动的环境，培养学生的情感表达和交流能力。

在英语课程中注重培养学生的友善、关爱和合作精神。

- 责任教育：通过引导学生承担一定的责任和义务，培养他们的责任感和自律性。

在英语课程中鼓励学生积极参与小组合作活动，并要求他们尽力完成任务。

责任教育：通过引导学生承担一定的责任和义务，培养他们的责任感和自律性。

在英语课程中鼓励学生积极参与小组合作活动，并要求他们尽力完成任务。

- 价值观教育：通过英语启蒙教育，传递积极向上的价值观。

在英语课程中引导学生关注社会责任、公正与平等，并通过相关课堂活动强化这些价值观。

价值观教育：通过英语启蒙教育，传递积极向上的价值观。

在英语课程中引导学生关注社会责任、公正与平等，并通过相关课堂活动强化这些价值观。

- 实践教育：通过组织实践活动，让学生身体力行地体验德育教育的理念和核心价值。

在英语课程中组织角色扮演、模拟情境等活动，让学生亲身感受道德行为的重要性。

实践教育：通过组织实践活动，让学生身体力行地体验德育教育的理念和核心价值。

在英语课程中组织角色扮演、模拟情境等活动，让学生亲身感受道德行为的重要性。

3. 课程安排德育渗透计划将与英语课程有机结合，以下为一周的课程安排示例：- 星期一：情感教育课程，通过角色扮演和小组合作活动，培养学生的友善和合作精神。

星期一：情感教育课程，通过角色扮演和小组合作活动，培养学生的友善和合作精神。

小学英语德育渗透的实践策略随着小学英语教育的不断发展，越来越多的教育者开始注重德育的渗透与融合，使英语教育成为培养学生良好道德品质的有效途径。

以下是小学英语德育渗透的实践策略，帮助学生在英语学习中培养良好的道德品质。

一、创设情境，引导学生树立正确的价值观通过创设真实的情境和角色扮演，引导学生思考并树立正确的价值观。

通过小组活动让学生合作解决一个道德难题，在解决问题的过程中引导学生明辨是非，培养他们正义和公平的道德意识。

二、教学内容与道德价值观的结合将英语教学内容与道德价值观相结合，创设多样化的教学情境，让学生在语言学习的感受道德规范。

在引导学生学习“善良”一词时，可以通过演示和讨论来激发学生分享和帮助他人的愿望，培养他们的关爱和慷慨的品质。

三、鼓励学生参与公益活动组织学生参与公益活动，将英语学习与实践相结合，让学生亲身参与和体验公益事务，在帮助他人中培养感恩和乐于助人的品质。

组织学生参观社区养老院，并与老人们用英语互动交流，增强学生的社会责任感和同情心。

四、课堂讨论与道德故事分享在英语课堂上，定期组织学生进行道德伦理讨论或道德故事分享，鼓励学生分享自己的想法和思考。

可以选择一些有关友谊、诚实、宽容等主题的故事，引导学生从故事中领悟道德道理，并将之应用到自己的生活中。

五、角色扮演与情景剧表演通过角色扮演与情景剧表演，让学生扮演不同的角色，从中体验并领悟道德价值观。

可以扮演一位诚实的小商贩，向同学们推销自己的产品，引导学生认识到诚信的重要性，并形成正确的消费观。

六、通过讲座和培训提升学生的道德意识邀请一些专家学者或心理专家来进行讲座和培训，提升学生的道德意识和道德判断能力。

讲座和培训可以以小组讨论、情景模拟等形式进行，帮助学生深入理解并应用道德教育话题。

七、鼓励学生互助、团结合作在小组活动和集体活动中，鼓励学生互相帮助、团结合作。

通过分工合作、相互支持，增强学生合作意识和团队精神，培养他们的友善、包容和分享的品质。

英语学科德育渗透工作计划一、引言英语学科在学校德育教育中发挥着重要的作用。

为了更好地实施英语学科德育工作，制定一份详细的英语学科德育渗透工作计划是必要的。

本计划旨在通过合理安排课程内容和评价方式，促进学生英语能力与德育素养的全面提升。

二、总体目标通过英语学科德育渗透工作，培养学生良好的品德、道德观念和行为习惯，提高学生的国际文化素养和跨文化沟通能力，以及培养学生合作意识和创新思维。

三、具体措施1. 教师培训和素质提升培训教师提高他们的德育知识和教育教学能力，使其能够有效渗透德育内容于英语课堂中。

鼓励教师参与研讨会和培训课程，提高他们德育教育理念的认识和实践。

2. 课程设置与德育内容融入在课程设置中适当增加德育内容，让学生在学习英语的同时，了解英语国家的文化背景、社会风貌和道德伦理。

通过教材选择、习题设计和课堂活动等方式，使学生能够在课堂中感受到道德教育的力量。

3. 教师引导和榜样作用教师作为学生的引路人和榜样，应该积极引导学生树立正确的价值观和人生观。

教师要注重对学生的潜移默化教育，通过自身的言传身教，影响学生的行为和情感，培养学生良好的习惯和品格。

4. 德育评价与考核在考核体系中适当增加德育评价的内容，如通过学生的课堂表现、团队合作、社会实践、个人品行等方面对学生的道德素养进行评价，与知识能力评价相结合，综合全面地了解学生的德育发展状况。

5. 课外活动与社会实践开展英语学科相关的课外活动和社会实践，包括英语角、文化讲座、国际交流等。

通过参与这些活动，学生能够更好地了解英语国家的文化，增强他们的国际视野和社会责任感。

四、实施步骤1. 制定英语学科德育渗透工作计划，并向全校教师进行宣贯和培训。

2. 教师根据计划，调整课程内容和教学方法，融入德育要素。

3. 学校定期组织德育活动和教师交流研讨会，促进德育工作的落实和教师的专业成长。

4. 学校建立德育评价指标体系，并将其纳入学生综合素质评价体系。

5. 学校鼓励学生参与课外活动和社会实践，为学生提供广阔的发展空间。

小学英语教学中的德育渗透（五篇范例）第一篇：小学英语教学中的德育渗透小学英语教学中的德育渗透著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。

”新课标指出“寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。

”“教书”、“育人”两者同等重要，忽视其中的任何一部分都是教师的失职。

因此，作为英语教师，必须清楚地认识英语是一门思想性很强的学科，除了完成正常的教学任务之外，更重要的还要在教学中实施育人的目的。

一、创造和谐的德育环境德育是一种道德追求活动，即教育在不断发展、完善人的各种德育过程中，使人们得到一种自我肯定、自我完善的满足，得到一种精神享受。

道德不仅是规范性品格，更重要的是有理想和引导性品格。

英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。

应满足学生追求真善美的需要，应使课堂生活充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值。

课堂上，我们要建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围。

教师是朋友，是道德认识环境的创设者，同时亦是道德楷模，是道德导师，是施爱者。

给予学生的是关心、接纳和尊重。

我们要笑对每个学生，对学生所犯的语言错误采取宽容的态度，从多元的角度去评价学生。

在教学过程中注重学生心理的变化，创设对学生有挑战性的问题或问题情景，引发学生参与的欲望和行为，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

在学生学习的过程中，要让学生感到自已能够平等与他人相处，能够被尊重，要求学生认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，不嘲笑别人。

课内外要学生争做“小老师”，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互助中，共同取得智育与德育的进步。

二、挖掘教材内容的德育因素语言是思想文化的载体，英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。

英语学科德育渗透工作计划一、引言随着社会的发展和全球化的趋势，英语作为一门重要的学科，在学生的成长教育中发挥着积极的作用。

本文旨在制定一份英语学科德育渗透的工作计划，以促进学生的全面发展和德育素养的提升。

二、目标设定1. 培养学生的语言综合能力，包括听、说、读、写和翻译能力的提升。

2. 培养学生的跨文化交际能力，增加对不同文化和价值观的理解和尊重。

3. 培养学生的创新意识和解决问题的能力，提高英语学科对学生思维的培养和引导。

4. 培养学生的团队合作精神和领导能力，加强学科与学科之间的协作和合作。

三、具体措施1. 优化教学内容和方法a. 设计富有启发性的教学案例，引发学生的学习兴趣和思考能力。

b. 注重实际应用，将学习内容与真实场景相结合，提高学生的实际运用能力。

c. 引入多媒体和互联网资源，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

2. 创设语言环境a. 搭建英语角和英语学习社区，提供学生交流和练习的平台。

b. 组织英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，培养学生的口语表达能力和舞台表演能力。

c. 鼓励学生参加英语角、课外英语俱乐部等活动，增加学生联系和实践英语的机会。

3. 强化德育教育a. 在英语教学中融入德育教育内容，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。

b. 开展英语学科的社会实践活动，让学生亲身感受英语在实际生活中的应用。

c. 建立英语学科德育考核机制，将学生的德育表现纳入评价体系。

4. 加强学科合作a. 与其他学科教师进行交流和合作，共同探讨如何将德育元素融入英语学科。

b. 开展跨学科的活动和项目，培养学生的跨学科思维和综合素养。

c. 定期召开学科合作会议，分享经验和教学资源，提高学科合作的效益。

四、资源保障1. 完善教育设施和教学设备，提供良好的学习环境，包括多媒体教室、语音实验室等。

2. 组织师资培训和专业交流活动，提高教师的教学水平和德育素养。

3. 配置适合学生学习的教辅资料和参考书籍，提供多样化的学习资源。

小学英语教学如何进行德育渗透
一、创设良好的学习环境
创设良好的学习环境是德育渗透的重要基础。

在英语课堂上，教师应营造和谐友好的氛围，倡导学生互相尊重、团结友爱的行为准则。

教师可以通过小组合作、集体活动、游戏等方式，让学生相互合作，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。

二、设置道德教育内容
在英语教学中渗透道德教育内容，可以通过课堂教学和课外活动两个方面来实施。

在课堂教学中，教师可以通过讲述英语国家的风俗习惯、人物故事、名人事迹等，让学生了解不同文化背景下的道德价值观，培养他们的宽容、尊重和理解。

同时，教师还可以结合英文歌曲、故事等教材，引导学生从中获取道德启示，明确正确的价值观念。

三、分享个人经验和感悟
教师可以适时分享自己的亲身经历和感悟，让学生从中学习到健康的道德观念和正确的行为规范。

例如，教师可以分享自己尊敬师长、关心他人、勇于助人等行为的重要性，引导学生从中受到启发，并在实践中逐渐形成良好的行为习惯。

四、培养学生的责任意识
五、鼓励学生参与公益活动
英语课堂上，教师可以适时引导学生参与公益活动。

例如，组织学生参观孤儿院、敬老院、动物保护协会等，让他们亲眼目睹社会需要帮助的
弱势群体，激发他们的爱心和担当。

通过参与公益活动，学生不仅能够提升英语交流能力，还能够培养他们的公民意识和社会责任感。

综上所述，小学英语教学中的德育渗透需要教师在课堂上创设良好的学习环境，设置道德教育内容，分享个人经验和感悟，培养学生的责任意识，鼓励学生参与公益活动等。

通过这些方法，可以帮助学生在英语教学中接受德育教育，培养他们正确的价值观和行为习惯。

小学英语德育渗透的实践策略在小学英语教学中，德育旨在培养学生正确的价值观和道德观，提高他们的道德素质和人文关怀能力。

德育与英语教学的深入结合，能够使学生更好地理解和体验英语，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。

下面是一些小学英语德育渗透的实践策略。

1. 引导学生树立正确的价值观通过英语教学，引导学生树立正确的价值观念和道德观念。

可以选择一些富有教育意义的英语故事、诗歌和歌曲，让学生在欣赏中领悟人生道理，感受美好的品质和真善美的力量。

2. 开展英语角活动组织英语角活动，使学生有机会运用英语进行交流和互动。

在活动中，可以设置一些道德题材的话题，例如友谊、助人为乐、诚实守信等，引导学生用英语表达自己的思想和观点，同时陶冶情操，提高道德素养。

3. 创设英语情境利用创设的英语情境，培养学生的人文关怀能力。

在教学中引入环保的主题，让学生了解并关注环境问题，通过英语讨论、播放英文视频等活动，让学生了解环境保护的重要性，并通过实际行动来积极参与环保活动。

4. 开展英语文化活动组织英语文化活动，帮助学生了解和体验英语国家的文化。

通过讲解英语国家的传统节日、习俗和风情，让学生了解到不同文化之间的差异和相通之处，培养学生的跨文化交际能力，增强对他人文化的尊重和包容性。

5. 创设情感性任务在英语教学中创设情感性任务，培养学生的情感交流能力和情感健康成长。

通过小组合作的方式，让学生共同完成一个英文剧本或演讲稿，表达自己的情感和观点。

通过这些任务，学生能够更好地理解自己和他人的情感，培养积极的人际交往和情感管理能力。

6. 培养学生的国际视野通过英语教学培养学生的国际视野。

可以通过以世界各国为主题的教学活动，让学生了解不同国家的风土人情、历史文化以及当地的社会问题。

通过这些活动，激发学生对世界多样性的兴趣，培养他们的国际交往和合作意识。

小学英语德育渗透的实践策略是多样化的，需要根据学生的年龄特点和实际情况来选择合适的方法和活动。

英语德育渗透计划5篇英语德育渗透计划篇1教师在教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。

一、德育的渗透在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。

要学习包括表达思维活动(同意、帮助、邀请)、情感态度(喜欢、感激、同情、愿望)、道德态度(抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心)、社会文化(介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺)等三十多个语言功能项目，内容丰富。

这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。

小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。

教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。

例如，“good morning!”“how are you?”“hello!”“nice to meet you!”“thank you !”“sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。

教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。

在学习“when do you usually”“句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。

这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。

既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。

二、促进知、情、意、行的和谐发展的情感教育学生学习的过程，是身心整体发展的过程。

有研究表明，小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。

这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。

因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。

英语学科德育渗透工作计划一、背景分析在我国教育改革的大背景下，德育教育已成为英语教学的重要组成部分。

英语学科德育渗透工作旨在培养学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质，使其在掌握英语知识的同时，树立正确的价值观、世界观和人生观。

二、目标定位1. 提高学生对英语学科德育价值的认识，激发学生的学习兴趣。

2. 在英语教学中，融入德育教育，培养学生的跨文化交际能力。

3. 提升学生的道德素养，使其具备良好的品格和人际沟通能力。

三、具体措施1. 整合教材内容，深入挖掘德育元素- 结合教材内容，提炼与德育相关的知识点，如：人际关系、道德规范、文化差异等。

- 设计富有教育意义的教学活动，让学生在互动交流中感受德育教育的重要性。

2. 创设情境，激发学生兴趣- 利用多媒体、网络资源等手段，为学生提供丰富的英语学习素材。

- 创设真实的语言环境，让学生在实际情境中体验德育教育。

3. 课堂互动，提升学生道德素养- 鼓励学生参与课堂讨论，培养其独立思考、明辨是非的能力。

- 引导学生关注社会热点问题，提高其社会责任感。

4. 开展课外活动，丰富德育教育形式- 组织英语角、演讲比赛、戏剧表演等活动，让学生在实践中提升德育素养。

- 邀请外籍教师、留学生等参与活动，增进学生对不同文化的了解。

四、实施步骤1. 制定具体的教学计划，明确德育渗透的目标、内容和要求。

2. 开展教师培训，提高教师德育教育意识和能力。

3. 结合课堂教学，实施德育渗透工作。

4. 定期检查、评估德育渗透工作的实施效果，及时调整和完善教学策略。

五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保德育渗透工作落到实处。

2. 完善激励机制，鼓励教师在德育渗透工作中发挥积极作用。

3. 加强家校合作，发挥家庭在德育教育中的重要作用。

4. 充分利用社会资源，为德育渗透工作提供支持。

六、预期成果1. 学生对英语学科德育价值的认识得到提高，学习兴趣明显增强。

2. 学生的跨文化交际能力、道德素养和人际沟通能力得到提升。

小学英语德育渗透的实践策略德育渗透是指在英语教学中融入德育教育内容，通过培养学生的语言能力和道德品质，促进学生的综合素质发展。

下面是针对小学英语德育渗透的一些实践策略：1. 创设情境：在英语教学中创设各种情境，让学生在真实场景中使用英语，培养学生的交际能力和社交技能。

在情境中引导学生形成良好的行为习惯和道德观念。

在购物场景中，引导学生学会礼貌和友善地与销售员交流。

2. 游戏化教学：利用游戏化的方式进行英语教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

在游戏中设置各种道德问题和挑战，让学生在游戏中表现出诚实、友善和公平的行为。

进行角色扮演游戏时，引导学生理解并尊重不同的观点和意见。

3. 融入哲学教育：将哲学教育的内容与英语教学相结合，培养学生的思辨能力和道德判断力。

通过讨论哲学问题，引导学生思考人类的价值观和道德观念，了解并尊重不同文化背景下的道德观念差异。

通过讨论“什么是公平”的问题，引导学生思考公正与平等的概念，并培养学生的公正判断能力。

4. 实践体验教学：组织学生参加各种实践活动，通过亲身体验和参与，培养学生的道德感和社会责任感。

组织学生参观社区，让他们了解社会的多样性，并促使他们认识到每个人都有责任为社会做出贡献。

5. 语言实用主义：在英语教学中注重培养学生实际运用语言的能力。

通过学习英语交际用语和社交礼仪，引导学生在日常交往中表现出友善和尊重他人的行为。

教授学生用英语道歉、感谢和询问信息的表达方式，让学生在实际生活中不仅仅掌握语言技能，还形成良好的社交行为。

6. 文化教育融入：在英语教学中融入文化教育内容，让学生了解和尊重不同国家和民族的文化差异。

通过介绍和比较中外文化，培养学生的包容心和跨文化交流能力。

通过介绍不同国家的习俗和节日，让学生了解并尊重其他文化的传统和价值观。

小学英语渗透德育工作计划1. 背景和目标在小学阶段，德育工作是教育的重要组成部分。

与此同时，英语教育也扮演着重要的角色。

为了更好地促进学生的全面发展，我们制定了小学英语渗透德育工作计划。

本计划的目标是通过将英语研究与德育教育相结合，在英语教学过程中培养学生的品德素养，提高他们的道德修养和综合素质。

2. 实施策略为了实现上述目标，我们将采取以下策略：2.1 制定德育教材我们将结合国家德育要求和英语课程标准，制定适合小学生的德育教材。

这些教材将以英语研究为主线，融入涵盖道德教育、公民教育和法治教育等方面的内容。

通过研究英语，学生将能够了解并践行良好的道德价值观和行为规范。

2.2 教师培训为了提高教师在英语渗透德育教育中的能力，我们将组织专门的培训活动。

培训内容将包括德育教育理论知识、教学方法和案例分析等方面。

通过培训，教师们将能够更好地理解和实践英语渗透德育教育的原则和方法。

2.3 创设情境教学环境为了营造良好的英语渗透德育研究氛围，我们将创设情境教学环境。

这包括利用角色扮演、小组合作和游戏等方式，让学生在实际情境中运用英语进行交流和合作。

通过这种方式，学生将能够在轻松愉快的氛围中体验并理解德育教育的内涵。

2.4 评估和反馈为了了解学生的研究情况和德育成效，我们将制定相应的评估和反馈机制。

通过定期考核、课堂观察和学生问卷等方式，我们将了解学生在英语渗透德育教育中的表现和发展，以便及时调整和改进我们的教学策略。

3. 预期效果通过实施小学英语渗透德育工作计划，我们预期将达到以下效果：- 学生的英语水平得到提高，能够流利地运用英语进行交流和表达；- 学生的道德修养得到增强，形成良好的品德素养和行为惯；- 学生的综合素质得到全面提升，培养合作意识和创新能力。

4. 实施计划为了有效实施小学英语渗透德育工作计划，我们将制定详细的实施计划，包括教材编写、教师培训、情境教学活动和评估机制等方面的具体安排。

我们将定期评估实施过程，并根据评估结果对计划进行调整和改进，以确保计划的顺利进行和预期效果的实现。