公开课教案《过万重山漫想》

过万重山漫想（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解作者及其作品背景，把握作品的主题思想和艺术特点。

（2）培养学生对古典文学的兴趣，提高文学鉴赏能力。

（3）引导学生运用想象和联想，体会作品中描绘的自然风光和人文景观。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高分析问题和解决问题的能力。

（2）运用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高交流和表达能力。

（3）采用案例分析法，让学生通过分析具体作品，掌握文学鉴赏方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。

（2）引导学生关注自然环境，提高环保意识。

（3）培养学生勇于面对困难，坚定信念，勇往直前的精神风貌。

二、教学内容1. 课文梗概：本课以“过万重山漫想”为主题，选取了历代诗人描绘山水风光的诗篇。

通过对这些诗篇的鉴赏，让学生感受祖国大好河山的壮美，体会诗人对自然景观的热爱之情。

2. 教学重点：（1）理解课文中所选诗篇的主题思想和艺术特点。

（2）学会运用想象和联想，体会作品中的自然风光和人文景观。

（3）掌握文学鉴赏方法，提高文学素养。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者及其作品背景，引导学生关注本课主题。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解诗篇内容，体会诗人情感。

3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，交流对诗篇主题思想和艺术特点的认识。

4. 案例分析：选取具有代表性的诗篇，引导学生分析诗中的意象、手法等，掌握文学鉴赏方法。

5. 实践活动：让学生结合自己的生活经验，尝试创作以山水风光为主题的诗歌，培养学生的创作能力。

6. 总结拓展：对本课内容进行总结，引导学生关注自然环境，提高环保意识，培养勇于面对困难，坚定信念，勇往直前的精神风貌。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、实践活动等方面的积极性、主动性。

2. 知识掌握：检查学生对诗篇主题思想、艺术特点等方面的理解程度。

过万重山漫想教案教案第一篇：过万重山漫想教案教案过万重山漫想教案教学目标1.通读全文，认知过度句、段及文中丰富的联想，从而理清作者的“漫想”思路。

2.结合思路，深入领会文章的写作意图和中心思想。

3.学习我们祖先勇于探索，敢为天下先的首创精神。

教学重点把握文章思路，提高文章贯通、语言连贯的能力教学难点1.理解文章中意义含蓄的句子。

2.领会作者的写作意图和中心思想。

教具准备录音机、投影仪课时安排 1课时教学过程 [自读指导]一、作者简介刘征，本名刘国正，1928年生，北京市人，著名的语文教育家、诗人、杂文家。

与程光锐、臧克家并称“三友”。

著有《刘征诗书画集》、《画虎居诗词》《刘征文集》等三十余种著作。

现任《中华诗词》主编，中华诗词学会副会长，中国毛泽东诗词研究会副会长。

二字词读音夔门（kuí）耸峙（zhì）篙工（gāo）啃噬（shì）摧山坼地（chè）端倪（ní）抟（tuán）燧（suì）混沌（hùndùn）无恙（yàng）栖落（qī）怯弱（qīè）千仞（rèn）眺望（tīào）攲侧（qī）翎毛（líng）追溯（sù）舵师（duò）三字词解释以敝帚画西施：用破旧的扫帚为西施画像。

比喻承担难以完成的任务。

敧侧：倾斜。

毫发间：比喻极小的差距，相差一点。

毫：毫毛。

发：头发。

洪荒：混沌、蒙昧的状态。

借指远古时代。

海水东注注：灌注。

不盈不溢：不多出来，不往外淌。

盈：多出来。

溢：充满而流出来。

摧山坼地：摧塌山脉，裂开大地。

坼：裂开。

水击三千里，抟扶摇而上者九万里：这里形容思维活动范围广阔。

水击：振翼拍水。

抟：盘旋。

扶摇：自下而上的旋风。

端倪：推测事物的始末。

翎毛：鸟翅上和尾上的长羽毛。

燧：古时候取火的器具。

这里指取火的动作。

唠叨；说起来没完没了。

步履：（书）行走。

过万重山漫想教案精选一、教学内容本节课选自《高中语文》第二册第四章“散文阅读与写作”，详细内容为《过万重山漫想》一课。

该文章通过对大自然的描绘，引发读者对人生的深度思考，体现了作者对生活的独特见解。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握文章的主题思想，体会作者对生活的感悟。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高对散文的品读水平。

3. 引导学生从生活中发现美，激发他们对自然的热爱和对生活的思考。

三、教学难点与重点难点：理解文章中的隐喻和象征意义，领会作者的人生观。

重点：分析文章的写作技巧，提高学生的阅读鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的图片，让学生谈谈对自然的感悟，引出本节课的主题。

2. 朗读课文：让学生有感情地朗读课文，初步感受文章的意境。

3. 讲解课文：分析文章的结构，讲解文章的写作技巧，解读文章的主题思想。

4. 例题讲解：分析文章中的典型句子，讲解修辞手法，提高学生的鉴赏能力。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论文章的难点和重点，引导学生深入思考，分享感悟。

六、板书设计1. 文章结构：总分总2. 写作技巧：象征、隐喻、排比3. 主题思想：热爱自然、感悟人生、勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的大自然”为题，写一篇500字的散文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生充分理解了文章的主题思想和写作技巧。

但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要加强引导。

2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘自然、表达人生感悟的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并掌握文章的主题思想，体会作者对生活的感悟”。

2. 教学难点中的“理解文章中的隐喻和象征意义，领会作者的人生观”。

《过万重山漫想》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《过万重山漫想》。

（2）理解诗歌中的意象和寓意，领会诗人表达的情感和哲理。

（3）掌握诗歌的基本形式和韵律特点。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌内容。

（2）学会欣赏和评价诗歌，培养审美情趣。

（3）运用诗歌的意象和表达方式，进行创意写作。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮美和人生的艰难，培养热爱生活和积极向上的精神风貌。

（2）树立远大理想，勇于面对困难和挑战，追求卓越。

（3）学会珍惜友谊和团结合作，共同战胜困难。

二、教学重点：1. 诗歌《过万重山漫想》的字词理解和诗句解析。

2. 诗歌中的意象和寓意分析。

3. 诗歌的朗读和背诵。

三、教学难点：1. 诗歌中深刻的思想内涵和情感表达。

2. 诗歌的形式和韵律特点。

3. 创意写作的技巧和方法。

四、教学准备：1. 教师准备诗歌《过万重山漫想》的文本和相关的教学资料。

2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

3. 准备写作纸张和文具。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人李白及其创作背景。

（2）引导学生关注诗歌的《过万重山漫想》，激发学习兴趣。

2. 朗读诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气和情感的把握。

（2）学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。

3. 解析诗歌（1）教师引导学生分析诗歌的结构和形式。

（2）学生讨论诗歌中的意象和寓意，如“万重山”的象征意义等。

4. 品味诗歌（1）教师引导学生欣赏诗歌的语言美和意境美。

（2）学生分享自己对诗歌的感悟和欣赏。

5. 创意写作（1）教师给出写作话题，如“穿越万重山”，引导学生进行创意写作。

（2）学生在课堂上完成写作，教师巡回指导。

6. 分享作品（1）学生互相分享自己的作品，进行评价和交流。

（2）教师对学生的作品进行点评和指导。

7. 总结课堂（1）教师总结诗歌《过万重山漫想》的主要内容和教学目标。

过万重山漫想(第一课时)(教师中心稿) 教案教学设计共3篇过万重山漫想(第一课时)(教师中心稿) 教案教学设计1过万重山漫想(第一课时)(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 了解“过万重山”的历史和文化背景，体会其价值和意义。

2. 认识山脉在我们生活中的重要性，理解其在自然、文化、历史等方面的作用。

3. 学习和掌握有关山脉的基本知识，包括山脉的定义、分类、地形等。

4. 培养学生对自然景观和文化遗产的爱好和保护意识。

二、教学重难点1. 教学重点：(1) 讲授“过万重山”的历史和文化背景。

(2) 加强对山脉的基本概念及其分类的讲解。

(3) 增强学生的实际操作能力和独立思考能力。

2. 教学难点：(1) 帮助学生理解山脉在我们生活中的重要性。

(2) 增加学生的实践操作，帮助学生理解和掌握知识。

(3) 培养学生对文化遗产的保护意识。

三、教学过程1. 导入(1) 列举一些中国的山脉名称，引出本课主题，让学生感知“过万重山”的特殊性。

(2) 提问：“山脉在我们的生活中有哪些作用？”让学生自由发言。

2. 学习内容(1) 讲授“过万重山”的历史和文化背景，让学生了解它的价值和意义。

(2) 加强对山脉的基本概念及其分类的讲解，让学生了解山脉的特点。

(3) 给学生提供一些关于山脉的案例研究资料，让学生动手解决问题并且总结经验。

3. 讲解(1) 讲解“过万重山”是中国三大山脉之一，它从南到北、东到西呈现出“一长、一短、一高、一低”的特点。

(2) 讲解山脉的分类方法，包括按时间先后分布、按性质、按地形等。

(3) 讲解“过万重山”的优美景色、文化遗产、自然景观等，并通过图片、视频等多种方式进行展示。

4. 案例研究(1) 将学生分组，每个小组自带一份案例材料（如“黄山”、“秦岭”等），并自行探究其中的文化、历史、自然、地理等相关知识。

(2) 在小组内展开讨论，总结经验和自己的发现。

(3) 每个小组代表介绍自己的发现和得到的启示。

完整版《过万重山漫想》优秀教案一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册，第四单元《过万重山漫想》。

文章以作者乘船穿越三峡为背景，展开对人生、历史、文化的深刻思考。

详细内容包括：1. 作者描绘的三峡壮美景色和船上生活；2. 作者在穿越三峡过程中，对我国历史、文化的思考；3. 作者对人生、命运的感慨。

二、教学目标1. 理解文章内容，掌握文章主题和作者观点；2. 培养学生的审美情趣，感受大自然的壮美；3. 提高学生的文化素养，了解我国历史、文化。

三、教学难点与重点教学难点：文章中的历史文化知识和哲理思考。

教学重点：文章的主题思想、审美情趣和表达技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：展示三峡风光图片，引导学生感受大自然的壮美，激发学习兴趣。

2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意，把握文章主题。

3. 分析文章：结合课文，讲解文章中的历史文化知识和哲理思考，帮助学生理解文章内涵。

4. 例题讲解：分析文章中的精彩语句，讲解其表达技巧和审美价值。

5. 随堂练习：让学生模仿文章中的表达方式，进行创作练习。

6. 小组讨论：分组讨论文章中的难点问题，培养学生的合作意识。

8. 课堂反馈：了解学生的学习情况，解答学生疑问。

六、板书设计1. 文章《过万重山漫想》2. 主题：人生、历史、文化3. 重点：审美情趣、表达技巧、哲理思考4. 难点：历史文化知识七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，谈谈你对人生、历史、文化的看法。

2. 答案要点：围绕文章主题，结合自身实际，阐述对人生、历史、文化的理解。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读与本文主题相关的文章，如《穿越三峡的思考》等，拓宽学生的知识视野。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 例题讲解的详细程度；3. 随堂练习的设计与实施；4. 小组讨论的引导与反馈；5. 作业设计的深度与广度；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

《过万重山漫想》教案一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级上册，具体章节为第三单元《过万重山漫想》。

本文以诗意的笔触，描绘了大自然中山的雄伟壮丽，激发学生对大自然的热爱之情。

详细内容包括：阅读课文，理解作者通过对山的描绘所表达的情感；学习文中生词、短语及特殊句式；分析课文写作技巧和修辞手法。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确朗读课文，理解课文内容，掌握生词、短语及特殊句式；学会运用课文中的修辞手法进行写作。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。

3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美丽，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；掌握课文中的生词、短语及特殊句式。

2. 教学重点：通过阅读课文，体会作者对大自然的热爱之情，学会运用修辞手法进行写作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中山的图片，引导学生感受大自然的神奇与美丽，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出生词、短语及特殊句式。

3. 小组合作：学生分成小组，讨论交流课文中的修辞手法，分析其作用。

4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行随堂练习。

6. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学修辞手法进行写作。

六、板书设计1. 课文《过万重山漫想》2. 教学目标：（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感态度与价值观3. 教学难点与重点：（1）修辞手法（2）生词、短语及特殊句式4. 教学过程：（1）导入（2）自主阅读（3）小组合作（4）例题讲解（5）课堂小结（6）课后作业布置七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学的修辞手法，写一篇描绘大自然的作文。

2. 答案：无固定答案，要求作文中运用到所学修辞手法，内容生动、形象。

《过万重山漫想》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《过万重山漫想》。

（2）理解诗歌的创作背景，了解作者杜甫的生平和创作风格。

（3）分析诗歌的主题思想，领会诗人的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会从诗歌的语言、形象、情感等方面进行分析与评价。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮美，培养对自然景观的热爱之情。

（2）体会诗人在逆境中保持坚定信念、奋发向前的精神品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《过万重山漫想》的背诵与默写。

（2）诗歌主题思想的理解与分析。

2. 教学难点：（1）诗歌中蕴含的深刻哲理的把握。

（2）学会从多角度对诗歌进行评价与赏析。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介诗人杜甫及其创作背景。

（2）提问：同学们听说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法吗？今天我们将要学习一首描绘山的诗歌《过万重山漫想》。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解诗歌的大意。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象、情感和哲理。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 诗歌解析：（1）解析诗歌中的关键词语、句子。

（2）分析诗歌的表现手法和创作特色。

5. 情感体验：（1）引导学生深入体会诗人的情感，感受诗人在逆境中的坚定信念。

（2）让学生分享自己的情感体验，进行情感交流。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和诗人的人格魅力。

四、课后作业：1. 背诵诗歌《过万重山漫想》。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在学习过程中的情感体验，激发学生对诗歌的热爱，培养学生的文学素养。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示山脉的自然风光，让学生身临其境地感受诗中的万重山，激发学生的学习兴趣。

《过万重山漫想》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《过万重山漫想》。

（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。

（3）掌握诗歌中的关键词汇和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和分析，培养学生对诗歌的鉴赏能力。

（2）通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。

（3）通过写作和表达，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的赞美和欣赏。

（2）培养学生对人生奋斗和追求的理解和认同。

二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍诗歌的作者、背景和历史背景，让学生了解诗歌的创作背景。

2. 诗歌朗读和背诵：指导学生正确地朗读和背诵诗歌，注意语音语调和节奏的掌握。

3. 诗歌内容分析：分析诗歌的主题思想和情感表达，解释关键词汇和修辞手法的运用。

三、教学步骤1. 诗歌朗读和背诵：（1）让学生跟随老师朗读诗歌，注意语音语调和节奏的准确性。

（2）学生自主背诵诗歌，老师进行指导和纠正。

2. 诗歌内容分析：（1）让学生分组讨论诗歌的主题思想和情感表达。

（2）每组选代表进行分享，老师进行点评和讲解。

四、教学评价1. 朗读和背诵评价：（1）老师对学生的朗读和背诵进行评价，关注语音语调和节奏的准确性。

（2）学生之间的互相评价，互相学习和提高。

2. 内容分析评价：（1）老师对学生的内容分析进行评价，关注对主题思想和情感表达的理解。

（2）学生之间的互相评价，互相学习和提高。

五、教学延伸1. 写一篇关于《过万重山漫想》的读后感，让学生表达自己对诗歌的理解和感受。

2. 组织一次诗歌朗诵比赛，让学生展示自己的朗读和表达能力。

3. 进行一次户外自然景色观察活动，让学生亲身体验自然之美，激发对诗歌的欣赏和赞美之情。

六、教学资源1. 诗歌原文：《过万重山漫想》2. 相关背景资料：关于作者和创作背景的资料3. 朗读和背诵指导：音频或视频资料，展示正确的朗读和背诵技巧4. 诗歌分析指导：相关书籍或文章，提供对诗歌主题思想和情感表达的分析七、教学方法1. 互动式教学：通过提问、讨论和分享，引导学生积极参与课堂活动。

过万重山漫想（教师中心稿）教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解和欣赏自然景观，激发学生对大自然的热爱。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。

教学内容：1. 介绍“过万重山漫想”的背景和主题。

2. 引导学生阅读课文，理解课文的大意和情感。

教学活动：1. 开场提问：同学们有没有爬山的经历？你们对山有什么印象？2. 教师讲解：“过万重山漫想”是一篇描绘大自然壮丽景观的文学作品，通过作者的描绘，我们可以感受到山的雄伟和神秘。

3. 分组讨论：让学生分组阅读课文，讨论课文中的描写和表达方式。

4. 分享讨论结果：每组选一名代表分享讨论成果，引导学生关注课文中的细节和情感。

第二章：分析教学目标：1. 帮助学生理解课文中的象征意义和深层含义。

2. 培养学生的批判性思维和分析能力。

教学内容：1. 分析课文中的象征意义，如山象征困难与挑战，水象征勇气和智慧等。

2. 引导学生思考课文中的深层含义，如面对困难时的坚持和勇气等。

教学活动：1. 教师提问：课文中的山和水有什么特殊的象征意义？2. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的象征意义和深层含义。

3. 分享讨论结果：每组选一名代表分享讨论成果，引导学生思考和分析课文的意义。

4. 教师总结：教师对学生的讨论结果进行总结，强调课文中的象征意义和深层含义。

第三章：应用教学目标：1. 培养学生运用课文中的知识和观点解决实际问题的能力。

2. 培养学生的创新思维和表达能力。

教学内容：1. 引导学生运用课文中的知识和观点，分析现实生活中遇到的困难和挑战。

2. 让学生通过写作或口头表达的方式，展示自己对课文内容的理解和应用。

教学活动：1. 教师提问：同学们在现实生活中有没有遇到过困难和挑战？你们是如何应对的？2. 分组讨论：让学生分组讨论如何运用课文中的知识和观点解决实际问题。

3. 分享讨论结果：每组选一名代表分享讨论成果，引导学生运用课文中的观点分析实际问题。

4. 写作或口头表达：让学生通过写作或口头表达的方式，展示自己对课文内容的理解和应用。