下载文档原格式
小古文《读书》的节奏
余/尝谓/读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。
心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。
三到之中,心到最急。
心既到矣，眼口/岂不到乎?
盖/士人/读书，第一/要有志，第二/要有识,第三/要有恒。
有志/则断不甘为下流;有识/则知学问无尽，不敢/以一得自足，如/河伯之观海，如/井蛙之窥天，皆/无识者也;有恒者/则断无不成之事。
此三者/缺一不可。
1、主谓之间要停顿。
2、谓宾之间要停顿。
3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
4、“古二今一”之间要停顿。
5、关联词后面要停顿。
6、总领性词语后面要停顿。
欧阳修读书小古文【原文】欧阳公四岁而孤，家贫无资。
太夫人以荻画地，教以书字。
多诵古人篇章。
及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录，以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
注释孤：年幼丧父。
荻（dí）：多年生草本植物，与芦苇相似。
闾（lǘ）里：乡里。
士人：读书人。
或：有时。
惟：同“唯”，只。
务：致力。
【译文】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。
太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。
还教给他诵读许多古人的篇章。
到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。
就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。
从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。
文言知识：说“惟……是……”：这是文言文中的一种固定格式。
上文“惟读书是务”中，“惟”同“唯”，解释为“只”，“务”指“致力”，“是”无义，句意为“只致力于读书”。
又如，“惟耕作是务”，意思是“只致力于耕作”。
“惟利是图”，意思是“只贪图利益”。
“惟命是从”，意思是“只听从命令”。
作者简介：欧阳修，（1007年一1072年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，出生于绵州（今四川省绵阳市），北宋政治家、文学家。
欧阳修于宋仁宗天圣八年（1030年）以进士及第，历仕仁宗、英宗、神宗三朝，官至翰林学士、枢密副使、参知政事。
死后累赠太师、楚国公，谥号“文忠”，故世称欧阳文忠公。
欧阳修领导了北宋诗文革新运动，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。
小学生小古文第15课读书有三到读d ú书sh ū须x ū有y ǒu 三s ān 到d ào ：心x īn 到d ào 、眼y ǎn 到d ào 、口k ǒu 到d ào 。
心x īn 不b ù在z ài 此c ǐ，则z é眼y ǎn 看k àn 不b ù仔z ǐ细x ì，心x īn 眼y ǎn 既j ì不b ù专zhu ān 一y ì，却qu è只zh ǐ漫m àn 浪l àn ɡ诵s òn ɡ读d ú，决ju é不b ù能n én ɡ记j ì，记j ì也y ě不b ù能n én ɡ久ji ǔ也y ě。
三s ān 到d ào 之zh ī中zh ōn ɡ，心x īn 到d ào 最zu ì急j í。
心x īn 既j ì到d ào 矣y ǐ，眼y ǎn 口k ǒu 岂q ǐ有y ǒu 不b ú到d ào 者zh ě乎h ū？【译文】：我曾经说过：“读书有三到，就是心到、眼到、口到。
心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。
三到之中，心到最重要。
思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？”【注释】：●此：这里。
●决：一定●急：迫切、重要。
●“三到之中，心到最急”中“急”的含义是（请选择）：A 着急 B 迅速 C 迫切、要紧。
●“岂...乎”是什么意思？是什么句式？●本文是一篇议论文，分为三个部分。
分别从正反面来论证心眼口三者的关系，正面论证的语句是?反面论证的语句是？论证得出的观点是？●朱熹是宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世人尊称他为“朱子”。
读书宋代：陆游原文归志宁无五亩园，读书本意在元元。
灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
赏析陆游的诗歌继承了屈原以来诗人忧国忧民的优良传统，以现实主义风格为主，立足于时代。
《读书》虽以读书为题材，但诗人的眼光早已离开书斋这个狭小的空间，他将目光投向于整个人民，所以他所有的读书诗包括《读书》，仍然充满着对生活的热爱，仍然流露着对生命的感慨，仍然是活色生香，精力充沛，是文学意味十分浓厚的好诗。
同时他的读书诗既有现实主义的精神，使他的诗内容充实，热情横溢，显得既沉郁悲壮，又恢宏雄放。
从平凡细微当中觅得诗情，写成活泼生动的好诗，一切都取决于诗人是否有灵心慧性。
“归老宁无五亩园，读书本意在元元。
”这两句直抒胸臆，说自己读书是为了平民百姓，前两句不重情节画面，而是把事实压缩在极其精炼的诗句内，着重抒写自己的主观感受，具有高度的概括性和强烈的抒情性。
一个“宁无”把诗人内心深处对黎民百姓的牵挂表达的淋漓尽致。
也显示诗人不为五斗米折腰的情操。
在封建时代，能提出“读书本意在元元”，把读书看做是为百姓而读，展现了诗人的可贵。
“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
”这两句是写实，具有二个特点：一是细节的真实性，灯下读书，眼神已大不如从前了。
写这首诗时，诗人已是五十三岁，视力减退。
透过诗句，诗人灯下读书的形象出现在眼前。
二是具体描写方式的客观性，一盏青灯为何出现在陆游的诗中，因为是其读书生涯中最为重要的一件物体，故而成了其读书诗中最引人注目的一个意象。
作者通过对现实生活的客观，具体的描写，从作品的场面和情节中自然地体现出作者的忠于人民思想倾向和爱憎感情，尽管明白如话，浅显平淡，但却浅中有深，平中有奇。
把诗人在孤灯之下，老眼昏花地阅读蝇头小字的场景，维妙维肖地刻划出来。
既是对生活描写，更是对后人告诫，寓意深远。
这首《读书》七绝，如同诗人的学习体会，既反映了诗人在年老时仍坚持苦学的情况，又表明了他学习是为平民百姓而并无他求的可贵精神。
