人音版三年级音乐上册(简谱)第7课《聆听 维也纳的音乐钟》 教案

维也纳的音乐钟教学目标：1.学生能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的体验。

2.能在听、唱、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力，并能初步感受回旋曲式结构。

3.学生通过视、听、画图形谱深入聆听音乐，感受音乐。

教学重难点：重点 1.引导学生通过音乐活动的快乐体验，听辩主题音乐。

2.初步感受回旋曲式结构。

难点引导学生听辩出主题与插部。

教学用具：钢琴、头饰、多媒体。

一、情境导入1.师生问好2.出示维也纳的图片，带领学生进入维也纳王国。

二、发声练习1.听音乐钟的声音。

提问：这个音乐钟有什么特点2.模仿钟声。

教师用钢琴带领学生模唱钟声。

三、聆听1.聆听A部音乐。

提问：今天这个王国正在欢迎一位英雄的归来，你听，这是一个如何的英雄2.学唱A部音乐。

（1）出示旋律图谱。

师：瞧，咱们来比比谁先看明白。

（2）听老师唱谱，观察旋律走势。

（教师一边唱旋律，一边用手画旋律图谱。

）（3）请学生示范。

师：谁看明白了那我请一个小朋友来试试。

（师唱旋律，生手指旋律图形谱。

）（4）教师带领学生一边画图形谱一边演模唱旋律。

（5）加上动作哼唱旋律。

（教师钢琴伴奏。

）3.聆听全曲。

师：让咱们一起去迎接这位伟大的英雄吧。

当你听到音乐钟的旋律时做出相应的动作。

提问：音乐钟欢迎了几次（主题音乐出现几次）4.聆听B、C、D部音乐。

师：小朋友大家发现没有，除了音乐钟来欢迎这位大英雄，还有谁来欢迎了师：你瞧，谁来了（出示国王、公主、士兵图片）（1）分别聆听三部音乐，需找符合的音乐人物。

（国王，士兵，公主）（2）教师带领学生仔细的聆听分析三部分音乐，主奏乐器，配上动作。

5.完整聆听全曲，角色扮演。

要求：将学生分成四组，角色扮演，听到自己的音乐做相应的动作，并思考每个角色的出场顺序。

四、音乐知识1.观察主题音乐出现的顺序。

2.讲解“回旋曲”。

3.介绍作者“柯达伊”。

五、小结在音乐声中，一组一组角色扮演的离开教室。

上课教师课后反思：1．注重营造和谐氛围要上好一堂音乐欣赏课，重点在于教师带领学生随着音乐的起伏而起伏，从而在一次次的欣赏课堂中提高学生的音乐审美意识，达到陶冶性情，培养情操的目的。

维也纳的音乐钟【教学理念】本节课我运用了奥尔夫音乐教育理念，即原本性的音乐教育。

原本性音乐不只是音乐本身，它是以节奏为纽带，把动作、舞蹈、语言、联想和打击乐紧密联系在一起的。

这让学生不是只作为听众，而是作为合奏者参与到音乐中去。

【教材分析】《维也纳的音乐钟》是一首曲式结构为回旋曲式的管弦乐，结构是：引子-A-B-A-C-A-D-A-尾声。

引子由木管和钟琴一前一后轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响；主题旋律A共出现四次，每次旋律重复一遍，每次之间穿插有插部(有新的材料)，插部B、C、D分别是由小号、圆号和大提琴为主奏乐器演奏的，每一段都具有非常明显的风格特征。

由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。

【学情分析】三年级学生比较活泼好动，想象力比较丰富，对管弦乐和打击乐的认识都有一定的积累。

【教学目标】1．情感态度与价值观：引导学生聆听《维也纳的音乐钟》，感受乐曲夸张而富于童话色彩；2．过程与方法：能用律动、打击乐器来表现主题音乐；3．知识与技能：初步感受回旋曲的曲式结构。

【教学重点】1、引导学生通过音乐活动的快乐体验，听辨主题音乐；2、初步感受回旋曲的曲式结构。

【教学难点】引导学生听辨出主题与插部。

【教学课时】一课时【教学准备】多媒体、钢琴、卡纸、双响筒、串铃、碰铃。

【教学过程】一、导入部分1、故事导入，初听主题师：同学们好！今天蓝老师要带大家去森林里面探险，全班起立跟我一起出发吧（律动）师：同学们，你们看，我们走到了什么地方？（城堡）这个城堡的名字叫维也纳，你们听！城堡里传来了什么声音？（钟声）我们跟钢琴一起模仿下钟声。

（唱钟声）城堡的音乐钟响起来了，城堡的主人出来了！师：小朋友们大家好，我是维也纳的国王柯达伊，欢迎大家来到我的城堡里做客，现在我要和我的士兵为你们跳个欢迎舞！<初听主题音乐>师：你们谁能来模仿我的士兵？（模仿士兵跳舞）师：小朋友们我们一起来跳一跳吧！【设计意图】通过创设情境来导入本课，让学生慢慢进入到城堡这个坏境和故事中，从而揭示课题，再通过律动来熟悉主题旋律。

人音版（敬谱）音乐三年级上册《聆听维也纳的音乐钟》教学设计(246一. 教材分析《聆听维也纳的音乐钟》是人音版三年级上册的一首歌曲，歌曲以音乐钟为主题，描绘了音乐钟在不同时间演奏的不同音乐。

本课教材旨在让学生通过聆听、演唱、演奏等方式，感受音乐钟的美妙旋律，了解音乐钟的基本结构及其工作原理，培养学生对音乐的感知能力和对音乐文化的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的乐谱，对音乐有较强的兴趣。

但部分学生可能对音乐钟的概念较为陌生，因此需要在教学中进行适当的引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生通过聆听、演唱、演奏等方式，感受音乐钟的美妙旋律。

2.了解音乐钟的基本结构及其工作原理。

3.培养学生对音乐的感知能力和对音乐文化的热爱。

四. 教学重难点1.音乐钟的旋律特点及其表现手法。

2.音乐钟工作原理的理解和应用。

五. 教学方法1.聆听法：通过让学生聆听音乐钟的声音，培养学生的音乐感知能力。

2.讲解法：讲解音乐钟的基本结构及其工作原理，帮助学生理解音乐钟的特点。

3.实践法：让学生亲自动手操作音乐钟，加深对音乐钟的认识。

六. 教学准备1.教学课件：包括音乐钟的图片、视频、乐谱等。

2.音乐钟模型：用于展示音乐钟的结构和工作原理。

3.乐谱：用于指导学生演唱和演奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐钟的图片和视频，引导学生关注音乐钟，激发学生对音乐钟的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解音乐钟的基本结构及其工作原理，让学生了解音乐钟的特点。

3.操练（15分钟）让学生聆听音乐钟的声音，引导学生感受音乐钟的美妙旋律。

同时，让学生动手操作音乐钟模型，加深对音乐钟的认识。

4.巩固（10分钟）教授学生演唱和演奏《聆听维也纳的音乐钟》，让学生在实践中感受音乐钟的魅力。

5.拓展（10分钟）引导学生探讨音乐钟在其他领域的应用，如电影、动画等，拓宽学生的视野。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调音乐钟的特点及其在音乐文化中的地位。

人音版音乐三年级上册第7课《维也纳的音乐钟》教案一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是人音版音乐三年级上册第7课的教学内容。

本课通过一首充满浪漫气息的乐曲，让学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。

乐曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，易于学生接受和喜爱。

通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音符，提高音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。

但部分学生可能对音乐术语和节奏辨识方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生感受乐曲《维也纳的音乐钟》的优美旋律，体验音乐带来的快乐。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.引导学生掌握音乐的基本节奏和音符，提高学生的音乐鉴赏能力。

4.培养学生团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。

四. 教学重难点1.音乐术语和节奏辨识2.乐曲结构的分析3.集体协作演奏五. 教学方法1.情境教学法：通过设置浪漫的氛围，让学生身临其境，感受音乐的魅力。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技巧。

3.分组教学法：引导学生分组练习，培养团队协作精神。

4.对比教学法：分析乐曲的不同部分，让学生了解乐曲的结构和特点。

六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲《维也纳的音乐钟》的音频、视频，以及相关图片、文字资料。

2.教学乐器：钢琴、吉他、小提琴等。

3.教学道具：音乐钟模型、音符卡片等。

4.分组标识：每个小组分配一个颜色标志，以便于识别。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放乐曲《维也纳的音乐钟》，让学生初步感受乐曲的美感。

随后，教师简要介绍乐曲的背景和作者，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示音乐钟模型，让学生了解音乐钟的基本结构。

然后，教师通过播放乐曲的不同部分，引导学生分析乐曲的结构和特点。

《维也纳的音乐钟》教案一、教学目标：1、通过聆听《维也纳的音乐钟》，让学生乐于参与音乐表演，能够用肢体动作表达对音乐的感受。

2、通过听、唱、律动等音乐活动记忆主题音乐，并能哼唱主题旋律。

3、通过对乐曲的整体感知，初步了解回旋曲式结构特点，能够初步辨别插部中几种乐器的音色。

4、通过聆听、演唱，感受二声部的魅力。

二、教学重点：1、能够乐于参与音乐表演，有感情的表现音乐。

2、感受乐曲，哼唱主题旋律并记忆音乐主题。

三、教学难点：1、二声部的配合、演唱。

2、初步了解回旋曲式的结构。

四、教学准备：钢琴、钢片琴、课件五、教学过程：（一）组织教学（二）创设情景，听音练习1、音乐钟图片导入师：同学们，认识它吗？生：钟、音乐钟……师：它能发出什么样的声音呢？生：叮叮当当、滴滴答答……师：这个是音乐钟，它能发出高低不同的叮当声，你们听。

（钢片琴敲奏高音do、mi中音sol，用f调。

）师：你能给它找找家吗？（三）欣赏音乐主题感受二声部1、初步体验二声部师：这三个音组成了这段旋律。

敲奏1 3 1 —| 1 5 1 —|师：我们用“ding”来演唱这条旋律。

学生试唱一遍师：大家再来唱一唱，老师会加入新的旋律，你们一边唱一边听，我的旋律和你们的有什么不一样。

在学生唱熟练的情况下，师用“当”逐渐加入二声部主题旋律。

1 5 3 5 1 0 5 | 1 5 3 5 1 0 5 | 1 3 4 5 5 5 32 1 2 |3 1 5 5 5 5 —|1 5 3 5 1 0 5 | 1 5 3 5 1 0 5 | 1 3 4 5 5 5 32 1 2 |3 1 5 5 5 1 —|生：速度快…师：为什么我演唱的这段旋律更快一些呢？生：略2、感受、学唱主题音乐（1）出示曲谱师：因为加入了更多的音符，使节奏变得紧凑了。

（2）初听主题感受情绪师：这段旋律是音乐钟奏响的歌声，我们再来感受一下。

师：听完之后，你还有什么感觉呢？生：欢快、活泼师：有力、跳动的感觉师：让我们一起用“当”来唱一唱。

人音小学音乐三上《7维也纳的音乐钟》word教案第一篇：人音小学音乐三上《7维也纳的音乐钟》word教案维也纳的音乐钟一、故事导入同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。

这还是一个音乐之都。

许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！连这里的钟也很特别！1、这个钟有什么特点？有规律…………就是有节奏拍手！好像在唱歌，有旋律……2、那我们一起来学一学它。

“当”3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？二、故事发生——初听音乐1、聆听主题今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里•亚诺什。

这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。

让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？A、哈里是一个怎样的英雄？快乐的，……节奏很欢快。

很英勇的，……感觉音乐很有力，B、大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。

所以大家觉得哈里很厉害。

2、学唱主题这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说，这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。

天哪！太不可思议了！难怪音乐钟都要来欢迎他，那我们想不想去一起欢迎这位英雄？那就要先学会欢迎仪式！一边听一边看，比比谁先看懂！A、钢琴弹奏问：谁看明白了？有什么不同的地方？旋律点结尾的不同，一个低，一个高。

B、学生点，钢琴弹。

C、全体学生一起来！3、聆听全曲来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。

并记一记，音乐钟的主题出现了几次？三、故事继续——角色扮演1、引出其他人物大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外，还有其他的音乐，还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢？猜一猜！国王、公主、士兵2、分段欣赏张老师这里有三段音乐，大家来听一听，他们分别符合哪个人物形象。

人音版音乐三年级上册《聆听维也纳的音乐钟》教案一. 教材分析《聆听维也纳的音乐钟》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。

本节课的教学内容紧紧围绕这首歌曲展开，让学生了解并感受奥地利维也纳的音乐文化，通过聆听、演唱、欣赏等方式，让学生体验音乐的魅力，提高学生的音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。

但部分学生在音乐鉴赏能力上还较为薄弱，对于奥地利维也纳的音乐文化了解不深。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力。

三. 教学目标1.让学生了解并感受奥地利维也纳的音乐文化，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.学会演唱歌曲《聆听维也纳的音乐钟》，提高学生的歌唱技巧。

3.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱，增强学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲《聆听维也纳的音乐钟》的旋律和歌词的理解。

2.奥地利维也纳的音乐文化的鉴赏。

五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听歌曲的过程中，感受音乐的美妙，培养音乐鉴赏能力。

2.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随学习，提高歌唱技巧。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对歌曲和音乐文化的理解，增进交流。

4.欣赏法：欣赏维也纳的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《聆听维也纳的音乐钟》的相关资料，维也纳的音乐文化的图片和视频。

2.音响设备：播放歌曲和音乐作品。

3.乐谱：分发给学生，跟随教学进程学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示维也纳的音乐文化，让学生对奥地利维也纳的音乐有所了解。

同时，播放歌曲《聆听维也纳的音乐钟》，引导学生进入音乐课堂。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《聆听维也纳的音乐钟》，让学生跟随学习，注意歌曲的旋律和歌词。

在此过程中，教师讲解歌曲的背景和创作意图，帮助学生更好地理解歌曲。

3.操练（10分钟）学生分组，跟随乐谱练习演唱歌曲。

人音版（五线谱）音乐三上《聆听维也纳的音乐钟》教案一. 教材分析《聆听维也纳的音乐钟》是人音版音乐三年级上册的一首欣赏曲目。

这首曲目选自奥地利作曲家海顿的《惊愕》和《告别》以及法国作曲家奥芬巴赫的《船歌》。

通过欣赏这些经典作品，让学生了解西方古典音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。

二. 学情分析学生在学习这首曲目之前，已经接触过一些简单的西方古典音乐作品，对音乐的基本元素如节奏、旋律、和声等有所了解。

但针对海顿和奥芬巴赫的作品，他们可能还存在着对作品背景、风格等方面的疑惑。

因此，在教学过程中需要引导学生深入了解作品的背景，感受作品的风格特点。

三. 教学目标1.了解《聆听维也纳的音乐钟》中涉及到的海顿和奥芬巴赫的作品背景及风格特点。

2.能够通过听赏，分析并感受作品中的节奏、旋律、和声等基本元素。

3.提高学生的音乐欣赏能力，培养对西方古典音乐的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：了解作品背景，掌握作品风格特点。

2.难点：对作品中的节奏、旋律、和声等基本元素的深入理解和感受。

五. 教学方法1.讲授法：讲解作品背景、风格特点。

2.示范法：播放音频，引导学生跟唱、模仿。

3.讨论法：分组讨论，分享对作品的理解和感受。

4.实践法：让学生进行音乐创作，尝试运用所学知识。

六. 教学准备1.音频资料：海顿的《惊愕》和《告别》，奥芬巴赫的《船歌》。

2.PPT课件：介绍作品背景、风格特点的相关内容。

3.乐谱：五线谱，方便学生观察和理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，简要介绍海顿和奥芬巴赫的背景知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）播放海顿的《惊愕》和《告别》，奥芬巴赫的《船歌》，让学生初步感受作品风格。

3.操练（10分钟）引导学生跟唱、模仿作品中的节奏、旋律、和声等基本元素。

可以分组进行，每组选择一首作品进行深入探讨。

4.巩固（10分钟）每组派代表分享对作品的理解和感受，其他组成员进行点评、提问。

维也纳的音乐钟教学目标：1.能从以钟声为主题的音乐中感受和体验音乐。

2.通过哼唱、表演等方式熟悉乐曲的主题旋律，了解乐曲的曲式结构。

3.听辨插部主题出现的次数和使用的主奏乐器。

教学重点：通过感受乐曲，能哼唱乐曲的主题旋律。

教学难点：了解乐曲主题旋律出现的次数和乐曲的曲式结构。

教学过程：一、导入1.聆听《维也纳的音乐钟》，并思考乐曲中有一种特殊的声音，你听到了么？它是谁发出的？它出现在乐曲的什么地方？2.师：这个钟声来自于被称为音乐之都的维也纳，这首乐曲的名字叫做《维也纳的音乐钟》。

二、新课1.再次聆听音乐并看老师的手势向前走与停。

（当老师举起手时全体学生和着音乐的节拍踏步向前走，当老师放下手时全体学生停在原地）2.师：有谁发现老师是在音乐的什么地方举手的，它与音乐有什么联系？3.再次聆听，学生听音乐自主做出反应。

4.ppt出示图形谱，学生看谱哼唱主题旋律，对比主题两句旋律的异同。

4.师：其实我们刚才听到的钟声来自于维也纳一个神秘的地方——皇宫，因为皇宫里要迎来一位贵宾。

我们刚才哼唱的音乐就是欢迎他的音乐。

5.再次聆听音乐，当听到欢迎音乐时向前走并伸出手欢迎，同时哼唱旋律。

6.师：现在我们把他迎接到皇宫了，我要开始介绍了，我是皇后。

“各位来宾，我们的皇宫今天迎来了一位先生，他的名字叫哈利，他是一位从战场上归来的老兵，现在就让他给我们讲述一下他在战场上的丰功伟绩！”同学们，悄悄告诉大家，哈利其实是个爱吹牛的人，他所谓的丰功伟绩都是他在吹牛。

现在我们找一找哈利一路来到皇宫，总共吹了几次牛？听到后举手表示次数。

7.完整聆听音乐，当听到欢迎音乐时向前走并举手欢迎他，听到他吹牛时停下来尽情的模仿他吹牛。

8.提问：三次吹的牛一样么？分别聆听三次吹牛。

9.出示主奏乐器，学生了解乐器音色。

10.听辨三次吹牛音乐的主奏乐器，并模仿乐器的吹奏。

11.请一位同学扮演哈利，当听到欢迎音乐时“哈利”向前行走，其他同学伸手欢迎他；当听到吹牛音乐时，“哈利”停下来吹牛，其他同学边模仿乐器演奏边观看哈利吹牛。

聆听维也纳的音乐钟-人音版三年级音乐上册教案一、教学目标1.知识与能力•了解维也纳乐派及相关作曲家•能够观察、聆听、分析音乐钟演奏，领会音乐表现力•通过绘画、声音模仿等形式感受音乐的艺术表现•能够演奏简单的合奏曲目，并分享个人感受2.情感态度•培养学生对音乐的欣赏品味，提高音乐鉴赏和审美能力•培养学生对音乐的热爱，激发学生学习音乐的兴趣和爱好二、教学重难点1.重点•分析并领会音乐钟演奏的表现技巧和艺术魅力•合奏和分享个人感受2.难点•聆听音乐钟演奏，提高感官和心理的表现力三、教学过程1.导入新知首先，老师向学生介绍维也纳乐派及相关作曲家，让学生了解音乐钟演奏的历史和文化背景。

2.感性体验老师播放音乐钟演奏视频，让学生观察、聆听、分析音乐钟演奏的表现技巧和艺术魅力，并让学生用绘画、声音模仿等形式感受音乐的艺术表现。

3.合作探究老师组织全班同学一起演奏《欢乐的童年》等简单的合奏曲目，并让学生分享个人感受，提高学生的表演能力和音乐素养。

4.反思总结最后，老师和学生一起回顾本节课的学习内容，让学生总结聆听音乐钟演奏的技巧和方法，并收集学生的各种反馈和建议，以便下一步教学的改进。

四、教学评估1.考核方法•学生作品的绘画和声音模仿（占40%）•合奏表演和个人分享（占30%）•学生的反馈和自评（占30%）2.评分细则•优秀（90）：音乐钟演奏表现技巧和艺术魅力领会清晰，能够演奏合奏曲目并分享个人感受，能够自主总结感性体验，评估和改进方法•良好（80）：音乐钟演奏表现技巧和艺术魅力领会一般，能够演奏合奏曲目并分享个人感受，能够总结感性体验，评估和改进方法有待加强•一般（70）：音乐钟演奏表现技巧和艺术魅力领会模糊，演奏合奏曲目和分享个人感受有所欠缺，总结感性体验和评估改进方法需要老师的指导和帮助•亟待改进（60以下）：音乐钟演奏表现技巧和艺术魅力领会不足，演奏合奏曲目和分享个人感受较差，总结感性体验和评估改进方法需要老师重点指导和帮助。